Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN
LA COMUNICACIN. CLASES Y ELEMENTOS
Refuerzo
1. Completa estas oraciones con el trmino adecuado.
a) Cuando un emisor transmite un mensaje a un
...................... se da la comunicacin.
b) Existen dos tipos de comunicacin: la comunicacin
...................... y la comunicacin no verbal.
c) La comunicacin verbal est compuesta por ........................
d) La comunicacin no verbal se basa en movimientos
cor- porales, gestos, imgenes, expresiones
artsticas que no forman parte de la .........................
e) Una conversacin, un libro o un programa de radio
son buenos ejemplos de comunicacin .........................
f) La comunicacin verbal y no verbal se unen para reforzar el .........................
2. Di si se trata de comunicacin verbal o no verbal en
cada caso.
a) Un gesto de aprobacin: ......................................................
b) Un mensaje de mvil: ............................................................
c) Un dilogo entre dos amigos: ............................................
d) Una seal de trfico: ..............................................................
e) Un silbido para llamar a alguien: ......................................
f) Un aplauso: ..............................................................................
g)

Una

carta

............................................................

certificada:
h)

Una

despedida:

........................................................................

3. Ante los siguientes gestos, indica las palabras que

corres- ponden a los mismos.
a) Mover la cabeza de arriba abajo: ......................................
b) Tocar con los nudillos una puerta entreabierta:
.......... c) Extender el brazo con la palma abierta en la

calle, aproximndonos a la calzada: ....................................................

d) Poner el dedo ndice sobre los labios cerrados:
..........................
4. Seala si los siguientes enunciados son verdaderos o
fal- sos y corrige estos ltimos.
a) El emisor es el elemento de la comunicacin que recibe e interpreta el mensaje.
b) Si hay interferencias en el canal, puede fallar la comunicacin.
c) El mensaje debe adecuarse nicamente a la situacin
en la que es emitido.
d) Emisor y receptor deben compartir el cdigo para garantizar la comunicacin.
e) Los factores sociales forman parte de la situacin comunicativa.
f) El mensaje es el conjunto de signos y reglas empleados para crear e interpretar la informacin.
5. Determina a qu clase signos corresponde cada uno.
a) Un cartel donde aparece un cigarrillo tachado.
b) El cerco que deja un vaso en la mesa.

14

Unidad 1

Hay alguien ah?

c) La bandera de un pas.
d) Una pisada de oso en el bosque.
e) La hoja roja de Canad.
6. Seala los elementos de la comunicacin ms rele- vantes en
estas situaciones.
a) Volvla frente: estabas. Estuviste
esperndome siempre.
Detrs de una palabra
maravillosa, siempre. Abres y cierras, suave, el cielo. Como
esperndote, amanece.
BLAS

DE

OTERO: Tarde es, amor, Ancia, Ctedra

b) prosa (del latn prosa): Estructura o forma que toma

naturalmente el lenguaje para expresar los concep- tos y no est
sujeta, como el verso, a medida y ca- dencia determinadas.
DRAE, Espasa

c) Hoy es mircoles, da 17 de febrero. El da est nu- blado.

Es casi la hora de comer. Despus, hay que hacer la colada.
d) Hola Ana! Me oyes? Se corta la comunicacin. Te llamo
cuando salga del ascensor. Hasta ahora!

Ampliacin
7. Piensa en cinco ejemplos de comunicacin no verbal que uses en
tu vida cotidiana (por ejemplo, Fruncir el ceo).
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................

8.

Ests en clase de Lengua en el colegio. La profesora est

explicando los tipos de sustantivos en la pizarra. Indica qu
elementos de la comunicacin estn presentes en este acto
comunicativo (por ejemplo, emisor: la profesora).
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................

9. Indica el significado de estos signos.

a) Un crculo de estrellas amarillas sobre fondo azul.
b) Una cruz roja.
c) Un corazn atravesado por una flecha.
d) H2O.
e) Unas manos pintadas de blanco.
f) Una calavera con dos huesos en forma de aspa.
g) Una nube tapando medio sol en un mapa del tiempo.
10. Inventa una historia de ficcin en la que se muestren ejemplos
de comunicacin verbal y no verbal.
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................

Actividades de atencin a la diversidad

ORTOGRAFA
7. Completa con tuvo (del verbo tener) y tubo (sustantivo:
cilindro hueco) estas frases.

