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4102
e x
0.
x
x 1 e x
e x
b) lim f x lim
.
x
x 1 e x
f x
e x 1
e x
lim
lim
lim
.
x
x
x
x 1 e x x x 1 e x
1) a) lim f x lim
e x 1 e x e x e x
1 e
x 2
2 e .
1 e
e x 2
1 e
x 2
x 2
f x
0
3
1
3) a) T : y f 0 x f 0 x .
4
2
b)
x
0
3
f x
4
3
1
f x x
0
4
2
3
1
La fonction x
gal 0 donc pour tout rel x,
f x x admet un minimum global sur
4
2
3
1
3
1
f x x 0 f x x . Il en rsulte que Cf est au-dessus de T .
4
2
4
2
c)
e x
e2x
e x
f x .
1 e x 1 e x 1 e x
e x
dx e x ln 1 e x e ln 1 e 1 ln 2 ua .
b) A f x dx e x
x
0
0
0
1 e
c) lim A lim e ln 1 e 1 ln 2 1 ln 2.
Exercice 2
1) a)
t,
cov t,
t
0,99.
Il en rsulte que :
D : 0.1t 4,39.
6
6
x t
x t
x t
t 1
y 2t
y 2t
x 1
t
z
t
y
x 2y z 6 0
6t 6 0
z 1
22 02 22 8 0
2) a)
donc A S et A P.
2
22 22 02 8 0
donc B S et B P donc B appartient (C).
2 4 0 6 0
b) M x, y, z Q MA MB MA2 MB2
x 2 y2 z 2 x 2 y 2 z 2 y z.
2
1
0
x 2y z 6 0
c) n P 2 n Q 1 0 donc P et Q sont scants suivant une droite :
, on pose
y z
1
1
x 3 6
, .
y , on aura : y
z
tel que C 3 6, , .
Ainsi pour que ABC soit quilatral , il suffit que CA AB CA2 AB2
6
4 3 2 2 22 8 2 ou . soit C 0, 2, 2 .
11
Exercice 4
1) a) z1 z2 i 3 et z1 z 2 2.
z z 2 i 3
b) 1
donc z1 et z 2 sont les solutions dans
z1 z 2 2
de lquation z2 i 3z 2 0 , il en
rsulte que z2 i 3z 2 z z1 z z 2 o z .
2) a) OM1 z1 2 et OM2 z 2 2 donc M1 et M 2 appartiennent au cercle (C).
z1 z 2
i 3 z H
2
c) Voir figure.
b)
z z3
i 3 z3 z 2i 3 0.
2
b) Il suffit de dvelopper.
3) a) K M N
c) z3 z 2i 3 0 z i 3 z 2 i 3z 2 0 z i 3 ou z z1 ou z z 2 . ,
S i 3, z1 , z 2
2014
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... ... ... ... ... ... /
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3/ 1
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:( / ) / / / / /
/
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...
( )
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/ .../
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: / ..
. 7 :
: / /
/ ...
: :
/ /
...
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3/ 2
...
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* :
* :
.
: 1
: ...
: 2 : :
/
/
... /
/
: 3 :
( ) /
.../
......
:
3/ 3
1/7
2/7
3/7
4/7
5/7
6/7
7/7
EXPLICATIONS ET RECOMMANDATIONSGENERALES
I.
LA COMPREHENSION DU TEXTE
A. Le texte:
Vous avez un texte de 300 mots (10% plus ou moins) dont la comprhension est la porte de
l'lve moyen. On ne saura trop vous recommander de faire deux voire mme trois lectures
attentives du texte afin den dgager le thme et saisir quelques dtails importants car il y aura
toujours des questions qui portent sur la comprhension globale et des questions qui traitent des
dtails. Ne vous affolez pas surtout s'il y a quelques mots que vous ne connaissez pas; il y en a
toujours dans un texte. Essayez de les comprendre travers le contexte ou recherchez les prfixes
ou les suffixes. Peut tre vous n'aurez jamais besoin de les comprendre pour rpondre aux questions!
N'oubliez pas les titres, sous titres et les notes de bas de page qui peuvent bien vous clairer quant
la forme du texte (lettre, article, histoire, date, etc....) et l'ide gnrale.
B. Les questions:
Ayant fait suffisamment d'exercices durant vos tudes (et dans les devoirs de synthse) l'cole de
base et au secondaire, vous n'aurez srement pas de surprises au niveau des types de questions. La
recommandation capitale est de bien lire la consigne et de sy conformer: si on vous demande de
cocher une case, cochez la, si on vous demande d'encercler une rponse, faites le, et ce pour
donner des rponses claires, nettes et convaincantes.
Pour les questions choix multiples, il y a toujours une et une seule bonne rponse (sauf si l'on
vous indique autrement dans la consigne). Les autres rponses (au nombre de deux en gnral) sont
des leurres qui peuvent parfois vous tromper si vous ne faites pas attention; d'o la ncessit d'une
lecture attentive.
Les questions qui consistent complter des tableaux ou des paragraphes vous sont trs familires.
Compltez toujours le tableau avec des dtails relevs minutieusement du texte (des dates, des
noms, etc). La plupart du temps, on vous indique le paragraphe, ce qui facilite votre tche. Evitez
d'crire des phrases toutes entires ou des tranches de phrases qui peuvent bien porter des dtails
ne pas mettre dans le tableau. Soyez donc prcis et ne mettez pas de dtails qui pourraient fausser la
rponse.
