Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Brechtje Kramer
Mentor
Liesbeth Keijsers
Klas
PEH15C
Datum
14-02-2016
Stageschool OBS de Graswinkel
Groep
6b
Plaats
Weert
Aantal lln 25
Vak- vormingsgebied: Rekenen
Speelwerkthema / onderwerp: Meten en meetkunde, van gram naar kilogram
Persoonlijk leerdoel: - Ik wil een klein groepje kunnen begeleiden, dit wil ik doen door veel vragen van de leerlingen te beantwoorden en bij het groepje zelf te gaan
zitten.
- Een positieve sfeer behouden, dit wil ik doen door zelf open en enthousiast over het onderwerp te zijn en ook open en enthousiast op de leerlingen te reageren.
- De leerlingen betrokken houden, dit wil ik doen door vragen te stellen en mijn les zo interessant mogelijk te houden.
Lesdoel(en): - Aan het einde van de les kunnen de leerlingen van gram
Evaluatie van lesdoelen:
naar kilogram en andersom omrekenen, ze mogen hierbij samenwerken
Ik ga controleren of de kinderen dit lesdoel behaald hebben door middel van oefeningen
Dit past bij de leerlijn gewichten van kerndoel 33.
en opdrachten die ze krijgen. Ook gaan we het omrekenen mondeling bespreken, zo kan
introductie van de gram als standaardmaat voor gewicht; koppeling ik ook zien of iedereen het snapt. Ik ga naderhand met de leerlingen bespreken of ze
denken dat ze de lesdoelen behaald hebben. Als ze dit niet behaald hebben, neem ik dit
van deze maateenheid aan passende referentiematen en aan de
mee naar mijn volgende les.
reeds bekende maat van kilogram
oefening van het omzetten van de veelvoorkomende
gewichtsmaten gram en kilogram
Beginsituatie: Groepskenmerken
Vakkennis
Er zitten 25 leerlingen in de klas waarvan 13 jongens en 12 meisjes. Ik ga
Ik heb een groepje leerlingen die hier nog veel moeite mee hebben volgens de
werken met een groepje van vier. Omdat we in een klein groepje werken denk ik mentor. Aan het einde van de les kan ik hun beginsituaties meer inschatten, want ik
dat het wel rustig is. We werken aan de groepstafel, de leerlingen weten wat dit heb ze dit nog nooit zien doen. Deze school hanteert de methode van de wereld in
is en zijn dit gewend. Ze doen het niet heel erg vaak, dus ze zullen enthousiast
getallen.
zijn.
Lesverloop
Tijd

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)

Materialen / Organisatie

+- 3
minuten

Begin

+- 5
minuten

Start-up

+- 7 min

+- 10 min

Kern

+- 5
minuten

Afsluiting

Persoonlijke reflectie

Ik roep de leerlingen bij elkaar om aan de

groepstafel te gaan zitten. Dan vertel ik aan de
leerlingen dat we gaan oefenen met het
omrekenen van gram naar kilogram en
andersom. Dit gaan we straks oefenen op een
werkblad.
We beginnen met een kleine opfrissing van het
geheugen. Ik vraag aan de leerlingen wat ze er
al van weten/ nog van weten. Dan gaan we het
daar nog even samen over hebben. Ik vraag
door de naar de manieren hoe ze het
berekenen.
Dan doen we eerst een paar opgaves samen
1 kg = 1000 gr
100 gr = 0,1 kg
10 kg = 10000 gr
1 gr = 0,001 kg
2000 gr = 2 kg
Als ze het dan door hebben krijgen ze van mij
een klein opgaveblaadje en mogen ze de
oefeningen op de tablet maken.
Ik help met de eventuele vragen. Ik blijf
checken om te kijken of de leerlingen het ook
echt snappen. Als ze het niet snappen leg ik dat
uit door alle maten even uit te tekenen. Dan
wordt het visueel en delen we het op in stapjes.
Ik herhaal nog een keer wat we hebben
besproken. Ik vraag of iedereen het heeft
begrepen en stel dan nog een som voor die ze
moeten maken. Zo weet ik echt of ze het
snappen. Dan vraag ik aan de leerlingen wat ze
ervan vonden en bedank ik ze.

De leerlingen pakken hun spullen en komen met mij mee.

Ze gaan zitten aan de tafel en luisteren naar wat ik zeg.

De leerlingen vertellen wat ze nog weten. Ze vertellen dit zo

uitgebreid mogelijk. Ze gaan nadenken over wat ze nog
weten.

De leerlingen gaan samen met mij naar een oplossing

zoeken. Ze hebben eventueel wat vragen en die leg ik dan
uit.
1000 gram 100 hectogram 10 decigram 1 kilogram

De leerlingen gaan zelfstandig de opgaves maken. Als ze

vragen hebben kunnen ze die stellen.

De leerlingen gaan nog even nadenken of ze echt alles

begrijpen en beantwoorden mijn vragen.

- opgaveblad
- tablet
- pen en kladblok

Deze les ging redelijk. Ik heb goed kunnen uitleggen hoe je moet omrekenen van gram naar kilgram en andersom. Dit snapten te
leerlingen. Ik ben daarna iets te diep ingegaan op hoe kommagetallen werken (0,001 etc.). Dit snapten ze nog niet, ik denk dat ze hier nog
geen les in hebben gehad. Hierdoor heeft mijn les veel te lang geduurd en ben ik helemaal van het onderwerp afgeweken. Hier moet ik de
volgende keer op letten en aan denken. Ook had ik materialen mee moeten nemen om het voor de leerlingen visueel te maken. Dit heb ik
niet gedaan. Ik denk dat het nog duidelijk was geweest als ik materialen had meegenomen.
Feedback mentor (inclusief handtekening)
Datum:

Omrekenen
1 kg =
100 gr =
500 gr =
3 kg =

1 gr =
1500 gr =
2,5 kg =
30 kg =

20 gr =
50 gr =
0,5 kg =
1,2 kg =