Corrige Technique

5102
Nom et prnom :....
Signature des
surveillants
..
Date et lieu de naissance :....
Section..N dinscription : .. Srie :
11
32
28
A- PARTIE MECANIQUE :
1- tude fonctionnelle :
1.1- tude technologique :
En se rfrant au dossier technique :
a-Indiquer si les ptrins (28) tournent dans le
mme sens ou en sens opposs :
Les ptrins tournent dans le mme sens.

17
19
20
24
22
b-Complter la chane de mouvement en partant de la poulie motrice (17) jusquau deuxime ptrin
(28b).
17
Courroie
crante 19
Courroie
crante (22)
20
Mplats
+
mplat
24
23
soudure
mplat
crabotage
32
33
mplats
29b
Poulie
motrice
28b
a
Ptrin
c- Donner lutilit de la forme pointue "F " sur le crabot (32) :
Faciliter le crabotage (engagement du crabot)

.
1-2-tude du limiteur de couple :
Dtail de forme du crabot
En cas daccident (prsence dun corps tranger, telle que cuillre, dans la cuve (1)), le limiteur de
couple assure la rupture de la transmission.
a-Reporter sur lclat ci-dessous les repres des pices constituant le limiteur de couple.
46
41
48
Surface de friction 1
Surface de friction 2
44
17
42
38
45
49
43
47
b-Sachant que les garnitures sont colles sur la cloche (41), repasser au stylo (sur le dessin 2D cidessus) la ou les surfaces de friction.
Dossier rponses
MACHINE PAIN
page 1/8
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c-Donner, dans lordre, les repres des pices manipuler pour augmenter leffort presseur.
Indiquer sous chaque repre la nature de lopration
Remarque : la courroie (19) tant dmonte.
42
17
dmonter
44
47
dmonter
dmonter
47
42
17
monter
serrer
monter
monter
.......
1-3- Complter le schma cinmatique de la machine pain ci-dessous :

28a
28b
22
19
2- tude de transmission :
On se propose dans cette partie de choisir le moteur lectrique convenable.

Chane cinmatique
Nm= ?tr/min
Transformer
l'nergie
Transmettre
P20=?w
Pum=?w
Transmettre
Ptrir
N28b= 150tr/min
Pte
C28b = 1,15N.m
P28b=?w
Poulies et courroie
Moteur
lectrique:
choisir
N28a= 150tr/min
C28a = 1,15N.m
P28a=?w
(Rendement1=0,95)
Poulies et courroie
(Rendement2=0,95)
Ptrins
En se rfrant la figure ci-dessus et au dossier technique :

a. Dterminer la puissance fournir sur l'un des ptrinsP28a ou P28b.
P C C
2 N
60
AN: P 1,15
2 150
18,06W
60
P28a= P28b=18.06 W
b. En dduire la puissance au niveau de laxe de la poulie(20) P20
P20 P28a
P28b
AN: P20 18,06
18,06
37,07W
0,95
P20=37,07W
c. En dduire la puissance utile fournir par le moteur Pum:
Pum
P20
Dossier rponses
AN: Pum
37,07
39,02W
0,95
MACHINE PAIN
Pum=39,02 W
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d. Calculer Nm en tr/min sachant que le rapport de rduction rg = 0,1

N
N
150
AN: Nm
rg 28 Nm 28
1500tr/min
Nm
rg
0,1
Nm=1500 tr/min
e. Compte tenu des rsultats prcdents, choisir le moteur qui convient partir du tableau des
caractristiques techniques ci-dessous : (mettre une croix).
Rfrence
Moteur 1
Moteur 2
Moteur 3
Moteur 4
Puissance nominale(w) Vitesse de rotation (tr/min)

30
1500
40
2700
40
1500
60
2700
Choix
3- Cotation fonctionnelle :
A13
B46
B45
A14
B13
B38
A14
A15
A11
A8
A10
a. Tracer ci-dessus les chaines de cotes relatives aux

conditions "A" et "B"
b. Justifier lemploi de la pice (8)
Rgler le jeu de fonctionnement des roulements (14)

Zoom du dtail de montage
du roulement 14
Dossier rponses
MACHINE PAIN
page 3/8
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4- Etude de rsistance des matriaux :

Larbre (23), section circulaire pleine, est soumis deux couples opposs : action de la
poulie (24) et action du crabot (32). On donne :
- le couple transmettre slve
C23 = 3 N.m
- la limite lastique au glissement
Reg = 250 N/mm2
- le coefficient de scurit
s=8
Calculer le diamtre dmini de l'arbre(23) pour quil rsiste en toute scurit.
C
C .16 R eg
23 Rpg 23 3
Condition de rsistance : Max Rpg
(Io /v)
s
.d
dmini
16.Mt .s
3
.R eg
AN : dmini
3.103 16 8
7,88mm
250
3
d3
C23 .16.s
.R eg
dmini= 7,88 mm
5- tude de Conception : Modification de solutions constructives :

La solution industrielle adopte pour encastrer le crabot (32) avec laxe (23) est indmontable et est
forme par deux mplats et des points de soudure.
On envisage de la modifier par une solution dmontable.
Dautre part le coussinet assurant le guidage en rotation de laxe (23) sera lui aussi remplac par
deux roulements billes.
A lchelle du dessin ci-dessous :
a. Complter le dessin du montage des roulementsR1 et R2 (exploiter la bague entretoise donne).
b. Complter le dessin de lassemblage dmontable entre (32) et (23), (exploiter les lments
standards fournis et complter la reprsentation du bout de laxe (23)).
c. Inscrire les tolrances des portes des roulements
Dossier rponses
MACHINE PAIN
page 4/8
B- PARTIE GENIE ELECTRIQUE :

1. Analyse du fonctionnement du moteur "M"
En se rfrant aux chronogrammes et au circuit de commande du moteur la page 4/6 du
dossier technique :
a. analyser le fonctionnement du moteur et complter le tableau ci-dessous ;
Sens
Port C
Dures
Dures
Etat
Etat
Sens du courant
rotation
C6C7
en
en
logique
logique
dans linduit
Moteur
(binaire)
Mode A
Mode B
de KM1
de KM2
(A1 A2 ou A2 A1)
A1 A2
1s
1
0
Sens 1
10
120s
A2 A1
01
120s
0
1
Sens 2
1s
1s
Arrt
00
1s
0
0
Courant nul
b. complter le Grafcet dun point de vue partie commande correspondant aux deux modes A et B.
2. Etude des caractristiques du moteur "M"

Se rfrer, dans cette partie, aux caractristiques du
moteur figurant la page 4/6 du dossier technique.
a. Dterminer, pour le rgime nominal, la valeur de la
f.c.e.m E sachant que la rsistance de linduit R =0,6.
0
mode A
mode B
a.
KM1 T1
t1 /1/ 120s
Pa
Pu
U
U
Pu
42
E' U R
24 0 ,6
22 ,5V
U
0 ,7 24
E' U R I
or I
E = 22,5V
b.
a.
b.
t5 /5/ 1s
6
T2
t2 /2/ 1s
T6
t6 /6/ 1s
7
KM2 T7
KM2 T3
t3 /3/ 120s
KM1 T5
t7 /7/ 1s
T4
t4 /4/ 1s
b. La f.c.e.m E peut scrire sous la forme E = K.n. Dterminer alors la valeur de la constante K
en V.tr -1.min.
E'
22 ,5
K = 0,015V.tr-1min
E' K n K
0 ,015 V .tr 1 . min

n
1500
c. Montrer que le courant I peut sexprimer par la relation I = 40 - 0,025.n (I en A, n en tr/min).
E' U R I K n U R I
24 0 ,015
0 ,015 n 24 0 ,6 I 0 ,6 I 24 0 ,015 n I
n I 40 0 ,025 n
0 ,6
0 ,6
d. En se rfrant aux caractristiques mcaniques T= f(n) reprsentes la page 4/6 du dossier
technique, complter le tableau ci-dessous en tenant compte de la nature de la patte malaxer.
Pain
n (tr/min)
1495
Tu (Nm)
0,25
Pu (W)
39,14
I (A)
2,62
Cake
1490
0,30
46,80
2,75
Programmation en langage miKropascal Pro :

En se rfrant la page 3/6 du dossier technique, complter le programme en langage
mikropascal Pro correspondant au choix des programmes et de la dure de cuisson. Les broches
non connectes seront considres comme des entres.
program machine ;
Var
3 : LCD_out(1,4,'PAIN COMPLET');
// connections de l'afficheur LCD
4 : LCD_out(1,4,'PAIN SUCRE');
LCD_RS : sbit at RB0_bit ;
5 : LCD_out(1,4,'PAIN EXPRESS');
LCD_EN : sbit at RB1_bit ;
6 : LCD_out(1,6,'PATE');
LCD_D4 : sbit at RB2_bit ;
7 : LCD_out(1,6,' CAKE ');
8 : LCD_out(1,6,'GATEAU');
LCD_D6: sbit at RB4_bit ;
9 : begin
LCD_out(1,2,'PRODUIT A CUIR');
LCD_RS_Direction : sbit at TRISB0_bit ;
LCD_out(2,2,'Temps:');
LCD_EN_Direction : sbit at TRISB1_bit ;
bytetostr(C1,temps); // Traduire en texte
LCD_D4_Direction : sbit at TRISB2_bit ;
LCD_out(2,8,temps);
LCD_out(2,12,'min'); // min pour minutes
end;
end;
prog, C1: byte;
while menu=1 do nop; // Tant que le bouton
temps : string[3];
// Menu est appuy ne rien faire
menu : sbit at RA2_bit ;
end;
plus : sbit at RA3_bit;
if prog = 9 then
moins : sbit at RA4_bit;
begin
start : sbit at RA5_bit;
LCD_out(2,2,'Temps:');
begin
bytetostr(C1,temps);
trisa:= $FF;
LCD_out(2,8,temps);
ADCON1:=$87;
end;
trisc:= $3A;
if (plus=1) and (prog=9) then
prog:=0;
begin
C1:=5;
C1:= C1+1 ;
LCD_init(); // initialisation de l'afficheur LCD
if C1 > 30 then C1:=30;
LCD_cmd(_LCD_CURSOR_OFF);
LCD_out(1,2,'ARRET MACHINE');
LCD_out(2,8,temps);
while true do
end;
begin
while plus=1 do nop; // Ne rien faire
if menu=1 then
if (moins=1) and (prog=9) then
begin
begin
prog:=prog+1;
C1:=C1-1;
if prog > 9 then prog := 1;
if C1 < 5 then C1:=5;
LCD_cmd(_LCD_CLEAR);
case prog of //Selon la variable "prog" faire
LCD_out(2,8,temps);
0 : LCD_out(1,2,'ARRET MACHINE');
end;
1 : LCD_out(1,3,'PAIN NORMAL');
while moins=1 do nop; //Ne rien faire
end;
2 : LCD_out(1,4,'PAIN LEGER');
end.
3. Etude du circuit de mise en forme

Plac lintrieure de la cuve, le capteur de temprature appel thermistance est branch au
montage ci-dessous. Sa rsistance varie en fonction de la temprature selon la relation
RTh = R. (1 + ) o est un coefficient qui varie linairement avec la temprature ( = k. ; en C).
Les A.L.I utiliss sont supposs parfaits.

a. Dterminer lexpression du courant i2 en fonction de E et R.
E
2R
b. Dterminer lexpression de la tension Vs1 en fonction de i1, i2, R et .
maille1 : E Ri2 Ri2 0
E 2 Ri2 i2
maille 2 : Vs1 R( 1 ).i 1 Ri2 0 Vs1 Ri2 R( 1 ).i 1

c. Dmontrer que i1 = i2.
maille 3 : Ri2 Ri1 0 Ri1 Ri2 i 1 i 2

d. Dduire lexpression de Vs1 en fonction de E et .
maille 2 : Vs1 Ri2 R( 1 ).i 1 Ri 2 R( 1 ).i 2 Ri2 Ri 2 R . .i 2 R . .i 2

or i 2
E
E
E
( maille 1 ) d' o Vs1 R . .
.
2R
2R
2
e. Dterminer lexpression de VS2 en fonction de VS1.

Vs2
R
.Vs1 Vs1
R
Vs2 Vs1
f. Dduire la relation de la tension VS2 en fonction de E et .

Vs2 Vs1 ( .
E
E
) .
2
2
Vs2 .
g. Dduire lexpression de VS2 en fonction de k, E et ( en C).

