DIDCTICA Y CURRICULUM I

11 DE ABRIL DE 2016

UNIDAD 3: EL CURRICULUM DESDE

UNA PROPUESTA DE CONTENIDOS
TEMA

SELECCIN, SECUENCIACIN Y ORGANIZACIN

DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
BIBILIOGRAFA

DAVINI,
MARA
CRISTINA
Mtodos
de
enseanza. Didctica general para maestros y
profesores. Santillana, Buenos Aires, 2008
Cap 8: pag. 174 -177

Objetivos

Objetivos de la Unidad

Caracterizar el concepto de contenidos del aprendizaje

Analizar el significado de la seleccin, la secuenciacin y
la organizacin de los contenidos
Relacionar los contenidos de aprendizaje con las
decisiones curriculares a tomar

Objetivos de la Clase
Caracterizar la seleccin, la secuenciacin y la
organizacin de contenidos como procesos de
decisin curricular.

Qu son los contenidos?

Los contenidos designan el conjunto
de saberes o formas culturales
cuya asimilacin y apropiacin por los
alumnos y alumnas se considera
esencial para su desarrollo y
socializacin (...) y cuya correcta y
plena asimilacin requiere una
ayuda especfica.
( Coll, Pozo y otros, Los contenidos en la Reforma, Santillana, Buenos
Aires, 1994, pag. 13/14)

Nos preguntamos:
Para que los alumnos puedan asimilarlos y
apropiarse de ellos:
Qu hay que hacer?
Al adaptarlos,
no los distorsionamos?
Qu otras preguntas me surgen al respecto?

Programacin
Decisiones
del
profesor
en
la
construccin de su propuesta
Anticipacin de las acciones
Hacer comunicables las intenciones y
actividades educativas
Punto de partida y marco general:
Plan de estudios curriculo oficial

Programacin

Dos niveles

Planificacin general

Propsitos generales
Seleccin de los contenidos del curso
Caractersticas de la enseanza
Herramientas o recursos generales

Expresa ideas y decisiones centrales que

regularn las prctica. Adquiere estado
pblico al comunicarla

Programacin

Dos niveles

Programacin especfica:
desarrolla los ncleos del plan y
organiza la enseanza
Clarificar
los
propsitos
y
definir
objetivos
Organizar los contenidos
Disear la estrategia particular
Disear secuencia de actividades
Organizar el ambiente, materiales y
recursos

CONSIGNAS DE TRABAJO
Enunciar los criterios fundamentales
y/o caractersticas esenciales de:
1. La seleccin,
2. La secuenciacin y
3. La organizacin de los contenidos
Tiempo disponible: 20 minutos

ORGANIZAR LOS CONTENIDOS

Seleccionar, secuenciar, organizar
Seleccin
No entra todo: Contexto y Transferencia
a las prcticas
Validez y actualidad
Niveles previos y adecuacin a las
exigencias de aprendizaje
Tiempo dedicado a su enseanza

Organizacin
Integracin: relaciones lgicas y
significacin para el alumno
Jerarqua interna: ejes sustantivos
Secuenciacin

Secuenciacin
Lineal (complejidad progresiva)
Con idas y vueltas ( comprensin
progresiva y recapituladora)
Abierta (decisiones alumnos,
creatividad y autonoma)
Influencia de los modos de
pensamiento (analgico, deductivo,
inductivo, sinttico, analtico)

Estrategia de enseanza
Instruccin gua
Reconocer su nfasis
Definir el foco: habilidades,
conocimientos
Seleccionar actividades