CUESTIONES GENERALES
Refuerzo
1. Incluye las siguientes palabras en la casilla correspondiente de la tabla, segn la posicin del acento.
tejado
reloj
Agudas

llvaselo
lmpara
vividor
latino
exmenes
pntaselo
Llanas

Esdrjulas

Sobresdrjulas

a) l no ......................... nada que ver en esto.

b) Te has dejado abierto el ......................... de la pasta.
c) Sandra ......................... la oportunidad de rectificar.
d) Quin ha dejado aqu este .........................?
e) Quien ........................., retuvo.
8. Escribe el nombre de cinco ciudades espaolas que
lle- ven alguna b y otras cinco que lleven alguna v.
a) Con b: ......................................................................................
....................................................................................................

b) Con v: ......................................................................................
....................................................................................................

2. Escribe ahora t dos ejemplos de palabras agudas, llanas y esdrjulas.

a) agudas: ......................................................................................
b) llanas: ........................................................................................
c) esdrjulas: ................................................................................
3. Apunta el nombre o apellido de tres compaeros de tu
clase que lleven tilde y escribe con cada uno de ellos
una oracin.
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................

Determina si las palabras que has escogido son agu-

das, llanas o esdrjulas.

4. Selecciona de entre las palabras nufrago, naufrago y
nau- frag la adecuada para cada oracin.
a) El barco ......................................... junto a la costa almeriense.

9. Localiza en la sopa de letras seis palabras que contengan el sonido /b/.

V E
E Z
F C
A V
Y
B A

N V Z
O I K
B E S
A N O
H T U
L O N

B
O
L
L
O

Con qu grafas se ha representado dicho sonido?

Ampliacin
10. Explica qu diferencia ves entre estas dos frases.
a) Pedro, trae queso.
b) Pedro trae queso.
11. Subraya la slaba que lleva el acento (la slaba tnica)
en las siguientes palabras. Uniendo dichas slabas,
for- mars nuevas palabras.
Ejemplo llave + notas: llano

b) El ......................................... haca seales para avisar a los

equipos de rescate.

a) coche + vecino + nata: ...................................

c) La verdad es que este ao ......................................... entre

tanto papel.

c) cambio + poco: ...................................

5. Completa las oraciones con ah, a o ha.

a) Ya ............... llegado Julio?
b) Este verano me voy de vacaciones ............... Grecia.
c) ...............! O sea, que fuiste t?
d) ..............., qu cansado estoy!
e) Podramos ir ............... ver King Kong.
f) Se ............... acabado la pintura.
Justifica a partir de los ejemplos anteriores por qu es

necesario emplear correctamente la h.

6. Escribe abra (del verbo abrir) o habra (del verbo haber)
segn corresponda.
a) Me asegur que ya ............... venido.
b) Ayer ............... l la verja.
c) Si no me interrumpieses tanto, lo ............... terminado.
d) El problema es que no ............... la tapa.

b) palo + lana + brazo: ...................................

d) cama + amigo + noche: ...................................
12. Inventa la receta de un plato extico o de una
pcima, usando, de forma diferenciada, las palabras
echo y he- cho.
13. Inventa tres oraciones distintas en las que aparezca la palabra abra y otras tres en las que aparezca
habra.
14. Comprueba la diferencia de significado que existe
en- tre estos pares de trminos y forma con cada
palabra una oracin diferente.
a) pelo/pel: ................................................................................
....................................................................................................

b) calle/call: ............................................................................
....................................................................................................

15. Justifica, basndote en las actividades que has realizado, por qu es necesario el empleo de unas reglas
or- togrficas en una lengua.
Hay alguien ah?