E
E E
Vs . K . . .K .
2
2
2 2
E
2
4. Etude de la gestion de lallumage des diodes LED

Se rfrer, dans cette partie, la description du fonctionnement des diodes LED et aux documents
constructeurs relatifs aux circuits intgrs 4516B et 4514B (page 5/6 du dossier technique).
a. Daprs la table de fonctionnement des diodes LED (dossier technique page 5/6), le circuit
4516B fonctionne-t-il en mode compteur ou en mode dcompteur ?
Le circuit 4516B fonctionne en mode compteur
b. Quels sont les tats des sorties du circuit 4516B aprs la mise 1 de lentre "MR".
La mise 1 de lentre "MR" provoque la mise 0 de toutes les sorties du circuit 4516B
c. Dduire de la table de fonctionnement des diodes LED, lquation logique de prchargement
PE = f(Q3,Q2,Q1,Q0).
La 10me impulsion provoque le retour au programme 1.
La combinaison Q3.Q2.Q1.Q0 = 1010 est le mot de blocage du compteur, do PE = Q3.Q2.Q1.Q0
d. Complter le schma structurel de la carte de gestion de lallumage des diodes LED.
e. En se rfrant aux documents constructeurs (page 5/6 du dossier technique), indiquer la

fonction du circuit 4514B en cochant la case correspondante.
Multiplexeur 8 vers 1
Multiplexeur 16 vers 1
Codeur binaire
Compteur-dcompteur
Dmultiplexeur 1 vers 16
Dmultiplexeur 1 vers 8
Section : Sciences techniques

Session principale
Epreuve : Sciences physiques 2015

Corrig
Exercice 1
Chimie
1) Co Co
Ni
2) a- Ei < 0
Ni
Co est le pole positif de la pile (P).
b- E = 0,03logK1 ; E = 0,02 V. E = E (0Ni 2 / Nk ) E (Co 2 / Co ) > 0

c- Ei =
Co
E = 0,03log
Ni
3) a- Ei < 0
Co
Ni
2
= 10
E 0 Ei
0 , 03
; AN :
Co
Ni
2
= 10.
la raction se produit inversement.
b-b1 [Co2+]f = [Co2+]0 yf et [Ni2+]f = [Ni2+]0 + yf

[Co2+]0 + [Ni2+]0 = [Co2+]f { 1+
1
}.
K1
[Co2+]0 + [Ni2+]0 = [Co2+]f + [Ni2+]f or K1=
Exercice 2
Co f
Ni f
2
AN : [Co2+]0 + [Ni2+]0 = 1,10 mol.L-1.
b-b2 [Co2+]0 = 10 [Ni2+]0 et [Co2+]0 + [Ni2+]0 = 1,10 mol.L-1
1- aEtat
Initial
Intermdiaire
Final
Co est plus rducteur que Ni.
[Co2+]0 = 1 mol.L-1 et [Ni2+]0 = 0,1 mol.L-1
Chimie
Avancement
0
x
xf
COCl2(g)
n0 = 0,8
0,8 x
nf = 0,8 - xf1
CO(g) + Cl2(g)
0
0
x
x
xf1
xf1
mol
b- nf = 0,8 - xf1 = 0,68 mol

xf1 = 0,12 mol.
n(COCl2)f = 0,68 mol ; n(CO)f = n(Cl2) = 0,12mol.
X f1
c- f 1
AN : f 1 0,15
X max
d- f 1 < 1
Transformation limite.
2- f 2 > f 1 (xf2 = 0,136 xf1) : la variation de pression a donc favoris le sens (1), sens qui tend augmenter le
nombre de moles des constituants gazeux ; ceci correspond , daprs la loi de modration, une diminution de
la pression. Do P2 < P1.
Exercice 1
Physique
Premire exprience
1) a-La tension uc tend vers la valeur U0

b-graphiquement U0 = 3,8V
1/3

Session principale
Suite
2)

Corrig
de lexercice 1
Physique
a- Constante de temps ; = R1C.

b- uc (t) = U0(1-e-1) = 2,4 V
c- = 0,5 ms ; C =
3) a
i(t) = C
du c
dt
b- uR1(t) = R1C
c-
AN : C= 2,27 10-6 F.
R1
du c
= U0e-t/ .
dt
uC(V)
3,8
2,4
uR1
0
0,5
t(ms)
2,5
4) Pour charger plus rapidement le condensateur, il faut diminuer la valeur de ; donc il faut la valeur de R1.
Deuxime exprience
1) Les oscillations sont libres et amorties.

2) a- T = 47,3 / 5 = 9,46 ms.
b- T = T0 = 2 LC
L=
T02
4 2 C
; AN : L = 1H.
2/3

Session principale
Suite

Corrig
de lexercice 1
Physique
1
1
Cu C2 ; Em = Li 2
2
2
1
1
b- Et = Cu C2 + Li 2
2
2
dE t
du C
d 2uC
d 2uC
di
= i(uC +LC
) = -R2i2.
Cu C
Li = i.LC
2
2
dt
dt
dt
dt
dt
dE t
c<0
Et dcroit au cours du temps. La diminution de lamplitude des oscillations est due une
dt
perte dnergie par effet Joule.
Exercice 2
Physique
3) a- Ec =
1) a- N1 = 1Hz ; Xm1 = 7,8.10-2 m.

X
dx
t=0, on a : x = Xm1sinx1 = - m1 et
>0
2
dt
b-
sinx1 = -
Fm
O
et cosx1 > 0. Do x1 = rad.

2
6
x1
Axe origine des phases

2N1hXm1
(k-4 2mN12)Xm1
A
c- Fm = 0,78 N,
2N1hXm1 =0,39 N ; soit h =

k
(k-4 2mN12)Xm1 = 0,68 N, soit m =

2) a- Y(t) = 0
b-Lquation (I)
Exercice 3
0,68
X m1
4 2 N 12
0,39
; AN : h = 0,796 kg.s-1.
2N 1 X m1
AN : m = 0,083kg.
d 2x
+ kx = 0. Do -4 2mxN12 + kx = 0
dt 2
dx
h
= F(t)
2N2hXm2 = Fm
dt
k
= N0 ; AN : N2 = 1,95 Hz.
m
Fm
Xm2 =
; AN : Xm2 = 8.10-2 m.
2N 2 h
N2 =
1
2
Physique
1-Inducteur : circuit-1. Induit : circuit-2.

2- - Lorsque linterrupteur est ferm, rien ne se passe.
-A louverture et la fermeture de linterrupteur, on observe une petite dviation de laiguille du
Galvanomtre.
3- Alternateur, transformateur..
Correction labore par linspecteur Hedi KHALED
3/3
Examen du baccalaurat
Session principale
Session de Juin 2015

preuve : Mathmatiques
Exercice 1
I)
II)
III)
1)
2)
b)
c)
a)
b)
1
1

I) Le vecteur AB 2 est colinaire au vecteur n 2 normal P, donc la droite (AB) est

1
1

orthogonale au plan P, donc scante avec le plan P.
III)1) H est le projet orthogonal de O sur le plan Q, donc H appartient au plan Q, par
1

consquent le cas b) est liminer. Le vecteur OH est colinaire au vecteur n 1 normal
1

Q, seul le cas en a) qui vrifie.
2) OH 3 2, do lintersection du plan Q avec la sphre S est un cercle.
Exercice 2
Soit dans lquation (E) : z2 2( 3 i) z 4i 3 0.
1)a) (2 3 2i)2 (2 3)2 2 2 3 2i (2i)2 12 8i 3 4 8 8i 3
b) (E) : z2 2( 3 i) z 4i 3 0.
On calcule le discriminant :
2
2 ( 3 i) 4 (4i 3) 4(3 2i 3 1) 16i 3

8 8i 3
(2 3 2i)2
Do une racine de est 2 3 2i.

2 ( 3 i) (2 3 2i)
2 3
2
2 ( 3 i) (2 3 2i)
z2
2i
2
z1
S 2 3 ; 2i .
2) Le plan est muni dun repre orthonorm direct (O,u, v ). A et B les points daffixes
respectives z A 2 3 et z B 3 3i.
a) Pour montrer que le triangle OAB est isocle en O, il suffit de vrifier que OA OB.
OA z A 2 3 2 3 ; OB z B
3 3i ( 3) 2 32 12 2 3.
On a OA OB , do le triangle OAB est isocle en O.
b) Le triangle OAB est isocle en O, donc OA OB et par consquent le point B appartient au

cercle de centre O et passant par A. Dautre part lordonne du point B est (-3), donc B
appartient la droite dquation y 3 . Ainsi le point B appartient lintersection du
cercle et de la droite . Il y a deux point dintersection, mais on sait que labscisse du point
B est positive, do la construction du point B.
3) C et D les points daffixes respectives z C 2i et z D
z
3
zB B
z
zB zD
2
2 B 3
a)
zA zC
4
2 3 2i 2 3 2i
zB
.
2
zB
3 i
3 3i
3 ( 3 3i)( 3 i)
4 ( 3 i)( 3 i)
3 i
3
4
3 ( 3 3i)( 3 i)
3 3 3i 3 i 3 3 3 3
i.
4 ( 3 i)( 3 i)
4
4
4
Le nombre complexe
zB zD
est un imaginaire pur, donc les vecteurs DB et AC sont
zA zC
orthogonaux. Par suite les droites BD et AC sont perpendiculaires.

zB
3 3
3 3 3
3
( 2 3)
i2 3
i ( 3 i).
2
2 2
2
2
2
Aff (AC) z C z A 2i (2 3) 2i 2 3 2( 3 i).
b) Aff (AD) z D z A
3
( 3 i)
Aff (AD) 2
3
On a :
.
Aff (AC) 2( 3 i) 4
Do les vecteurs AC et AC sont colinaires et par consquent les points A, D et C sont

aligns.
c) On place le point C dans le plan muni du repre direct (O,u, v ).
Les points A, C et D sont aligns, do le point D appartient la droite (AC).
On sait dj que les droites (BD) et (AC) sont perpendiculaires, ainsi D est lintersection de
la droite (AC) et la perpendiculaire (AC) passant par B. Do la construction du point D.
base hauteur
, la hauteur est associe au ct considr
2
comme base. Laire du triangle ABC est :
d) On sait que laire dun triangle est
zC zA zD zB
2 3 2i
3
zB
2
base hauteur AC BD
2
2
2
2
3
3
3 i z B 2 12 6 3 unit d'aire.
2
2
Exercice 3
u0 0
La suite u est dfinie sur par :

2
u
; n
n
2 2 un
1)a) Montrons par rcurrence que pour tout n
, u n 2.
u 0 0 2 , lingalit est vrifie pour n 0.
Soit n un entier naturel. Supposons que lingalit est vraie pour n, c'est--dire que
u n 2.
Montrons que lingalit est vraie pour n 1. On a u n 2.

un 2 un 2
2 2 un 2
1
1
2 2 un
2
2
2
2 2 un
2
u n 1 2
Do lingalit est vraie pour n 1.

Ainsi daprs le principe de raisonnement par rcurrence, pour tout n
b) Montrons que la suite u est croissante.
, u n 2.
u n 1 u n
2 (2 2 u n ) u n
2
un
2 2 un
2 2 un
un 2
u2 2 2 un 2
n
.
2 2 un
2 2 un
On a u n 2 d 'o 2 2 u n 0 et u n 2
Ainsi pour tout n

c) On a pour tout n
0, par consquent u n 1 u n 0.
, u n 1 u n . Cela prouve que la suite u est croissante.

, u n 2, donc la suite u est minore par 2 .
La suite est croissante et elle est majore, donc elle est convergente.
Soit l la limite de la suite u.
On peut remarquer que la suite u est positive et majore par
2 , donc
2
.
, u n 1 f (u n ), o f est la fonction dfinie sur 0, 2 par f (x)
2 2x
La fonction f est continue sur 0, 2 et la suite u converge vers l, donc f (l) l .
2
f (l) l l
2 2 l
On a pour tout n
l(2 2 l) 2
2l 2 l 2 2 0
l 2 2l 2 2 0
l 2
0 l 2.
Do la suite u converge vers 2 .