II y a aussi les questions o l'on vous demande de prouver par des dtails ou des phrases releves
dans le texte que les affirmations proposes sont fausses. L encore, vous vous y connaissez. Il est
inutile et c'est mme faux de rpondre par 'vrai' ou 'faux' puisque les affirmations sont dj fausses.
Evitez galement de mettre l'affirmation la forme ngative ou affirmative pour prouver qu'elle est
incorrecte. Il faut tout simplement chercher le bon dtail ou la bonne phrase dans le texte. Si vous
mettez des dtails, des mots ou des phrases superflues, vous risquez de perdre des points prcieux.
Aussi faut-il que la rponse soit claire et prcise. Il vous est donc recommand de bien comprendre
les affirmations proposes et explorer le texte ou le paragraphe pour trouver le dtail ou la phrase
(parfois on vous demande des phrases) qui va l'encontre de l'affirmation propose.
Voici un exercice assez souvent utilis: un exercice trous o l'on vous demande de relever des mots
du texte pour complter un rsum de ce dernier. Il est donc conseill de bien lire ce rsum trous
deux ou trois fois tout d'abord. Ensuite une ou deux lectures du texte s'imposent; ceci vous permettra
d'en comprendre l'ide gnrale. Maintenant, lisez le rsum encore une fois et compltez le sans
oublier de le relire chaque fois que vous ajoutez un ou deux mots pour s'assurer que les mots que
vous utilisez vont bel et bien avec le sens gnral du paragraphe. Une variation de ce type dexercices
consiste remplir les vides avec des informations tires du texte. L, chaque vide peut contenir
plusieurs mots. Lisez bien la consigne !
Les questions de rfrence ( What do the words refer to? ) sont parfois assez dlicates. Le mot
soulign dans le texte peut parfois remplacer un mot, plusieurs mots, une phrase, une ide ou mme
un paragraphe. Le plus souvent, le mot soulign a un caractre anaphorique, c'est--dire qu'il vous
renvoie un mot, un objet, une phrase-ou un paragraphe antrieur. Toutefois, parfois il peut
renvoyer un mot, un objet, une phrase, ou un paragraphe postrieur. C'est pourquoi, il faut bien
lire et relire le contexte avant et aprs le mot soulign pour donner une rponse prcise et dfinitive.
Pour trouver des mots qui correspondent des dfinitions proposes, vous disposez d'un atout trs
important: le contexte. Lisez donc bien les dfinitions et le paragraphe indiqu pour identifier les mots.
N'oubliez pas de remplacer chaque fois le mot du texte par la dfinition pour vrifier si c'est bel et bien
la bonne rponse. Une variation de cette technique consiste rechercher lantonyme de quelques mots
prsents.
La dernire question de comprhension, depuis quelques annes, est une question
d'valuation qui vous demande votre avis personnel et justifi. Ne la considrez pas comme une
question dtache du texte. Partez de votre comprhension du texte pour donner une rponse courte
(ne dpassez pas deux phrases), soyez clair et prcis et surtout justifiez votre rponse. Ne faites pas
des copies intgrales du texte.
Une question rcemment ajoute la composante dtude de texte porte sur les fonctions
langagires. Le candidat est appel identifier la fonction exprime par une dclaration ou une
expression dans le texte ou retrouver la dclaration/ ou lexpression qui correspond une fonction
donne. Une connaissance des fonctions langagires et les expressions qui s'y rapportent est, donc,
indispensable. Vous avez srement acquis un rpertoire important de fonctions
langagires(apologizing, inviting,. complaining, advising, suggesting, blaming, expressing surprise, a
wish, regret, desire...) et les expressions qui y correspondent.
Une autre question pourrait consister apparier les paragraphes du texte avec leurs titres (ou
sous-titres)
Vous avez sans doute remarqu que toutes les questions vous demandent d'exercer votre talent
de lecture et d'tude de texte. Vous avez certainement fait beaucoup d'exercices de ce genre et bien
d'autres encore.
II.
LA LANGUE
Cette composante consiste en deux ou trois exercices visant valuer les acquis lexicaux ou/et
grammaticaux du candidat.
Les exercices dsormais classiques et les plus utiliss sont les exercices trous qui vous sont trs
familiers. Dans la liste, il y a presque toujours deux mots de plus. Vous devez utiliser chaque mot une
et une seule fois. L encore votre savoir- faire de lecture et de comprhension est mis l'preuve. Il
convient donc de lire la liste des mots proposs et de procder ensuite une lecture attentive pour
dgager le thme gnral du paragraphe. Si, en passant, vous reconnaissez l'emplacement d'un mot,
mettez y une croix et soulignez le mot au crayon. Au cas o le paragraphe a une introduction, la
premire phrase, gnralement laisse intacte, vous aidera comprendre le sens gnral du
paragraphe. Maintenant, lisez la liste des mots proposs encore une fois; le sens et la forme
grammaticale vous diront si le mot est mettre, ne pas mettre ou carter. Lorsque vous
russissez mettre un ou deux mots, relisez encore une fois le paragraphe pour voir si c'est bien
la bonne rponse. Marquez au crayon (mettre une croix, souligner, encercler/barrer...) le(s) mot(s)
dj utilis(s). Si vous n'tes pas sr d'une rponse, vitez de vous attarder; mettez un point
d'interrogation devant, au crayon bien sr, et revenez-y ultrieurement. Et ce propos, la
gestion rationnelle du temps est vivement recommande. Attention lorsque vous recopiez les
mots, les fautes d'inattention peuvent vous coter cher. En effet, il faut faire trs attention
lorthographe des mots, et si un mot est utiliser au dbut dune phrase, il doit
imprativement commencer par une majuscule.
