Existen dos tipos: Estrategias comunes para situaciones anlogas y Estrategias diversas para

pases diferentes, cada una de ellas tiene caractersticas particulares, como lo son: Estrategias
comunes para situaciones anlogas: tenemos, caractersticas similares con la de otros pases,
como lo pueden ser la educacin, la universalidad, la obligatoriedad, y la gratitud, ya que son
caractersticas que usan los pases en vas de desarrollo , dado que muchas de las veces no tienen
el dinero necesario para poder hacer un plan a su medida y necesidades. Por otro lado, y dado que
ninguna nacin es igual a otra, podemos encontrar un riego dentro de esta caracterstica , por
tener culturas diferente, una topografa diferente y polticas diferente. Estrategias diversas para
pases diferentes. Este tipo de estrategia va ms enfocada a cada pas, ya que si toma en
considera caractersticas particulares de cada pas, como lo puede ser, sus posibilidades, sus
necesidades, su regin, su cultura y su poltica educativa exclusiva de dicho pas, para garantizar
un xito con esta poltica educativa, tenemos ciertos lineamientos que debemos de seguir:
Reforzamiento al financiamiento educativo Capacitacin, apoyo, e incentivo a docente. Innovacin
y perfeccionamiento a los mtodos de enseanza-aprendizaje. Modernizacin y actualizacin
constante del sector administrativo Impulso a la educacin no formal La estrategia que utiliza
nuestro pas, en realidad son las dos ya que la de situaciones anlogas, es para pases en vas de
desarrollo, y precisamente aqu se encuentra Mxico y por otro lado de forma muy particular con
las polticas educativas, se usa la estrategia para pases diferentes, y en particular para Mxico

Enviada:12/04/2016 08:01 p.m.

Norma Angelica Diaz

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La Poltica Educativa, es segn Teresa Sirvient, la accin del Estado sobre la

educacin sistemtica restringe una concepcin de educacin permanente
como derecha inalienable de todos los ciudadanos a lo largo de su vida, o tal
dice Manuel de Puelles, la Poltica Educativa es la ciencia positiva que analiza
las manifestaciones polticas del proceso educativo, las que son, no las que
deberan ser. Por tanto, podemos comprender que la Poltica Educativa es de
inicio una ciencia positiva, es decir tiene un sustento real y es el resultado de
un exhaustivo trabajo, sta es una accin por parte de los gobiernos que
intervienen dentro de la educacin y enseanza, resolviendo los hechos de
produccin, distribucin y apropiacin de conocimientos y reconocimientos.
Los objetivos que el gobierno tiene con la Poltica Educativa es que sus
resultados se vean en el lapso que se lleva a cabo su propio gobierno, y
aunque sus ideales se ven influenciados por los intereses personales, el
objetivo principal es relacionado a la utopa del hombre, la vida y el mundo.
Para que se consigan los objetivos es necesario llevar a cabo una estrategia,
es decir pasos a seguir hasta alcanzar lo que se tiene en plan. sta tambin
debe estar diseada al contexto histrico, por lo que debe estar en constante
observacin y renovacin. Por esta misma razn, al disear la tctica se debe
tener contemplado a qu lugar se dirige, de forma regional, al pas o inclusive
de manera global, esto es porque el Estado deber ser basado en una
realidad social, aspectos psicolgicos, recursos y el desarrollo del lugar. La
interrogante aqu es Nuestro gobierno realmente implementa una estrategia
para la mejora de educacin o bien una legislacin educativa? Tericamente
s, nuestra propia Constitucin dictamina la educacin laica, gratuita, y
obligatoria, no se discrimina pr ninguna razn, sin embargo como docente te
encuentras muchas situaciones que te das cuenta que en Mxico hace falta la
regularizacin de este mbito pues el Estado procura que la tecnologa este al
alcance de todos sin importar la situacin econmica, manteniendo la
educacin actualizada, quizs esta sea una estrategia para ellos, pero no se
dan cuenta que la manutencin de estos aparatos no esta a manos de
muchos, por lo que en lugar de repartir aparatos electrnicos deberan
preocuparse por "repartir la educacin" y que las infraestructuras de las
instituciones se encuentren en mejores estados.