2) La suite v est dfinie sur par v n
un
; n .
2 un
2
u n 1
2 2 un
a) Soit n , v n 1
2
2 u n 1
2
2 2 un
b) Soit n , v n 1
2 2 2 un 2
2 2 2 un 2
2
2 un
2
.
2 un
2 un un
un
2
1
1 vn .
2 un
2 un
2 un
Do v est une suite arithmtique de raison 1.

c) v est une suite arithmtique de raison 1 et de premier terme v 0
D 'o v n v 0 n r, o r est la raison de la suite v
n.
u0
2 u0
0, car u 0 0.
Ainsi pour tout n , vn n.

un
vn n n
; n
2 un
n
2 un un
n 2 n un un
n 2 (n 1)u n
un
n 2
n 1
n 2
, pour tout n .
n 1
3) Soit n * , Wn ln(u n ) et Sn W1 W2 ... Wn .
Ainsi u n
a) Sn W1 W2 ... W
ln(u1 ) ln(u 2 ) ln(u 3 ) ... ln(u n )
2
2 2
3 2
(n 1) 2
n 2
) ln(
) ln(
) ... ln(
) ln(
)
2
3
4
n
n 1
2 2 2 3 2
(n 1) 2 n 2
ln
...
2
3
4
n
n 1
ln(
2 n
ln
n 1
n ln 2 ln(n 1) 1 n ln 2 ln(n 1)
1
lnn(1 )
Sn
1
ln(n 1)
1
n
b) lim
lim ln 2
lim ln 2
n n
n 2
n
n
2
n
1
ln(n) ln(1 )
1
n
lim ln 2
n 2
n
1
ln(1 )
1
ln(n)
n 1 ln 2.
lim ln 2
n 2
n
n
2
Exercice 4
Soit f la fonction dfinie sur 1, par f (x) 2 x x ln(x 1). Cf sa courbe reprsentative
dans un repre orthonorm (O,i, j ).
1)a) lim f (x) lim 2 x x ln(x 1) ; car lim ln(x 1) .
x ( 1)
x ( 1)
x ( 1)
b) lim f (x) lim 2 x x ln(x 1) lim x 2 ln(x 1) , car lim ln(x 1)

x
lim
f (x)
lim 2 ln(x 1) .
x
x
La courbe Cf admet une branche parabolique de direction laxe (O, j ).
2)a) f (x) 2 x x ln(x 1), x 1, .
1
x
2
ln(x 1)
x 1
x 1
2(x 1) x
x2
ln(x 1)
ln(x 1).
x 1
x 1
f '(x) 2 ln(x 1) x
b) Le tableau de variation de la fonction f ' drive de f est :
On peut dterminer le signe de f ' partir de son tableau de variation :
c) Le tableau de variation de f :
2
2
ln( 1) 0 ln( 1)
.
1
1
2
f () 2 ln( 1) 2
1
2
2 ( 1) ( 2) 2 2 2 2 2
g( ).
1
1
1
b) Voir figure.
4)a) f (x) 2 x x ln(x 1), x 1, .
f (x) 0 2 x x ln(x 1) 0
3)a) f '() 0
x 2 ln(x 1) 0
x 0 ou ln(x 1) 2
x 0 ou x 1 e2
x 0 ou x e2 1.
Les points dintersection de la courbe Cf et laxe des abscisses sont O et le point de
coordonnes ( e 2 1 , 0).
b) Voir figure.
x 2 1 x 2 1 (1 x)(1 x) 1
1
1 x
.
5)a) Soit x 1 ; g(x)
x 1
x 1
x 1
x 1
1
b) g(x) dx 1 x
dx
0
0
x 1
1
1
1
2
x x 2 ln(x 1) 2 ln( 1) 2
.
2
2
2
1
c)
x ln(1 x) dx ?
1
1 x
1
v '(x) x
v(x) x 2
2
Par une intgration par parties on a :
On pose u(x) ln(1 x) u '(x)
1 x 2
1
1
1 2
x
ln(1
x)
dx
x
ln(1
x)
dx 2 ln(1 ) g(x) dx.

0
0
2 1 x
2
2 0
0
d) A laire de la partie du plan limite par Cf , laxe des abscisses et les droites dquations
x 0 et x .
A f (x) dx 2 x x ln(1 x) dx
0
2 x dx x ln(1 x) dx
0
1
1
x 2 2 ln(1 ) g(x) dx
0
2
2 0
1 2 1
1
2
2 2
2
2
1 2
2
1
3
1
1 2 1 2
2 2
4
2
2
1 2 1
3
1
1
2
2 ( 2 1)
4
2
2
1
2
3 ( 1) 2( 1) 2( 2 1)( 2) 3 3 2 4
4( 1)
4( 1)

.I
:
(1 :
.
:
.................................................................................................................................
(2 :
: ...
: ...
: ...
: ...
.
.
.
.
:
(3
:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
(4
. :
. :
:
(5
:
-
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.
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...
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.................................................................................................................................
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2
.
-
.
-
.
.
+
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:

...

: +
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...
:
: .
:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
ANGLAIS
SCIENCES TECHNIQUES
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS
A. Le texte:
I.
LA COMPREHENSION DU TEXTE
Vous avez un texte de 250 mots (10% plus ou moins) dont la comprhension est la
porte de l'lve moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme
trois lectures attentives du texte afin den dgager le thme et saisir quelques dtails
importants car il y aura toujours des questions qui portent sur la comprhension
globale et des questions qui traitent des dtails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a
quelques mots que vous ne connaissez pas; il y en a toujours dans un texte. Essayez
de les comprendre travers le contexte ou recherchez les prfixes ou les suffixes. Peut
tre vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour rpondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous
clairer quant la forme du texte (lettre, article, histoire, date, etc....) et l'ide gnrale.
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos tudes (et dans les devoirs de synthse)
l'cole de base et au secondaire, vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des
types de questions. La recommandation capitale est de bien lire la consigne et de sy
conformer: si on vous demande de cocher une case, cochez-la, si on vous demande
d'encercler une rponse, faites-le, et ce pour donner des rponses claires, nettes et
convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse
(sauf si l'on vous indique autrement dans la consigne). Les autres rponses (au nombre
de deux en gnral) sont des leurres qui peuvent parfois vous tromper si vous ne faites
pas attention; d'o la ncessit d'une lecture attentive.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des phrases vous sont trs
familires. Compltez toujours le tableau avec des dtails relevs minutieusement du texte
(des dates, des noms, etc). La plupart du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui
facilite votre tche. Evitez d'crire des phrases toutes entires ou des tranches de phrases
qui peuvent bien porter des dtails ne pas mettre dans le tableau.
Soyez donc prcis et ne mettez pas de dtails qui pourraient fausser la rponse.
II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases
releves dans le texte que les affirmations proposes sont fausses. L encore, vous vous y
connaissez. Il est inutile et c'est mme faux de rpondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les
affirmations sont dj fausses. Evitez galement de mettre l'affirmation la forme ngative
ou affirmative pour prouver qu'elle est incorrecte. Il faut tout simplement chercher le bon
dtail ou la bonne phrase dans le texte. Si vous mettez des dtails, des mots ou des
phrases superflues, vous risquez de perdre des points prcieux. Aussi faut-il que la rponse
soit claire et prcise. Il vous est donc recommand de bien comprendre les affirmations
proposes et explorer le texte ou le paragraphe pour trouver le dtail ou la phrase (parfois
on vous demande des phrases) qui va l'encontre de l'affirmation propose.
Voici un exercice assez souvent utilis depuis quelques annes: un exercice trous o l'on
vous demande de relever des mots du texte pour complter un rsum de ce dernier. Il est
donc conseill de bien lire ce rsum trous deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou
deux lectures du texte s'imposent; ceci vous permettra d'en comprendre l'ide gnrale.
Maintenant, lisez le rsum encore une fois et compltez le sans oublier de le relire chaque
fois que vous ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que vous utilisez vont
bel et bien avec le sens gnral du paragraphe. On pourrait galement vous demander de
remplir les vides avec des informations tires du texte. L, cest votre formulation de la
rponse qui compte.
Les questions de rfrence ( What do the words refer to? ) sont parfois assez
dlicates. Le mot soulign dans le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots,
une phrase, une ide ou mme un paragraphe. Le plus souvent, le mot soulign a un
caractre anaphorique, c'est--dire qu'il vous renvoie un mot, un objet, une phraseou un paragraphe antrieur. Cependant, parfois il peut renvoyer un mot, un objet,
une phrase, ou un paragraphe postrieur. C'est pourquoi, il faut bien lire et relire le
contexte avant et aprs le mot soulign pour donner une rponse prcise et dfinitive.
Pour trouver des mots qui correspondent des dfinitions proposes, vous disposez d'un
atout trs important: le contexte. Lisez donc bien les dfinitions et le paragraphe indiqu
pour identifier les mots. N'oubliez pas de remplacer chaque fois le mot du texte par la
dfinition pour vrifier si c'est bel et bien la bonne rponse. Une variation de cette technique
consiste rechercher lantonyme de quelques mots prsents.
La
dernire question
de
comprhension,
depuis
quelques annes,
est
une question d'valuation qui vous
demande votre avis personnel et justifi. Ne la considrez pas comme une question
dtache du texte. Partez de votre comprhension du texte pour donner une
rponse courte (ne dpassez pas deux phrases), soyez clair et prcis et surtout
justifiez votre rponse. Ne faites pas des copies intgrales du texte.
Une question rcemment ajoute la composante dtude de texte porte sur les fonctions
langagires. Le candidat est appel identifier la fonction exprime par une dclaration ou
une expression dans le texte ou retrouver la dclaration/ ou lexpression qui correspond
une fonction donne. Une connaissance des fonctions langagires et les expressions qui
s'y rapportent est, donc, indispensable. Vous avez srement acquis un rpertoire important
de fonctions (apologizing, inviting, complaining, advising, suggesting, blaming, expressing
surprise, a wish, regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister apparier les paragraphes du texte avec leurs
titres (ou sous- titres) Vous avez sans doute remarqu que toutes les questions vous
demandent d'exercer votre talent de lecture et d'tude de texte. Vous avez certainement
fait beaucoup d'exercices de ce genre et bien d'autres encore.
II.
LA LANGUE
Cette composante consiste en deux ou trois

acquis lexicaux ou/et grammaticaux du candidat.
exercices
visant valuer
les
Les exercices dsormais classiques et les plus utiliss sont les exercices trous qui
vous sont trs familiers. Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous
devez utiliser chaque mot une et une seule fois. L encore votre savoir- faire de
lecture et de comprhension sont mis l'preuve. Il convient donc de lire la liste des
mots proposs et de procder ensuite une lecture attentive pour dgager le thme
gnral du paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez l'emplacement d'un mot
mettez y une croix et soulignez le mot au crayon. Au cas o le paragraphe a une
introduction, la premire phrase, gnralement laisse intacte, vous aidera comprendre
le sens gnral du paragraphe. Maintenant lisez la liste des mots proposs encore une
fois; le sens et la forme grammaticale vous diront si le mot est mettre, ne pas
mettre ou carter. Lorsque vous russissez mettre un ou deux mots, relisez encore
une fois le paragraphe pour voir si c'est bien la bonne rponse. Marquez au crayon
(mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s) dj utilis(s). Si vous
n'tes pas sr d'une rponse, vitez de vous attarder; mettez un point

d'interrogation devant, au crayon bien sr, et revenez-y ultrieurement. Et ce propos,
la gestion rationnelle du temps est vivement recommande. Attention lorsque vous
recopiez les mots, les fautes d'inattention peuvent vous coter cher. En effet, il faut
faire trs attention lorthographe des mots, et si un mot est utiliser au dbut
dune phrase, il doit imprativement commencer par une majuscule.
Dans l'exercice choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase complter,
suivi (dans le cas de l'preuve d'anglais) de trois choix de rponse dont une et une
seule est la bonne rponse. Les deux autres choix de rponse sont des leurres. Si
vous tes sr de l'un des leurres, procdez alors par limination et cartez le
immdiatement pour passer de 33% 50% de chance d'avoir la bonne rponse. Vous
pourrez galement lire le tronc et essayer de rpondre mentalement
sans vous soucier des trois choix proposs. Ensuite il faut confronter votre
rponse avec les choix proposs. Si cette mthode ne marche pas, lisez le tronc suivi
chaque fois de l'un des trois choix de rponse car la bonne rponse sonne bien la
plupart du temps. S'il existe une continuit au niveau du sens et au niveau grammatical,
c'est probablement la bonne rponse. Parfois il y a des troncs qui ne s'accordent pas
grammaticalement avec les choix de rponse, ce qui facilite leur limination!
Il y a lieu de noter, ici, que cet exercice peut tre prsent sous la forme dun tableau.
L, il faut bien lire la consigne : si on vous demande dencercler le mot correct, faitesle. Si, par contre, on vous demande de rcrire le mot choisi dans le vide, il faut le faire.
Si l'un des exercices proposs est un exercice d'appariement ('matching'), il se
prsentera peu prs comme suit : un tableau dont la colonne A contient, par exemple,
des parties de phrases numrotes et en ordre et dont la colonne B contient des parties
de phrases en dsordre. Il y a toujours (sauf si autrement indiqu) une partie de plus
dans la colonne B: c'est un leurre.
L encore votre savoir faire de lecture et de comprhension sont des atouts importants.
Lisez donc les phrases/le dialogue dans la colonne 'A' et aussi le contenu de la colonne 'B'
pour essayer de cerner l'ide cl du dialogue/paragraphe. Vous pouvez commencer par
liminer le leurre si vous le reconnaissez. Ceci rduit les choix de rponse et facilite votre
tche. Faites appel au sens et votre connaissance des
formes grammaticales et
des fonctions pour trouver les bonnes rponses. Marquez chaque rponse dfinitive avec
un crayon pour rduire le champ des choix faire et faciliter votre travail. Relisez
le
dialogue/paragraphe chaque fois que vous trouvez une ou deux bonnes rponses pour en
avoir le cur net. Il faut toujours rpondre (sauf si autrement indiqu dans la consigne)
en indiquant la bonne lettre dans lespace rserv aux rponses
1
L'un
un exercice portant
+ des exercices +proposs peut tre,
+ entre autres, +
+ sur la conjugaison
+
et la morphologie. C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe ou
vous
gnralement
d avez des motsc (essentiellement
e verbes et/ou noms,
a
f au nombre de bsix
ou sept). Votre tche consiste mettre les mots dans les temps et/ou les formes corrects.
Les formes pourraient tre : un nom (singulier ou pluriel selon le contexte), un adjectif, un
participe pass un adverbe, un participe prsent (le mot +ing), la voix passive... Pour ce qui
est de la conjugaison, on ne saura trop vous recommander de faire appel votre talent de
lecture et comprhension et de vous fier au sens tout d'abord tout en dtectant les
indicateurs de temps comme last/next/ the previous week/month/year, ago, soon,
tomorrow, two months/days / years later, in 1968, in the year 2002, since, for, recently,
lately, rarely, generally, usually, never, often, always, now, nowadays...
Un exercice ajout rcemment la composante 'Langue' consiste reformuler
conformment une consigne prcise deux phrases spares. L, votre savoir