Dans l'exercice choix multiples, vous avez le tronc qui est la phrase complter, suivi (dans le
cas de l'preuve d'anglais) de trois choix de rponse dont une et une seule est la bonne rponse. Les
deux autres choix de rponse sont des leurres. Si vous tes sr de l'un des leurres, procdez alors
par limination et cartez le immdiatement pour passer de 33% 50% de chance d'avoir la bonne
rponse. Vous pourrez galement lire le tronc et essayer de rpondre mentalement sans vous
soucier des trois choix proposs. Ensuite il faut confronter votre rponse avec les choix proposs. Si
cette mthode ne marche pas, lisez le tronc suivi chaque fois de l'un des trois choix de rponse car
la bonne rponse sonne bien la plupart du temps. S'il existe une continuit au niveau du sens et au
niveau grammatical, c'est probablement la bonne rponse. Parfois il y a des troncs qui ne s'accordent
pas grammaticalement avec les choix de rponse, ce qui facilite leur limination!
Il y a lieu de noter, ici, que cet exercice peut tre prsent sous la forme dun tableau. L, il faut
bien lire la consigne : si on vous demande dencercler le mot correct, faites-le. Si, par contre, on vous
demande de rcrire le mot choisi dans le vide, il faut le faire.
Si l'un des exercices proposs est un exercice d'appariement ('matching'), il se prsentera peu prs
comme suit : un tableau dont la colonne A contient, par exemple, des parties de phrases numrotes
et en ordre et dont la colonne B contient des parties de phrases en dsordre. Il y a toujours (sauf si
autrement indiqu) une partie de plus dans la colonne B: c'est un leurre.
L encore votre savoir faire de lecture et de comprhension sont des atouts importants. Lisez
donc les phrases/le dialogue dans la colonne 'A' et aussi le contenu de la colonne 'B' pour essayer de
cerner l'ide cl du dialogue/paragraphe. Vous pouvez commencer par liminer le leurre si vous le
reconnaissez. Ceci rduit les choix de rponse et facilite votre tche. Faites appel au sens et votre
connaissance des formes grammaticales et des fonctions pour trouver les bonnes rponses.
Marquez chaque rponse dfinitive avec un crayon pour rduire le champ des choix faire et
faciliter votre travail. Relisez le dialogue/paragraphe chaque fois que vous trouvez une ou deux
bonnes rponses pour en avoir le cur net. Il faut toujours rpondre (sauf si autrement indiqu
dans la consigne) en indiquant la bonne lettre dans lespace rserv aux rponses
1+d
2+c
3+e
4+a
5+f
6+b
L'un des exercices proposs peut tre, entre autres, un exercice portant sur la conjugaison et la
morphologie. C'est un exercice qui vous est familier. Il consiste en un paragraphe o vous avez des
mots (essentiellement verbes et/ou noms, gnralement au nombre de six ou sept). Votre tche
consiste mettre les mots dans les temps et/ou les formes corrects. Les formes pourraient tre : un
nom (singulier ou pluriel selon le contexte), un adjectif, un participe pass un adverbe, un participe
prsent (le mot +ing), la voix passive, la forme comparative ou superlative... Pour ce qui est de la
conjugaison, on ne saura trop vous recommander de faire appel votre talent de lecture et
comprhension et de vous fier au sens tout d'abord tout en dtectant les indicateurs de temps
comme last/next/ the previous week/month/year, ago, soon, tomorrow, two months/days / years
later, in 1968, in the year 2002, since, for, recently, lately, rarely, generally, usually, never, often,
always, now, nowadays...
Un exercice ajout rcemment la composante 'Langue' consiste reformuler conformment une
consigne prcise deux phrases spares. L, votre savoir grammatical est mis l'preuve. Par
exemple, on pourrait vous demander de reformuler la phrase en utilisant 'Unless,' ou en effectuant
une inversion en commenant la phrase avec 'By no means'. On pourrait ventuellement tester
votre connaissance de la voix passive, du style direct et indirect et des adjectifs composs de la
mme faon II faut donc bien lire la consigne et la phrase initiale afin d'identifier la forme et/ou la
rgle grammaticale employer dans la phrase reformule.
III.
L'EXPRESSION ECRITE
Deux exercices vous seront proposs : un exercice guid et un exercice moins contrl (relativement
1. I had always wanted to travel. But after having my son Chris, now 30, I didnt have the money
or the time for long exotic trips, so we settled for a week in France or Spain once a year.
2. Then, an email popped up in my inbox to win a trip with an ice cream company. I had to write
200 words about the importance of travelling. I started typing what I had seen on my week-long
holidays. I actually did see backpackers spend more time in fast-food restaurants than
experience new cultures. As soon as I pressed Send, I forgot all about it. I didnt even tell
Laurence, my husband.
