A continuacin se relacionan las actividades y evidencias de cada Actividad de

Aprendizaje. Se explican, detalladamente, los planteamientos y los contenidos asociados:

Actividades Iniciales

Descripcin
Sondeo
Con el desarrollo de esta actividad, no calificable compuesta por 20 preguntas sencillas
tipo encuesta, se busca cumplir dos objetivos fundamentales. El primero, que los
aprendices conciban el programa de formacin como un espacio de enseanzaaprendizaje en el cual ellos ocupan un lugar primordial, junto con sus compaeros de
programa de formacin y tutor. Y el segundo, que usted, tutor, conozca los intereses,
disponibilidad de tiempo y pericia que tienen sus aprendices en el manejo de
herramientas virtuales, con el fin de que pueda orientar un proceso particularmente
significativo.
Participacin en el Foro Social
Con esta actividad se persigue que los aprendices interacten con el tutor y sus
compaeros de programa de formacin, les conozcan e intercambien experiencias de
aprendizaje. Adicionalmente, en este caso, el foro social constituye una excelente
herramienta de reflexin, mientras tutor y aprendices comparten acerca de:
Nombre, edad y profesin.
Aos de experiencia laboral en el rea del talento humano.
Lugar de trabajo y cargo que ocupa all.
Funciones de trabajo.
Expectativas sobre el programa de formacin.
Evaluacin de Induccin
Esta actividad representa la ltima de las que hacen parte de la induccin y la nica
calificable en esta etapa. Se evaluar mediante 10 preguntas sencillas, que tienen como
base 3 componentes: Conocimientos previos de los aprendices en cuanto al rea de
estudio del programa de formacin, habilidades en el manejo de la plataforma y los
diferentes elementos de la misma; y comprensin tanto del video: Estilos de Aprendizaje
como de la Informacin del Programa de formacin.
Por lo anterior es fundamental que antes de iniciar la evaluacin, los aprendices hayan
ledo la informacin del programa de formacin, explorado los videotutoriales y
observando el video de estilos de aprendizaje.

Aspectos generales sobre el desarrollo del programa

El proyecto formativo se desarrolla bajo la propuesta de estudio de caso. Por esta
razn, se plantea una historia (ficticia) alrededor de dos empresas: Distribuidora LAP y
CIMA TH. El aprendiz conforma un grupo de consultores, liderado por Talena Rodrguez,
quien junto a Enrique Torres hacen parte de CIMA TH; empresa contratada por
Distribuidora LAP para asesorar el proceso de implementacin de la Metodologa de la
Gestin del Talento Humano por Competencias (MGTHPC).
Teniendo en cuenta esto, se proponen 20 misiones, una por cada Actividad de
Aprendizaje (ADA). Cada misin abarca una serie de actividades a realizar, desde el
diagnstico organizacional hasta la propuesta de un plan de accin para el sostenimiento
de la metodologa. Las Evidencias de Aprendizaje se realizan a partir del desarrollo de los
contenidos y las misiones. El objetivo es implementar la MGTHPC en la Distribuidora LAP.
De igual forma, los aprendices tienen la opcin de desarrollar todo el programa de
formacin en su contexto laboral. Es decir, aplicando los contenidos y elaborando las
Evidencias de Aprendizaje, a partir de los procesos reales de gestin humana en la
empresa donde trabaja. Lo importante es que se trabaje sobre una organizacin, ya sea
simulada o real.
En este marco, le proponemos que usted, como instructor, asuma el rol de consultor
snior; un profesional con experiencia que orienta las acciones de un consultor-aprendiz
que est en proceso de aprendizaje.

Fase 1: Planear
Actividad de Proyecto 1: Diagnosticar el nivel de la
preparacin de la organizacin para la implementacin de la
Metodologa de Gestin del Talento Humano por
Competencias.
Actividad de Aprendizaje 1: Diagnosticar la organizacin

Duracin: 30 horas

Resultado de Aprendizaje:
Diagnosticar la gestin del talento humano en la organizacin
y preparar la
implementacin de la metodologa de Gestin de Talento Humano por Competencias,
teniendo en cuenta el direccionamiento estratgico de la Organizacin, y las normas
legales vigentes.

Descripcin

Contenidos

Foro temtico: Los aprendices deben leer previamente el

documento de Daro Rodrguez Mansilla Hacia la organizacin
flexible, captulo 3: Modelos de Anlisis que se encuentra en el
material de apoyo.
En seguida deben observar el video del caso Creps & Waffles que
se encuentra en el espacio del foro temtico Actividad de
Aprendizaje 1 y responder las siguientes preguntas:
1. Cules de las caractersticas de los 4 modelos 1. Modelos de
presentados por Daro Rodrguez Mansilla, evidencia usted diagnstico
en el caso de Crepes & Waffles?
organizacional.
2. Cmo el proceso que vivenci Crepes & Waffles ha
permitido alcanzar el xito y extenderse en varios pases
del mundo?
3. Explique brevemente la importancia de realizar un
diagnstico en la organizacin.
4. Qu le aporta a usted como lder del rea de Talento
Humano, la realizacin de un diagnstico organizacional?
Los aprendices debern leer a sus compaeros e interactuar
aportando a sus participaciones, con el fin de enriquecer la
discusin con comentarios respetuosos, crticos y constructivos.
Se participar en este foro, por medio de la herramienta Foro
Temtico disponible en el espacio de evidencias correspondiente a
la primera actividad de aprendizaje.
No olvide comenzar el foro con su participacin y evaluar las
hechas por sus aprendices utilizando la rbrica correspondiente.
Elaboracin de un diagnstico organizacional:
Debido a la naturaleza del proyecto formativo, en el cual los
aprendices deben poner en prctica lo estudiado ya sea en un
contexto real o simulado, usted seor instructor debe tener
presente que su participacin como orientador de este proceso
debe ir de la mano a la situacin problmica que abarca el
proyecto.

