Hoja de Trabajo # 1.

Nombre: __________________________________________ No. Carnet:

-___________
Fecha: ________________________
Valor (5 pts.)
1. Subraya la cifra que te indican en los siguientes nmeros:
a. Centenas en 126346
b. Decenas de millar en 33848590040
c. Unidades de millar de milln en 734623783774
2. Escribe con palabras los siguientes nmeros:
a. 90917
b. 1200219
c. 29073000116
d. 10023456789
3. Utiliza los smbolos o para las siguientes parejas de nmeros:
a. 344
433
b. 553675
553756
c. 900900
9008990
4. Aproxima mediante redondeo:
a. 55344 a las centenas
b. 29999999 a las decenas de millar
c. 734545454847 a las unidades de millar de milln.
5.

Hoja de trabajo #2

Nombre: __________________________________________ No. Carnet:

-___________
Fecha: ________________________
Valor (10 PTS.)
1. En un partido de baloncesto, un jugador de 2,05 m de altura, ha
encestado 12 canastas de dos puntos y 5 de tres puntos. Cuntos
puntos anot?
2. En el nmero 611, se cambia la cifra de las decenas por un 7, y se
obtiene un nuevo nmero. Cul es la diferencia entre estos dos
nmeros?
3. Mi padre tiene 36 aos, mi madre 34 y yo 12. Cuntos aos
tendr mi madre cuando yo tenga 21 aos?
4. Ana es menos alta que Luca y ms que Alicia. Quin es la ms
alta de las tres?
5. Al restar de 91 un nmero se obtiene otro formado por dos
cuatros. Cul fue el nmero restado?
6. En mi casa hay 3 habitaciones. En cada habitacin estn 4 amigos
y 2 gatos. Cada amigo tiene 5 . Cuntos euros tienen mis
amigos?
7. Mi hermano tiene 38 y yo tengo 45. El precio de cada disco es 7
. Cuntos discos puedo comprar, como mximo, con mi dinero?
8. Pepe tiene 37 aos y conduce un autobs en el que estn 11
viajeros. En la primera parada bajan 5 personas y suben 4. En la
siguiente parada suben 8 y bajan 3. Con estas dos paradas,
cuntos viajeros estn en el autobs?
9. Calcula:
a) 255+455=
b) 215+40:5=
c) 90-126=
10. Calcula:
a) 186-45:3+18=
b) 249+33:3-27=
c) 1418-48:2-6=
11. Calcula:
a) 28(24-16)2=
b) 488(88+32):8=
c) 87(39-12):3=
12. Calcula:
a) 16+6(6+162)=
b) 240+24(48+408)=
c) 60+12(28-20:4)=
13. Escribe con una nica potencia:
a) 7872=
b) 512:56=
c) (27)3=
d) 95911=
e) 89:83=
f) (310)4=

14. Escribe con una nica potencia:

a) 2757=
b) 106:56=
c) 6555=
d) 98:38=
15. Calcula:
a) 140=
b) 61=
c) 110=
d) 106=
16. Expresa los siguientes nmeros como suma de potencias de 10:
a) 3456
b) 1089

AUTOEVALUACIN
Nombre: __________________________________________ No. Carnet:
-___________
Fecha: ________________________
Valor (5 pts.)
1. Escribe con palabras, en femenino y con minsculas el nmero
50924.
2. Escribe el n que se corresponde con 25 millares 48 centenas 32
decenas y 27 unidades.
3. Redondea a las decenas de millar la superficie de Espaa que es de
504782 km2.
4. Escribe el nmero 5083 como suma de potencias de 10.
5. Efecta 93+6(9-5+9)
6. Efecta 10+87-(6-10:5)
7. Escribe como una sola potencia: (7274):73
8. Escribe como una sola potencia: (57)35
9. Completa = 23
10. David compra 17 paquetes de cromos y en cada uno hay 7 cromos.
Separa los que no tiene que son 40 y el resto los reparte, a partes
iguales, entre sus 4 primos. Cuntos cromos recibe cada primo?

Hoja de trabajo 3
Nombre: __________________________________________ No. Carnet:
-___________
Fecha: ________________________

Se construir una tabla de nmeros primos. Buscando a mi Primo.

Vamos a determinar los nmeros primos menores que 100. Para ello,
escribimos una lista de los 100 primer nmero, menos el 1.
Tachamos todos los mltiplos de 2, salvo el 2.
A continuacin, tachamos de 3 en 3, eliminamos todos los mltiplos de 3
excepto el 3.
Tachando de 5 en 5 eliminamos los mltiplos de 5 menos el 5. Procedemos
igual con el 7.
El siguiente nmero sin tachar es el 11. Pero podemos ver que todos sus
mltiplos estn ya suprimidos. Lo mismo ocurre con el 13, el 17, etc.
Los nmeros que quedan sin tachar son los primos menores que 100.
El cuadro lo construir el estudiante con el material que l crea conveniente y explicara
cuales son los nmeros primos, y se calificara por medio de una Lista de cotejo.