Enviada:12/04/2016 08:37 p.m.

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Maria Elena Sauza

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Las estrategias para situaciones anlogas, a diferencia de las estrategias para

pases diferentes, comparten la estructura general de las polticas educativas
como como el carcter gratuito, obligatorio, y universal de la educacin,
estas estrategias son utilizadas por pases subdesarrollados o en vas de
desarrollo, a los que les falta recursos humanos, materiales y econmicos
para poder financiar su propia teora pedaggica, es decir ejecuta teoras
educativas, creadas y aplicadas en otros pases que han sido exitosas, pero
esto no es asegura que los resultados sean igual de satisfactorios, pues no
existen dos pases en igualdad de condiciones o circunstancias.Por su parte
las estrategias para pases diferentes son aquellas cuyo plan esta hecho a la
medida, siendo consideradas las necesidades particulares de cada pas, al
estudiarlas a fondo. Ambas estrategias son utilizadas en nuestro pas, las
anlogas, considerando que nuestro pas se encuentra posicionado como un
pas en vas de desarrollo,corroborando lo prescrito en el Art.3 constitucional
que la educacin que imparte el estado debe ser laica, gratuita y obligatoria,
adems tal y como lo establece el Acuerdo de cooperacin Mxico-OCDE para
mejorar la calidad de la educacin de las escuelas mexicanas, (2010) este
organismo realiza propuestas a nuestro pas con base en el anlisis de las
polticas educativas nacionales de diversos pases alrededor del mundo,
detallando consideraciones para Mxico respecto a la evaluacin e incentivos
docentes, aplicados ya actualmente; a travs del la ley del servicio
profesional docente, y en cuanto a las estrategias educativas centradas en
nuestro pas se sustentan mediante el programa sectorial de educacin, lo
cual refleja que la poltica educativa debe incluir tanto el contexto
internacional como el nacional.

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Enviada:12/04/2016 11:08 p.m.

Esperanza Mndez
Solano

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Sin duda alguna en Mxico se han estructurado estrategias comunes para

situaciones anlogas, pues al ser un pas en desarrollo no cuenta con los
recursos econmicos necesarios para elaborar un plan a su medida.
Definitivamente esto representa un riesgo y podra poner en riesgo la calidad
y xito de la poltica pues es evidente que todos los pases tienen diferentes
peculiaridades. Ejemplo de estas estrategias son las recomendaciones
realizadas por la UNESCO - OREALC (LLECE) cuyo objetivo es generar un
espacio de debate y reflexin para desarrollar modelos de evaluacin de la
calidad ms pertinentes para la regin que, sustentando en un concepto ms
amplio e integral de calidad, respondan a las necesidades y demandas
actuales. UNESCO-EPT que busca ofrecer mayores posibilidades de educacin
a nios, jvenes y adultos del mundo. Sus metas son: 1. ampliar el acceso a
la atencin y educacin de la primera infancia. 2. universalizar la enseanza
primaria. 3. ofrecer ms posibilidades de aprendizaje a los jvenes y los
adultos. 4. reducir a la mitad la tasa de analfabetos adultos 5. lograr la
igualdad entre los sexos en la educacin 6. mejorar la calidad de la educacin
en todos sus aspectos. Tambin se aplican las estrategias diversas para
pases diferentes. Como el nombre lo indica se forman tomando en cuenta las
peculiaridades de nuestro pas, sus necesidades y posibilidades. Ejemplos
son: Mxico. Formacin Cvica y tica. Promover los valores cvicos y
democrticos en la educacin bsica y secundaria; capacitacin de docentes
y elaboracin de materiales, inclusin de la especialidad en Formacin cvica
y tica en la Licenciatura en educacin secundaria. El Programa Nacional de
Innovacin. Como podemos ver ambas estrategias, aunque con deficiencias,
son aplicadas en nuestra Nacin pues an falta mucho camino por recorrer