2. Gestin del talento

humano basado en
competencias.

Para la elaboracin de todas las evidencias de aprendizaje debe

tener en cuenta que en el transcurso del programa se desarrollan
los contenidos alrededor de un estudio de caso de una empresa
llamada LAP Distribuidora, el cual le da a los aprendices las
herramientas necesarias para aplicar las fases del proceso de la 3. Metodologa SENA
Metodologa de la Gestin del Talento Humano por Competencias., para la
implementacin de la

en el caso de no contar con un espacio real para la realizacin de

las diferentes actividades.
En esta situacin simulada usted desempear el papel de gua o
entrenador de los aprendices, quienes tendrn la funcin de
aprendiz- consultor y asesorarn a dicha empresa en la Gestin
del Talento Humano o a la compaa para la que trabajan, segn
sea el caso.
Los aprendices pueden encontrar la descripcin de la Distribuidora
LAP en el espacio de evidencias, Misin 1: diagnstico
organizacional o en el material de apoyo de la Actividad de
Aprendizaje 1.
Los aprendices, luego, deben ingresar y realizar la actividad
interactiva que les brindar los elementos necesarios para realizar
el diagnstico organizacional.
Para el desarrollo de esta primera evidencia, los aprendices deben
leer primero el captulo Hgalo usted mismo (Do it yourself) del
documento Hacia una organizacin flexible que se encuentra en
el espacio de material de apoyo de la Actividad de Aprendizaje 1.
Basado en este modelo de diagnstico y en los conceptos
estudiados se debe disear un formato para aplicar un diagnstico
organizacional.
Despus de la elaboracin de este formato, los aprendices llevarn
a cabo el diagnstico en la empresa donde trabajan y recoger la
informacin pertinente para elaborar un informe. De no poder
implementar este diagnstico, los aprendices pueden utilizar el
caso de la Distribuidora LAP.

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo

con los siguientes aspectos por medio del enlace dispuesto para
tal fin:
Objetivo del informe, alcance del diagnstico, hallazgos del
diagnstico, cronograma de trabajo sugerido, conclusin personal
acerca de la viabilidad de implementar la MGTHPC.
No reciba actividades por correo electrnico, ya que es
indispensable que todas las evidencias de aprendizaje reposen en
la plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en la
actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)

GTHPC.

queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea

mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Sesin Collaborate: Previamente a la sesin los aprendices

deben dirigirse al espacio de material de apoyo correspondiente a
la Actividad de Aprendizaje 1 y leer los siguientes documentos:
Metodologa SENA para la Gestin del Talento
Humano por Competencias.
Estudio de caso LAP.
Rodrguez, D. Hacia la organizacin flexible. Captulo
3: Modelos de Anlisis
Echeverra, R. La empresa emergente. Captulo 5:
Haca un nuevo modelo de hacer empresa. Este ltimo
texto puede ser estudiado de manera opcional para que
pueda establecer un argumento slido frente a la
posicin que deben ocupar los lderes en las
organizaciones frente a los retos del siglo XXI.
Una vez hecha esta documentacin analizarn los siguientes
aspectos sobre el diagnstico desarrollado:
Hechos
Participantes y su estado actual
Causas de los problemas
Problemas
Debe orientar la discusin para que cada uno de los aprendices
describa las caractersticas de estos puntos y presente las posibles
soluciones para la problemtica encontrada en el diagnstico
organizacional. Es importante que tenga presente continuar con el
papel de consultor gua segn el estudio de caso expuesto
mediante el cual se desarrollan todas las actividades.
Recuerde avisar mediante un anuncio a sus aprendices sobre la
fecha y la hora en la que se realizar esta sesin virtual.
Igualmente al iniciar haga conocer sus expectativas en cuanto al
trabajo de los aprendices y los objetivos a alcanzar a finalizar el
programa. Indquele a los aprendices cmo ingresar a la sesin
mediante el espacio establecido para la misma.

Actividad de Aprendizaje 2: Elaborar el manual de funciones

Duracin: 56

Resultados de Aprendizaje:
Establecer las relaciones funcionales, roles de trabajo, dependencia e interdependencia
entre los cargos, teniendo en cuenta la estructura organizacional, para la elaboracin de
los perfiles ocupacionales.
Proyectar el manual de funciones por competencias laborales aplicando normas
tcnicas de redaccin de las funciones, y la metodologa adoptada por la organizacin.
Descripcin
Contenidos
Mapa mental: A partir de la lectura de los contenidos los
aprendices deben realizar un mapa mental que contenga los
siguientes aspectos:
Los tipos de estructuras organizacionales. (Funcional,
divisional, mixta o matricial).
Concepto de un Manual de Funciones por Competencias
(MFPC)
Elementos se suelen incluir en la descripcin de un puesto
de trabajo
Elementos que debe contener un Manual de Funciones por
Competencias (MFPC)
La contribucin al rea de Seleccin el Manual de
Funciones por Competencias (MFPC)
Utilidad del Manual de Funciones tiene en el rea de
Formacin y Desarrollo
La informacin relevante que arroja el Manual de Funciones
por Competencias en cuanto a la objetividad a la hora de
evaluar el desempeo.

