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NUESTROS HIJOS.
ESTILOS DE CRIANZA
La familia es la principal responsable del
cuidado y proteccin de los nios desde la
infancia hasta la adolescencia.
AUTORITARIO
PERMISIVO
DEMOCRATICO
AUTORITARIO
Tratan de estar siempre en control y ejercerlo sobre sus hij@s, buscan que
se adapten a estndares previa y rgidamente determinados.
Desarrolla nios:
Recelosos
Con baja autoestima
Introvertidos
Inseguros
Con falta de espontaneidad e iniciativa
Con poca creatividad
Bajos logros escolares
Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, problemticos,
nerviosos, inquietos y temperamentales.
Socialmente son impopulares
Los nios tienden a ser ms agresivos
Las nias tiendes a mostrarse pasivas, introvertidas, irritables y con
dificultades de adaptacin social
Ausencia de control, disciplina y exigencias, distanciamiento emocional
(frialdad) y rechazo en la relacin con los hij@s
Permisivo
Se caracteriza por permitir a los nios regir y dirigir sus propias actividades.
Casi nunca castigan a sus hij@s;
No son exigentes ni controladores;
Son poco propensos a establecer normas;
Son cariosos;
Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hij@s;
Poseen escaso control sobre la conducta de sus hij@s, lo que influye sobre su
inseguridad parental.
Efectos del estilo permisivo en los nios:
Escaso control sobre su propia conducta
No reconocen ni respetan las figuras de autoridad
No desarrollan la capacidad de posponer la
satisfaccin de sus necesidades e intereses en pos de
otros objetivos.
Desarrolla nios:
Agresivos
Mentirosos
Desobedientes
Inseguros
Con problemas de autoestima
Frustrados
Bajos logros escolares
Desarrollan problemas de adaptacin social
Imposicin inflexible de normas y de disciplina.
Demcrata
Los padre que utilizan el estilo democrtico de crianza:
Desarrolla nios:
Seguros
Independientes
Socialmente competentes
Populares entre sus pares
Con bajos niveles de agresividad y hostilidad
Buena autoestima
Ejercen autocontrol sobre su conducta
Creativos
activos
FIN
Gracias
COMO EDUCAR A
NUESTROS HIJOS.
Qu es un Limite?
ESTABLECIENDO LIMITES:
Debe tener objetividad
"Prtate bien", "S bueno", o "no hagas eso" son expresiones que
significan diferentes cosas para diferentes personas. Un lmite bien
especificado dice a un nio exactamente lo que debe estar hecho. "Habla
bajito en una biblioteca "; "Da de comer al perro ahora": "Agarra mi mano
para cruzar la calle".
Ofrezca opciones
La libertad de oportunidad hace que un nio sienta una sensacin de poder
y control, reduciendo las resistencias. Por ejemplo: "Es la hora del bao.
Lo quieres tomar con la ducha o en la baera llena?"; "Es la hora de
vestirse. Quieres elegir un traje, o lo hago yo? Esta es una forma ms
fcil y rpida de decir a un nio exactamente lo que hacer.
Sea firme
Un lmite firme dice a un nio que l debe parar con dicho
comportamiento y obedecer inmediatamente. Por ejemplo: "Vayas a su
habitacin ahora" Los lmites firmes son mejor aplicados con una voz
segura, sin gritos, y una seria mirada en el rostro. Los lmites ms suaves
suponen que el nio tiene una opcin de obedecer o no. La firmeza est
entre lo ligero y lo autoritario.
Acenta lo positivo
Decirle a un nio lo que debe hacer ("habla bajo") antes de lo que no
debe hacer ("No grite").
Se mantengan al margen
Cundo decimos "quiero que te vayas a la cama ahora mismo", estamos
creando una lucha de poder personal con nuestros hijos. Una buena
estrategia es hacer constar la regla de una forma impersonal. Por ejemplo:
"Son las 8, hora de acostarse" y le ensea el reloj. En este caso, algunos
conflictos y sentimientos estarn entre el nio y el reloj.
Explica el porqu
Cuando una persona entiende el motivo de una regla, como una
forma de prevenir situaciones peligrosas para s mismo y para otros,
se sentir ms animado a obedecerla.