Centro

EcoDilogo, CoSustenta, Universidad Veracruzana

Colectivo Xico hermoso y sustentable

Educacin para un vida sustentable

Comunidades de Aprendizaje: Unidades Integrativas

Dr. Enrique Vargas Madrazo




Resumen
Las Comunidades de Aprendizaje son espacios comunitarios donde cada ser humano y
el colectivo todo, participan co-creando experiencias de parendizaje significativas,
transformando su realidad en el servicio y la colaboracin como proceso de
constante educacin para una vida sustentable. La Unidades Integrativas
constituyen una estrategia de trabajo en la cual un grupo de docentes, sus asignaturas
(temas y tpicos), las y los estudiantes se ARTICULAN en torno a una UNIDAD o
PROYECTO ANCLA, en torno al cual de forma interdisciplinaria, se atienden las
necesidades de aprendizaje y formacin curricular.

Es posible transformar nuestros trabajos yespacios educativos, la vida de
nuestras escuelas y en particular de nuestras aulas en espacio vivos (aulas
vivientes), creativos, colaborativos, donde podamos atender nuestras
responsabilidades docentes de forma que las y los estudiantes encuentren
entusiasmo, respeto y creatividad para APRENDER HACIENDO COOPERATIVAMENTE
en servicio a su escuela y a su comunidad de vida en general.




Asignatura A
Asignatura B





Unidad

Integrativa

(proyecto)
Asignatura D


Asignatura C

Comunidad de Aprendizaje

Claramente qu es?

En el camino de irnos construyendo como Comunidades de Aprendizaje, las Unidades

Integrativas son PROYECTOS con un enfoque de sustentabilidad, en los cuales
participan dos o ms GRUPOS de estudiantes de ASIGANTURAS de diferentes
disciplinas. Los proyectos funcionan como espacios de APRENDIZAJE DESDE LA
PRCTICA Y EL SERVICIO, de forma que en la realizacin del proyecto, los docentes
puedan ATENDER SUS OBJETIVOS CURRICULARES, al acompaar a sus estudiantes
para abordar tpicos y temas tomando a las problemticas del PROYECTO como
oportunidad para dar contenido SIGNIFICATIVO al programa de estudio.
El total de horas dedicadas a las asignaturas participantes, se dividen en tres
tipos de trabajo:
a.
Sesiones de Planeacin y seguimiento interdisciplinario del
PROYECTO: se unen los DOCENTES de distintas asignaturas con el
grupo de estudiantes en cuestin para planear los detalles del
proyecto, teniendo cuidado de definir objetivos, tiempos y sobre todo
CMO SE ATENDERN EN EL PROYECTO LAS DISTINTAS TEMTICAS
correspondientes a cada asignatura.
b.
Sesiones prcticas para la realizacin del proyecto (huerto, mural,
composta, ecotecnias, peridico mural, gaceta, foros sobre gnero y
equidad, obra de teatro, etc.). En estas sesiones las y los docentes se
organizan para acompaar a los estudiantes.
c.
Sesiones de asignatura. Cada docente tiene sus sesiones donde
identifica los tpicos y temas de su programa en el contexto del
PROYECTO, gua el aprendizaje de los conceptos y modelos
explicativos, indica cmo investigar y aplicar los conceptos y modelos
al contexto concreto de las actividades implicadas en el proyecto.

Cmo funcionan?

1. Iniciamos por difundir entre las y los docentes la idea de las Comunidades de
Aprendizaje y en particular de las Unidades Integrativas.
2. Las y los docentes manifiestan su inters en participar en la propuesta.
3. Todo el proceso en su etapas CLAVE es facilitado y acompaado por un
profesional experto en el modelo de Comunidades de Aprendizaje.
4. Un grupo concreto de estudiantes (ej. 2do. B) que comparten dos o ms
asignaturas participantes (ej. artes, biologa, educacin cvica, etc.) con sus
profesores, realizan una o dos sesiones de Planeacin para disear QU
proyecto interdisciplinario (ej. huertos-murales, separacin de basura-artes
plsticas, etc.) desean realizar. Se planea en QU consistir el proyecto, sus
detalles (materiales, lugar, ecotecnias, esttica, objetivos, tiempos, formas de

documentacin), as como las formas de organizacin en sub-grupos y sesiones

que se usarn para la REALZIACIN.
5. Se decide tambin las sesiones que se dedicarn a atender los aprendizajes de
CADA ASIGNATURA.
6. Cada docente gua sus sesiones de asignatura, donde abordar los contenidos
de su programa SIEMPRE en el contexto del PROYECTO, aclarando dudas,
sugiriendo textos y recursos para apoyar el aprendizaje, indicando los
TRABAJOS donde se aborden CONCRETAMENTE los contenidos.
7. Conforme se va acercando la finalizacin del proyecto, los docentes
programarn un evento de terminacin de PROYECTO, donde el grupo
presente su proyecto a la Escuela y se evidencien los distintos contenidos y
asignaturas que nutrieron interdisciplinariamente a nuestra Comunidad de
Aprendizaje.

Qu nos obsequia esta forma de trabajo?

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Aprendizaje significativo, transformativo, colaborativo.

Fromacin ciudadana.
Servicio a la comunidad.
Formacin interdisciplinaria.
Aprendizaje situado en un contexto.
Formacin tica, social, colaobrativa.
Aprendizaje holstico (fsico, emocional, mental y espiritual).
Educacin para una vida sustentable.