1. Estructura
organizacional.

2. Tipos
estructuras.

de

3. Niveles
de
funcionamiento.

4. Relaciones
Funcionales.

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo

del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en la
actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

5. Manual
de
perfiles
y
funciones
del
cargo (MPFC)-

Manual de Funciones por Competencias: Siguiendo la

metodologa expuesta, los aprendices consultores debern hacer
un manual de funciones por competencias para el rea comercial
de la distribuidora LAP o la empresa para la cual trabajan.
Los aprendices que desean utilizar el caso LAP, debern realizar
en la Misin 2 en el espacio de evidencias y construir su propio
formato para el levantamiento de la informacin y ste ser el
insumo principal para la construccin del manual de funciones por
competencias.
Si tiene aprendices que van a realizar el manual para una
organizacin real, debe contextualizarlo a usted sobre las
caractersticas de la organizacin, en qu momento se encuentra
la empresa para realizar dicho Manual, qu caractersticas tiene y
el rea escogida.
El manual debe ser realizado en un procesador de texto y debe
tener los siguientes apartados:

Portada

Justificacin

Tabla de contenidos

Polticas y normas

Definicin de Manual de Funciones y Descripciones de

Cargos

Beneficios de este proceso

Participantes

Periodicidad

Proceso a desarrollar en el manual

Instrumentos de medicin

Instructivo para la utilizacin del manual.

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en la
actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.
Fase 2: Hacer

Actividad de Proyecto 2: Implementar la Metodologa para la

Gestin del Talento Humano por Competencias.
Actividad de Aprendizaje 3: Estructurar el proceso de Duracin: 30 horas
preseleccin para la organizacin de acuerdo con sus normas
y polticas.
Resultados de Aprendizaje:
Estructurar los procesos de preseleccin, seleccin e induccin, tomando como
referentes el manual de perfiles de cargos por competencias y el programa de induccin.
Descripcin
Contenidos
Diagrama de flujo: Los aprendices deben realizar un grfico que 1. Desarrollo
del
rena los conceptos vistos sobre el proceso de seleccin.
proceso
El diagrama de flujo debe contener en su desarrollo los
siguientes aspectos:
2. Creacin
o
Inicio proceso de preseleccin.
revisin del perfil
Motivo de la vacante: Determinar pasos a seguir si la vacante
de cargo
es por renuncia o por creacin de cargo.

Secuencia a seguir si se hace una revisin del MFPC.

Revisin y/o creacin de polticas de preseleccin.
Fuentes de reclutamiento.
Fuentes internas:
3. Reclutamiento
Ascenso o promocin.
Ventajas de las fuentes de reclutamiento internas.
Desventajas de las fuentes de reclutamiento internas.
Fuentes externas
Ventajas de las fuentes de reclutamiento externas.
Desventajas de las fuentes de reclutamiento externas.
Recepcin y anlisis hojas de vida vs. Descripcin del perfil
del cargo.
Creacin y mantenimiento de base de datos.
Entrevista preliminar de reconocimiento.

Este diagrama de flujo debe recopilar las caractersticas ms

importantes del proceso de preseleccin. Recurdeles a los
aprendices que para obtener mayor informacin sobre los pasos
para realizar un diagrama de flujo, deben realizar la misin
correspondiente a la Actividad de Aprendizaje 3, la cual les
permitirn descargar el documento gua para la elaboracin de
diagramas de flujo.
No olvide invitar a los aprendices a asesorar a la Distribuidora LAP
o a la empresa en la que se desempaan a travs del desarrollo de
las evidencias.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo

del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en la
actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 4: Elaborar el manual de seleccin

para la organizacin de acuerdo con las normas y polticas
vigentes.

Duracin: 30 horas

Resultados de Aprendizaje:
Preseleccionar candidatos aplicando la normatividad y procedimientos internos de la
Organizacin.
Gestiona el proceso administrativo que conlleva el proceso de vinculacin de los
candidatos seleccionados de acuerdo con la normatividad legal vigente y principios ticos
de la gestin del talento humano.

Prueba en lnea:
preguntas.

Descripcin
Contenidos
Los aprendices respondern una prueba de 7 1. Proceso de
seleccin.

Recurdeles a los aprendices, previamente a la prueba, tomar nota

de los aspectos ms importantes o realizar grficos (mapas
mentales o conceptuales), lo cual le permitir prepararse para el
test y tener una mayor comprensin del tema expuesto.
Usted, como instructor, puede habilitar o deshabilitar la prueba. El 2.
Pruebas
sistema la evaluar automticamente. No olvide comunicar a los psicotcnicas.
aprendices los tiempos establecidos para realizar el test.
Manual de seleccin: Para esta evidencia, los aprendices
elaborarn un manual de seleccin basado en la Metodologa de la
Gestin del Talento Humano por Competencias.