3. Months later, in December 2005, I checked my email. As I read Congratulations! I realised
Id won my lifetime trip. My first thought was what my husband would say. I raced to the kitchen
and blurted out Ive won a three-month-round-the-world trip! For two? he asked. But I had to
admit it was just for one! Luckily, he was thrilled for me. Besides, he couldnt have got time off
his job.
4. The prize was only for flights, which meant I would use my 1,750 savings as spending money.
I knew it would be worth it. First, I went on safari in Africa. Then, in India, I stayed with a local
family for three weeks. There, I learnt how to cook curry the traditional way. Later, I saw
Komodo dragons as I toured Indonesia. I even had tea with the Sultans mother. It was
wonderful.
5. Flying back home from Hawaii after 12 weeks, I was eager to go on another trip this time with
Laurence.
Laura Bloom (Womans Own) March 22, 2010
COMPREHENSION QUESTIONS
1. Tick () the right option (1 mark)
The text is mainly about
a) An unexpected world tour prize.
2. For each of the following statements, pick out one detail in the text showing that it is
FALSE. (4 marks)
a) Laura Bloom never travelled before. (paragraph 2)
.........................................................................................................
b) Laurence reacted selfishly when he heard about his wifes prize. (paragraph 3)
.........................................................................................................
c) The prize included all expenses. (paragraph 4)
.........................................................................................................
d) Laura was hesitant to waste all her savings on the trip. (paragraph 4)
..........................................................................................................
3. Fill in the boxes with the names of the places Laura visited during her trip. (2 marks)
Kenya
India
......................
......................
Location
Goals
+ offices in 40 countries
Changing attitudes
Protecting and conserving the environment
Promoting peace
Non-violent
direct action
Lobbying
Research
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
III.
LANGUAGE
(6 marks)
1. Fill in the gaps with 6 words from the list below: (3 marks)
sides Since innumerable While from venues own lies
Travelling to Scotland and exploring its natural landscapes and well-known attractions will help you
have a perfect vacation in the country. The nation offers .............................. attractions and varied
options for accommodations to make your stay a comfortable one.
Scotland ............................. in the northern part of Britain. Surrounded by the North Sea, the
Atlantic Ocean
and the magnificent Cheviot Hills, the country has a magic of its
........................... .
During your Scotland tour you can experience everything .............................. the wilderness to the
serenity of the landscapes. From historical .............................. to national parks there is something
interesting for every visitor. .............................. mesmerising beaches like Silver Sands, Cuil Bay
and Sandwood may entice you to their beauty, waterfalls like Ardessie may rejuvenate your senses
during your vacation to Scotland.
2. Put the bracketed words in the right tense or form. (3 marks)
Around 33,000 lives a year could be saved if everyone in the UK followed dietary guidelines, a
research suggests. Eating five portions of fruit and vegetables a day has the biggest effect, say
experts. Only a (three) .............................. of Britons consume enough fruit and vegetables, with
(bad) .............................. results in Scotland and Northern Ireland. The UK daily guidelines are
to eat five portions of fruit and vegetables.
The research, published in the Journal of Epidemiology and Community Health, (base)
.............................. on a computer model linking food (consume) ..............................with mortality
from heart disease, stroke and cancer. Public health experts used it (analyse)
.............................. data for 2005 to 2007 from a variety of studies in the UK looking at links
between diet and deaths. They used the model to predict how levels of heart disease, stroke and
cancer (fall) .............................. if everyone followed recommended dietary advice.
1.
SCALE
READING COMPREHENSION
12 marks
2.
1 mark
3.
4.
5.
CORRECTION
2 marks
2X1=2
marks
Popped up
Blurted out
6.
WRITING
1.
2.
2.
2 X 1= 2
marks
1 mark
12 marks
2 marks
2 marks
3 marks
Language
3 marks
Mechanics of writing
2 marks
LANGUAGE
1.
3X1=3
marks
6 marks
6 X 0,5 = 3
marks
third the worst was based consumption to analyze would / 6 X 0,5 = 3
could fall
marks
8/4
FRANAIS
Session principale
I. tude de texte
Questions et commentaires
1) Pour tre libre, le narrateur a lutt
contre ses parents.
a- Dans quels buts a-t-il lutt contre
ces derniers ?
b- Il a men deux autres luttes.
Contre qui et pourquoi ?
Commentaire :
La question est prcde dune
assertion. Le candidat est amen
procder une lecture fine pour
rendre compte de la passivit des
gens.
La question comporte deux volets :
1. Les raisons de cette passivit
2. La consquence de cette
passivit, le mot
interrogatif Quelle invite le
candidat chercher 1 consquence
de cette passivit.
B. Langue
Questions
1) Jai t une grande partie de ma
vie esclave de quelque chose.
a- Remplacez ladjectif esclave
par un synonyme.
b- Utilisez un nom driv de ladjectif
esclave dans une phrase
personnelle.
La question porte sur la synonymie.
Le candidat est valu sur sa capacit
substituer un mot un autre dans un
nonc, sans changer le sens de la
phrase.
Rponses
a. Jai t une grande partie de ma
vie esclave de quelque chose.