grammatical est mis l'preuve. Par exemple, on pourrait vous demander de reformuler la
phrase en utilisant 'Unless,' ou en effectuant une inversion en commenant la phrase avec
'By no means'. On pourrait ventuellement tester votre connaissance de la voix passive, du
style direct et indirect et des adjectifs composs de la mme faon II faut donc bien lire la
consigne et la phrase initiale afin d'identifier la forme et/ou la rgle grammaticale employer
dans la phrase reformule.
III.
L'EXPRESSION ECRITE
Deux exercices vous seront proposs : un exercice guid et un exercice moins contrl
(relativement libre) dont les thmes sont familiers, motivants et intressants.
Dans l'exercice guid, on vous demandera de faire l'une des trois tches suivantes :
Vous avez complter un dialogue court.
Vous avez dvelopper des notes pour avoir des phrases cohrentes
Vous avez un tableau, un diagramme, un graphe ou une image transformer en texte.
Dans l'exercice de rdaction relativement libre vous devez:
bien comprendre le sujet propos. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et
soulignez toute consigne propos de la longueur, du format demand (lettre, article, email,
etc.) et du destinataire (ceci est trs important pour le choix du degr de formalit de votre
production) Notez aussi les verbes importants qui contrlent la consigne comme describe,
analyze, compare, contrast, define, discuss, explain, and illustrate, state,
prendre quelques minutes pour faire un plan,
rdiger une introduction qui peut tre une question laquelle vous rpondez dans la
conclusion ou bien une affirmation que vous appuyez dans la conclusion
rdiger des phrases courtes et claires,
veiller l'enchanement logique et fluide des phrases et des paragraphes,
viter d'crire des phrases superflues. D'ailleurs vous n'avez pas le temps de le faire,
faire attention au temps employ et l'accord sujet et verbe,
viter les articles inutiles,
mettre les s de la troisime personne: he makes
mettre les s du pluriel,
viter de mettre des s aux noms incomptables (advice, information, etc.),
soigner votre criture,
utiliser la ponctuation bon escient,
grer judicieusement votre temps,
relire votre production afin de corriger toutes sortes de fautes
Les critres dvaluation de cet exercice portent sur :
adhrence la tche et adquation du contenu
exactitude lexicale et grammaticale
ponctuation et orthographe
Corrig de lpreuve de franais

Session principale 2015
Section sciences techniques
IEtude de texte
A- Comprhension
Questions /Commentaires
Rponses
1. Quelle image le narrateur garde-t-il

de sa mre ? Rpondez la question
en donnant deux qualits de cette
femme et en justifiant chacune delles
par un indice textuel.
1. Le narrateur garde de sa mre

limage dune femme responsable
Elle avait fait son devoir, elle
mavait entretenu , combative
Elle travaillait beaucoup, la pauvre
petite, elle aussi avait un bureau, mais
cela ne suffisait pas. Le soir, en
rentrant, elle mettait des adresses sur
des enveloppes. , et dvoue Elle
se tuait pour moi .
Commentaire :
La 1re question est renforce par une
consigne de guidage
rpondezjustifiez par
Cette question renseigne le candidat
sur la thmatique essentielle du texte :
le souvenir, ce qui est de nature
orienter sa rflexion.
La tche du candidat consiste
identifier deux qualits pertinentes et
justifier sa rponse par deux indices
textuels
2. a) De quoi la mre rve-t-elle pour
son fils ?
b) Ce dernier a-t-il ralis ce rve ?
Justifiez votre rponse par deux
indices du texte.
Commentaire :
Cette question est ramifie, elle est
compos de deux parties (a et b).
2. a) La mre veut que son fils

russisse ses tudes et quil exerce une
profession honorable et stable, lui
permettant de devenir quelquun
dimportant dans la socit.
b) Le fils na pas ralis le rve de sa
mre Je navais pas rpondu son
attente puisque, dune part, il a rat
Le candidat est appel, localiser

linformation dans le 1er et le 2me
paragraphe et montrer que le
narrateur na pas ralis le rve de sa
mre.
ses tudes Ma mre tait dsole que

je fusse un cancre et, dautre part, il
na pas accd au mtier tant espr
par sa mre elle mavait mis dans
les mains dun patron, mavait trouv
cette sorte de situation.
3. Aprs la mort de sa mre, le

narrateur a prouv divers sentiments :
a) Prcisez lesquels.
b) Relevez un procd dcriture qui
illustre lun de ces sentiments.
3. a) Aprs la mort de sa mre, le

narrateur a prouv des sentiments de
remords et dimpuissance de
culpabilit et de regret.
b) Les procds qui illustrent les
sentiments du narrateur :
- Lhyperbole : Jtais bourr de
remords et dimpuissance .
- La rptition du mot
remords
- Lemploi rcurrent de la
structure
causale
et
de
la
ngation : Des remords parce que,
elle, avait rat sa vie deux fois, la
premire fois cause de mon pre, la
seconde fois parce que je navais pas
rpondu son attente et que je ne
lavais pas aide, parce que je navais
pas pu laider racheter sa vieje
nai plus voulu vivre .
Commentaire :
La squence tudier se trouve la fin
du texte. Llve doit puiser les
lments de rponse dans les deux
derniers paragraphes.
La deuxime partie de la question
porte sur la mme squence du texte ;
Il sagit pour llve:
- de relever le procd dans le mme
paragraphe (le dernier)
-d identifier le procd, de
le
nommer dune manire claire et
univoque ;
- den prciser leffet de sens.
B- Langue
1. a) Elle se sacrifiait pour moi.
1- Elle se tuait pour moi.
a) Rcrivez la phrase en
Elle se dvouait pour moi.
remplaant le verbe soulign par un
verbe de sens quivalent.
b) Construisez une phrase en b) Le candidat est appel
employant le verbe se tuer avec construire une phrase o le verbe
un autre sens.
se tuer est employ au sens
dnotatif (sens propre).
Commentaire :
La question porte sur la polysmie
du verbe se tuer
qui est
employ mtaphoriquement.
Le
candidat est valu sur sa capacit
remplacer le verbe soulign par un
autre verbe de sens quivalent (a).
Dans la 2me partie (b), le candidat
doit connaitre le sens dnotatif (sens
propre) du verbe se tuer .
2. Travaille , disait-elle.
2. a) Le mode employ est
a) Identifiez le mode du verbe et limpratif. Dans le texte,
indiquez sa valeur.
limpratif exprime le conseil, la
recommandation.
b) Rcrivez la phrase en exprimant
la mme valeur dune autre b) Je te conseille de travailler.
manire.
II-
ESSAI
Sujet :
La problmatique traiter est la

suivante :
Le souvenir sert-il seulement faire
renaitre limage du pass ?
En quoi se souvenir du
pass
permet- il de tirer des leons pour
amliorer le prsent ?
En se rappelant quil a t incapable

de rpondre aux attentes de sa mre,
le narrateur affirme quil est bourr
de remords et dimpuissance .
Le souvenir est il un moyen pour
revivre des moments passs, heureux
ou tristes, ou une occasion pour en
Quelques pistes exploiter :
tirer des leons ?
Exprimez un point de vue sur le
sujet en lappuyant par des arguments -Se remmorer le pass est une
chappatoire du prsent pour se
et des exemples pertinents.
rfugier dans les vnements du
pass :
Les critres dvaluation de lessai
Se rappeler le pass procure le
sont les suivants :
bonheur et la nostalgie dune
- Comprhension et cohrence
enfance panouie.
du dveloppement : 5 points
Se souvenir des pisodes de
- correction linguistique : 3
sa vie loigne de la ralit et
points
fait vivre lindividu dans un
- Originalit et pertinence des
monde chimrique et onirique
exemples : 2 points
-Se souvenir du pass aide tirer
des leons :
Le pass ne doit pas occulter

le prsent et la ralit vcue.
Le pass constitue une leon
de vie qui permet de dpasser
les erreurs accumules.
Le
prsent
prend
son
inspiration des expriences
vcues tant sur le plan
personnel que sur le plan
universel : lAllemagne et la
chine constituent lexemple

mme de lessor conomique,
actuellement, car les deux
nations ont tir des leons de
leur pass.
Bac 2015
Corrig : Informatique
Sections : Math, Techniques et Sciences Exprimentales
Exercice 1 (1.25 x 3 = 3.75 points)
Afin de raliser les tches dcrites dans la premire colonne du tableau suivant, un lve fournit les
propositions suivantes. Apporter les corrections ncessaires pour que ces propositions soient les plus
adquates relativement au choix de la structure itrative.
Tche
Proposition
Correction
n= [n= donne ("Saisir un entier positif :")]
n=[ ]
Rpter
n= donne ("Saisir un entier positif :")
Saisir un entier n Tant que (n0) faire

positif.
n= donne ("Saisir un entier positif :")
Jusqu (n 0)
Fin tant que

Max = [ i 1, Max t[1] ]
Rpter
Chercher
la
[ ] Si (T [i]> Max) alors
valeur maximale
Max T[i]
dans un tableau T
Fin Si
de taille n.
ii+1
Jusqu (i > n)
Vrifier
l'existence
d'un
caractre C dans
un tableau T de n
caractres.
Max = [Max T[1] ]

Pour i de 2 n faire
Si (T[i]> Max) alors
Max T[i]
Fin Si
Fin pour
Trouve= [Trouve faux]
Trouve= [i 0]
Pour i de 1 n faire
Rpter
ii+1
Trouve T[i] = C
Jusqu (Trouve) ou (i= n )
[ ] Si (T[i] = C)
Alors Trouve Vrai
Fin si
Fin pour
Page 1 sur 4
Exercice 2 (0.75 x 7 = 5.25 points)

Pour chacune des questions suivantes, cochez la ou les bonnes rponses.
1- Par quel appel peut-on remplacer la squence 1 de cet algorithme ?
Proc Saisir (N)
Procedure Saisir (Var N : entier)
Proc Saisir (U0)
[ U0 Proc saisir (N)

2- QuellesT sont les enttes qui correspondent la procdure Afficher?
a DEF Proc Afficher (Var T : tab)
p DEF Proc Afficher (T : tab ; N : entier)
e
z[ DEF Proc Afficher (i : entier ; T : tab)
T DEF Proc Afficher (T[i] : entier)
ua
3- Lentte
suivante de la fonction Max est errone : DEF FN Max (X : entier)
n
p
Quel est lorigine de lerreur ?
ee Le mode de passage des paramtres est erron.
z
Le nom du paramtre effectif est diffrent du nom du paramtre formel.
c
i
u Le type du rsultat manque.
t n Le type du paramtre effectif est incompatible avec celui du paramtre formel.
[a
e
4- Si on veut
Tt remplacer la squence 2 par lappel dun module :
a. ai Quelle
sera sa nature ?
c
po
i Procdure
Fonction
en
t
b.z Quels
[ seront les paramtres utiliser ?
a
pt T T, i et U0
ur
a
i
T[i] et U0
ni
[p
o
es
Te T et U0
n
az T et i
e
c
p
5- Quel seraple tableau de dclaration des objets de lalgorithme Suite ?
id
eu
r
ta
zn
i
an Objet
e
Objet
Type
Type
s
[
ts Tu
T
Tab
Tab
e
T
i
I, U0
Entier
U0
c
n
Entier
a
ol
Max,
Min
Fonction
ei
d
p
Afficher
Procdure
ne
t
a
e
ca
6- Pour unen valeur
donne dU0 gale 5360. Quel sera le rsultat de laffichage de
z
pd
lalgorithme
itSuite ?
s
ro
ti
u
ic
T 5843 5085 7992 7173 6354 3087
ao
8352 6147 6174
l
n
su
tn[
e
5843 5085 2970 6930 5940e 4950 4950
em i T
T
pa
ed o
c
dn
n
r
Page 2 sur 4
o p
i
at
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c
t
n
sz
p
u
a
so
re
m
t
ue i u
Problme (11 points)
TDNT
Type
a) ANALYSE DU PROGRAMME PRINCIPAL
Vect = tableau de 44 entiers
Rsultat = PROC afficher (T, n)

T = PROC trier (T, nb)
T, nb = PROC ranger (T, n, nb)
T, n = PROC remplir (T, n)
TDOG
Objet
T/N
T
n, nb
Remplir
Ranger
Trier
Afficher
b) ANALYSE DE LA PROCEDURE REMPLIR
DEF PROC remplir (var t : vect ; var n : entier)
Rsultat = t, n
t= [ ]
Pour i de 1 n faire
Rpter
t[i]= donne ("saisir un entier :")
Jusqu (t [i]>1)
Fin pour
n= [ ]
Rpter
n= donne ("saisir un entier :")
Jusqu (n dans [10..44])
Vect
Entier
Procdure
Procdure
Procdure
Procdure
Objet
Type
Entier
c) ANALYSE DE LA PROCEDURE RANGER