Hoja de Trabajo 4.

Nombre: __________________________________________ No. Carnet:

-___________
Fecha: ________________________
Ejercicios que debe realizar y enviar.
a) Procede a descomponer en factores primos los siguientes nmeros.

1) 90
2) 1050

3) 8400

4)
126348

b) Descomponer los siguientes nmeros en factores primos.

a) 315

b) 330

c) 702

d) 2,625

e) 48

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DOCENTE: ROSMERY ALEJANDRINA BULUX ALVARADO
GRADO: PRIMERO BSICO
CURSO: MATEMTICAS

FECHA: _____

HOJA DE TRABAJO (VALOR 10pts)

Nombre del estudiante: ______________________________________________
Seccin: _______
Apellidos

Nombres

Instrucciones: A continuacin, se le presente una interrogante en

relacin a la lectura que se realiz del tema de las operaciones bsicas,
en la cual deber escribir la respuesta correspondiente en el espacio en
blanco, con estos ejercicios podremos darnos cuenta si hubo
comprensin sobre el tema.
1. Cules son los smbolos que se utilizan en lgica para denotar
cantidades.
_______________________________________________________________
2. Es un conjunto de reglas que permiten obtener otras
cantidades o expresiones.
_____________________________________________________________
3. consiste en combinar o aadir dos nmeros o ms para obtener
una cantidad final
___________________________________________________________________
4. El modo de agrupar los sumandos no vara el
resultado____________________________
5. En la suma el numero 0 es conocido como
______________________________________
6. Los trminos de la suma, a y b, se conocen como:
_________________________
7. Se trata de una operacin de descomposicin que consiste en,
dada cierta cantidad, eliminar una parte de ella
____________________________________________________
8. multiplicar por s mismo un nmero llamado base tantas veces como
indica otro nmero llamado exponente.
____________________________________________

A Continuacin, se le presenta varios ejercicios de suma, resta,

multiplicacin y divisin, de acuerdo a lo estudiado deber analizar
correctamente los procedimientos que lleva cada ejercicio as mismo la
secuencia lgica que tiene cada operacin.
Se le recomienda dejar constancia de sus procedimientos.

a) 4 x 6 { - [ 15 x 8

(7x8 + 2x3)] } =

b) 4 { -73 / [9 x 5 20 x 3 ( -7 x 5)]} =

c) 4 x 5 { ( 2 +3 ) +4 } -12

d) (

3 64
27

- 1)
6

( -1 + 1 x 6 ) =
4

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para cambiar el

mundo. MANDELA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DOCENTE: ROSMERY ALEJANDRINA BULUX ALVARADO
GRADO: PRIMERO BSICO
CURSO: MATEMTICAS

FECHA: _____

HOJA DE TRABAJO (VALOR 10pts)

Nombre del estudiante: ______________________________________________
Seccin: _______
Apellidos

Nombres

En la columna de la izquierda encontraras las definiciones de los conceptos que

se encuentran en la otra columna, escribe dentro del parntesis el nmero que le
corresponde a cada concepto de acuerdo a su definicin.
1. se eleva cada uno de los factores a dicha
Potencia y se multiplican esa potencia.

) Radicacin

2. Cualquier potencia de un nmero tiene

) conmutativa

) Divisin

un valor nico o siempre igual

3. consiste en hallar la base

conocidos el exponente y la potencia.
un producto
4. El modo de agrupar los factores
uniformidad
no vara el resultado

(
(

) Potencia de
) ley de

) Asociativa

5. consiste en averiguar cuntas veces un nmero

(el divisor) est contenido en otro nmero

A Continuacin, se le presenta varios ejercicios de potenciacin, de acuerdo a lo

estudiado deber analizar correctamente los procedimientos que lleva cada
ejercicio as mismo la secuencia lgica que tiene cada operacin.
Se le recomienda dejar constancia de sus procedimientos.
Desarrollar:
(5 x 2 x 8) 4 =
( 4 x 8 x 7) 3 =

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DOCENTE: ROSMERY ALEJANDRINA BULUX ALVARADO
GRADO: PRIMERO BSICO
CURSO: MATEMTICAS
___________________

FECHA:

HOJA DE TRABAJO (VALOR 10pts)

Nombre del estudiante: ______________________________________________
Seccin: _______
Apellidos

Nombres

Instrucciones: A continuacin, se le presente una interrogante en relacin a la

lectura que se realiz del tema de las operaciones bsicas, en la cual deber
escribir la respuesta correspondiente en el espacio en blanco, con estos ejercicios
podremos darnos cuenta si hubo comprensin sobre el tema.
1. Es la operacin inversa de la potenciacin y consiste en hallar la base
conocidos el exponente y la potencia.