Esclave : prisonnier, tributaire,
dpendant, soumis )
b. noms drivs de ladjectif
esclave : un esclave/
esclavage/esclavagisme/esclavagiste.
II. ESSAI
Le thme trait dans le sujet porte sur la libert, la problmatique pose focalise sur
les obstacles rencontrs par les jeunes et leur volont de les dpasser.
Llve pourrait traiter les ides suivantes :
Certains obstacles sont (ou semblent) insurmontables parce que :
- Sous le poids des rgles sociales (conventions et traditions), on est tent
de cder , de lcher prise, de renoncer exemples : les amours contraris,
le mariage mixte, des mtiers dprcis ou dvaloriss)
- Avec des parents autoritaires, abusifs, rpressifs, certains choix sont vite
carts ; seuls les leurs comptent. Exemples : le choix dune orientation
universitaire, dun mtier, dune spcialit). On a peur daffronter ses
parents, on nose pas leur dsobir.
- Lemprise des adultes est telle quon les laisse dcider au nom de la
confiance quils inspirent, de lexprience quils ont de la vie.
- Les conditions de vie prcaires ne sont pas favorables la ralisation de
certains rves.
Mais ces obstacles ne sont pas toujours insurmontables :
- Car on peut se librer de lemprise des adultes et ne plus tre esclave de
certaines rgles et conventions sociales juges inadaptes : Lella, dans
Dsert de Le Clzio, quitte sa famille en qute de libert.
- Tout projet, tout rve peut tre concrtis si on est pourvu de qualits
telles que le courage, la tnacit et laudace.
- Les obstacles samenuisent quand on les affronte plusieurs, quand on
est soutenu et encourag
REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION
Epreuve : ALLEMAND
Dure : 1 h 30
SESSION DE JUIN 2014
Sections : Toutes sections
EXAMEN DU BACCALAUREAT
1/5
Signatures des
surveillants
Falsch
II Wortschatz (4 Punkte)
1. Ergnzen Sie mit dem richtigen Wort aus der Liste! (2 P)
Ferien Gitarre Grundschule Fchern gelernt Zeugnis Franzsisch
Handball
Maria ist 9 Jahre alt. Sie geht in die 3. Klasse Grundschule In der Schule hat sie Lesen
und Schreiben gelernt Sie mag gern Musik, deshalb spielt sie in ihrer Freizeit Gitarre .
Am liebsten mag sie aber Sport, sie spielt in der Schulmannschaft Handball. Heute hat
sie das Zeugnis bekommen, sie hat in den meisten Fchern gute Noten, nur in
Franzsisch hat sie eine Vier bekommen. Jetzt hat sie sechs Wochen lang
Ferien.
2. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu! (2 P)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
3/5
- Am 1.
- Fr
- Nach Italien.
- Eine Armbanduhr.
- 2 Wochen.
- Die schwarze.
A.
2.
B.
3.
C.
4.
D.
Bilder, die er
aufgenommen hat, speichern und ansehen. Er kann auch seinem kanadischen Freund
lange
E-Mails schreiben und senden. Er will heute ein neues_ Spiel downloaden.
4/5
5/5
CORRIG DU SUJET
COMPRENSIN : (6 puntos)
1)- Contestar con Verdadero o Falso : (2 puntos)
a. Verdadero.
"Todos
b)- Segn el texto, los beneficios del deporte tienen efectos positivos sobre:
El desarrollo fsico, la formacin de la personalidad y la integracin en la
vida social.
1/4
3) Segn el texto, aparte de las ventajas fsicas y sociales, qu efectos puede tener el
deporte sobre la personalidad?
(1,5punto)
Pero adems de estas importantes ventajas fsicas, la prctica del deporte tiene an ms
beneficios para los jvenes, ya que contribuye a la formacin progresiva de la
personalidad. En efecto, la prctica del deporte ayuda a los jvenes a tener ms confianza
en s mismos, favorece su autoestima y les permite aprender la importancia de la
disciplina, la constancia y el esfuerzo.
(1,5 punto)
LENGUA : (9 puntos)
I- ORTOGRAFA: (1 punto)
Colocar los cuatro acentos que faltan:
Granada est en el sur de Espaa, es una ciudad preciosa y atractiva, es famosa por sus
monumentos histricos que remontan a la poca rabe musulmana.
II- VOCABULARIO: (2 puntos)
1) Buscar el sinnimo de las palabras subrayadas : (0,5 punto)
a- Entiendo = comprendo, descifro, interpreto
b- contestar = responder, replicar
3)- Completar este texto con cuatro palabras de la lista siguiente: (1punto)
Barcelona es una ciudad con un atractivo turstico y cultural impresionante. Gracias a su patrimonio, la
capital de Catalua ofrece al visitante una amplia variedad de atracciones tursticas, culturales e
histricas, y un ambiente muy especial, de tal modo que visitar la ciudad se convierte en una
experiencia inolvidable.
2/4
3)- Poner los verbos que estn entre parntesis en el tiempo adecuado: (2 puntos)
a- Cada ao muchos nios mueren a causa de las guerras.
(Cada ao), es un marcador temporal que expresa la frecuencia o la costumbre y rige en este
contexto el presente de indicativo. El verbo (morir) es irregular en presente de indicativo,
porque diptonga es decir cambia la vocal O de la raz en UE- con las tres personas del
singular y la tercera persona de plural.)