Este manual ser desarrollado con base en el contexto de una 3. Entrevista de

empresa real, preferiblemente al sitio de trabajo del aprendiz, o trabajo.
teniendo en cuenta el caso de la Distribuidora LAP que se presenta
en la misin 4, la cual se encuentra en el espacio de evidencias.
4. Verificacin de
Informe a los aprendices que desean disear el manual de antecedentes
seleccin para una empresa real, contextualizar las caractersticas
de la organizacin y las razones para elaborar dicho manual para
esta empresa. Esto lo deben adjuntar en el documento de envo.
Pdales que escriban un texto corto (1 o 2 prrafos) presentando
esta informacin.
5. Decisin de la
seleccin
El Manual de Seleccin por Competencias debe contener como los
siguientes aspectos:
1. Introduccin
2. Objetivos del Manual de Seleccin Por Competencias.
3. Alcance.
4. Aplicabilidad del manual.
6.
Visita
5. Niveles de autoridad y autonoma en la organizacin a domiciliaria
la hora de tomar decisiones sobre los procesos de
seleccin, promocin y vinculacin.
6. Responsables.
7. Cmo se estructura.
8. Polticas para la bsqueda del talento humano.
9. Etapas del proceso.
10. Notificacin /creacin de la vacante.
11. Revisin / creacin del Perfil del cargo.
12. Perfil de las competencias organizacionales.
13. Revisin fuentes de reclutamiento: Internas (Promocin
o ascenso) o externas (vinculacin)
14. Mecanismos de publicacin de vacantes.
15. Modelo hoja de vida propia.
16. Diseo aviso de publicacin.
17. Revisin de hojas de vida / postulaciones internas.
18. Mecanismos de anlisis: CUMPLE / NO CUMPLE
19. Creacin bases de datos de candidatos.
20. Eleccin de instrumentos de medicin, segn: Qu se
quiere medir?
A quines se quiere evaluar?
Cuntos sern evaluados?
Cmo
sern
entrevistados? Quines participarn del proceso?
21. Referenciacin: laboral, acadmica, personal enfocada
en sus competencias.
22. Formato de referenciacin.
23. Decisin de contratar / promover a un cargo.

24. Notificacin en caso positivo: lista de documentos de

vinculacin.
25. Notificacin en caso negativo: modelo carta de
agradecimiento por participar en el proceso.
26. Glosario.
27. Documentos de referencia.
Haga saber a los aprendices ser precisos y breves con la
informacin para cada tem, ya que los componentes de este
documento son bastantes.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en la
actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 5: Disear el assessment center y

documentar su implementacin.

Duracin: 50 horas

Resultado de Aprendizaje:
Realizar el proceso de seleccin del talento humano de acuerdo con las
competencias, la normatividad vigente, las polticas y prcticas adoptadas por la
organizacin; aplicando instrumentos de medicin, y procedimientos establecidos
de acuerdo con el direccionamiento estratgico de la organizacin y sus objetivos
sociales.
Descripcin
Contenidos
Simulacin: El desarrollo de esta evidencia est basado en la
aplicacin de un Assesment Center de manera simulada.
1. Caractersticas
de
los
Para realizar el ejercicio simulado, los aprendices deben Assessment
dirigirse a la misin 5 en el espacio de Evidencias de Center
Aprendizaje. Informe a los aprendices que para esta simulacin

deben seguir con el rol de Aprendiz Consultor de CimaTH, 2. Etapas

por lo que deber evaluar candidatos para ocupar el cargo de Assessment
DIRECTOR COMERCIAL que se encuentra vacante.
Center.

del

Los aprendices deben seguir los pasos para realizar la

simulacin y al finalizar tomarn una captura de pantalla del 3. Diseo.
empleado que a su criterio debe ocupar el cargo de director
comercial de la Distribuidora LAP.
4. Ejecucin
Finalizada la simulacin, los aprendices deben realizar un
documento en el que presente esta captura de pantalla junto
con un texto corto (1 prrafo) donde justifique las razones por
las cuales escogieron al nuevo director comercial de la
Distribuidora LAP.

5. Elaboracin y
entrega
de
reportes.
6. Assessmente
Center entrevista

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un

archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades
por correo electrnico, ya que es indispensable que todas las
evidencias de aprendizaje reposen en la plataforma
Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en
la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento
y repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 6: Elaborar el manual de induccin

para los nuevos empleados.

Duracin: 70 horas

Resultados de Aprendizaje:
Elaborar el Diagnstico de los procesos de Induccin y reinduccin de personal
nuevo y antiguo teniendo en cuenta las competencias laborales, caractersticas
del talento humano, los requerimientos y polticas de la organizacin.
Elaborar los procesos de Induccin y reinduccin de personal nuevo y antiguo
teniendo en cuenta los requerimientos y polticas de la organizacin.
Descripcin
Contenidos
Elaboracin de un manual de induccin:
Los aprendices elaborarn un manual de induccin, por esta 1. Proceso
razn, pueden tomar como referencia el estudio de caso de la
induccin
Distribuidora LAP correspondiente a la misin 6 que se

de

encuentra en el espacio de evidencias o crear un manual de

induccin para una empresa real.
No olvide pedirles a los aprendices que trabajarn sus
evidencias en un contexto real, informarle sobre
contextualizarlo sobre las caractersticas de la organizacin y la
razn que los motiva a realizar dicho Manual. Infrmeles incluir
un prrafo al documento de envo con esta informacin.
El Manual de Induccin debe contener como mnimo los
siguientes aspectos:
2. Mtodos
de
Introduccin
socializacin
Objetivos del Manual Induccin
Alcance
Aplicabilidad del manual
Polticas
Niveles de responsabilidad a la hora de implementar
el proceso.
Roles y responsables
Niveles de responsabilidad para la actualizacin
permanente del manual.
Propsito
ndice
Induccin general a la empresa:
Estrategia del negocio
Visin
Misin
Valores
Indicadores
Competencias organizacionales
Estructura Organizacional
Beneficios socioeconmicos
Normas generales
Induccin al puesto:
Estndares de recibimiento al nuevo funcionario
Misin, objetivos y estructura orgnica del rea
Misin, objetivos y resultados esperados del cargo
para el cual fue seleccionado
Forma de trabajo
Expectativas en cuanto: rea personal, rea laboral
y rea social.
3. Programa de
Ubicacin fsica
induccin
Descripcin y asignacin de equipos y herramientas

para desarrollar su trabajo

Cierre
Documento de evaluacin
Lineamientos de seguimiento
Glosario
Documentos de referencia