Unidad 1

15

Actividades de atencin a la diversidad

GRAMTICA
16

LENGUAJE Y LENGUA
Refuerzo
1. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con
las palabras del recuadro.
intercambiar
sistemas de signos

gestos
imgenes

palabras
lenguaje verbal

a) El lenguaje es la facultad que poseen los seres humanos

para .................................. mensajes por medio de
...................................
b) De los distintos sistemas que usamos para comunicarnos, .........................., .........................., ..........................,
etc., el ms habitual e importante es el lenguaje
verbal.
c) ...................................., por su complejidad, es el que nos
diferencia del resto de seres vivos.
2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas y corrige las errneas.
a) El ser humano ha desarrollado diferentes sistemas de
comunicacin en funcin de su entorno.
b) La lengua es un conjunto de signos y reglas
universa- les que utilizan los hombres para
comunicarse entre ellos en el mundo entero.
c) No todas las comunidades o territorios poseen la facultad de comunicarse por medio de palabras.
d) El italiano es la concrecin del lenguaje verbal, es
decir, de la facultad poseda por una determinada
comunidad
o territorio para comunicarse por medio de palabras.
e) El ingls, el francs, el italiano, el castellano, son lenguajes que utilizan los hablantes de Europa.
3. Une cada concepto con la definicin que le corresponda.
a) Lengua

1) Es la facultad que poseen los seres

humanos para intercambiar mensajes por medio de sistemas de signos.

b) Lenguaje

2) Es un conjunto de signos y reglas

que utilizan los hablantes de una
misma
comunidad
para
comunicarse.

LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA. DIALECTO

Refuerzo
4. Seala los dos tipos de lengua que utilizamos segn la
situacin comunicativa en la que nos comunicamos y
el canal empleado.
..........................................................................................................
..........................................................................................................

5. Clasifica los elementos del recuadro segn pertenezcan

a la lengua oral o a la escrita.
entonacin
signo de interrogacin ()
signo de admiracin ()
gestualidad
ritmo
puntos suspensivos()
a) Lengua oral: ............................................................................
......................................................................................................

b) Lengua escrita: ......................................................................

......................................................................................................

Unidad 1

Hay alguien ah?

6. Completa las siguientes definiciones con las palabras

espontnea o planificada.
a) Generalmente la lengua oral es .......................... y nos sirve para
relacionarnos en situaciones cotidianas.
b) La lengua escrita suele ser .......................... y la utilizamos para
transmitir mensajes.
Pon un ejemplo de cada una de ellas.

7. Relaciona las caractersticas del vocabulario seala- das en la

columna de la derecha con el tipo de lengua en que son ms
frecuentes.
1) frases hechas
a) lengua oral

2) sinnimos
3) palabras comodn
4) antnimos

b) lengua escrita

5) diminutivos y aumentativos
6) tecnicismos

8. En qu tipo de lengua, oral o escrita, es ms frecuente la

sintaxis elaborada? Justifica tu respuesta.
9. Completa las siguientes frases hechas, propias de la len- gua
hablada, con la palabra que falta.
a) .......................... con pies de plomo.
b) Andar de .......................... cada. c)
.......................... y besar el santo. d) No tener
.......................... de hoja.

e) Poner los .......................... en polvorosa.

f) A toda ...........................
g) Ahogarse en un .......................... de agua.
h) .......................... por el aro.
Vuelve a escribir las frases anteriores con el mismo sig-

nificado tal y como se hara en la lengua planificada o escrita.

10. Define qu es un dialecto.
11. Clasifica los elementos del recuadro segn sean len- guas o
dialectos.
francs euskera andaluz extremeo cataln
italiano gallego canario ingls
a) Lenguas: ................................................................................
....................................................................................................

b) Dialectos: ................................................................................
....................................................................................................

12. Clasifica las siguientes palabras segn provengan del francs,

cataln o espaol. Utiliza diccionarios on-line.
tierra agua terre aigua terra eau mare oncle amigo
mre amic oncle ami madre to
Espaol

Francs

Cataln

Actividades de atencin a la diversidad

13. Explica qu significan las siguientes palabras.

a) morria

d) aquelarre

b) chirimiri

e) chabola

c) fideu

f) mueira

Busca tres palabras ms que uses normalmente y que

pertenezcan a otra lengua.

14. Busca en el diccionario el significado de estas
palabras del espaol utilizado en Amrica y escribe el
sinnimo que t empleas.
a) chamaco

c) frijol

b) boludo

d) chile

20. Divide las siguientes palabras en los morfemas que la

forman.
a) panadera
c) pueblucho
e) asturiana
b) osito

d) perrazo

f) negruzco

21. Relaciona los prefijos con su significado.

a) anti-

1) negacin

b) des-

2) contra

c) re-

3) repeticin

d) sub-

4) debajo de

Escribe una palabra con cada uno de estos prefijos.

Indica la procedencia de las palabras anteriores.