DEF PROC Ranger (Var t : vect ; n : entier ; Var nb: entier)
Rsultat = t, nb
(t, nb) = [nb0]
Pour i de 1 n faire
Si (FN Premier (t[i]) et (FN Premier ((t[i]-1) div 2) alors
Objet
nb nb+1
Premier
aux t[i]
PremSur
t[i] t[nb]
i, j
t[nb] aux
aux
Fin si
Fin pour
Fin Ranger
Page 3 sur 4
Type
Fonction
Fonction
Entier
Entier
d)ANALYSE DE LA FONCTION
DEF FN Premier (r : entier) : boolen
Rsultat = premier (r mod d=0)
d = [d 1]
Rpter
dd+1
Jusqu (r mod d =0) ou (d > racinecarr(r))
Fin premier
Objet
d
Type
Entier
Objet
Aux
i
Echange
Type
Entier
Entier
boolen
e) ANALYSE DE LA PROCEDURE TRIER

Def Proc TRIER (VAR T : VECT ; N : ENTIER)
Rsultat = T
T = [ ] Rpter
Echange faux
Pour i de 1 n-1 faire
Si (T[i] > T[i+1]) alors
AuxT[i]
T[i]T[i+1]
T[i+1]Aux
Echange vrai
Fin si
Fin pour
nn-1
Jusqu (n=1) ou (Echange = faux)
Page 4 sur 4
) 10(

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:

Matire : Italien
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONS
I. LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez gnralement un texte de 15 lignes (220/230 mots) dont la comprhension est la porte
de l'lve moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme trois lectures
attentives du texte afin den dgager le thme et saisir quelques dtails importants car il y aura
toujours des questions qui portent sur la comprhension globale et des questions qui traitent des
dtails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a quelques mots que vous ne connaissez pas; il y en a
toujours dans un texte. Essayez de les comprendre travers le contexte ou recherchez les prfixes ou
les suffixes. Peut-tre vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour rpondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous clairer quant
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos cours (et dans les devoirs de contrle et de synthse),
vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des types de questions. La recommandation
capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on vous demande de cocher une case,
cochez la, si on vous demande d'encercler une rponse, faites-le, et ce pour donner des rponses
claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des phrases vous sont trs familires. Pour
la recherche des synonymes et antonymes dans le texte, la plupart du temps, on vous indique la
ligne, ce qui facilite votre tche. Soyez donc prcis et ne mettez pas de dtails qui pourraient fausser
la rponse. II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases
releves dans le texte, Il faut tout simplement chercher le bon dtail ou la bonne phrase dans le
texte. Voici un exercice assez souvent utilis: un exercice trous o l'on vous demande de complter
le paragraphe par des mots. Il est donc conseill de bien lire le paragraphe trous deux ou trois fois
tout d'abord, ceci vous permettra d'en comprendre l'ide gnrale. Ensuite, lisez les mots que vous
devez introduire dans le paragraphe. Compltez-le sans oublier de le relire chaque fois que vous
ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que vous utilisez vont bel et bien avec le sens
gnral du paragraphe.
II. LA LANGUE
L'un des exercices proposs peut tre, entre autres, un exercice portant sur la conjugaison et la
morphologie. C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe ou vous avez des
mots (essentiellement verbes ou noms, gnralement au nombre de six). Votre tche consiste
mettre les mots dans les temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient tre : un nom
(singulier ou pluriel selon le contexte), un adjectif, un participe pass un adverbe, Pour ce qui est de
la conjugaison, on vous propose le temps et le mode il suffit de faire appel votre talent dans le
choix de la forme correcte. (On vous propose aussi les verbes conjugus sous forme de choix multiple
et il suffit de se concentrer choisir la forme correcte selon le sujet auquel est attribue laction).
On pourrait ventuellement tester votre connaissance des pronoms directs et indirects /pronoms
relatifs.., II faut donc bien lire la consigne et la phrase initiale afin d'identifier la forme correcte et
lintroduire dans la phrase ou le paragraphe propos. Souvent on vous propose les pronoms et il
suffit de se concentrer les introduire dans lespace convenable.
Pour la question de la phontique 4 mots vous seront proposs et auxquels vous devrez indiquer
laccent tonique. La recommandation capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on
vous demande de souligner la syllabe, ou bien, si on vous demande de lencercler, faites-le de faon
claire et nette et surtout convaincante. Exemple Casa
III. L'EXPRESSION ECRITE
Deux genres de production vous pouvez rencontrer: guide ou relativement libre dont les thmes
sont familiers, motivants et intressants.
Dans l'exercice guid, on vous demandera dlaborer un paragraphe sur le thme propos laide
des expressions qui vous seront fourni : /des noms / des verbes /des adjectifs:
Donc, vous avez dvelopper des notes pour avoir construire des phrases correctes et cohrentes
Dans l'exercice de rdaction relativement libre vous devez:
Bien comprendre le sujet propos. Faites donc plusieurs lectures attentives du sujet et soulignez
toute consigne propos de la longueur (gnralement 10 lignes), du format demand (lettre, article,
email, etc.) Notez aussi les verbes importants qui contrlent la consigne comme dcrire, raconter,
comparer, dfinir, donner votre avis.,
-
prendre quelques minutes pour faire un plan,

rdiger une introduction qui peut tre une question laquelle vous rpondez dans la
conclusion ou bien une affirmation que vous appuyez dans la conclusion.
rdiger des phrases courtes et claires,
veiller l'enchanement logique et fluide des phrases et des paragraphes,
faire attention au temps employ et l'accord sujet et verbe,
soigner votre criture
utiliser la ponctuation bon escient,
relire votre production afin de corriger toutes sortes de fautes
Les critres dvaluation de cet exercice portent sur :

1/comprhension de largument et adquation du contenu
2/exactitude lexicale et grammaticale
3/ Cohrence
Elabor par :
Linspecteur Hammadi Agrebi
RPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTRE DE LDUCATION
preuve : ITALIEN
EXAMEN DU BACCALAURAT
Dure : 1 h 30
SESSION 2015
Sections : Toutes sections
Le sujet corrig
Testo :
La citt
La citt un centro dove vivono e lavorano molte persone. Alcuni ci vanno

per vari motivi : trattare affari, rivolgersi agli uffici pubblici o fare shopping.
Nella citt ci sono molti edifici, costruiti uno vicino allaltro, usati come
case, negozi o uffici. Le citt hanno piazze e giardini o parchi pubblici, sono
divise in vari quartieri collegati con strade o con metropolitana nelle citt molto
grandi come Milano o Roma.
Al centro della citt c il centro storico, dove si trovano i palazzi, i
monumenti e le chiese antiche. Il centro storico in molte regioni italiane
ancora il cuore, il punto pi importante della citt.
Abitare e vivere nel centro storico costa di pi, mentre costa meno trovare
casa in periferia perch fuori dalla citt ci sono meno servizi e le case sono pi
semplici.
Rete di Treviso.
"Integrazione Alunni stranieri".
1/4
Section : ...... N dinscription : Srie : ...
Signatures des
surveillants
Nom et prnom : .........................
Date et lieu de naissance : ...........
Epreuve : Italien (toutes sections)
A Domande di comprensione: (6 pt)

I- Rispondere con Vero o Falso: (2pt)
VERO
FALSO
1.
Tanta gente vive e lavora in citt.
2.
Nelle citt non ci sono spazi verdi.
3.
I quartieri delle citt sono tutti
4.
Le grandissime citt hanno la metropolitana
isolati.
II- Indicare con un segno (x) la proposta giusta: (1pt)

1. Alcuni vanno in citt per "vari motivi" significa:
- per ununica ragione.
- per diverse ragioni.
- per nessuna ragione.

2. Il "centro storico" rappresenta la parte pi :
- nuova della citt.
- vecchia della citt.
III-
- moderna della citt.

Rispondere alle seguenti domande : (3pt)
1- Perch, secondo il testo, la casa in periferia meno cara di quella in centro?

Perch fuori dalla citt ci sono meno servizi e le case sono pi semplici.
2- Trovate tre svantaggi della vita in citt.
Traffico / inquinamento / rumore / stress / affollamento
2/4
NE RIEN ECRIRE ICI
B- Domande di lessico e di grammatica: (9pt)

1. Cercare nel testo i contrari delle seguenti parole : (1pt)
a) Privati
b) Lontano
(riga 2 e 4) pubblici
(riga 3 ) vicino
c) Moderne (riga 8)
antiche
d) Dentro (riga 11) fuori

2. Completare il paragrafo con le parole sottoelencate : (1.5 pt)
importanti abbandonato ultimi tranquillo ci campagna .
Negli ultimi anni, la gente ha abbandonato piano piano le campagne, anche se tutti
sapevano che in campagna si viveva in modo pi tranquillo e naturale. Per i lavori pi
importanti si trovano in citt, dove ci sono le banche e si trattano gli affari.
3. Mettere ogni preposizione nel posto giusto : (1pt)
per a - per nei Fare la spesa a piedi una cosa naturale per gli italiani. C sempre tanta genta per le
strade e nei negozi. facile incontrare amici e conoscenti, fare due chiacchiere e
scambiare notizie.
4. Circondare la forma giusta fra i pronomi e gli articoli proposti : (2pt)
Molte persone vanno dalla campagna in citt per cercare lavoro. Quando lo trovano, si
fermano a vivere in citt. Con il passare del tempo, le citt diventano sempre pi grandi
perch ci vivono molte persone. I cittadini mangiano i prodotti coltivati in campagna che i
contadini mandano al mercato.
3/4
NE RIEN ECRIRE ICI
5. Coniugare i verbi fra parentesi allImperfetto : (2.5pt)

Gli uomini che (vivere) vivevano in campagna (passare) passavano quasi tutto il loro
tempo nei lavori allaria aperta. Il contadino (lavorare) lavorava i campi e (allevare)
allevava il bestiame nella fattoria dove (esserci) Cerano animali da cortile come
galline, capre, pecore e conigli.
6. Circondare la sillaba accentata delle parole sottolineate : (1pt)
Nella citt ci sono molti edifici, costruiti uno vicino allaltro, usati come case, negozi o
uffici.
C- Produzione scritta : (5pt)

Tema : Oggigiorno, quasi tutti gli adolescenti seguono la moda o almeno provano a
seguirla. E tu, ti interessi di moda ? Racconta come e perch ?
(8 10 righe)
Il candidato chiamato a elaborare un breve paragrafo in cui dovrebbe parlare

nellintroduzione dellimportanza della moda per I giovani in modo generale poi
nello sviluppo dellargomento il candidato dovrebbe parlare del suo rapporto
personale con la moda: se la segue con interesse oppure non rappresenta
nessuna importanza per lui.dando qualche giustificazione per il suo tipo di
rapport con la moda.
4/4
Corrig du sujet n1.

ANNEXE II
01
EXAMEN
04
BACCALAUREAT
Epreuve de: ESPAGNOL
CORRIG DU SUJET N1
COMPRENSIN
6 puntos
1)- Contestar con "Verdadero" o "Falso:
a
Falso
b
Verdadero
C
Falso
------------------------
d
Falso
2)- Completar las frases siguientes con la forma adecuada: -------------------

a)- Segn el texto, el marmitako es Un plato de pescado.
2 puntos
0,5 x 4
1 punto
0,5 x 2
b)- Segn el texto, en Espaa, el ingrediente bsico en los platos regionales de Espaa
es el aceite de oliva.
3)- Segn el texto, por qu la gastronoma espaola es una de las ms
ricas y variadas en el mundo? ------------------------------------------------------------
1,5 punto
0,5 x 3
La gastronoma espaola es rica porque en ella se usa mucha carne, pescado,

mariscos, verduras. Y es variada porque en cada regin hay platos tpicos diferentes
de las dems regiones.
4)- Relacionar con una flecha cada ciudad con el plato tpico de su regin:
1,5 punto
0,5 x 3
1. Bilbao
a. Gazpacho
2. Barcelona
b. Paella
3. Sevilla
c. Marmitako
4. Valencia
d. Escudilla
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
02
04
BACCALAUREAT
LENGUA
9 puntos
I- ORTOGRAFA: ------------------------------------------------------------------------------
1 punto
Colocar los cuatro acentos que faltan:

0,25 x 4
En Espaa el mejor da para ir al cine y ver una buena pelcula es el

mircoles porque es ms barato.
.
II- VOCABULARIO: ---------------------------------------------------------------------------------------------