3/4
IV - PRODUCCIN
ESCRITA:
(5 puntos)
4/4
Vrai/ faux
Vrai
Vrai
Faux
Lire (j)
Faux
Vrai
Justification
Il est impossible daffecter une chane un
caractre.
On acceptera aussi Ch[15] nexiste pas
On ne peut pas lire une variable de type scalaire
numr.
Rponse
Faux
Faux
Vrai
Faux
2) Llve a oubli lappel de la fonction Pythagore dans lalgorithme du programme appelant, Rcrire
lalgorithme Prg_Appelant en ajoutant lendroit convenable lappel adquat de cette fonction.
0) Dbut Prg_Appelant
1) Lire (n1)
2) Lire (n2)
3) Lire (n3)
4) R FN Pythagore(n1,n2,n3)
5) Si R=Vrai Alors
Ecrire (n1,",", n2, "et ", n3,"forment un triplet de Pythagore ")
Finsi
6) Fin Prg_Appelant
3) Amliorer linstruction numro 1) de la fonction Pythagore en remplaant la structure de contrle
conditionnelle par une structure simple.
Pythagore carre(a) + carre(b) = carre(c)
Page 1 / 4
Type/Nature
Chaine
Fonction
Procdure
Rle
Chaine cryptr
Permet le cryptage de la chane msg
Permet la saisie de la chane crypter
Type
fonction
Rle
Vrifier lexistence des signes de ponctuation dans le message.
Type
Entier
Rle
Compteur
Page 2 / 4
Type
Entier
Entier
Entier
Chaine
Vect
Vect
Procdure
Procdure
Procdure
Rle
Compteur
longueur du plus long mot dans le tableau T
Le nombre de mots extrait de Ch cest la taille du tableau T
Le message crypt
Contient les mots de Ch aprs sa dcomposition
Contient lclatement des chaines du tableau T
Permet dclater les chaines de T dans T1
Permet de dcomposer la chaine Ch en des mots
Permet dajouter des toiles
T.D.O.L
Type/Nature
Entier
Entier
Rle
Compteur
Compteur
Page 3 / 4
Analyse de la procdure ajoutetoile :
DEF PROC ajoutetoile(Var T : vect ; n :entier ; var lmax : entier )
Rsultat =T,lmax
lmax=[lmaxlong(T[1] ]
Pour i de 2 n faire
Si (long(t[i])>lmax) Alors
lmaxlong(t[i])
Fin si
Fin pour
T= [ ]
Pour i de 1 n faire
Tant que (long(T[i]) <lmax) faire
T[i]T[i] + "*"
Fin tant que
Fin pour
Fin ajoutetoile
T.D.O.L
Objet
i
Type/Nature
Entier
Rle
Compteur
Page 4 / 4
BAREME
A Comprensione : (6 punti)
I vero o falso :
a)Vero b) Vero c) Vero Vero
0,5 x 4 = 2 pts
II Scelta multipla :
1) A
2) A
0,5 x 2 = 1 pt
0,5 x 3 = 1,5 pt
0,25 x 6 = 1,5 pt
0,25 x 4 = 1 pt
1,5 comprhension
1,5 cohsion / cohrence
2 langue = (5 pt)
0,25 x 6 = 1,5 pt
0,25 x 6 = 1,5 pt
0,5 x 4 = 2 pt
0,5 x 4 = 2 pt
0,25 x 4 = 1 pt
2014
:
:
3 :
1 :
10( :)
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-2 ( :)
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-3 6( : )
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.
30
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. .
.
. - .
.
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.
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:
.
.
.
.3 .
.
:
.
:
4102
3.
x t
2) a) : y t , t .
z 3
x t
x t
y t
y t
b) M x, y, z S
or lquation
3
z
x 2 y 2 z 2 2x 2y 1 0
t 2 2t 4 0
x 1
x 1
1
y 1
y 1
x 2
H x, y, z D P
x y z 3 0
3 3 0
z 1
Exercice 2
1) a) 2 1 i 16i 12i 6 1 i .
2
b) 6 1 i , soit 6 1 i , z '
2
z ''
2 1 i 6 1 i
4
2 6 i
4
2 1 i 6 1 i
4
6 2
2 6 i
4
6 2
et
2 6 i
6 2
2) a) 1 i 2e
6 2
.
2 6 i
4
4.
i
i
i
i
2
4
4
2
b) 2 e z 2 1 i e z 2i 2e z 2e 2 z 2i 2iz 2 2iz 2i 2i z 2 z 1 .
i
i
i
i
1
3 1
3
3
3
3
c) e e 1 e
e 3 1
i
i 1 0 ,
2 2
2 2
i
i
i
i
1
3 1
3
3
3
3
e e 1 e e 3 1
i
i 1 0 et lquation z2 z 1 0 est une
2 2
2
2
donc e
i
e 3
i
i
et e 3
i
3e 4
4z
est une
7
12
et e
i
3e 4
12
e
i
i
i
2 6 i
i
12
12
12
Re e 0 et Im e 0 donc e
2 6 i 6 2
i
12
cos Re e Re
12
4
et comme
6 2
2 6
4
par suite
Exercice 3
1) a) X suit une loi binomiale de paramtres 20 et 0.1.