_____________________________________________________
2. Se conoce cuando al elevarla a la potencia que indica el ndice coincide
con la cantidad
subradical____________________________________________________

____________________________________________________________
3. Se conoce cuando no existe ningn nmero entero que al elevarlo a la
potencia que indica el ndice coincida con la cantidad subradical.

____________________________________________________________
4. Tiene un valor nico o siempre es igual.
____________________________________________________________

5. Varios factores son igual al producto de las races del mismo grado de
cada uno de los factores.
__________________________________________________________

A Continuacin se le presenta varios ejercicios de radicacin, de acuerdo a lo

estudiado deber analizar correctamente los procedimientos que lleva cada
ejercicio.
Se le recomienda dejar constancia de sus procedimientos.

e)

f)

g)

d)

4 x 5 x 7 x3

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DOCENTE: ROSMERY ALEJANDRINA BULUX ALVARADO
GRADO: PRIMERO BSICO
___________________

CURSO: MATEMTICAS

FECHA:

Laboratorio (VALOR 10pts)

Nombre del estudiante: ______________________________________________

Seccin: ____
Apellidos

Nombres

Instrucciones: A continuacin, se le presente una interrogante en relacin a la

lectura que se realiz del tema de las operaciones bsicas, en la cual deber
escribir la respuesta correspondiente en el espacio en blanco, con estos
ejercicios podremos darnos cuenta si comprendi el tema.

1. Cules son los smbolos que se utilizan en lgica para denotar

cantidades.
_______________________________________________________________
2. Es un conjunto de reglas que permiten obtener otras
cantidades
o
exp resiones.
_____________________________________________________________
3. Consiste en combinar o aadir dos nmeros o ms para obtener una
cantidad
final
_________________________________________________________________________
4. El
modo
de
agrupar
los
resultado____________________________

sumandos

5. En
la
suma
el
numero
______________________________________

6. Los
trminos
de
la
_________________________

suma, a y b,

es

se

no

vara

el

conocido

como

conocen

como:

7. Se trata de una operacin de descomposicin que consiste en, dada

cierta
cantidad,
eliminar
una
parte
de
ella
____________________________________________________

8. Multiplicar por s mismo un nmero llamado base tantas veces como

indica
otro
nmero
llamado
exponente.
____________________________________________
En la columna de la izquierda encontraras las definiciones de los conceptos que
se encuentran en la otra columna, escribe dentro del parntesis el nmero que
le corresponde a cada concepto de acuerdo a su definicin.

6. Es la operacin inversa a la suma

Radicacin

consiste en sumar uno de los

Factore s con sigo mismo tantas
conmutativa

7.

Veces como indica el otro factor .

(
) Divisin
8. consiste en hallar la base
conocidos el exponente y la potencia.
9.

El modo de agrupar los factore s

Multiplicacin
no vara el resultado

(
(

) Resta

Asociativa
10.consiste en averiguar cuntas veces un nmero
(el divisor) est contenido en otro nmero

A Continuacin, se le presenta varios ejercicios de suma, resta, multiplicacin y

divisin, de acuerdo a lo estudiado deber analizar correctamente los
procedimientos que lleva cada ejercicio as mismo la secuencia lgica que tiene
cada operacin.
Se le recomienda dejar constancia de sus procedimientos.

h) 4 x 6 { - [ 15 x 8

(7x8 + 2x3)] } =

i) 4 { -73 / [9 x 5 20 x 3 ( -7 x 5)]} =

j) 4 x 5 { ( 2 +3 ) +4 } -12

k) (

3 64

- 1)

( -1 + 1 x 6 ) =

27

l)

m)

n)

o)

p)

j)

La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para cambiar el

mundo. MANDELA

ESCUELA OFICIAL MIXTA LA BENDICION

AREA: MATEMATICA
GRADO: PRIMERO BASICO
NOMBRE: ____________________________________________SECCION:_____
HOJA DE TRABAJO
(VALOR 10 PTS)
1. INSTRUCCIONES: REALICE LAS SIGUIENTES OPERACIONES
DEJANDO CONSTANCIA DE SU PROCEDIMIENTO.

1. 4 + 2 + 5 =
3
3 6

2. 9 - 7 =
2
2

3. 6 + 1 - 5
7
9 8

4. 5 x 5
3
3

x 1
6

5. 25 x 3 1
4
4
4