1)- Buscar el sinnimo de las palabras subrayadas: ----------------------------
2 puntos
0,5 punto
(0,25 x 2)
a- el desempleo
b- la monotona
el paro.
la rutina.
0,5 punto
2)- Buscar el antnimo de las palabras subrayadas: ------------------------------

a- La ltima
b- mejor
(0,25 x 2)
la primera
peor, malo.
3)- Completar este texto con cuatro palabras de la lista siguiente:

fsica / gan / mundial / otra / compr / ejemplo -----------
1 punto
(0,25 x 4)
En estos ltimos aos, Espaa se ha convertido en una potencia mundial del

deporte a nivel colectivo e individual en numerosas disciplinas. El ftbol es
el ejemplo ms evidente del xito grupal. Todos recordamos la imagen
de la seleccin espaola de ftbol cuando gan de forma consecutiva la
Eurocopa de 2008, el Mundial de 2010 y otra vez la Eurocopa de 2012.
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
03
04
BACCALAUREAT
III- GRAMTICA: -----------------------------------------------------------------------------------------
1)- Elegir la preposicin correcta: (2 puntos)
a. Por sus malos resultados en la escuela, sus padres no le van a
comprar la moto prometida.
b. Cada vez que estoy de viaje pienso mucho en mi familia.
c. Para perder peso suelo comer platos a base de verdura.
6 puntos
2 puntos
(0,5 x 4)
d. Hoy en da, muchos jvenes no pueden vivir sin las redes sociales como
Facebook y Twitter.
2)- Completar con los verbos "SER" o "ESTAR" : --------------------------

a. La novia de Luis ...es... catalana pero est estudiando en la Universidad
2 puntos
(0,25 x 8)
de Sevilla.
b. El cuadro Las Meninas de Velzquez es muy famoso y est
en el museo del Prado de Madrid.
c. La paella es el plato nacional de Espaa , pero es... tpico de Valencia.
d. La Giralda est en Sevilla y es un monumento emblemtico de la
Espaa Musulmana.
3)- Poner los verbos entre parntesis en el tiempo adecuado:

a. El ao pasado, todos mis amigos .aprobaron. en el examen del
bachillerato.
b. Dentro de unos das los alumnos .estarn.. de vacaciones .
c. En aquella poca de la postguerra ..haba.. mucha miseria en
Espaa.
d. Esta maana he llamado a Teresa y le he invitado para comer en casa.
.
2 puntos
(0,5 x 4)
Corrig du sujet n1.
EXAMEN
ANNEXE II
04
04
BACCALAUREAT
PRODUCCIN ESCRITA
5 puntos
Para llevar una vida sana mucha gente piensa que solamente es
necesario seguir una dieta variada y equilibrada, pero no da ninguna
importancia a los ejercicios fsicos. Segn tu opinin,
Qu debe hacer una persona para llevar una vida sana? Y Qu
recomendaciones puedes dar ? ( 12 lneas)
La nota sobre cinco se reparte de esta manera:
2 puntos
1- Variedad y riqueza del vocabulario -----------------------------------------------------------
1 punto
2- Empleo correcto de la lengua y estilo -------------------------------------------------------
1 punto
3-
1 punto
Originalidad de las ideas, capacidad crtica y analtica ---------------------------
4- Argumentacin y adecuacin de los ejemplos
---------------------------
Baccalaurat : Juin 2015
Corrig
preuve : Allemand
I. Leseverstehen
1.
a. f
b. r
c. f
d. f
2.
e. das
Internet
f. 133
Minuten pro Tag
3.
g. um
Internet dabei zu haben / Online zu bleiben / schnell Informationen zu bekommen
h. mgliche Antworten : Ja,
denn Lesen ist informativ, preiswert.
Nein, weil Lesen langweilig und antsrengend ist.
II. Wortschatz
1.
a
2.
Fotomodel geboren attraktiv Charakter Fans trgt Kostm bekannt
III. Grammatik
1. auf
2. en
wofr fr ber darber ber
en e - es en e
3. gesehen
war angekommen abgeholt geschlafen aufgestanden gegessen
gefahren
IV. Schriftlicher Ausdruck

. Danke fr die Postkarte.
. Ich trage meistens eine Jacke und eine Jeanshose.
. Ich interessiere mich (nicht) fr die Mode.
. Meine Lieblingsfarben sind blau und rot.

5102
:
Nom et prnom :....
Signature des
surveillants
..
A- PARTIE GENIE MECANIQUE

1-Analyse du fonctionnement :
Se rfrer au dessin densemble du tambour moteur et sa nomenclature.
1-1- Complter le tableau des assemblages suivants :
Assemblages
Mise en position
Maintien en position
14 / 19
Forme cylindrique + surface plane

+ clavette (15)
crou (10)-rondelle(11)-BI (12) bague (13)
6 / 8 / 39
Emboitements cylindriques
Tirants (38) + rondelles (37) et crous (36)
24 / 20
Emboitement cylindrique
Vis CHC (2)
1-2- Justifier la prsence du mplat sur le bout du boitier de droite (39).
Empcher la rotation du boitier de droite (39)

1-3- Placer les repres des pices (6, 9, 14, 19, 20, 32, 33, 39, 42) dans les classes dquivalence
correspondantes suivantes et terminer le graphe de liaisons du tambour moteur.
B = {39, 6, }
A = {42, 33 , }
A
Linaire rectiligne
Pivot
Pivot
Pivot
Linaire rectiligne
C = {19, 14 , }
Dossier rponses
D = {32, 20, 9 , }
CHAINE DE LAVAGE DE BACS
Page 1 / 8
Nom et prnom :....
Signature des
surveillants
..
NE RIEN ECRIRE ICI

1-4-Complter le schma cinmatique ci-dessous,
D A
Moteur
2- Etude de transmission de mouvement :

On donne : La vitesse de rotation du moteur NM = 950 tr/min
Pour lengrenage (33,14) : m1 = 1,5 mm ; Z33 = 10 dents.
Pour lengrenage (19,32) : m2 = 2 mm ;
Lentraxe a33-14= a19-32= 33 mm ;
Le rapport de lengrenage (19,32) est r19-32= 4/15 ;
Le rapport de rduction entre larbre (33) du moteur et le tambour (9) est rg = 4/51.
2-1 Calculer les nombres de dents Z14, Z19 et Z32.
a 33-14
m1 (Z33 Z14 )
2
Z14
2a 33-14
Z33
m1
AN Z14
2 33
10 34dents
1,5
1re mthode : commencer par le calcul de z32
r19 32
Z19
Z32
m 2 (Z32 Z19 )
a19-32
2
4
Z19 Z32
15
15 - 4
a19-32
Z32
15
Z19 4
Z32 15
Z32 Z19
4
4
Z19 Z32
Z Z
15
19 15 32
4
a19-32 Z32 Z19
a19-32 Z32 Z32
15
4
4
4 45
Z19 Z32
Z19 Z32
12dents
15
15
15
15 33
15
Z32
45dents
Z32 a19-32
11
11
2 a19-32
m2
4
Z32
15
11
a19-32 Z32
15
Z19
2me mthode : commencer par le calcul de z19
r19 32
Z19
Z32
Z19 4
Z32 15
2 a19-32
m 2 (Z32 Z19 )
Z32 Z19
a19-32
m2
2
15
15
Z32 Z19
Z32 Z19
4
4
15 - 4
11
a19-32
Z19
a19-32 Z19
4
4
Z14 = 34 dents
15
15
Z32 Z19
Z19
4
4
15
a19-32 Z32 Z19
a19-32 Z19 Z19
4
15
15
15 12
Z32 Z19
Z32 Z19
45dents
4
4
4
4 33
4
Z19
12dents
Z19 a19-32
11
11
Z32
Z19 = 12 dents
Z32 = 45 dents
2-2 Calculer la vitesse de rotation du tambour (9).
rg
N9
N9 rg N m
Nm
Dossier rponses
AN : N9
4
950 74,5tr/min
51
N9 = 74,5 tr/min
Page 2 / 8
Nom et prnom :....
Signature des
surveillants
..
NE RIEN ECRIRE ICI
2-3 Calculer la vitesse linaire de la bande du convoyeur sachant que le diamtre du tambour D = 140 mm.
V R
avec
2. .N9
60
2. .N9 D 2. .N9
60
2 60
.74,5
AN : V9 140
546,11mm/s
60
3- Rsistance des matriaux :
V9 R
V9 = 0,55 m/s
D
On suppose que larbre (33) du moteur, de section cylindrique pleine, est sollicit la torsion simple;
pour cela, on dsire vrifier son diamtre.
On donne : Puissance du moteur PM = 750 W une vitesse de rotation NM = 950 tr/min.
Rsistance lastique au glissement Reg = 270 N/mm2 ; coefficient de scurit s = 3.
3-1 Calculer le couple sur larbre (33).
Pm Cm m
AN : Cm
avec
2 Nm
60
Pm Cm
2 Nm
P 30
Cm m
60
Nm
750 30
7,54Nm
950
Cm = 7,54 Nm
3-2 Vrifier si larbre moteur (33) ayant un diamtre minimal d = 12 mm respecte la condition de
rsistance la torsion.
1re mthode :
Max
2me mthode :
I
.d
Cm
avec 0
v
16
I0 /v
AN : Max
Reg
Max
7,54.10
22,22N / mm2
339,29
270
90N / mm2
s
3
est strictement infrieure Rpg
R pg
AN : R pg
Cm
( .d 3 ) / 16
Max
d3
R eg
s
Cm 16 R eg
s
d3
Cm .16.s
.R eg
7540.16.3
d 7,53mm
.270
d est strictement suprieure 7,53
larbre rsiste en toute scurit
AN d 3
4- Cotation fonctionnelle :
Dossier rponses
Page 3 / 8
Nom et prnom :....
Signature des
surveillants
..
NE RIEN ECRIRE ICI

4-1 Indiquer si la condition A reprsente est sa position mini ou maxi ;

Justifier votre rponse :
mini
larbre 19 en position extrme gauche (jeu B)
4-2 Tracer les chanes de cotes installant les conditions A..etB

4-3Complter lajustement de montage de la roue dente (14)
4-4Complter les tolrances de montage du roulement(17)
5- Assemblage du pignon moteur avec larbre (33).

Pour des raisons technico-conomiques on envisage de modifier la forme de larbre moteur (33) et
dutiliser un pignon rapport.
5-1 Complter la liaison encastrement du pignon avec larbre moteur (33) en utilisant les composants
normaliss fournis au dossier technique.
5-2 Complter la vue de gauche en coupe C-C sans dtails cachs.
6- Dessin de dfinition du pignon arbr (19).
Echelle : 2 :1
En se rfrant au dessin densemble du dossier technique:

Complter, lchelle du dessin donn ci-dessous, le dessin de dfinition du pignon arbr (19) par :
- la vue de face ;
- la section sortie B-B ;
- les spcifications gomtriques relatives aux portes des roulements (12) et (17) et de la roue
dente (14) ;
- la rugosit de la porte du roulement (17).
Dossier rponses
Page 4 / 8
B- PARTIE GENIE ELECTRIQUE

1- Etude du GRAFCET
En se rfrant aux pages 2/7 et 4/7 du dossier technique, complter le GRAFCET
damenage et le GRAFCET de lavage dun point de vue de la partie commande.
GRAFCET dAmenage
GRAFCET
de lavage
30
X3.F. P
10
31
X1.Z
11
14
12M2
Z.l20
12
15
L21
KA
KM21
KA
KM1
N<5
14M2
KM21
32
14M1
L11
13
33
12M1
16
L10
N=N+1
N=5
17
34
KM22
KA
KM22
KA
=1
N 0
18
35
P
X2
36
N=N-1
N=0
37
X4
2- Gestion de la temprature de leau

2-1 Par A.L.I
Se rfrer, dans cette partie, au schma structurel de la page 5/7 du dossier technique.
MONTAGE
EXPRESSION / CALCUL
a- Exprimer Vc en fonction de Vcc et K.
Vc
K .R R
R.( K 1)
K 1
.Vcc
.Vcc Vc
.Vcc
3R
3R
3
b- Dduire les valeurs limites Vcmin et Vcmax pour (0 K 1)
1
1
.Vcc .12 4V
3
3
11
2
.Vcc .12 8V
3
3
Vc min
Vc max
c- Donner lexpression de V1 en fonction de Vc et V3.
V1
R
. ( VC V3 )
R
V1 VC V3
d- Exprimer V3 en fonction de R1, R2 et Vt.
V3 ( 1
R1
).Vt
R2
e- Dduire la relation de V3 =f(Vt) lorsque R1 = 9.R2.

9.R 2
V3 ( 1
).Vt ( 1 9 ).Vt
R2
V 3 10.Vt
f- Les tensions seuils Vh = 0,5V et Vb = -0,5V. Tracer

lvolution de la tension V2 en fonction de V1 sachant
que Vsat = 12V.
-0,5
g- Sachant que Vc= 6V et Vt = 0,01.s,

montrer que s scrit sous la forme
s = 10.(6 V1).
V1 VC V 3 6 10.Vt 6 10.(0,01.s )
V1 6 0,1.s 0,1.s 6 V1
s 10.(6 V1 )
-0,2
0,2
0,5
h- Dduire de la question "g" les valeurs seuils de la

temprature s pour les deux cas V1= Vh et V1 = Vb.
smin 10.( 6 Vh ) 10.( 6 0 ,5 ) 55C
smin 55C
smax 10.( 6 Vb ) 10.( 6 ( 0 ,5 )) 65C
smax 65C
2-2 Par microcontrleur

a- Complter les instructions et du programme sachant que les broches non
connectes sont considres comme des entres.
b- Les rsultats de la conversion analogique/numrique (N) du convertisseur du
microcontrleur 16F876A sont obtenus sur 10 bits, c'est--dire N varie entre 0 et 1023 pour
une tension de consigne variable de 0 5V. La tension (Uc) image de la consigne est
applique sur lentre RA1 et celle de la temprature de leau (Ue) est applique sur lentre
RA0, complter les instructions et du programme.
c- La temprature de la consigne est rglable entre 20 et 80C. Pour N=0 on a Tc= 20C et
pour N=1023 on aura Tc= 80C. La relation entre Tc et N scrit sous la forme Tc = a.N + b.
Dterminer les valeurs de a et b et complter linstruction du programme.
0 20C
60
60
. N 20 a
; b 20
1023
1023
d- La rsistance chauffante est mise sous tension pour Te < Tc - 5 et mise hors tension pour
Te> Tc + 5. Complter les instructions et du programme.
program C_temp;
Tc:= (Uc.60/1023) + 20;
var
Tcd:=(Tc div 10); //Dizaines
Aff:sbit at RC2_bit; //Commutateur
Tcu:=(Tc mod 10); // Units
Capteur:sbit at RA0_bit;
// Affichage
LED1:sbit at RC1_bit;
if Aff=1 then
LED2:sbit at RC0_bit;
begin
Commande_RCH: sbit at RC3_bit;
portb:= Tcd + Tcu*16;
Uc , Ue : real;
LED1:=1;
Tc,Tcd,Tcu,Te,Teu,Ted : byte ;
LED2:=0;
begin
end
ADCON1:=$80; //Configuration du registre
else
trisa:=$ff;
begin
trisb:=$00;
portb:= Ted + Teu*16;
trisc:=$F4;
LED1:=0;
LED2:=1;
while true do
end;
begin
1023 80C
//Consigne temprature
Uc := adc_read(1);
//Temprature de l'eau
Ue := adc_read(0);
Te := (Ue * 99)/1023 ;
Teu:=(Te mod 10); // Units
Ted:=(Te div 10); // Dizaines
Tc
// Commande de la rsistance chauffante
if Te < Tc-5 then Commande_RCH:=1;

if Te> Tc+5 then Commande_RCH:=0;
end;
end.
3- Etude du moteur asynchrone triphas:

Le rseau disponible est 230 / 400 V ; 50 Hz.
On dsire avoir un couple utile Tu = 7,4 Nm pour une vitesse de rotation n = 960 tr/min.
3-1 Choisir dans lextrait de catalogue des moteurs asynchrones marque "ABB" (page 6/7 du
D.T) le type du moteur qui convient.
Le moteur choisi est du type M3BP 90 SLC
3-2 Ecrire lexpression du rendement en pourcent (%).
PU
.100
Pa
3-3 Calculer la puissance active quabsorbe le moteur en rgime nominal.
P
750
Pa U .100
.100 953W
78 ,7
3-4 Pour mesurer cette puissance on a

utilis la mthode des deux wattmtres
comme lindique le montage ci-contre.
Complter le tableau ci-dessous en
indiquant le nom de chaque appareil, la
grandeur quelle mesure et sa valeur.
(Les indications sont celles du
constructeur)
Rf.
A
W1
W2
V
Nom
Grandeur
Valeur
Unit
Ampremtre
Courant / Intensit
2,3
Wattmtre
Puissance active
790
Wattmtre
Puissance active
163
Voltmtre
Tension compose
400
3-5 Le moteur tant coupl directement sur le rseau fonctionnant en un seul sens de
rotation. Complter le schma du circuit de commande ci-dessous par les dsignations des
appareils utiliss.
Q1
Dsignation
F
S1
S2
1KM
S1
Bouton arrt
S2
Bouton marche
KM
Bobine
F
Q1
1KM
KM
Appareil
Contact du relais thermique

Sectionneur fusible
Contact auxiliaire de KM

Session de contrle

Corrig
Exercice 1
1) Voir figure 1 de la page 3/4.
Chimie
2) A + H 3O + Na OH 2 H 2O + A + Na
ou plus simplement : H 3O OH 2 H 2O
1
1
=
= 1014 1: la raction est totale.
Ke
H 3O OH
K=
3) a- A lquivalence : Ca Va = C b VbE
n a = Ca V =
b-
c- Pourcentage =
ma
M
Ca =
m a = Ca .V.M
C b VbE
Va
AN :
Ca = 6.10 2 mol.L1 .
AN : m a = 1,455 g .
ma
1, 455
x 100 =
x 100 = 97 0 0 .
m
1,50
4) Dosage acide fort - base forte pH E = 7 6, 0 ; 7,6 . Do lindicateur color appropri est le BBT.
Exercice 2
Chimie
1- Impose ; elle se produit grce un apport continu dnergie lectrique.

2- Cathode lectrode au niveau de laquelle se produit la rduction - relie la borne ngative du gnrateur.
3- a- Lanode peut : se corroder, brler ou se recouvrir dune couche isolante.
b- Utilisation dune anode forme dun alliage de chrome et de fer ; ce qui permet la formation dun film
doxyde conducteur protecteur qui assure lefficacit de cette anode.
4- - Production du fer exempt du carbone.
- Limiter les dgagements normes de dioxyde de carbone.
Exercice 1
Physique
1) Non ; daprs la figure 3 le rgime permanent est atteint aprs une certaine dure.
2) a- u R (t) = Ri(t)
et
u B (t) = L
di(t)
+ ri(t)
dt
b- Loi des mailles : u B (t) + u R (t) - E = 0 .(schma flch exig) L
di(t)
(r + R)
E
di(t)
E
avec = r + R .
+
i(t) =
+ i(t) =
dt
L
L
dt
L
L
I
di
i(t) = I 0 (1 - e -t/ )
= 0 e-t/
dt
E
I0 -t/
I
E
1
I0 ( - ).e-t/ + 0 =
e + I0 (1 - e -t/ ) =
L
L
L
L
L
I0
1
E
et
=0
=
L
L
L
L
L
E
E
et
.
=
=
I0 =
=
Rr
Rr
1/4
c-
Soit
di(t)
+ (r + R)i(t) = E
dt

Session de contrle
Suite
3)
4)

Corrig
de lexercice 1
Physique
a-
I0 = 50 mA
b-
r=
a-
= Cte. Donc, il ny a pas de modification ni de R, ni de L ;

et puisque I0 a augment, donc cest E qui a t modifie.
b- I'0 =
Exercice 2
E
-R
I0
= 0,1 ms.
AN : r = 10 .
L = (r + R).
AN : L = 12 mH.
E'
. Donc E' = I'0 (r + R) avec I'0 = 75 mA .
r+R
AN :
E' = 9 V .
Physique
1)
On appelle filtre lectrique, tout quadriple qui ne transmet que les signaux lectriques dont les frquences
sont comprises dans un domaine de frquences dtermin.
2) Rsonance dintensit car, pour N = N0, I est maximale.
3) a- Pour N = N0, UR est maximale. Comme U= cte, alors T est maximale.
4)
b-
T0 = 0,8
c-
R=
N0 = 1500 Hz.
R = 60 .
AN :
a- A la rsonance dintensit, U = (R + r)I0
et UR = R.I0.
1
AN :
r = 15 .
- 1)
T0
T
a- Pour T = 0 = 0,56 on a Nb = 1360 Hz
2
b5)
T0 U
I0
Do
T0 =
R
.
r+R
r = R(
et Nh = 1660 Hz.
b- Cest un filtre passe bande, car il est passant dans le domaine de frquences limit par N b et Nh.
6)
a-
Q=
N0
N
AN : Q = 5.
2N 0L
(R + r)Q
. L=
R+r
2N 0
1
1
c- N 0 =
C=
2
4 N 0 2 L
2 LC
b-
Q=
Exercice 3
1)
2)
L 0,04 H .
AN : C = 0,28 F.
Physique
Ne = N : la surface de leau parait immobile sous forme de rides circulaires quidistantes centres en S.
a- La longueur donde est la distance parcourue par londe pendant une dure gale la priode temporelle T.
b- AB = 6 = 6 cm = 1 cm.
v = .N
AN :
v = 0,2 m.s-1.
c- t1 =
AN :
SA
AB
=
v
2v
AN :
t1 = 0,15 s.
2/4

Session de contrle
3)
a- y C (t) = yS (t - )
avec
y C (t) = 2.10-3sin(40t + )
y C (t) = 0

Corrig
x1
= 0,125 s .
v
pour t 0,125 s
pour t 0,125 s
b- Voir figure 8 de la page 4/4

Burette gradue
Solution dhydroxyde de sodium
Bcher
Solution dacide sulfamique
Barreau aimant
Agitateur magntique
figure 1
i(mA)
50
30
10
0
t(ms)
0,1
0,3
0,5
figure 3
3/4
0,7

Session de contrle

Corrig
i(mA)
70
50
30
10
t(ms)
0,3
0,1
0,5
0,7
figure 4
T0 = 0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
800
N (Hz)
1000
1400
1200
1600
N0 = 1500
1360
1800
2000
2200
1660
figure 6
y (mm)
2
O
t (10-2 s)
5
15
10
20
figure 8
Correction labore par linspecteur Hedi KHALED
4/4
Examen du baccalaurat
Session de contrle
Session de Juin 2015

preuve : Mathmatiques
Exercice 1
I)
1)
b
2)
c
II)
III)
Exercice 2
Lespace est muni dun repre orthonorm direct. Les points A(4, 0, 0) ; B(0, 4, 0) et C(0, 0, 4).
4
4
1)a) AB 4 ; AC 0
0
4

16

AB AC 16 .
16

b) AB AC 0, do les vecteurs AB et AC ne sont pas colinaires, donc les points A, B et C

ne sont pas aligns. Par consquent les points A, B et C dterminent un plan P.
16
Un vecteur normal ce plan est AB AC 16 , do une quation du plan P est de la
16

forme 16 x 16 y 16 z c 0.
A(4, 0, 0) P, d'o 16 4 16 0 16 0 c 0, donc c 64.
P : 16 x 16 y 16 z 48 0. Ainsi P : x y z 4 0.
c) Laire du triangle ABC est gale

8
4
3
3
4 4 4
4
8
2)a) G( , , ) ; GA
; GB
3
3
3 3 3
4
4
3
3
1
1
1
AB AC
162 162 162
3 162 8 3.
2
2
2
4
3
; GC . Il est clair que GA GB GC 0.

3
8
3
Do G est le centre de gravit du triangle ABC.

4
3
1

4

b) Le vecteur OG
est colinaire au vecteur n 1 normal au plan P, or le plan P est le
3
1

4

3
plan (ABC). Donc la droite (OG) est perpendiculaire au plan (ABC) en G.
Ainsi OG est la hauteur issue de O du ttradre OABC.
3) I, J et K les milieux respectifs des segments AC , AB et BC.

a) En appliquant le thorme des milieux dans le triangle ABC, on a :
(KI) est parallle (AB) et KI
De mme on a KJ
1
1
AB, en prenant compte du sens on a KI BA.
2
2
1
CA.
2
1
1
1
1
KI KJ BA CA BA CA AB AC.
4
2
2
4
Remarque : On pourra utiliser les coordonnes pour tablir les relations.
b) L 'aire du triangle IJK
1
KI KJ
2
1 1
11
AB AC AB AC
2 4
42
1
1
aire du triangle ABC 8
4
4
3 2 3.
4) V et V, respectivement, les volumes des ttradres OABC et OIJK.

On peut remarquer que G est aussi le centre de gravit du triangle IJK et que OG est la
hauteur issue de O du ttradre OIJK.
1
V (aire du triangle ABC) OG
3
1
4 aire du triangle IJK OG 4 V '
3
1
D 'o V ' V.
4
Exercice 3
Soit f la fonction dfinie sur par f (x) (1 x)ex .
1)a) lim f (x) lim (1 x) e x .
x
lim f (x) lim (1 x) e x lim e x x e x 0, car lim e x 0 et lim x e x 0.
f (x)
(1 x) e
1
lim
lim ( 1) e x .
x x
x
x x
x
f (x)
On a lim f (x) et lim
, do la courbe (C) de la fonction f admet une
x
x x
branche parabolique de direction laxe (O, j ) au voisinage de (+).
x
b) lim
2)a) f (x) (1 x)ex , x . On a f est drivable sur
f '(x) (1 x)'ex (1 x)ex ex (1 x)ex x ex , x .

b) f '(x) 0 x ex 0 x 0.
Le tableau de variation de f :
c)
3)a) ex f (x) f '(x) f (x) e x f '(x) f (x) e x x e x f (x) (1 x) e x f (x) f(x) f(x) f (x) .
2
1
b) Soit H la fonction dfinie sur par H(x) (3 2x) e 2x .
4
La fonction H est drivable sur .
1
1
H '(x) (3 2x) 'e 2x (3 2x) 2 e 2x
4
4
1
1
e 2x (3 2x) e 2x
2
2
2x
2x
e x e e x (1 x) e x e x f (x).
On a H '(x) ex f (x) , do H est une primitive sur de la fonction x ex f (x).
c) V est le volume de rvolution du solide engendr par la rotation, autour de laxe des
abscisses, de la partie du plan limite par la courbe (C), et les droites dquation x 0 et
x 1.
V f (x) dx e x f (x) f '(x) f (x) dx

0
0
1
1
2
H(x) f (x)
2
0
1
1
2
2
H(1) f (1) H(0) f (0)

