PLANIFICACIN.

ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.

PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE : La Epopeya

FECHAS:

marzo -abril

CURSO: 8 bsico
N: 1
HORAS

PEDAGGICAS: 36
CONTENIDOS: Epopeyas.
OBJETIVOS:
- Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
- Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o
los conflictos de la historia, los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros personajes, la
relacin de un fragmento de la obra con el total el narrador, distinguindolo del autor personajes tipo (por
ejemplo, el pcaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios presentes en el texto
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexin con el mundo actual la
disposicin temporal de los hechos, con atencin a los recursos lxicos y gramaticales empleados para
expresarla elementos en comn con otros textos ledos en el ao.
- Leer y comprender fragmentos de epopeyas, considerando sus caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.
- Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis,
considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su postura
personal acerca del mismo la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.
- Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en
clases.

Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con sus propsitos de lectura: resumir formular preguntas
Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por: una presentacin clara del tema en que se esbozan los aspectos que se
abordarn la presencia de informacin de distintas fuentes la inclusin de hechos, descripciones, ejemplos
o explicaciones que desarrollen el tema una progresin temtica clara, con especial atencin al empleo de
recursos anafricos el uso de imgenes u otros recursos grficos pertinentes un cierre coherente con las
caractersticas del gnero el uso de referencias segn un formato previamente acordado
- Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir incorporando informacin pertinente
- Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco demostrando comprensin
de lo dicho por el interlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o
comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema negociando
acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor considerando al
interlocutor para la toma de turnos
- Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
EVALUACIN: Diagnstica, procesual, sumativa.
-

OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR:

PLANIFICACIN
ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.
PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE : Experiencias del amor

FECHAS:

Abril-Mayo.

CURSO: 8 bsico
N:

2
HORAS PEDAGGICAS:

36
CONTENIDOs:
OBJETIVOS:
- Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
- Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o los
conflictos de la historia, los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros personajes, la relacin de
un fragmento de la obra con el total el narrador, distinguindolo del autor personajes tipo (por ejemplo, el pcaro,
el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios presentes en el texto los prejuicios,
estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexin con el mundo actual la disposicin temporal de los
hechos, con atencin a los recursos lxicos y gramaticales empleados para expresarla elementos en comn con
otros textos ledos en el ao
- Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: cmo el
lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes el significado
o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema el efecto que tiene el uso de repeticiones (de

estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema elementos en comn con otros textos ledos en el ao .
- Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis, considerando:
su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del
mismo la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que fue
creada.
- Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin para comunicar temas de su inters:
presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa siguiendo una progresin temtica
clara recapitulando la informacin ms relevante o ms compleja para asegurarse de que la audiencia comprenda
usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas usando conectores adecuados para hilar
la presentacin usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se explica.
- Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura: delimitando el tema de investigacin aplicando criterios para
determinar la confiabilidad de las fuentes consultadas usando los organizadores y la estructura textual para
encontrar informacin de manera eficiente evaluando si los textos entregan suficiente informacin para responder
una determinada pregunta o cumplir un propsito descartando fuentes que no aportan a la investigacin porque se
alejan del tema organizando en categoras la informacin encontrada en las fuentes investigadas registrando la
informacin bibliogrfica de las fuentes consultadas elaborando un texto oral o escrito bien estructurado que
comunique sus hallazgos
- Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
- Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.
EVALUACIN:
OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR:

PLANIFICACIN

ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.

PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Relatos de misterio.

FECHAS:

mayo - junio

CURSO: 8 bsico
N: 3
HORAS

PEDAGGICAS: 30 horas.
CONTENIDOs:
OBJETIVOS:
- Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
- Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o
los conflictos de la historia, los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros personajes, la
relacin de un fragmento de la obra con el total el narrador, distinguindolo del autor personajes tipo (por
ejemplo, el pcaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios presentes en el texto
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexin con el mundo actual la
disposicin temporal de los hechos, con atencin a los recursos lxicos y gramaticales empleados para
expresarla elementos en comn con otros textos ledos en el ao.
- Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis,
considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su postura
personal acerca del mismo la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.
- Aplicar estrategias de comprensin de acuerdo con sus propsitos de lectura: analizar los distintos tipos de
relaciones que establecen las imgenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales) identificar
los elementos del texto que dificultan la comprensin (prdida de los referentes, vocabulario desconocido,
inconsistencias entre la informacin del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.
- Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo, cuentos,

crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: el tema el gnero el destinatario.
Usar adecuadamente oraciones complejas: manteniendo un referente claro conservando la coherencia
temporal ubicando el sujeto, para determinar de qu o quin se habla.
- Construir textos con referencias claras: usando recursos de correferencia como decticos en particular,
pronombres personales tnicos y tonos y nominalizacin, sustitucin pronominal y elipsis, entre otros
analizando si los recursos de correferencia utilizados evitan o contribuyen a la prdida del referente, cambios
de sentido o problemas de estilo.
- Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco demostrando comprensin
de lo dicho por el interlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o
comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema negociando
acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor considerando al
interlocutor para la toma de turnos.
- Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
EVALUACIN:
-

OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR:

PLANIFICACIN
ASIGNATURA :

Lenguaje y comunicacin.

CURSO: 8 bsico

PROFESOR: Yasna De Rio Labbe

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Naturaleza.

FECHAS:

junio-julio

N: 4
HORAS

PEDAGGICAS: 28 horas.
CONTENIDOs:
OBJETIVOS:
- Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
- Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o
los conflictos de la historia, los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros personajes, la
relacin de un fragmento de la obra con el total el narrador, distinguindolo del autor personajes tipo (por
ejemplo, el pcaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios presentes en el texto
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexin con el mundo actual la
disposicin temporal de los hechos, con atencin a los recursos lxicos y gramaticales empleados para
expresarla elementos en comn con otros textos ledos en el ao.
- Analizar los poemas ledos para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: cmo el
lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes el
significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema elementos en comn con otros textos
ledos en el ao.
- Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis,
considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su postura
personal acerca del mismo la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.
- Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director,

editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentacin de una afirmacin referida a temas
contingentes o literarios la presencia de evidencias e informacin pertinente la mantencin de la
coherencia temtica.
- Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir adecuando el registro, especficamente,
el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y
expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al gnero
discursivo, contexto y destinatario asegurando la coherencia y la cohesin del texto cuidando la
organizacin a nivel oracional y textual.
- Conocer los modos verbales, analizar sus usos y seleccionar el ms apropiado para lograr un efecto en el
lector, especialmente al escribir textos con finalidad persuasiva.
- Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: su postura personal frente a lo escuchado y
argumentos que la sustenten los temas, conceptos o hechos principales el contexto en el que se enmarcan
los textos prejuicios expresados en los textos una distincin entre los hechos y las opiniones expresados
diferentes puntos de vista expresados en los textos las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y
sonido relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso
- Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
EVALUACIN:
OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR:

PLANIFICACIN

ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.

PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE: La comedia.

FECHAS:

julio- agosto.

CURSO: 8 bsico
N: 5
HORAS PEDAGGICAS:

32 horas.
CONTENIDOs:
OBJETIVOS:
- Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
- Analizar los textos dramticos ledos o vistos, para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea
pertinente: el conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas los personajes principales y cmo sus
acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes personajes tipo, smbolos y tpicos
literarios los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexin con el mundo actual
las caractersticas del gnero dramtico la diferencia entre obra dramtica y obra teatral elementos en
comn con otros textos ledos en el ao.
- Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis,
considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su postura
personal acerca del mismo la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.
- Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en
clases.
- Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.) caracterizados por: una presentacin clara del tema en que se esbozan los aspectos que se
abordarn la presencia de informacin de distintas fuentes la inclusin de hechos, descripciones, ejemplos
o explicaciones que desarrollen el tema una progresin temtica clara, con especial atencin al empleo de

recursos anafricos el uso de imgenes u otros recursos grficos pertinentes un cierre coherente con las
caractersticas del gnero el uso de referencias segn un formato previamente acordado.
- Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir incorporando informacin pertinente
usando un vocabulario variado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de
pronombres personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto
verbo, artculo sustantivo y sustantivo adjetivo corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin
usando eficazmente las herramientas del procesador de textos.
- Escribir correctamente para facilitar la comprensin al lector: aplicando todas las reglas de ortografa literal
y acentual verificando la escritura de las palabras cuya ortografa no est sujeta a reglas usando
correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
- Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco demostrando comprensin
de lo dicho por el interlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o
comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema negociando
acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor considerando al
interlocutor para la toma de turnos.
- Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
EVALUACIN:
OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR:

PLANIFICACIN
ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.
PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE: El mundo descabellado

FECHAS: Agosto- septiembre

CURSO: 8 bsico
N: 6
HORAS PEDAGGICAS:

30 horas.
CONTENIDOs:
OBJETIVOS:
- Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura
de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
- Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o
los conflictos de la historia, los personajes, su evolucin en el relato y su relacin con otros personajes, la
relacin de un fragmento de la obra con el total el narrador, distinguindolo del autor personajes tipo (por
ejemplo, el pcaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), smbolos y tpicos literarios presentes en el texto
los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexin con el mundo actual la
disposicin temporal de los hechos, con atencin a los recursos lxicos y gramaticales empleados para
expresarla elementos en comn con otros textos ledos en el ao.
- Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis,
considerando: su experiencia personal y sus conocimientos un dilema presentado en el texto y su postura
personal acerca del mismo la relacin de la obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada.
- Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinin, cartas y discursos,

considerando: la postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen la diferencia entre
hecho y opinin con qu intencin el autor usa diversos modos verbales su postura personal frente a lo
ledo y argumentos que la sustentan.
- Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en
clases.
- Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentacin de una afirmacin referida a temas
contingentes o literarios la presencia de evidencias e informacin pertinente la mantencin de la
coherencia temtica.
- Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir adecuando el registro, especficamente,
el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y
expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al gnero
discursivo, contexto y destinatario incorporando informacin pertinente asegurando la coherencia y la
cohesin del texto cuidando la organizacin a nivel oracional y textual usando conectores adecuados para
unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada prrafo usando un
vocabulario variado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto-verbo, artculosustantivo y sustantivo-adjetivo corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin usando eficazmente
las herramientas del procesador de textos.
- Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco demostrando comprensin
de lo dicho por el interlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o
comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema negociando
acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor considerando al
interlocutor para la toma de turnos.
- Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
EVALUACIN:

OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR:

PLANIFICACIN
ASIGNATURA : Lenguaje y comunicacin.
PROFESOR: Yasna De Rio Labbe
UNIDAD DE APRENDIZAJE

FECHAS:

Octubre - noviembre

CURSO: 8 bsico
N: 7
HORAS

PEDAGGICAS: 36 horas.
CONTENIDOs:
OBJETIVOS:
- Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinin, cartas y discursos,
considerando: la postura del autor y los argumentos e informacin que la sostienen la diferencia entre
hecho y opinin con qu intencin el autor usa diversos modos verbales su postura personal frente a lo
ledo y argumentos que la sustenten.
- Analizar y evaluar textos de los medios de comunicacin, como noticias, reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales, considerando: los propsitos explcitos e implcitos del texto una
distincin entre los hechos y las opiniones expresados presencia de estereotipos y prejuicios la suficiencia
de informacin entregada el anlisis e interpretacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, y su
relacin con el texto en el que estn insertos similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes
presentan un mismo hecho.
- Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de diversos gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por: la presentacin de una afirmacin referida a temas
contingentes o literarios la presencia de evidencias e informacin pertinente la mantencin de la

coherencia temtica.
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y organizndolas antes de escribir adecuando el registro, especficamente,
el vocabulario (uso de trminos tcnicos, frases hechas, palabras propias de las redes sociales, trminos y
expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona gramatical, y la estructura del texto al gnero
discursivo, contexto y destinatario incorporando informacin pertinente asegurando la coherencia y la
cohesin del texto cuidando la organizacin a nivel oracional y textual usando conectores adecuados para
unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas dentro de cada prrafo usando un
vocabulario variado y preciso reconociendo y corrigiendo usos inadecuados, especialmente de pronombres
personales y reflejos, conjugaciones verbales, participios irregulares, y concordancia sujeto verbo, artculo
sustantivo y sustantivo adjetivo corrigiendo la ortografa y mejorando la presentacin usando
eficazmente las herramientas del procesador de textos.
Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando: su postura personal frente a lo escuchado y
argumentos que la sustenten los temas, conceptos o hechos principales el contexto en el que se enmarcan
los textos prejuicios expresados en los textos una distincin entre los hechos y las opiniones expresados
diferentes puntos de vista expresados en los textos las relaciones que se establecen entre imgenes, texto y
sonido relaciones entre lo escuchado y los temas y obras estudiados durante el curso.
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco demostrando comprensin
de lo dicho por el interlocutor fundamentando su postura de manera pertinente formulando preguntas o
comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema negociando
acuerdos con los interlocutores reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor considerando al
interlocutor para la toma de turnos.
Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situacin para comunicar temas de su
inters: presentando informacin fidedigna y que denota una investigacin previa siguiendo una progresin
temtica clara recapitulando la informacin ms relevante o ms compleja para asegurarse de que la
audiencia comprenda usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas usando
conectores adecuados para hilar la presentacin usando material visual que apoye lo dicho y se relacione

directamente con lo que se explica.

Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales: comparando textos orales y
escritos para establecer las diferencias, considerando el contexto y el destinatario demostrando dominio de
los distintos registros y emplendolos adecuadamente segn la situacin utilizando estrategias que
permiten cuidar la relacin con el otro, especialmente al mostrar desacuerdo utilizando un volumen, una
velocidad y una diccin adecuados al propsito y a la situacin.
Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura: delimitando el tema de investigacin aplicando criterios para
determinar la confiabilidad de las fuentes consultadas usando los organizadores y la estructura textual para
encontrar informacin de manera eficiente evaluando si los textos entregan suficiente informacin para
responder una determinada pregunta o cumplir un propsito descartando fuentes que no aportan a la
investigacin porque se alejan del tema organizando en categoras la informacin encontrada en las fuentes
investigadas registrando la informacin bibliogrfica de las fuentes consultadas elaborando un texto oral o
escrito bien estructurado que comunique sus hallazgos.
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o ledos para satisfacer propsitos
como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.

EVALUACIN:
OBSERVACIN::
ADECUACIN CURRICULAR: