Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Maaike Camps
Klas
PEH15VB
Stageschool Dick Bruna
Plaats
Veldhoven
Vak- vormingsgebied: BVO
Speelwerkthema / onderwerp: boerderijdieren

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Sanne Michielse
1/2C
25 leerlingen

Persoonlijk leerdoel:
Ik ben in staat om gebruik te maken van mimiek tijdens mijn les.
Ik ben in staat om zicht te houden over de verschillende groepjes wanneer ze aan het werk zijn.
Lesdoel(en):
Evaluatie van lesdoelen:
Aan het eind van deze les hebben de kinderen geoefend met maken van
Aan het einde van de weektaak ga ik de resultaten en het proces met de leerlingen in de
propjes van crpepapier. En het plakken van de propjes binnen de
kring bespreken.
tekening.
Aan het einde van deze les hebben de leerlingen een kunstwerk over de
boerderij gemaakt(productdoel)
De leerlingen oefenen om te overleggen (procesdoel)
De leerlingen trainen hun fijne motoriek (procesdoel)
Beginsituatie:
Het is een combinatieklas van groep 1 en 2 met veel niveauverschillen waardoor er gedifferentieerd moet worden. 2 leerlingen uit groep 1 zitten nog niet zo lang in de
klas waardoor het vooral voor hun nog erg spannend is om iets te zeggen in de kring en de opdrachten nog erg moeilijk zijn daarom kies ik ervoor om hun bij een
sterker duo te zetten uit groep 1.
De leerlingen vinden het erg lastig om lang stil te moeten zitten in de kring hierdoor kies ik ervoor om ze tijdens de activiteit ook te laten bewegen waardoor er voor de
leerlingen afwisseling is. In de sociogram is gebleken dat er een aantal leerlingen zijn die negatief gekozen worden, door ze samen te laten werken wil ik ervoor zorgen
om ze weer beter met elkaar om te laten gaan. De leerlingen zijn nu bezig met het thema boerderij.
Voorkennis en kunde: De kinderen maken vaker een knutselwerkje maar niet in een coperatieve werkvorm.
Betrokkenheid: De meeste leerlingen zullen erg betrokken zijn. Ze vinden het altijd leuk om iets nieuws te maken. Een aantal leerlingen houden niet van knutselen.
Relevante actualiteit: Het werkje sluit aan bij het thema boerderij waar ze nu mee bezig zijn.
Didactische instrumentatrium: De leerlingen hebben nog nooit een knutselwerkje op deze manier gemaakt, dit zal dus nieuw voor ze zijn.

Lesverloop
Tijd

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Introductie
Ik start deze les met de leerlingen in de kring. In
de kring leg ik uit wat ze in de weektaak gaan
doen voor beeldende vorming. Ik geef hierbij
enkele voorbeelden en geef een korte instructie
over het materiaal.

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De leerlingen komen in de kring zitten en kijken luisteren
naar mijn instructie. Daarna kijken ze naar enkele
voorbeelden en luisteren ze nog even naar de instructie over
het gebruik van de materialen.

40 min

Kern

Wanneer de kinderen weten wat ze moeten

doen mogen ze heir in de weektaak aan
werken. De leerlingen mogen zelf kiezen
wanneer ze hier aan werken maar ik ben er wel
steeds om ze te ondersteunen.

5 min

Slot

Aan het eind van de week leg ik alle werkjes in

de kring. In de kring bespreek ik met de
leerlingen de opdracht en de resultaten.

De leerlingen mogen zelf kiezen wanneer ze deze taak gaan Kleurplaten

maken. Ze moeten dit wel in tweetallen doen. Deze
Crpepapier
tweetallen mogen ze tijdens de weektaak zelf maken.
Lijm
Scharen
Wanneer groep 2 klaar is met de opdracht mogen ze de kip kleurpotloden
uitknippen en op een ander blad plakken. Op dit blad mogen
ze met kleurpotlood de omgeving van de kip tekenen.
De leerlingen kijken mee naar de werkjes van elkaar. Ze
De werkjes.
bespreken dit met mij en met elkaar.