Haga saber a los aprendices ser precisos y breves con la

informacin para cada tem, ya que los componentes de este
documento son bastantes.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un
archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades
por correo electrnico, ya que es indispensable que todas las
evidencias de aprendizaje reposen en la plataforma
Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en
la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento
y repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.
Wiki: Para esta evidencia de aprendizaje los aprendices
previamente deben consultar los siguientes documentos:
a. Vea el video Induccin al grupo ASCENDA que se
encuentra en el material adicional del programa.
b. Lea el documento Manual de Induccin y Reinduccin
de la Alcalda Municipal de Falan (Tolima Colombia)
que se encuentra en el material adicional del programa.
El wiki se realizar con respecto a los siguientes temas:
1. Induccin general a la empresa
2. Induccin al puesto
Tomando como ejemplo el video y el documento explorado, los
aprendices deben consultar un manual de induccin de otras
empresas y describir cmo se presenta la induccin general o
la induccin al puesto.
Los aprendices deben escoger solo uno de estos aspectos y
participar en la elaboracin del wiki, el cual se encuentra en el
espacio de evidencias, compartiendo enlaces web, videos y

documentos adicionales relacionados con el tema.

Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en
la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento
y repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Duracin: 40 horas
Actividad de Aprendizaje 7: Documentar los resultados que
soportan el plan de formacin para un grupo crtico de la
organizacin.
Resultado de Aprendizaje:
Disear el plan de formacin y desarrollo haciendo uso de los mtodos, tcnicas e
instrumentos acord con los presupuestos y polticas de la organizacin.

Descripcin
Contenidos
Blog: Los aprendices deben ingresar al espacio destinado para 1. Desarrollo de
el blog en las Evidencias de Aprendizaje de la Actividad de
Recursos
Aprendizaje 7.
Humanos.
En el blog, cada aprendiz debe realizar una nueva entrada en
la que se describa una experiencia vivenciada en su entorno
laboral con relacin al diseo de un plan de formacin.
Los aprendices deben presentar los pasos llevados a cabo y
las herramientas usadas para detectar las necesidades de
formacin de los trabajadores, as como la manera en la que se
evidenciaron los resultados de dicha formacin.
2. Diagnstico
de
Informe de resultados: Los aprendices realizarn un informe
necesidades
con las necesidades de formacin encontradas en el estudio
de formacin.
de caso de la Distribuidora LAP o en la empresa en que ellos
trabajan.
Para encontrar las necesidades de formacin de la
Distribuidora LAP, los aprendices deben dirigirse al espacio de
evidencias de la Actividad de Aprendizaje 7 y realizar la misin
7 donde deben tomar apunte de las necesidades de formacin 3. Objetivos

presentadas y utilizarlas para realizar su informe.

Si tiene aprendices que deciden elaborar su informe a partir de
las necesidades de formacin encontradas en una
organizacin real, debern utilizar un instrumento para recoger
estas necesidades de formacin tales como encuestas, anlisis
de indicadores u observaciones directas.

especficos de
la
capacitacin.

4. Tcnicas para
Con esta informacin recogida, los aprendices elaborarn un
inventariar las
informe que debe contener la explicacin de las necesidades
necesidades
de formacin siguiendo los aspectos que se presentan a
de formacin.
continuacin:

Justificacin
Metodologa utilizada
Anlisis de la informacin
Plan de accin

5. Informe
de
resultados.

Haga saber a los aprendices ser precisos y breves con la

informacin para cada tem, ya que los componentes de este
documento son bastantes.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un 6. Habilidades
del Gestor
archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades
por correo electrnico, ya que es indispensable que todas las
evidencias de aprendizaje reposen en la plataforma
Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en
la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento
y repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Duracin: 60 horas
Actividad de Aprendizaje 8: Disear un plan de formacin que
estimule el desarrollo integral de los colaboradores y aporte a
la productividad de la organizacin.
Resultado de Aprendizaje:
Disear el plan de formacin y desarrollo haciendo uso de los mtodos, tcnicas e
instrumentos acord con los presupuestos y polticas de la organizacin.
Descripcin
Contenidos
Flujograma: A partir de los contenidos estudiados, los

aprendices realizarn un flujograma o un grfico que

describa las diferentes partes de un plan de formacin
tales como:
Objetivos
Presupuesto asignado
Recursos disponibles
Logstica
Diseo de contenidos
Intensidad de cada mdulo
Seleccin de los destinatarios
Seleccin de la metodologa a utilizar (taller,
seminario, curso virtual)
Facilitadores internos o externos
Instrumento de evaluacin de la formacin

1. Qu
es
aprendizaje?

el

2. Cmo aprende
adulto.

el

3. Objetivos
capacitacin.

de

4. Creacin de
sesin
formacin.

una
de

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un

archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba 5. El
concepto
actividades por correo electrnico, ya que es
entrenamiento.
indispensable que todas las evidencias de aprendizaje
reposen en la plataforma Blackboard.