UNIDADES DE LA LENGUA
Refuerzo
15. Completa las siguientes definiciones con las palabras
del recuadro.
gramtica
funcionamiento
unidades lingsticas
caractersticas
a) La lengua es un sistema de signos que se organiza
en ....................... ........................ que se combinan
mediante unas reglas que determina la
....................................... para formar unidades ms
complejas.
b) La gramtica es la disciplina encargada de describir
y explicar las .................................................................. y el
............................................ de cada una de las unidades
de las que est compuesta la lengua.
16. Pon al lado de cada definicin el nombre de la unidad
de la lengua que se define.
a) Cada uno de los sonidos de la lengua. No tienen significado y se representan mediante letras. ......................
b) Unidad ms pequea con significado que podemos
dis- tinguir. ............................................
c) Unidad independiente con significado que va
separada por espacio en blanco en la escritura.
...................................

d) Unidad mnima de comunicacin con significado completo. Transmite informacin.

......................................................

e) Conjunto de enunciados con sentido completo.

17. Subraya los vulgarismos que aparecen en las siguientes parejas de palabras.
a) haiga/haya

e) cnyuge/cnyugue

b) hubieron/ hubo

f) delante de m /delante mo

c) araar/aruar

g) queramos/querramos

d) la azcar, el azcar

h) verter/vertir

Explica por qu se llama vulgarismos a estas expre-

siones.
18. Completa la siguiente afirmacin.
Un enunciado es oracional cuando tiene ..........................
...................................................................................................... .

19. Seala los fonemas que se oponen y nos permiten dar

significados distintos a las palabras bata y pata.

22. Divide las siguientes palabras en raz y morfemas gramaticales.

a) pobladores

c) caudalosos

b) bastoncillos d) morenas

Ampliacin
23. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen a continuacin.
Lo que el espaol tom de otros idiomas extranjeros
fue ya en poca ms tarda, y por lo tanto menos
importante que lo que tom de germanos y rabes, pues
el idioma ha- ba terminado su perodo de mayor
evolucin y era me- nos accesible a influencias externas.
El francs fue la len- gua que ms influy: en los siglos
XIII y XV era muy co- nocida la literatura francesa en
Espaa; en el siglo XV, nues- tros caballeros admiraban
la cortesa y el lujo francs, y es sabido cunto libro de
la nacin vecina se lee entre nos- otros desde el siglo
XVIII. As, los galicismos podemos di- vidirlos en dos
principales pocas: unos muy viejos, que se hallan ya en
el Diccionario de Nebrija, 1495; y otros mo- dernos.
MENNDEZ PIDAL: Gramtica histrica espaola, Espasa

a) Cuntos fonemas forman la palabra haba?

b) Divide en raz y morfemas las siguientes palabras del
texto.
galicismos

principales

vecina

c) Coloca los siguientes prefijos a palabras que aparezcan en el texto para formar otras nuevas.
in-

des-

re-

d) Qu unidad de la lengua es el prefijo? Justifica tu

res- puesta.
e) Escribe una oracin con cada una de las palabras
for- madas con los prefijos anteriores.
24. Ordena los enunciados y escribe el texto.
a) As que Luisa, la conductora baj y la cambi.
b) A medio camino, se nos pinch una rueda.
c) Y solo nos retrasamos media hora.
d) El sbado fuimos de excursin en el autobs del colegio.
e) En cuanto solucionamos el contratiempo, seguimos
nuestro camino.
Por qu los enunciados deben tener un orden de-

terminado para constituir un texto?

Hay alguien ah?

Unidad 1

17

Actividades de atencin a la diversidad

LITERATURA
A QU LLAMAMOS LITERATURA?
Refuerzo
1. Contesta las siguientes preguntas sobre qu es la literatura.
a) Cmo se consigue crear belleza a travs de un texto
literario?
b) Para qu sirve la literatura, al igual que el resto de
las artes?
c) De qu recursos se sirve el autor de una obra para
em- bellecerla e impactar al lector? En qu
consisten?
d) Cmo se denomina el mundo creado por el escritor
que se compone de personajes, lugares y objetos?
e) En qu se diferencia el lenguaje literario del habitual
o cotidiano?
f) En qu consiste la musicalidad del texto literario?
Dnde se da con mayor frecuencia?
2. A continuacin, te presentamos dos fragmentos de dos
obras. Identifica cul de ellas es la obra literaria.
I. Sus apariciones siempre eran imprevisibles. Cuando
sur- ga, era como si coronara la montaa ms alta del
paisa- je. Desprenda una luz propia. El resto de los
gatos le mi- raban con temor o admiracin es difcil
saber la expresin de tales emociones en estos animales
y se apartaba a su paso, manteniendo siempre una
prudente distancia.
JOS M PLAZA: Me gustan y asustan tus ojos de gata, Espasa