7 min

Materialen / Organisatie
Voorbeelden
Crpepapier
Kleurplaat kip

Persoonlijke reflectie
Ik vond het een leuke les om te geven. De leerlingen waren in de kring tijdens de uitleg meteen enthousiast. Het was soms lastig om alle
duos goed te begeleiden omdat ze de activiteit in de weektaak uitvoerde. Ik ben blij met de eindresultaten, de leerlingen hadden een vaste
opdracht maar konden toch hun eigen draai eraan geven. Een aantal leerlingen wilde meteen aan deze weektaak beginnen, dat vond ik
leuk om te zien. De volgende keer moet ik de materialen wel beter klaar leggen want nu kwamen ze aan het einde van de week velletjes
tekort.
De volgende keer zou ik er misschien toch voor kiezen om deze activiteit klassikaal plaats te laten vinden. Ik kan dan ook meer grip op de
duos hebben en dat had ik nu niet. De leerlingen mochten nu namelijk zelf de duos maken omdat alle leerlingen zelf mogen weten
wanneer ze de weektaak uitvoeren.

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum:

Basisplan
Les:

Kunstzinnige Orintatie

Groep:1/2c
Bron/Methode:

Thema boerderij

Datum: 15 maart 2016

Betekenis
Wat zijn de inhouden en
associatiemogelijkheden?

Vorm
Met behulp van welke beeldaspecten
kunnen de inhouden vorm krijgen?

Materiaal
Welk materiaal is daarvoor geschikt,
welke mogelijkheden biedt het?

Beschouwing
Vanuit welke beelden kan het kind
betrokken worden bij het onderwerp?

Boerderijdieren op een creatieve manier

vorm geven.

Kleur en vorm

Wit papier A4 met een kip erop

afgedrukt.
crpepapier

Voorbeelden die ik gemaakt heb

Onderzoek
Hoe kan het kind materialen en
beeldende aspecten verkennen?

Ze proberen uit met het crpepapier. Ze

ontdekken het verschil tussen grote en
kleine propjes.

Werkwijze
Welke aanwijzingen over gebruik van
materiaal en gereedschap, en welke
vaardigheden?

- let op het formaat van de propjes

- gebruik niet teveel lijm
-Samenwerken met je duo maatje dus
ook samen doen met de spullen.

Reflectie

-Einde van de week als de weektaak is

afgelopen ga ik met de leerlingen in de
kring naar alle werkjes kijken. Ik leg de
werkjes dan in het midden van de
kring. Ik ga met de leerlingen
bespreken wat ze zien, wat de
verschillen zijn en wat ze ervan vonden
om het te maken.

Lesfasenformulier
Les: boerderijdieren
Groep: 1/2c

Bron/Methode:
Thema boerderijdieren
Datum:
15 maart 2016

Fase
Voorbereiding:
Doel
Context

Orintatie:
Introduceren
Informeren
Instrueren
(opdracht)

Uitvoering:
Observeren
Begeleiden
Afronden

Mijn activiteiten
Aan het eind van deze les
hebben de kinderen
geoefend met maken van
propjes van crpepapier.
En het plakken van de
propjes binnen de
tekening.
Op dinsdag worden de
taakjes van de weektaak
uitgelegd. Deze opdracht
komt op de weektaak. Ik
vertel hierbij aan de hand
van enkele voorbeelden
van echte kippen op het
digi-bord wat de opdracht
is en wat ik van ze
verwacht.
Wanneer de kinderen met
de weektaak bezig zijn
loop ik rond om vragen te
beantwoorden en kinderen
te helpen of juist extra
uitdaging te bieden.
Verder ben ik vooral bezig
met observeren.

Activiteiten van de kinderen

De kinderen zijn bezig met
het maken van propjes en
deze op te plakken.

De kinderen zitten in de
kring en luisteren naar de
uitleg bij de weektaak. Ze
kijken naar de kippen die ik
op het digi-bord laat zien.
Zo krijgen de leerlingen een
idee hoe de kip eruit ziet.

De kinderen zijn zelfstandig

aan het werk samen met
hun duo maatje. Deze
opdracht wordt dus in
tweetallen gemaakt. Hierbij
gebruik ik de coperatieve
werkvorm duos

Nabeschouwing
:
Nabespreken
Beoordelen
Presenteren

Evaluatie:
Reflecteren
Vooruitkijken

Aan het eind van de week

leg ik alle werkjes in de
kring en gaan we met de
kinderen kijken naar het
werk. Wat zijn de
overeenkomsten en wat
zijn de verschillen.

De kinderen kijken samen

met mij naar de werkjes die
ze gemaakt hebben.