de

del
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin 6. Habilidades
formador.
adjunta en la actividad para calificar la actividad. El
puntaje con el cual los aprendices aprobarn (A) el RAP
de
(Resultado de Aprendizaje) queda a su consideracin, 7. Estrategias
enseanza para el
sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
aprendizaje
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen
significativo.
dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.
Plan de formacin: Segn las necesidades de formacin
encontradas en la Actividad de Aprendizaje 7, los
8. El
modelo
de
aprendices realizarn una propuesta de plan de
KirkPatrick.
formacin.
El documento debe contener los siguientes apartados:
Objetivos
Contenidos
Intensidad de cada mdulo
Destinatarios
Metodologa utilizada
Lugar de la capacitacin
Facilitadores
Instrumento de evaluacin de la accin formativa

9. Informe general de
resultados del plan
de formacin

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un

archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba
actividades por correo electrnico, ya que es
indispensable que todas las evidencias de aprendizaje
reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin
adjunta en la actividad para calificar la actividad. El
puntaje con el cual los aprendices aprobarn (A) el RAP
(Resultado de Aprendizaje) queda a su consideracin,
sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen
dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 9: Disear el plan de carrera de

acuerdo con las polticas, necesidades y estrategias de la
organizacin para un grupo crtico.

Duracin: 60 horas

Resultado de Aprendizaje:
Generar opciones de mejora que optimicen el desempeo y el crecimiento
personal de los colaboradores, mediante actividades del plan de desarrollo y
carrera de acuerdo con las polticas organizacionales.
Descripcin
Ensayo: Para la realizacin de este ensayo, los aprendices
deben leer los contenidos y el documento que se encuentra
en el material adicional en el espacio de enlaces web,
llamado Diseo de carreras profesionales que se encuentra
en el link:
http://paginaspersonales.deusto.es/mpoblete2/orientaci%C3
%B3ndepersonal/PLANESCARRERA.htm
Luego los aprendices deben realizar un ensayo en cualquier
procesador de texto de mximo cinco hojas sobre la
importancia de los planes de carrera en una organizacin y
el impacto de los mismos en su funcionamiento. Recuerde
que se texto debe presentar una introduccin, un desarrollo
y una conclusin en su escrito. Adems, los aprendices
deben justificar sus ideas con argumentos slidos y
referencias a otros autores.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un
archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba
actividades por correo electrnico, ya que es indispensable
que todas las evidencias de aprendizaje reposen en la

Contenidos
1.
Concepto
de
desarrollo
2.
Factores
que
definen un plan de
carrera
3.
Claves
para
disear un plan de
carrera efectivo
4.
Mtodos
de
evaluacin
5.
Rutas para la
gestin de un plan de
carrera
6.
Procedimiento
para disear un plan de
carrera

plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta
en la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el
cual los aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de
Aprendizaje) queda a su consideracin, sin embargo se le
recomienda sea mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los
aprendices que no alcancen dicho puntaje, debern entrar a
plan de mejoramiento y repetir la actividad para de tal
forma, alcanzar el RAP.
Propuesta plan de carrera: En primer lugar los aprendices
deben resolver la misin 9 que se encuentra en el espacio
de evidencias de la Actividad de Aprendizaje 9. Aqu se le
dar la informacin necesaria para la elaboracin de un plan
de carrera para la Distribuidora LAP, para quienes decidan
realizar todas las evidencias a partir de este estudio caso.
Para quienes decidan realizar sus evidencias teniendo en
cuenta su contexto laboral, recurdeles que deben proponer
el plan de carrera a partir de las necesidades de la empresa
en la que trabajan.
Los aprendices deben elaborar la propuesta de plan de
carrera en un procesador de texto, teniendo en cuenta los
siguientes apartados:

Justificacin
amparada
en
las
metas
organizacionales.
Perfil de los participantes: edad, escolaridad,
trayectoria, cargos y logros desempeados, nivel
jerrquico
Anlisis de las condiciones actuales de los
participantes vs las condiciones para los posibles
cargos a desempear
Anlisis resultados evaluacin de desempeo
Anlisis de las demandas versus las ofertas en la
organizacin.
Tiempos de desarrollo.
Temas de desarrollo
Beneficios de la inversin empleado / empresa
Recomendaciones.
Conclusiones

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un

archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba

actividades por correo electrnico, ya que es indispensable

que todas las evidencias de aprendizaje reposen en la
plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta
en la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el
cual los aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de
Aprendizaje) queda a su consideracin, sin embargo se le
recomienda sea mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los
aprendices que no alcancen dicho puntaje, debern entrar a
plan de mejoramiento y repetir la actividad para de tal
forma, alcanzar el RAP.
Sesin Collaborate: Una vez finalizada la entrega del plan
de carrera por parte de los aprendices prepare una sesin
en lnea con el fin de socializar los diferentes planes de
carrera creados segn las necesidades de cada empresa.
Previamente a la clase virtual los aprendices deben
preparar una intervencin alrededor de los siguientes
aspectos:
a. Descripcin breve de la propuesta de plan de
carrera.
b. Opinin sobre la necesidad de planes de carrera
para cargos crticos.
c. Los posibles beneficios que la propuesta de plan de
carrera traer a la organizacin.
d. Futuras implicaciones para la empresa a la hora de
implementar el plan de carrera.
Debe orientar la discusin para que cada uno de los
aprendices responda a estos puntos. Para motivar a sus
aprendices, es importante que tenga presente continuar con
el papel de consultor gua segn el estudio de caso
expuesto mediante el cual se desarrollan todas las
actividades.
Recuerde avisar mediante un anuncio a sus aprendices
sobre la fecha y la hora en la que se realizar esta sesin
virtual. Igualmente al iniciar haga conocer sus expectativas
en cuanto al trabajo de los aprendices y los objetivos a
alcanzar a finalizar el programa. Indqueles a los aprendices
cmo ingresar a la sesin mediante el espacio establecido
para la misma.