La loi de X est donne par p X k Ck20 0.1
p A p X 0 0.9 .
20
b) p B 1 p B 1 p A 1 0.9 .
20
c) Le nombre moyen des vaches qui sont atteintes par la maladie est E X 20 0.1 2.
2) a) les valeurs prises par Y sont 1, 21 .
p Y 1 p A 0.9 .
20
p Y 21 p B 1 0.9 .
20
yi
p Y yi
2
0.9 20
b) E Y yi p Y yi 1 0.9
i 1
21
1 0.9
20
20
21 1 0.9
20
18.56.
Exercice 4
lim f x lim ln x
1) a)
lim
f x
x
x 1
1
lim ln x 1 .
x
x
x
ln x 1 1
2
x x
x x
lim
0.
b) lim f x lim ln x 1
car lim ln x et lim 1
.
x 0
x 0
x 0
x 0
x ln x
x ln x
2) a)
x
0
3) a) La fonction g f admet un minimum global sur 0, gal 0 donc pour tout
4) a)
x 1 1
x 1
1
b) pour tout rel x 0, , g x f x
1 ln x ln x 1
ln x ln x
x
x
x
x
ln x
1
1 ln x
ln x
ln x 1 1
.
x
x
x
x
e
lnx 2 5
1 ln x
e ua.
c) A g x f x dx 1
dx x ln x
1
1
x
x
2
2
1
e
2014
:
-
: ...
...
...
: ...
:
/ / ...
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+ .
:
.1
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: ...
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.
.
.
.
(
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.
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.
.3 :
: .
: :
... ... .. ... ...
... ... ...
: ( ) (
2/ 1
: (
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) + ( ) +
:: + / + /
+ + (
)...
...
.4
.
/ / /
...
: (
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...
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. . ..
.5 .
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2/ 2
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" ( ... )
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2/ 3
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...
- ...
2/ 4
REPUBLIQUE TUNISIENNE
MINISTERE DE LEDUCATION
EXAMEN DU BACCALAUREAT
SESSION DE JUIN 2014
preuve : FRANCAIS
Session de contrle
Dure : 2 H
Coefficient : 1
I. tude de texte
A. Comprhension
Questions
lments de Rponses
la
relative
dterminative : une voix, un
regard, des mots, des larmes
que je le lui connaissais pas
souligne laspect particulier des
diffrentes manifestations de ce
bouleversement.
La ngation: Ma mre ntait
plus la mme , que je ne lui
connaissais
en
aucune
circonstance rend compte des
Commentaire :
Le texte support est un extrait de
Lon lAfricain dAmine Maalouf.
Dans ce passage, les consquences de
la guerre sont rapportes par la mre
du narrateur.
Demble, la 1re question oriente le
candidat vers la problmatique
essentielle du texte savoir les
sentiments de la mre lvocation
des affres de la guerre. Donc, il nest
nullement question de faire une
description de la ville, mais il sagit,
dans un 1er temps, de russir saisir la
changements
dordre
physiologique et psychologique
suite au drame vcu par la
mre : plus rien na t comme
avant depuis ce drame.
Commentaire :
La question sollicite une lecture
analytique de la part de llve pour
comprendre le flau qui ravage la
ville et qui est la consquence de la
guerre.
Le verbe justifiez appelle le
candidat relire la squence et
slectionner llment qui contribue
donner plus de vracit sa rponse.
3) Quelles consquences larrive
des rfugis
a-t-elle sur la ville
assige de
Grenade ? Citez-en deux que vous
justifierez laide dindices textuels.
B. Langue
Questions
1) Ma mre ntait pas la mme
quand elle parlait de la chute de notre
ville.
a- Rcrivez
la
phrase
en
remplaant le mot soulign par un
mot de sens
quivalent.
b- Construisez une phrase o le mot
chute exprime un autre sens.
Commentaire :
La question est ramifie, elle porte sur
les relations smantiques : la
synonymie et la polysmie.
La question(a) vise valuer la
capacit du candidat cerner le sens
du mot dans son environnement
textuel et construire une phrase avec
un synonyme de chute .
La 2me partie de la question (b) porte
sur la polysmie du mot chute et
value laptitude du candidat
construire une phrase correcte avec un
mot polysmique.
Rponses
a. Chute : dfaite, capitulation,
reddition
On acceptera aussi conqute, prise
b. Exemple :
La chute de la pice de thtre de ce
jeune dramaturge est diffrente des
pices classiques.
a. Un rapport de cause :
- Puisque (tant donn que/ vu que)
les hommes dhonneur ne pouvaient se
livrer laumne ni au brigandage, ils
mouraient lentement dans leurs
demeures labri des regards.
- Les hommes dhonneur mouraient
lentement dans leurs demeures labri
des regards parce quils ne pouvaient
se livrer laumne ni au brigandage.
b. Un rapport de consquence :
les hommes dhonneur ne pouvaient se
livrer laumne ni au brigandage par
consquent
(alors/
donc/
en
consquence/ de sorte que/ si bien
que) ils mouraient lentement dans
leurs demeures labri des regards.
II- ESSAI :
Tous disaient que si les routes souvraient nouveau, ils partiraient sans
tarder vers quelque village o ils avaient de la famille.