para decir que la poltica educativa cumple con las caractersticas de ser
democrtica, por ejemplo. Delors, Jacques Santillana. La educacin encierra
un tesoro. Ediciones Unesco. Consultado el 12 de abril de 2016, de:
http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF Organizacin de los
Estados Americanos. Estrategias y programas para la promocin de una
cultura democrtica a travs de la educacin. Consultado el 12 de abril de
2016, de:
http://www.educadem.oas.org/espanol/contenidos/estrategiasyprogramas.pd
f Programa Nacional de Innovacin. 2011. Comit Intersectorial para la
Innovacin. Consultado el 12 de abril de 2016, de:
chttp://www.economia.gob.mx/files/comunidad_negocios/innovacion/Progra
ma_Nacional_de_Innovacion.pdf

Enviada:13/04/2016 05:23 p.m.

Jos Luis Martnez

Cohetero

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Buenas tardes asesora y compaeros de grupo esta es mi aportacin al foro.

La poltica educativa debe ser segn Pablo Latap Sarre la educacin de las
futuras generaciones, por lo que es necesario aplicar las polticas educativas
que son no las que deberan, ser como lo menciona Manuel de Puelles, por lo
que al aplicar las estrategias para lograr una educacin de calidad habr que
considerar los dos tipos las comunes para situaciones anlogas y las diversas
para pases diferentes, ya que las primeras al considerar la gratuidad,
universalidad aunque se aplican en pases en vas de desarrollo, y las
segundas toman en cuenta las caractersticas propias de cada pas y regin,
as como sus necesidades y posibilidades, tienen que ir ligadas unas de otras
ya que para cumplir con las necesidades que la actualidad demanda es
necesario combinar ambas estrategias, primero garantizando que todas las
personas tengan acceso a la educacin gratuita y de calidad, tomando en
cuenta durante la planeacin las caractersticas y necesidades de cada pas
para dar un sentido ms significativo a los aprendizajes que aunque se han
ido globalizando cada una de las regiones debera tener su sello particular.
Por lo tanto considero que la estrategias que se han estado aplicando en
Mxico estn ms a pegadas a las comunes para situaciones anlogas, ya
que actualmente se pretende lograr la cobertura de la educacin bsica en
todo el pas, insistiendo en la gratuidad como lo marca la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos, por lo que hace falta adecuar un plan de
accin nacional en el que, los programas y planes de estudio sean ms
apegados a la realidad que vive el pas (sep, agosto de 1977), modificando
evaluando los resultados sin peridicamente para corregir los errores que van
surgiendo conforme el plan avanza, dejando de lado los intereses polticos de
las personas que estn al mando del pas dndole continuidad a los planes
establecidos para lograr resultados a mediano plazo y no solo por sexenio ya
que casi siempre cada gobernante quiere dejar un legado en educacin y
cambia la estrategia a seguir en su plan sexenal de gobierno, se debe
inyectar mayores recursos econmicos que verdaderamente sean para el
desarrollo educativo de la poblacin llegando a la construccin de escuelas,
equipamiento, capacitacin del personal dentro de la institucin generando
incentivos que le faciliten el desarrollo de sus actividades, as como la
implementacin de nuevas formas de enfocar la adquisicin de los
conocimientos y de transmitirlos , cuidando la alimentacin de la poblacin
estudiantil porque tambin un grave problema que existe en nuestro pas es
que en las regiones apartadas la desercin y el bajo aprovechamiento es
debido a la falta de oportunidades de trabajo para los padres y adems le
permitan al estudiante enfocarse al desarrollo de su capacidad intelectual en
lugar de ayudar econmicamente a la familia.