Actividad de Aprendizaje 10: Disear un Manual para la

Evaluacin del Desempeo por competencias de acuerdo con
el procedimiento elegido por la organizacin.

Duracin: 40 horas

Resultado de Aprendizaje:
Aplicar la Evaluacin del Desempeo y la Evaluacin de las Competencias
Laborales de los trabajadores de acuerdo con los procedimientos de la
organizacin y la normatividad vigente, el direccionamiento estratgico y la
metodologa de la gestin del talento humano por competencias.
Descripcin
Contenidos
Organizador grfico: Los aprendices deben leer cada uno de 1. Concepto
de
los mtodos de evaluacin de desempeo explicados en la
evaluacin de
Actividad de Aprendizaje 10 e identificar las caractersticas,
desempeo.
ventajas y desventajas de cada mtodo.
Con esta informacin los aprendices deben realizar un
organizador grfico como el que se muestra a continuacin:
2. Mtodos
de
evaluacin de
desempeo.
MTODOS DE EVALUACIN DE DESEMPEO
Mtodo
Caractersticas
Ventajas
Desventajas
3. Diseo de los
instrumentos de
evaluacin.
Manual para la Evaluacin de Desempeo: Los aprendices
deben redactar un Manual para la Evaluacin de Desempeo
que debe contener los siguientes apartados:
Portada
Justificacin
Tabla de contenidos
Polticas y normas
Definicin de evaluacin
Beneficios de este proceso
Participantes
Periodicidad
Proceso de evaluacin
o Antes de la evaluacin
o Durante
la
evaluacin
(entrevista
de
evaluacin)
o Despus de la evaluacin (seguimiento al

proceso)
Instrumentos
Instructivo para los instrumentos

Para la elaboracin de este documento debe escoger el rea

comercial de la distribuidora LAP cuyo organigrama puede ver
tanto en el juego como en el espacio del material adicional del
programa. Igualmente, los aprendices pueden basarse en la
informacin recolectada en los anlisis previos hechos en la
empresa donde laboran.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un
archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades
por correo electrnico, ya que es indispensable que todas las
evidencias de aprendizaje reposen en la plataforma
Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta
en la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual
los aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de
Aprendizaje) queda a su consideracin, sin embargo se le
recomienda sea mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los
aprendices que no alcancen dicho puntaje, debern entrar a
plan de mejoramiento y repetir la actividad para de tal forma,
alcanzar el RAP.
Sesin Collaborate: Los aprendices deben estudiar los
contenidos de la Actividad de Aprendizaje y preparar
previamente las respuestas a las siguientes interrogantes:

Qu beneficios trae aplicar un manual de desempeo

de evaluacin en su organizacin?
En qu momento es oportuno disear un manual de
desempeo de evaluacin?

Debe orientar la discusin para que cada uno de los

aprendices responda a estos interrogantes. Para motivar a
sus aprendices, es importante que tenga presente continuar
con el papel de consultor gua segn el estudio de caso
expuesto mediante el cual se desarrollan todas las
actividades.
Recuerde avisar mediante un anuncio a sus aprendices sobre
la fecha y la hora en la que se realizar esta sesin virtual.
Igualmente al iniciar haga conocer sus expectativas en cuanto
al trabajo de los aprendices y los objetivos a alcanzar a

finalizar el programa. Indqueles a los aprendices cmo

ingresar a la sesin mediante el espacio establecido para la
misma.

Actividad de Aprendizaje 11: Aplicar la evaluacin de

desempeo por competencias a un grupo crtico de la
organizacin y documentar los resultados de la Evaluacin del
Desempeo por competencias.

Duracin: 40 horas

Resultado de Aprendizaje:
Proporcionar los instrumentos requeridos para la gestin del proceso de
evaluacin por competencias, de acuerdo con las metas estratgicas del negocio,
las del equipo, las de desempeo individual, los roles laborales, los indicadores y
la metodologa adoptada por la organizacin.
Descripcin
Contenidos
Simulacin (opcin 1): Los aprendices deben dirigirse al
interactivo de la misin 11, en donde simularn un proceso
de evaluacin de desempeo. Informe a los aprendices que,
para este ejercicio, tendrn el rol de Aprendiz-consultor de 1.
Proceso
de
CIMA TH.
sensibilizacin.
La actividad consiste en evaluar el desempeo de tres
empleados de la Distribuidora LAP. Para tal efecto, los
aprendices deben seguir los pasos para realizar la simulacin 2. Formacin
y al finalizar tomarn tres capturas de pantalla (una por cada evaluadores
empleado evaluado).
evaluados.

de
y

Finalizada la simulacin, los aprendices deben realizar un

documento en el que presenten las tres capturas de pantalla
correspondientes.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un
archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades 3. Entrevista de
por correo electrnico, ya que es indispensable que todas las evaluacin
del
evidencias de aprendizaje reposen en la plataforma
desempeo.
Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta
en la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual
los aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de
Aprendizaje) queda a su consideracin, sin embargo se le

recomienda sea mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los

aprendices que no alcancen dicho puntaje, debern entrar a
plan de mejoramiento y repetir la actividad para de tal forma,
alcanzar el RAP.

