Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Brechtje Kramer
Mentor
Liesbeth Keijsers
Klas
PEH15C
Datum
05-04-2016
Stageschool OBS de Graswinkel
Groep
6b
Plaats
Weert
Aantal lln 25
Vak- vormingsgebied: Muziek
Speelwerkthema / onderwerp: Beatboxen
Persoonlijk leerdoel: - Ik wil leren om een groepje te begeleiden, ik werk hier aan in deze les door de hele groep te begeleiden met het beatboxen. We gaan het
samen en alleen doen.
- Ik wil leren om de leerlingen betrokken te houden, ik werk hier aan in deze les door zelf enthousiast over beatboxen te zijn en ik probeer hiermee de motivatie te
verhogen. Ik denk dat de leerlingen daardoor betrokken blijven.
Lesdoel(en): - Aan het einde van de les kunnen de kinderen meer over
Evaluatie van lesdoelen: Ik controleer of mijn lesdoel behaald is door aan het einde van
beatboxen vertellen en hebben ze hier ook mee geoefend
de les nog vragen te stellen. De leerlingen mogen ook een beetje beatboxen voordoen.
Kerndoel 54
Ik vraag aan de leerlingen of ze vinden dat ze wat nieuws weten over beatboxen en het
gevoel hebben dat het een beetje lukt. De leerlingen die dit vinden steken hun hand op.
de maat, het ritme en eenvoudige ritmische patronen spelen bij
Dan mogen ze even kort vertellen wat ze dan precies geleerd hebben. De leerlingen die
liedjes
hun hand dan niet opstaken kunnen hier weer wat van leren.
speelstukjes ontwerpen en spelen met:
o

vormprincipes (herhalingen, contrasten)

vormeenheden (motieven, thema's, muzikale zinnen)

vormtechnieken (echo, imitatie, ostinaat)

Beginsituatie: Groepskenmerken
Vakkennis
In deze groep zitten 25 leerlingen waarvan 13 jongens en 12 meisjes. De
Ik denk dat de leerlingen nog niks weten over hoe ze moeten beatboxen, maar ik
leerlingen zijn geen beatbox lessen gewend. De groep is rustig en luistert
denk dat het grootste gedeelte wel weet wat beatboxen is. Ik heb nog geen juist zicht
normaal gesproken goed naar de instructie. Ze zijn een democratische
op de beginsituatie van de leerlingen op het gebied van beatboxen. Ik denk wel dat
leidersstijl gewend en deze pas ik ook toe in mijn les. Deze les is aan het einde de leerlingen erg enthousiast zullen zijn, want ze wilden het zelf graag leren. Dit zit
van de dag, dan is de concentratie wat minder en kunnen ze even hun energie
niet in de methode die de leerlingen volgen (ik weet niet precies welke methode ze
wat kwijt met muziek.
gebruiken). Ze krijgen ongeveer een keer per week muziekles.
Lesverloop

Tijd
+- 10 min

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
inleiding
Ik vertel dat we een muziekles hebben over
beatboxen. Ik begin met de vraag of iemand
weet wat beatboxen is en inhoud. Dan vraag ik
of iemand al eens heeft gebeatboxt of het al
een beetje kan. Hierbij steken de leerlingen hun
vinger op. Dan gaan we als introductie eerst
een paar filmpjes kijken van mensen die goed
kunnen beatboxen. Voordat we deze filmpjes
kijken, vertel ik de leerlingen dat ze goed op
moeten letten wat ze zien en op wat die
beatboxers doen.

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De leerlingen vertellen wat ze weten over beatboxen als ze
de beurt krijgen. Dan vertellen de leerlingen die het al
kunnen of kennen ook wat ze al kunnen of kennen. Daarna
gaan de leerlingen kijken naar een paar filmpjes va
beatboxers en ze letten op de volgende aspecten
Mond, lippen, tong, etc
Rest van het gezicht
De houding
De geluiden die voorkomen
De bewegingen
Luisteren naar de verschillen
Hierbij denk ik aan het kvb-model. De leerlingen luisteren
naar de klas van de beatboxers, de hoogte, de sterkte en de
kleur die ze hier aan geven. Ook zijn ze bezig met het kijken
naar de vorm. De variatie van instrumenten en welke
herhalingen je hoort. Bij betekenis kijken ze naar de
toonbetekenis en de stemming die ze eraan geven.

Materialen / Organisatie
https://www.youtube.com/
watch?v=LeBiXBic3sE
https://www.youtube.com/
watch?v=pg1qLJ_6-LE

+- 15 min

Uitleg en
oefenen

+- 5 min

Oefenen op
een
muziekje

+5 min

Afsluiting

Dan ga ik een beetje uitleggen hoe we moeten

beginnen en dan proberen de leerlingen het
zelf. Probeer een drumgeluid te maken. Doe dit
door je lippen tegen elkaar aan te zetten en je
tanden niet op elkaar te zetten. Druk lucht je
mond uit, door een klein gaatje aan de voorkant
tussen je lippen te maken. Op dit moment zet je
ook je tanden op elkaar. Probeer dit een paar
keer en merk dat je hier al heel veel
verschillende geluiden mee kunt maken. De
leerlingen gaan dit nu zelf even proberen.
laat de lucht aan de zijkant van je lippen
naar buiten komen. Maak tegelijkertijd
een sh geluid.
Een ander geluid wat je veel hoort is
een isj geluid. Je zegt gewoon isj
Maak met je mond bijna gesloten
verschillende ts en tk geluiden.
Eerst oefenen we zonder muziek. Let erop dat
je dor je neus ademt tijdens het beatboxen.
Dan kiezen we een liedje waar we op gaan
beatboxen. Dan hoor je het ritme en dan
proberen we de verschillende instrumenten en
ritmes mee te beatboxen.
Ik vraag iedereen of ze wat geleerd hebben.
Dan steken de leerlingen die wat geleerd
hebben hun vinger op. Dan kies ik een paar
leerlingen die wat mogen vertellen over wat ze
geleerd hebben. Daarna vraag ik wat ze van mij
les vonden en waarom ze dat vonden. Ik
bedank de leerlingen en we gaan door naar de
volgende les.

De leerlingen gaan zelf proberen te beatboxen en er komt

steeds een stapje of ander geluidje bij. We oefenen dit een
tijdje. Eerst allemaal tegelijk (een rommeltje dus even) en
daarna een paar leerlingen los om beter te oren hoe het
lukt.

De leerlingen gaan oefenen op een liedje om te beatboxen.

Ze beatboxen met het ritme mee. Iedereen staat.
De leerlingen vertellen wat ze geleerd hebben en vertellen
wat ze van mijn les vonden. Daarna gaan ze terug zitten.

Persoonlijke reflectie
Dit was echt een hele leuke les. Hij ging erg goed en de leerlingen vonden het ook erg leuk. De meeste leerlingen staken hun hand op bij
mijn evaluatie, helaas sommige nog niet. De volgende keer gaan we het nog een keertje oefenen, ook voor de leerlingen die het gevoel
hadden dat ze nog niet zoveel over beatboxen wisten. Ik heb meegedaan met de leerlingen en ben erg enthousiast en actief geweest. Ik
merkte dat de leerlingen ook erg betrokken waren bij deze les. Mijn begeleiding ging ook goed. Ik heb afgesproken met de leerlingen dat
alle beatboxers stoppen zodra ik het stilteteken geef. Dit deden ze ook!
Ik had van tevoren een reserve lied moeten bedenken voor als de leerlingen geen nummer wisten. Dit was namelijk het geval.
Feedback mentor (inclusief handtekening)
Datum: