B1.

Leerdoelen stellen
3.4 passend leerinhouden vanuit
leerlijnen
3.11 Leerprocessen observeren en
registreren

B3. Leeractiviteiten begeleiden

Welke keuze(s) heb je in dit opzicht gemaakt?

Waarom heb je deze keuze(s) gemaakt?

Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, muziek,

taal, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens
en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te
communiceren.
- Aan het einde van de les kunnen de kinderen
zelf het lied zingen zonder dat ik zelf
meezing waarbij ze de juiste toonhoogtes
gebruiken.

Ik heb deze doelstelling gekozen omdat ik vanuit mijn muziekles

op de pabo heb meegekregen dat het heel belangrijk is om
binnen het bereik van de kinderen te zingen. Daarom is mijn
doelstelling bepaald aan de toonhoogte van de kinderen en of ik
dit zelf goed voordoe.

Wat ging goed?

De les doelstelling was goed te bepalen aan de hand
van de leerlijn.

Wat mag beter?

Ik mag de volgende keer een doelstelling formuleren voor het
groepsproces wat plaatsvindt.

Welke keuze(s) heb je in dit opzicht gemaakt?

Waarom heb je deze keuze(s) gemaakt?

Ik heb voor een klassikale vorm gekozen waarbij ze in

de kring zitten.

Deze vorm heb ik gekozen omdat de kinderen gewend zijn aan

de kring en door de kring kunnen de kinderen zich niet
verstoppen en is de betrokkenheid hoog.

Wat ging goed?

Wat mag beter?

De kring ging goed en was een goede manier om

overzicht te houden.

Ik kon niet duidelijk controleren of alle kinderen de tekst goed

kende tijdens de kern van de les. Een andere werkvorm had hier
aan mee kunnen werken.
Waarom heb je deze keuze(s) gemaakt?

2.6 Samenwerking, zelfredzaamheid

Welke keuze(s) heb je in dit opzicht gemaakt?

A3. Leiding geven aan het
groepsproces
1.1 zicht op groepjes leerlingen
1.3 effectieve leerkrachtcommunicatie

Door de les in de kring te doen heb ik een zeer goed

overzicht gehouden over de groep. Door duidelijk te zijn
in mijn instructie en wanneer het stil moet zijn zat er
genoeg tempo in de les.

De krijg heb ik gebruikt als een manier om de kinderen in de

gaten te houden en de betrokkenheid te verhogen.

Wat ging goed?

De kring werkte goed voor de betrokkenheid van de

Wat mag beter?

De kring zorgde voor een beperkte ruimte in de beweeglijkheid

A4. Interactie aangaan met de groep

kinderen en door de kring heb ik iedereen goed in de

gaten kunnen houden.

van de kinderen.

Welke keuze(s) heb je in dit opzicht gemaakt?

Ik gaf feedback tijdens de les als de kinderen goed
meezongen en de goede toonhoogte aannamen.

Waarom heb je deze keuze(s) gemaakt?

Dit deed ik omdat dit n van mijn doelstelling is: een goed
gebruik van toonhoogte.

Wat ging goed?

De kinderen vonden het fijn als ik feedback gaf die
positief was. Stukje succeservaring.
Welke keuze(s) heb je in dit opzicht gemaakt?
Ik heb de les zo simpel mogelijk gehouden. Daarnaast
een les die weinig materialen vereist.

Wat mag beter?

De andere kinderen deden tijdens mijn feedback de juiste
toonhoogte na waardoor ik de les even stil moest leggen.
Waarom heb je deze keuze(s) gemaakt?
Ik heb de keuze gemaakt om voor mijn eerste muziekles de les
zo simpel mogelijk te houden zodat de structuur duidelijk is en ik
veel aandacht kan geven aan de kinderen.

Wat ging goed?

De les voorbereiden ging goed en alle materialen waren
aanwezig.

Wat mag beter?

Ik mag de volgende keer een meer uitdagende werkvorm
inzetten die de kinderen meer uitdaagt. Ik heb het te simpel
gehouden.

3.13 feedback aan leerlingen

B2 Leeractiviteiten ontwerpen
3.6 werkvormen en groeperingsvormen
4.5 leeromgeving inrichten