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Combinando colores
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
GRADO
REA
ARTE
PROFESOR
PRIMERO
SECCIN
BIMESTRE
DURACI
N
UNIDAD DE
AP.
FECHA
A B C
2 HORAS
04 DE ABRIL
COMPETENCIAS
Apreciacin Artstica
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Percibe con sensibilidad el
Identifica los procesos de la teora del color y
entorno natural, sus
lo relaciona con su ambiente natural en una
producciones y las
rbrica de evaluacin.
manifestaciones artsticoculturales.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia identificando los colores con materiales que se encuentran en el saln.
A continuacin realiza las siguientes interrogantes:
Qu es lo que han observado?
Sera importante los colores?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado el crculo cromtico?
Cules son los colores primarios, binarios?
Creen que se puede obtener los colores binarios, intermedios?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introduccin sobre el tema. (El circulo cromtico)
Con la ayuda del profesor realizan el crculo cromtico y la obtencin de colores binarios, intermedios,
terciarios, complementarios etc.
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecucin y
apliquen haciendo uso de su creatividad la combinacin de colores en su cuaderno de prcticas Folder
santa rosa).
CIERRE (15 m.)
Despus los alumnos exponen sus trabajos en plenaria del resultado de la combinacin de colores
terciarios, complementarios.
Fue fcil o difcil realizar la combinacin de colores?
Cmo participe en clase?
En qu fallamos? Cmo corregimos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno un paisaje y emplea los colores primarios y binarios
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Medios:
Laminas, textos, internet
Grafica, pinta
Materiales:
Separatas, boletines,
Expresin oral
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.
HUANCAYO EL TAMBO, SAOS CHICO MARZO 2016
EL CIRCULO CROMATICO
Es la ordenacin circular intercalada de colores primarios, binarios, complementarios, clidos y
fros.
IMPORTANCIA:
El crculo cromtico es el fundamento en el estudio de los colores, porque en el podemos
apreciar en sntesis todas las caractersticas cromticas: Los colores primarios y binarios, los
colores complementarios, intermedios y armnicos, los colores clidos y fros, el concepto de
tonos y valores.
A) COLORES PRIMARIOS:
Son los colores bsicos que originan los dems colores: se hallan sin combinacin de ninguna
clase. Estos son: AMARILLO, AZUL Y ROJO
B) COLORES BINARIOS:
Colores binarios son los que se obtienen de la combinacin de dos colores primarios. Se llaman
tambin compuestos. Estos son: VERDE, VIOLETA Y ANARANJADO
C) COLORES INTERMEDIOS:
SE llaman colores intermedios a los que resultan de la mezcla de un color primario y un binario.
Estos son:
= AMARILLO NARANJA
ANARANJADO + ROJO = ROJO NARANJA
ROJO + VIOLETA = ROJO VIOLACEO
VIOLETA + AZUL = AZUL VIOLACEO
AZUL + VERDE = AZUL VERDOSO
VERDE + AMARILLO = AMARILLO VERDOSO
AMARILLO + ANARANJADO
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
Realizando collage
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
GRADO
REA
ARTE
PROFESOR
SEGUNDO
SECCIN
BIMESTRE
DURACI
N
UNIDAD DE
AP.
FECHA
A B C
2 HORAS
04 DE ABRIL
COMPETENCIAS
EXPRESION
ARTISTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Utiliza tcnicas y procesos de los diversos
lenguajes artsticos, incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas tecnologas.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrando algunos ejemplos del collage
A continuacin se realiza las siguientes interrogantes:
Cul de los collages les agrado?
Con que materiales habrn realizado?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado el collage?
Con que materiales se pueden realizar esta tcnica?
Creen que pueden realizar el collage?
DESARROLLO (60 m.)
INDICADORES
Emplea
tcnicas
creativas
bidimensionales:
mediante
la
tcnica del collage en una ficha de
evaluacin.
Con la ayuda del profesor identifican el concepto los materiales y los pasos para realizar el collage.
Discriminacin visual
Dibuja, colorea, percepcin visual
Materiales:
Revistas, peridicos, boletines,
tcnica
con
resultados
sorprendentes.
Collage de Picasso
Es la tcnica pictrica que consiste en pegar diversos materiales como lienzo, madera, papel o cartn sobre una
superficie plana. La diferencia decisiva y caracterstica entre la tcnica del collage (del francs coller, pegar) y la
pintura es que en lugar de crear una imagen con color y lnea, se construye el dibujo con materiales aparentemente
tan incompatibles como peridicos, fotografas, ilustraciones, tejidos, madera, plumas y alambre, en realidad con
cualquier cosa que se pueda sujetar a una superficie. Los objetos aplicados pueden ser combinados con fragmentos
pintados.
PROCESO
Para realizar un collage debes comenzar por realizar un boceto sobre la idea que pretendes transmitir (como siempre
decimos en clase!). Normalmente se deben realizar varios bocetos, descartando los primeros, pues no suelen salir las
buenas ideas al principio, debindose mejorar progresivamente.
Un vez que has conseguido detallar la idea en el boceto, prepara los fondos en el soporte (papel, lienzo, cartn, etc.)
con los colores que hayas pensado. Posteriormente, en caso de que lo necesites, debes dibujar las formas que luego se
pintarn o se rellenarn con los recortes encolados.
Recorta y pega los dibujos, papeles, telas u objetos que quieres incorporar al collage.
Los dos collages de Frederic Vignale
TIPOS DE COLLAGES
1 Los que emplean pequeos trozos de papel u otros materiales, sin formas reconocibles, elegidos slo por su color y
textura.
2 Los que emplean recortes con formas reconocibles: rostros, viviendas, animales, nubes etc.
3 Una combinacin de los tipos anteriores
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
conociendo las artes de las artistas contemporneos
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA
GRADO
REA
ARTE
PROFESOR
QUINTO
SECCIN
BIMESTRE
DURACI
N
UNIDAD DE
AP.
FECHA
A B
2 HORAS
04 DE MARZO
COMPETENCIAS
Apreciacin Artstica
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Contextualiza y valora las
manifestaciones artsticas que percibe y
estudia
INDICADORES
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente muestra dibujos de las diferentes corrientes artsticas contemporneos, en hoja santa rosa.
A continuacin realiza las siguientes interrogantes:
Qu es lo que ms te agrado de la pintura?
Qu elementos se han utilizado para la representacin de estos dibujos?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado dibujos de los artistas pasticos nacionales?
Cules son los dibujos de los artistas nacionales contemporneos?
Creen que se puede elaborar dibujos con las tcnicas de estos artistas nacionales contemporneos?
nacionales contemporneos.
En un papelote realizan el resumen acerca de los artistas plsticos nacionales contemporneos y explican el mensaje de sus obras
Materiales:
Separatas, boletines,
Expresin oral
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.
HUANCAYO EL TAMBO, SAOS CHICO MARZO 2016
Enrique Galds Rivas (Ms de 50 aos en la actividad plstica), destacado artista plstico peruano, figura
entre los candidatos a la presidencia de la Asociacin Peruana de Artistas plsticos, Institucin que por
ms de 10 aos se mantena de cierta forma tranquilo ante la realidad de la actividad cultural en nuestro
pas, es el momento de regresar a la vida institucional orgnica de la Asociacin que agrupa a los ms
destacados artistas plsticos peruanos, no solo de lo que tienen fijada su residencia en Lima ,tambin de
las diversas Regiones de nuestro pas (Filial Ica y Ancash ) a partir de da 03 de Mayo tendremos una Junta
Directiva que activar en el bienio 2009-2011.
ORGE CASTILLA-BAMBARN
Es un importante artista peruano que ha exhibido sus pinturas en las siguientes Bienales Internacionales:
1991 XXI Bienal de Sao Paulo Brasil, 1994 V Bienal de la Habana Cuba, 1989 II Bienal de Cuenca, Ecuador
y en 1992 la VIII Bienal Iberoamericana de Mxico. En el Per ha realizado peridicas muestras individuales
desde el ao 1981. La pintura de Jorge Castilla- Bambarn es figurativa y rene elementos de abstraccin
y geometra. Su estilo personal de pintar se ha nutrido de fuentes varias pero quiz las ms evidentes son:
expresionismo alemn, arte prehispnico del Per y Latinoamrica, el "art brut" y el arte africano y
ocenico. Las estructuras compositivas de sus cuadros demuestran tambin una interesante asimilacin
del lenguaje artstico del abstraccionismo e informalismo, esto va unido a un trazo y pincelada que permite
reconocer la presencia del raw art como otra vertiente de influencia en su proceso creador. La suya es
una forma de expresin que podramos llamar de sntesis de lenguaje racionales con expresionismos
primitivistas
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA
REA
ARTE
PROFESOR
HERNAN CUBA VERASTEGUI
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE
COMPETENCIAS
Apreciacin Artstica
GRADO
CUARTO
BIMESTRE
UNIDAD DE AP.
