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El documento presenta un modelo de planificación de una clase sobre datos y azar para séptimo año básico. La clase se divide en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizan una situación cotidiana en grupos. En el desarrollo, el profesor explica diferentes tipos de gráficos y los estudiantes resuelven ejercicios en grupos. En el cierre, comentan las respuestas y utilizan un recurso digital manteniendo el trabajo en grupo.
El documento presenta un modelo de planificación de una clase sobre datos y azar para séptimo año básico. La clase se divide en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizan una situación cotidiana en grupos. En el desarrollo, el profesor explica diferentes tipos de gráficos y los estudiantes resuelven ejercicios en grupos. En el cierre, comentan las respuestas y utilizan un recurso digital manteniendo el trabajo en grupo.
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El documento presenta un modelo de planificación de una clase sobre datos y azar para séptimo año básico. La clase se divide en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizan una situación cotidiana en grupos. En el desarrollo, el profesor explica diferentes tipos de gráficos y los estudiantes resuelven ejercicios en grupos. En el cierre, comentan las respuestas y utilizan un recurso digital manteniendo el trabajo en grupo.
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Título de la unidad de aprendizaje: Datos y azar. Clase N °:01
Subsector: Matemática Curso : Séptimo año básico. Analizar información presente en diversos tipos de gráficos, y seleccionar formas de organización y representación de Objetivo Fundamental: acuerdo a la información que se quiere analizar. Aprendizajes Esperados: Analiza información presente en diversos tipos de gráficos. Contenidos: Análisis de ejemplos de diferentes tipos de gráficos. Conocimientos previos: Concepto de : - Población. - Muestra. - Variable. Momentos Actividades Tiempo Recursos a utilizar (Minutos) Al momento de iniciar la clase el profesor presenta una situación cotidiana, haciendo uso - Presentación del programa computacional Microsoft office power point. Tras esto, pide a los alumnos en Microsoft Inicio reunirse en grupos de cuatro integrantes cada uno, esto lo realiza, con el objetivo de que 25´ power point. los alumnos puedan responder las interrogantes planteadas tras la presentación de la - Lápiz. situación cotidiana. - Cuaderno. Para continuar con la clase, el profesor comenta junto a los estudiantes cuales fueron sus - Guía de Desarrollo respuestas frente a las interrogantes planteadas en el inicio de la clase. Siguiendo el 45´ ejercicios. profesor formaliza de qué se trata cada uno de los distintos tipos de gráficos presentados - Lápiz. en la situación cotidiana. Recalcando en los estudiantes cuando es preferible utilizar un tipo - Cuaderno. de gráfico antes que otro. Una vez terminado esto, deberán trabajar con una guía de ejercicios, la cual es extraída del libro de trabajo correspondiente al nivel, los ejercicios debe ser realizados y discutidos en los mismos grupos que se trabajo al comienzo de la clase. Una vez que los estudiantes finalicen la guía de ejercicios, se comentan las respuestas. - Recurso Cierre Para culminar la clase, el docente les invita a utilizar el recurso digital, donde deben 20´ digital. mantener el trabajo en grupo.