INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

REA DE POSGRADOS

ASIGNATURA:

Procesos y ambientes de aprendizaje.

Mtra.Leonila Cruz Escalona

Recursos que apoyan la creacin de ambientes de aprendizaje; El

uso del juego, el cuento, la dramatizacin, la televisin, la radio y la
computadora, como alternativa de apoyo para el diseo y
desarrollo de los ambientes de aprendizaje.
PRESENTA:
PROFRA.: FANNY MARTNEZ LUNA
Tehuacn, Puebla, 14 de Abril del 2016

Para el tema que se expone, se trata de incorporar diversas recursos en los

ambientes educativos, para dar lugar a los procesos de construccin de
conocimiento creando ambientes de aprendizaje adecuados a las necesidades
de los alumnos, algunos recurso que podemos utilizar para la creacin de estos
ambientes son:
El juego
El cuento
La dramatizacin
La radio
La televisin
La computadora

El juego es una actividad que se utiliza para la diversin y el

disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como
herramientas educativas.
Normalmente requiere de uso mental o fsico. Muchos de los
juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas
y sirven para desempear una serie de ejercicios que tienen un rol
de tipo educativo, psicolgico o de simulacin.

Los nios no juegan para entretenerse, ni para dejarnos tiempo, sino porque es el medio
por el que comprenden como es el mundo y se integran en l. Jugando desarrollan sus
aptitudes fsicas, su inteligencia emocional, su creatividad, su imaginacin, sus
capacidades intelectuales, sus habilidades sociales y al tiempo que desarrollan todo
esto, disfrutan y se entretienen.

 El juego es fundamental para el desarrollo fsico, intelectual y socioemocional a todas las edades. El juego propicia en el aula un clima de
relaciones respetuosas y de confianza entre agente educativo y los
alumnos, donde la empata, la diversin lograr crear un exitoso ambiente de
aprendizaje.

EL cuento como recurso de creacin de ambientes de

aprendizaje promueve situaciones de aprendizaje de
lectura y de escritura escritura en los alumnos.
La lectura permite a los estudiantes usar con eficacia el
lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir
aprendiendo.
Las situaciones de aprendizaje de escritura permiten
adquirir los procesos de contacto formal con el lenguaje
escrito, por medio de la exploracin de textos con
diferentes caractersticas .

 EL cuento permite al alumnos evocar verbal y mentalmente.

El alumno que vive el acto aparentemente pasivo de escuchar, confronta
constantemente lo que oye y lo que podra haberle ocurrido a l.

El docente como mediador, deber seleccionar la literatura adecuada, y para

hacerlo deber atender a un determinado concepto de alumno, segn su
experiencia y la informacin que le aportan otras disciplinas como la
psicologa, la lingstica, la sociologa, etc., todo ello permitir atender al
nio real y concreto en su medio.

La dramatizacin favorece muchas habilidades y competencias a nivel

social, puntualizando el trabajo en grupo y a nivel personal la autonoma y
autoestima.
El alumno conocer una forma de expresarse, comunicarse, pero sobre
todo interactuar con sus compaeros y con los dems personas que lo
rodean, adems los alumnos tendrn la oportunidad de conocer cosas
nuevas por distintos medios, que en este caso es el arte.

Juego dramtico

Tipos de la dramatizacin

Ejercicios
dramticos
improvisaciones
Pantomima

tteres
Danza creativa
Teatro
Drama
terapeutico

Momentos y
actividades en la
clase de
dramatizacin

La puesta en marcha

Se realiza actividades que

favorece el contacto entre los
participantes.

Relajacin

Expresincomunicacin.

El bienestar, tanto fsico como

psicolgico, que provoca,
favorece, la disponibilidad por
parte del alumno y estimula su
expresin.

Se concretan en la exploracin
del cuerpo, de la voz y del
medio (espacio y objetivos) a
travs de improvisaciones no
verbales y verbales que se
realizan individualmente, por
parejas o en micro grupo.

 La televisin educativa tiene una orientacin del mtodo instruccional

basada en la ideas de que cuantos ms sentidos de aprendiz estn
implicados en el proceso, ms aprenden. La televisin permite que loa
alumnos a travs de sonidos, visin, texto, msica, imgenes, dibujos
animado aprendan mucho ms.

La televisin es un recurso que puede mejorar los ambientes de aprendizaje,

como es el caso de las Telesecundaria pero que realmente tengan una
funcionabilidad depender del mediador y la forma adecuada de utilizarla.

 La televisin educativa trata de unir los proceso cognitivos y efectivos de los

alumnos. Aprender de la televisin puede ser un proceso divertido, pero a
veces en lugar de motivar a los jvenes por su autoaprendizaje los vuelve
perceptores pasivos.

Actualmente en nuestro pas la televisin interactiva trata de que

interacten profesor-alumno y establecer una relacin de ello con el eje
conocimiento-problema.

Tipos de televisin educativa

Cultural

Tiene como propsito

la divulgacin y el
entretenimiento.

Educativa

Presenta contenidos
de inters educativo

Escolar

Su objetivo es
suplantar el sistema
escolar formal.

La radio se ha utilizado por varios aos para la transmisin de enseanza y

conocimiento. La radio educativa tiene fines de carcter formativo y social.
EL banco Mundial en la dcada de los setenta promovi un estudio que recuperaba y
sistematizaba las estrategias de radios con finalidad educativa, los cuales
establecieron 4 fines para lograr una comunicacin eficaz:

Motivacin
Informacin
Enseanza
Modificacin de la conducta

Motiva:
La radio debe lograr que las
personas reflexionen y
dems acten en base a sus
reflexiones

Modificacin de la conducta:

Informacin:

El aprendizaje se obtiene
siguiendo acciones concretas,
se trata de aconsejar al pblico
de forma concreta sin
detenerse en ideas
secundarias.

La radio debe incluir programas

que brinden informacin local,
nacional e internacional.
Adems debe incluir actividades
y espacios de servicio pblico.

Enseanza:
Se deben adquirir por este
medio ciertas destrezas
cognoscitivas, la enseanza
puede ser formal o informal.

La computadora se incorpora a la escuela como una

herramienta motivadora en el aula, con el aporte
significativo que pueden tener en una primera
instancia los software educativos , por otro, la
utilizacin de esta herramienta por parte del maestro
como apoyo administrativo a la labor diaria del
quehacer docente y, por ltimo, el apoyo de esta
herramienta como elemento importante en la
aplicacin de un nuevo mtodo pedaggico en el aula.

Ventajas de las computadoras para crear ambientes de aprendizaje:

La interaccin que se produce entre la computadora y el alumno. La

computadora permite que el estudiante participe activamente en el proceso
de aprendizaje.

La posibilidad de dar una atencin individual al estudiante. Partiendo de que

cada aprendiz tiene su propio ritmo de aprendizaje y experiencias previas.

El aporte de la computadora como

herramienta intelectual. La computadora
se convierte en una potente herramienta
con la cual el alumno puede pensar y
aprender creativamente, estimulando el
desarrollo de estructuras mentales
lgicas y aritmticas en los aprendices.
El control del tiempo y la secuencia de
aprendizaje.
La capacidad que otorga al alumno en el
control del contenido de aprendizaje