2
2
3 1
1
e 2 (e 2 5) unit de volume.
4 2 4
4
Exercice 4
Le plan est muni dun repre orthonorm direct (O,u, v ). A, B et C les points daffixes
respectives z A 1 i 3 , z B 3 i et z C z B .
2
1
i
3
1)a) z A 1 i 3 2 i
2 e 3 .
2
2
3 1
i
z B 3 i 2
i 2 e 6 .
2
2
i
z C z B 2 e 2 e e 2 e
b) OA z A 2 e
2
3
i( )
6
2e
i
7
6
2 ; OB z B 2 e 6 2 ; OC z C 2 e
7
6
2.
On a OA OB OC, do les points A, B et C appartiennent au cercle de centre O et de

rayon 2.
c)
2)a) On a zC zB d 'o O est le milieu du segment BC. Dautre part, les points B et C sont sur
le cercle de centre O, donc BC est un diamtre de ce cercle.
A appartient au cercle de diamtre BC do BAC est un angle droit et par consquent le
triangle ABC est rectangle en A.
b) Laire du triangle BAC est gale
AB z B z A
AB AC
.
2
3 i ( 1 i 3)
3 1 i(1 3) ( 3 1) 2 (1 3) 2 4 2 3 4 2 3 8 2 2
AC z C z A 3 i (1 i 3)
3 1 i(1 3) ( 3 1) 2 (1 3) 2 4 2 3 4 2 3 8 2 2
Laire du triangle BAC est gale
AB AC 2 2 2 2
4 unit d'aire.
2
2
Autrement (moins de calcul):

On peut remarquer que BOA est un angle droit (une mesure de BOA
OA est la hauteur issue de A du triangle ABC.
2
), do
3 6 2
BC OA 4 2
4 unit d'aire.
2
2
7
3) M est un point du plan, z M 2 ei , avec ,
. S laire du triangle MBC.
6 6
a) OM z M 2ei 2, do le point M appartient au cercle .
Laire du triangle ABC est donc,
On a M appartient au cercle de diamtre BC , do MBC est un triangle rectangle en M.

b) S
z z z B z M
MB MC z B z M z C z M
B M
2
2
2
2
c) e
z B z M z B z M
2
i( )
6
z z
2
B
2
M
i 6
i 2
2e 2e
4 e 4 e 2i
i
2 e 2i e 3 .
i( 6 ) i( 6 ) i( 6 ) i( 6 ) i( 6 ) i( 6 )
e
.e
e
.e
e
e
e
i
d) S 2 e 2i e 3 2 e
i( )
6
i( ) i( )
6
6
i( ) i( )
6
6
i( )
6
i( )
6
i2
e .
i( )
i( )
i( )
i( )
i( )
i( 6 ) i( 6 )
6
6
6
6
6
e
2
e
2
e
Dautre part les nombres complexes e

e
i( )
6
et e
i( )
6
sont des conjugus, do
i( )
i( )
6
2i sin( ). Ainsi S 2 e 6 e
2 2i sin( ) 4 sin( ) .
6
6
6
7
.
4) S 4 sin( ) , ,
6
6 6
S est maximale sin( ) 1

6

6 2

2
.
6 2 3
7
; ,
, donc 0,
6
6 6
.II
:
.1 , :
: :
: "" : ....... : " " " " : ..... .
: " " : ........ .2 :
: "
: , ........., ... : , .......,... ,:....... .3 :
,... ,... , ... ) ( ... .4 :
)(
.5 ":
"
4

.6
:

:
:
:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.7 :
:
- :
.
.
- :
.
. . - :
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
5
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Corrig de lpreuve de franais

Section sciences techniques
Session de contrle 2015
I. tude de texte (10 points)
A- Comprhension (7points)
Questions
Corrig
1. Pendant cette brve rencontre, Younes

a-t-il pu renouer avec milie ?
Justifiez votre rponse par une phrase
du texte.
1. Pendant cette brve rencontre, Younes

na pas pu renouer avec milie.
elle me tourna le dos et poursuivit son
chemin , ligne 9, et je lavais
regarde sortir de ma vie comme une me
jumelle trop ltroit dans mon corps
pour sen accommoder (lignes 10 et
11).
Commentaire :
Le candidat est appel fournir une
rponse en se rfrant des informations
explicites et implicites montrant que
Younes et milie ne peuvent plus
revivre leur histoire damour.
2. Par quel sentiment Younes a-t-il t
domin juste aprs cette rencontre ?
Rpondez cette question en vous
rfrant un indice textuel.
Commentaire :
Le personnage prouve plusieurs
sentiments lors de ces retrouvailles.
La tche qui incombe llve est
didentifier le sentiment dominant et de
relever un indice qui corrobore la
rponse.
2. Juste aprs le dpart dmilie, Younes

tait anim de plusieurs sentiments, il se
sentait impuissant et frustr lide de ne
plus pouvoir rcuprer son amour de
jeunesse ; mais , il prouvait surtout un
sentiment de douleur profonde je
lavais regarde sortir de ma viepour
sen accommoder lignes 10 et 11 ; Les
quelques instants qui, lorsquelles se
referment sur une douleur, en font un
abme que mme la lumire divine ne
saurait atteindre , lignes 12,13, et 14.
3. Finalement, Younes a-t-il pu

surmonter cette preuve ? Identifiez un
procd dcriture qui le montre.
Commentaire :
Cette 3me question est annonce par
finalement , un adverbe qui place les
lments de la rponse la fin du texte.
La deuxime partie de la question porte
sur la mme squence du texte ; Il sagit
pour llve:
- de relever le procd dans le mme
paragraphe (le dernier), de reprer la
phrase, lexpression, le mot / les mots ;
-didentifier le procd, de le nommer
dune manire claire et univoque.
Langue :
1. Jtais rest plant sur le trottoir,
interdit de la tte aux pieds.
a) Remplacez lexpression souligne par
un mot ou une autre expression de
mme sens.
b) Employez le mot interdit dans une
phrase o il exprime un sens diffrent.
Commentaire :
Il sagit dune question de vocabulaire
qui porte sur le sens de lexpression
interdit de la tte aux pieds.
La question porte sur la synonymie. Le
candidat est valu sur sa capacit
remplacer ce qui est soulign par un mot
de sens quivalent, sans changer le sens
de la phrase.
3. Younes nest pas parvenu surmonter

cette preuve.
Les procds qui rendent compte de
lattachement de Younes milie et de
lampleur de lamour quil ressent envers
elle :
La mtaphore : Pourtant, il ma
sembl quune pice manquait
mon puzzle. (ligne 22)
graviter la priphrie
du bonheur. (ligne 19 et 20)
Lhyperbole : il nest pire tragdie
quune gare fantme (ligne 23
Laccumulation : Il ma sembl
quune pice manquait mon
puzzle, que quelque chose ne
rpondait pas tout fait lappel,
quune absence me mutilaitque
je ne faisais que graviter la
priphrie du bonheur. ( lignes
22,23 et 24)
1. jtais rest plant sur le trottoir,
interdit de la tte aux pieds. .
a) Exemples de mots et dexpressions de
mme sens : paralys, ahuri, confondu,
dconcentr, trs tonn, incapable de
bouger, incapable de ragir
b. exemple de phrase :
Il est interdit de fumer.
2- Jai connu des joies, des moments

inoubliables. Pourtant, une pice
manquait toujours mon puzzle.
a) Identifiez le rapport logique exprim
dans cet nonc.
b) A partir de ces deux phrases simples,
construisez une phrase complexe
contenant une subordonne exprimant le
mme rapport.
2.a) Le rapport exprim : lopposition/ la

concession.
b) - Mme si jai (avais) connu des joies,
des moments inoubliables, une pice
manquait toujours mon puzzle.
- Bien que (quoique) jaie connu des
joies, des moments inoubliables, une
pice manquait mon puzzle.
ESSAI (10 points)
Sujet :
Lamour suffit-il pour atteindre le
bonheur ?
Vous exprimerez un point de vue
argument sur le sujet en lillustrant par des
exemples de vos lectures et de votre
exprience personnelle.
La problmatique traiter est la suivante :

Lamour peut il tre considr comme
tant la seule source du bonheur ? Ny a til pas dautres moyens qui procurent le
bonheur ?
Quelques pistes exploiter :
Les critres dvaluation de lessai sont

les suivants :
- Comprhension et cohrence du
dveloppement : 5 points
- correction linguistique : 3 points
- Originalit
et
pertinence
des
exemples : 2 points
Lamour permet datteindre le bonheur :

Aimer cest savoir partager ses
bonheurs et ses souffrances, cest le
partage qui assure la prennit du
couple
Aimer procure une sensation de
scurit, en effet, se reposer sur
lautre constitue un rempart contre
limprvu.
Le bonheur peut tre aussi atteint par :

La russite sociale : atteindre ses
objectifs, raliser ses ambitions, avoir
un emploi gratifiant est source de
bonheur et de stabilit.
Lentente au sein de la famille est
source de bonheur
Les
voyages et la dcouverte
dautres
contres
et
dautres
personnes procurent une certaine
forme de bonheur.
CORRECTION
SCALE
READING COMPREHENSION
1.
2.
12 marks
Nationality
Spanish
Age in 2013
17
Field of interest
Lifeguard training
a. he is studying at Atlantic College in Great Britain.

b. The script was co-written by my/his mother.
c. Mrs. Belon spent more than a year being treated in hospitals in
Singapore and Spain following a life-saving operation to repair
injuries to her legs and chest.
3.
survive - died - affected
4.
roar
3X1=3
marks
3X1=3
marks
3 X 1= 3
marks
1 mark
5.
Atlantic College (in Great Britain)
1 mark
6.
Any plausible and justified answer is accepted
1 mark
WRITING
1.
2.
12 marks
Adherence to task
2 marks
Language
2 marks
Adherence to task
3 marks
Language
3 marks
Mechanics of writing
2 marks
LANGUAGE
1.
2.
greatest renowned miss attracted for worth

for estimated inhabitants from declining - rapidly
6 marks
6 X 0,5 = 3
marks
6 X 0,5 = 3
marks

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5102

Nom et prnom :....

Date et lieu de naissance :....

Section..N dinscription : .. Srie :

Les ptrins tournent dans le mme sens.

c- Donner lutilit de la forme pointue "F " sur le crabot (32) :

Faciliter le crabotage (engagement du crabot)

1-2-tude du limiteur de couple :

Dtail de forme du crabot

Nom et prnom :....

Date et lieu de naissance :....

Section..N dinscription : .. Srie :

NE RIEN ECRIRE ICI

1-3- Complter le schma cinmatique de la machine pain ci-dessous :

On se propose dans cette partie de choisir le moteur lectrique convenable.

En se rfrant la figure ci-dessus et au dossier technique :

b. En dduire la puissance au niveau de laxe de la poulie(20) P20

AN: P20 18,06

c. En dduire la puissance utile fournir par le moteur Pum:

Nom et prnom :....

Date et lieu de naissance :....

Section..N dinscription : .. Srie :

NE RIEN ECRIRE ICI

d. Calculer Nm en tr/min sachant que le rapport de rduction rg = 0,1

Puissance nominale(w) Vitesse de rotation (tr/min)

a. Tracer ci-dessus les chaines de cotes relatives aux

Rgler le jeu de fonctionnement des roulements (14)

Nom et prnom :....

Date et lieu de naissance :....

Section..N dinscription : .. Srie :

NE RIEN ECRIRE ICI

4- Etude de rsistance des matriaux :

5- tude de Conception : Modification de solutions constructives :

c. Inscrire les tolrances des portes des roulements

B- PARTIE GENIE ELECTRIQUE :

2. Etude des caractristiques du moteur "M"

0 ,015 V .tr 1 . min

Programmation en langage miKropascal Pro :

3. Etude du circuit de mise en forme

Les A.L.I utiliss sont supposs parfaits.

maille 2 : Vs1 R( 1 ).i 1 Ri2 0 Vs1 Ri2 R( 1 ).i 1

maille 3 : Ri2 Ri1 0 Ri1 Ri2 i 1 i 2

maille 2 : Vs1 Ri2 R( 1 ).i 1 Ri 2 R( 1 ).i 2 Ri2 Ri 2 R . .i 2 R . .i 2

e. Dterminer lexpression de VS2 en fonction de VS1.

f. Dduire la relation de la tension VS2 en fonction de E et .

g. Dduire lexpression de VS2 en fonction de k, E et ( en C).

4. Etude de la gestion de lallumage des diodes LED

e. En se rfrant aux documents constructeurs (page 5/6 du dossier technique), indiquer la

Section : Sciences techniques

Epreuve : Sciences physiques 2015

Co est le pole positif de la pile (P).

b- E = 0,03logK1 ; E = 0,02 V. E = E (0Ni 2 / Nk ) E (Co 2 / Co ) > 0

la raction se produit inversement.

b-b1 [Co2+]f = [Co2+]0 yf et [Ni2+]f = [Ni2+]0 + yf

[Co2+]0 + [Ni2+]0 = [Co2+]f + [Ni2+]f or K1=

AN : [Co2+]0 + [Ni2+]0 = 1,10 mol.L-1.

b-b2 [Co2+]0 = 10 [Ni2+]0 et [Co2+]0 + [Ni2+]0 = 1,10 mol.L-1

Co est plus rducteur que Ni.

[Co2+]0 = 1 mol.L-1 et [Ni2+]0 = 0,1 mol.L-1

b- nf = 0,8 - xf1 = 0,68 mol

1) a-La tension uc tend vers la valeur U0

Section : Sciences techniques

Epreuve : Sciences physiques 2015

a- Constante de temps ; = R1C.