I
I
SECCIN
DURACIN
FECHA
A B
2 HORAS
04 DE ABRIL
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Contextualiza y valora las
Compara las artes visuales: neoclasicismo,
manifestaciones artsticas que percibe
moderna contempornea en una prctica,
y estudia
mediante dibujos.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente presenta dibujos de las diferentes corrientes artsticas de las diferentes pocas, en revistas textos.
A continuacin realiza las siguientes interrogantes:
Qu es lo que ms te agrado de la pintura?
Qu elementos se han utilizado para la representacin de estos dibujos y pinturas?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado dibujos de los diferentes estilos artsticos?
Cules son estos movimientos artsticos y/o pocas?
Creen que se puede elaborar dibujos con los estilos respectivos de las diferentes pocas?
Los alumnos observan dibujos de las diferentes pocas: neoclasicismo. Moderno, contemporneo
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecucin y apliquen la
tcnica haciendo uso de su creatividad.
Materiales:
Separatas, boletines,
Expresin oral
Cartulina, hoja santa rosa
Copias, imgenes, pinceles.
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.
HUANCAYO EL
TAMBO, SAOS CHICO, MARZO 2016
HISTORIA DE LAS ARTES VISUALES
Neo clasicismo surgi en el siglo XVIII, es una decoracin basada en lo clsico de Roma y Grecia. Hizo su apariencia
en 1750 en rechazo y el exceso del rococo. Los representantes de esta poca son Jacques Louis David, Antonio
Canova, Dominique Ingres y Benjamn West.
autoretrato
La poca moderna empez en 1870 con el impresionismo y termino en 1945 al trmino de la segunda guerra mundial.
Los representantes son Claude Monet, Camile Pisarro, Pablo Picasso, Henri Matisse, Salvador Dal.
El parlamento al atardecer
Valencia
La poca contempornea empez al termino de la segunda guerra mundial con el movimiento abstracto expresionismo
y sigue hasta nuestra poca, Jackson Pollock, Andy Warhol, Roy Lichtenstein, Diego Rivera, Fernando Botero, Armando
Reveron, Fernando de Szyszlo etc.
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
conociendo la profundidad del paisaje
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
JULIO C. TELLO
EDUCATIVA
REA
ARTE
PROFESORA
ANGELICA CAMARENA MISARI
COORDINADORA DEL AREA: REVECA DOMINGUEZ COTERA
DIRECTOR : RODOLFO TACURI FIGUEROA
GRADO
BIMESTRE
UNIDAD DE AP.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Explora y experimenta con los materiales y los
Expresin Artstica
elementos de los diversos lenguajes del arte, usando
sus sentidos y su cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrando dibujos simples con perspectivas.
A continuacin realiza las siguientes interrogantes:
Qu es lo que ms te agrado de lo que has observado?
Qu elementos ha utilizado en esta tcnica el artista?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado esta tcnica de dibujo?
Qu es la perspectiva?
Creen que pueden realizar esta tcnica de dibujo?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introduccin sobre el tema. (La perspectiva)
COMPETENCIAS
TERCERO
I
I
SECCIN
DURACIN
FECHA
A B
2 HORAS
04 DE ABRIL
INDICADORES
Realiza dibujos con perspectivas en su
(cuaderno de trabajo) en una rbrica de
evaluacin.
Con la ayuda del profesor identifican la perspectiva, la perspectiva simtrica y asimtrica con ejemplos de dibujos.
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecucin y apliquen
haciendo uso de su creatividad
CIERRE (15 m.)
Despus los alumnos exponen sus trabajos en plenaria de dibujos con perspectivas.
Expresin oral
Cartulina, hoja santa rosa
Copias, pinceles.
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.
HUANCAYO EL TAMBO,
SAOS CHICO ABRIL 2016
La perspectiva es el arte de dibujar para recrear la profundidad y la posicin relativa de los objetos comunes, los efectos
de reduccin.
Es tambin la ilusin visual que percibe el observador que le ayuda a determinar la profundidad y situacin de los objetos
a distintas distancias.