II. En una ensaladera se ponen las tres claras y el pellizco

de sal; se baten a punto de nieve muy firme, se les aaden las yemas, despus el azcar, el aceite, la leche, la
ra- lladura del limn.
SIMONE ORTEGA: 1080 recetas de cocina, Alianza

Seala los rasgos literarios del texto escogido.

3. Localiza en qu casos se hace uso de recursos

literarios. a) Vivo sin vivir en m.
b) Su boca de fresa.
c) La ciudad posee varios parques temticos.
d) Con fiebre conviene administrar antitrmicos.
e) Y los sueos, sueos son.
f) Se acerca una borrasca a las costas de Galicia.
4. Completa estas oraciones con los trminos del recuadro.
musicalidad
esttica
recursos literarios
personajes
escritor
ritmo
a) Una de las caractersticas de un texto literario es la
.................................. y el .................................., ms frecuentes en un texto potico.
b) Los juegos de palabras pueden considerarse
...................................
c) El mundo de ficcin creado por el autor consta de
.................................. que protagonizan la historia.
d) La principal funcin de la literatura es ...................................
e) La realidad plasmada en el texto literario es inventada por el ...................................

18

Unidad 1

Hay alguien ah?

5. Escribe un breve texto literario, que contenga algn re- curso

literario que embellezca la lengua, as como unos
personajes, un lugar y una accin bsica.
..........................................................................................................

6.Indica cules de los siguientes textos pueden ser li- terarios.

Razona tu respuesta.
a) Un discurso electoral: ..........................................................
..........................................................................................................

b) Un relato de ciencia-ficcin:................................................
..........................................................................................................

c) Una cancin: ............................................................................

..........................................................................................................

d) Un folleto turstico: ................................................................

..........................................................................................................

e) Una hoja de ruta: ....................................................................

..........................................................................................................

f) Una pieza teatral: ..................................................................

..........................................................................................................

g) Una carta de admisin: ........................................................

..........................................................................................................

h) Una tesis doctoral: ................................................................

..........................................................................................................

Ampliacin
7. Identifica en el texto que se presenta a continuacin los rasgos
propios de una obra literaria (personajes, espa- cio, mundo de
ficcin).
Me ha contado Jacinta que una noche lleg a tal grado su irritacin
por causa de los celos, de la curiosidad no satis- fecha y de la
forzada reserva, que a punto estuvo de esta- llar y descubrirse,
haciendo pedazos la mscara de tran- quilidad que ante sus
suegros se pona. Porque la peor de sus mortificaciones era tener
que desempear el papel de mujer venturosa y verse obligada a
contribuir con sus ri- sitas a la felicidad de D. Baldomero y doa
Brbara, tra- gndose en silencio su amargura.
BENITO PREZ GALDS: Fortunata y Jacinta, Ctedra

8. De los dos fragmentos, determina cul posee la musi- calidad y

el ritmo propios de algunos textos literarios, justificando
adecuadamente tu respuesta conforme a lo aprendido en la
unidad.
I. Este nio tendr el pelo blanco y tendr otro nio y este otro, y
todos con el pelo de nieve, seremos como las olas, una y otra y
otra. Luego nos sentaremos todos y todos ten- dremos el cabello
blanco y seremos espuma. Por qu aqu no hay espumas?
Aquno hay ms que mantos de luto.
FEDERICO GARCA LORCA: La casa de Bernarda Alba, Ctedra

II. Y bajo sus pies seguan los golpes profundos, los golpes
obstinados de los picos. Todos los compaeros estaban all, los oa
seguirle a cada zancada. No era la Maheude la que trabajaba
bajo aquel campo de remolachas, con el es- pinazo doblado, cuyo
aliento suba tan ronco, acompaado por el zumbido del
ventilador?
EMILE ZOLA: Germinal, Espasa