En priode de guerre, un grand besoin dentraide se fait sentir et
les actions humanitaires se multiplient. La solidarit, sous toutes ses formes,
peut-elle aider les hommes mieux supporter cette tragdie quest la guerre ?
Vous rpondrez cette question en illustrant vos arguments dexemples
tirs de vos lectures et de lactualit.
Llve pourrait traiter les ides suivantes :
En priode de guerre, un grand besoin dentraide se fait sentir et les
actions humanitaires se multiplient. La solidarit, sous toutes ses formes,
peut aider les hommes mieux supporter la guerre.
Solidarit sur le plan familial : changement de rles et nouvelles
rpartition des tches aprs des hommes, entraide entre les
familles (nourriture, logis)
I begged, I threatened, but nothing shook their obsession with those damned gadgets. So I
hatched an alternative game plan a technology-free family break, just like those I had as a
child. We'd make sandcastles, go on walks and they'd soon forget all about Super Mario.
3. I booked a break at Sharm El Sheikh in Egypt ... When I revealed the true nature of our holiday
a couple of weeks before the off, my seven-year-old's eyes widened in shock. 'No DS?' he
bellowed, and he and his brother spent the next 14 days trying to wear me down.
4. We finally did a deal: Nintendos on the plane, but not on the holiday because, quite frankly,
the thought of a five-hour flight to Cairo, plus another hour's hop to Sharm, without the
tranquillising effect of those little screens was too much for me.
5. On arrival at the Ritz Carlton, I packed away the gadgets. The boys looked gloomy. But my
sons' eyes lit up hopefully at the sight of an enormous TV near the spectacular double bed, but I
sent them off to sleep and stiffened my resolve for the morning.
6.
At home, if the children wake up early, I put on Teletubbies for the baby and the boys surf
something unwise on YouTube, allowing me to stay in bed for a precious extra half-hour.
7. Without the electronic babysitter, I was out of bed by 6 am with my one-year-old and walking
round the resort by 6:45 am. By nine o'clock, I'd been up for three hours and felt exhausted.
8. But I persevered. This was for their benefit, not mine. I was saving them from brain rot.
COMPREHENSION QUESTIONS
1. Tick () the best title. (1 mark)
a) Egypt ... Games off
2. Complete the following paragraph with words from the text. (3 marks)
The holiday in Italy failed because of the kids .............................................. with electronic
games. Therefore, the mother decided to take them on a .............................................. holiday in
Egypt. Despite the childrens attempts to make her change her mind, she ............................................
3. For each of the following statements, pick out one detail showing that it is FALSE. (2 marks)
a) The mother was successful in getting her sons off the game consoles. (paragraph 2)
.....................................................................................................
b) The eldest child welcomed his mothers plan. (paragraph 3)
.....................................................................................................
4. In order to be able to get more sleep, Lowri does two things. List them. (2 marks)
a) ..............................................................................................................
b) ..............................................................................................................
5. For their holiday in Egypt, Lowri reached an agreement with her sons. What did they agree
on? (1 mark)
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
6. Tick the appropriate alternative. (2 marks)
a) Lowri knew the flight to Egypt would be unbearable without
i.
taking tranquilizers
ii.
iii.
the enormous TV
b) ... a couple of weeks before the off (paragraph 3) The off nearly means
i.
departure to Egypt
ii.
arrival in Egypt
iii.
1. Use the notes below to write a four-line paragraph about the UNESCO. (4 marks)
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
2. Clara is an electronic newspaper editor. She received the following email from
Margaret.
Dear Clara,
Im a divorced mother. I have a 14-year-old son. As I dont earn enough money in my
country, Im planning to work abroad to ensure a good future for him. But the problem is that I
cant take him with me because of his studies.
Im torn between being a good mom and a good provider. What
should I do? Please help me.
Experts hail rapid development of handsets. As a matter of fact, mobile phone technology has
come a long way since the first mobile phone call (make) ........................................... 40 years ago
but there is much more (innovate) ........................................... ahead, according to one expert.
It was on 3 April 1973 that Motorolla employee Martin Cooper made a call in New York on a
Motorolla Dyna TAC, which was (wide) ........................................... regarded globally as the first
public mobile phone call. The device was 9 inches tall, comprised 30 circuit boards, had a talk-time
of 35 minutes and took 10 hours (recharge) ........................................ Four decades on, a
worldwide telecoms industry with annual revenues of 800 billion pounds (grow)
........................................... rapidly based on wide choice, falling prices and an array of
technologies, (result)
........................................... in the average mobile being used to take
photos, play music and games, send emails, download maps, watch video clips, all as well as
talking and texting.
1.
CORRECTION
SCALE
READING COMPREHENSION
12 marks
2.
1 mark
3X1=3
marks
3.
2 X 1= 2
marks
4.
2X1=2
marks
5.
1 mark
6.
1 mark
i.
departure to Egypt
1mark
12 marks
1.
2.
1 mark
2 marks
2 marks
3 marks
3 marks
2 marks
LANGUAGE
1.
6 marks
6 X 0,5 = 3
marks
2.
6 X 0,5 = 3
marks
Chimie: (9 points)
Exercice 1 : (4,5 points)
1/6
2/6
3/6
4/6
5/6
6/6