4.
Acompaamiento y
retroalimentacin
del proceso.

Video entrevista de evaluacin (opcin 2): Los aprendices

deben realizar un video que evidencie la evaluacin de
desempeo de un empleado de su entorno laboral, mediante
5.
Cierre
del
la aplicacin de una entrevista.
proceso
y
Se debe recomendar a los aprendices que observen los calificacin final.
videos disponibles en el material de apoyo del programa.
Esto les ser de gran utilidad para realizar la entrevista. Del
mismo modo, se debe recomendar que los videos se suban a
portales como youtube o vimeo.
6. Errores a evitar.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un
archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades
por correo electrnico, ya que es indispensable que todas las
evidencias de aprendizaje reposen en la plataforma
Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta
en la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual
los aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de
Aprendizaje) queda a su consideracin, sin embargo se le
recomienda sea mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los
aprendices que no alcancen dicho puntaje, debern entrar a
plan de mejoramiento y repetir la actividad para de tal forma,
alcanzar el RAP.
Informe gerencial: Los aprendices realizarn un informe
gerencial en donde evidencien los resultados de la evaluacin
de desempeo de la simulacin en la empresa LAP (misin
11) o de la entrevista a un empleado de su entorno laboral
registrada en video.
Se debe enfatizar que el objetivo del informe es sugerir
acciones a partir de las calificaciones obtenidas por los
empleados evaluados. Los aprendices deben proponer
medidas hacia el futuro con el fin de ayudar a los empleados
en el logro de la metas y en el desarrollo de
sus
competencias.
Se debe recordar a los aprendices que la estructura del
informe es la siguiente:

Portada donde se describa el nombre del informe

Objetivos del informe
Resultados obtenidos
Comparaciones de resultados (si existe la posibilidad)
Conclusiones cualitativas y cuantitativas(si se requiere)
Recomendaciones finales

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un

archivo del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades
por correo electrnico, ya que es indispensable que todas las
evidencias de aprendizaje reposen en la plataforma
Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta
en la actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual
los aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de
Aprendizaje) queda a su consideracin, sin embargo se le
recomienda sea mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los
aprendices que no alcancen dicho puntaje, debern entrar a
plan de mejoramiento y repetir la actividad para de tal forma,
alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 12: Disear el plan de Evaluacin de

Competencias Laborales de un grupo crtico de la
organizacin.

Duracin: 40 horas

Resultados de Aprendizaje:
Contextualizar el enfoque de las competencias laborales en el marco normativo
colombiano a partir de su historia, modelos, alcances y asociacin con los sistemas
internacionales de gestin de la calidad.

Prueba en lnea:
preguntas.

Descripcin
Los aprendices respondern una prueba de 5

Contenidos

1.
Identificacin
Recuerde a los aprendices, previamente a la prueba, la de competencias.

importancia de tomar notas o realizar grficos (mapas mentales o

conceptuales) en relacin con los contenidos de la Actividad de
Aprendizaje. Esto les permitir prepararse para el test y tener una
mayor comprensin del tema expuesto.
Usted, como instructor, puede habilitar o deshabilitar la prueba. El
sistema la evaluar automticamente. No olvide comunicar a los
aprendices los tiempos establecidos para realizar el test.
2. Elementos de
Informe escrito: Para esta evidencia, los aprendices elaborarn competencia.
un informe escrito en el que documenten la planeacin de la
evaluacin por competencias laborales de un grupo de asesores
comerciales de LAP o de un cargo especfico de su entorno
laboral.
En el caso de LAP, indique a los aprendices que el informe se
basa en la norma de competencia laboral (NCL) desarrollada en la
misin 12, direccionada al cargo de asesor comercial.
Si el aprendiz decide desarrollar la evidencia en su contexto 3. Criterios
desempeo.
laboral, es necesario que le d las siguientes instrucciones:
1. Escoja un rea y un cargo.
2. Analice las funciones de ese cargo.
3. Busque en el observatorio laboral del SENA una norma de
competencia laboral (NCL) que permita evaluar dicho
cargo.
Ingrese
al
siguiente
link
http://certificados.sena.edu.co/claborales/
El informe dar cuenta de los siguientes aspectos:
Portada donde se describa el nombre del informe.
Objetivos del informe.
Descripcin del rea.
Descripcin del cargo y sus funciones.
Descripcin de la norma de competencia laboral elegida.
Conclusiones

de

4. Aplicacin de
elementos
de
competencia.

5. Descripcin de
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo
saberes.
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Evidencias
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en la 6.
actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los requeridas
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
7.
Pasos
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

evaluacin
de
competencias.

Actividad de Aprendizaje 13: Alistar el proceso de evaluacin

de competencias laborales para un grupo crtico de la
organizacin

Duracin: 40 horas

Resultados de Aprendizaje:
Realizar el proceso de alistamiento e interpretacin de la norma a evaluar, de
acuerdo con la metodologa establecida por el organismo certificador.
Documentar el proceso de evaluacin y certificacin optimizando el uso de las
tecnologas de informacin y comunicacin disponibles.
Aplicar las diferentes tcnicas e instrumentos de recoleccin de evidencias.
Motivar al personal de la organizacin para que se certifique y as incremente su
movilidad laboral.
Descripcin

Contenidos

Foro temtico: Los aprendices deben leer previamente los

contenidos y el material de apoyo de la Actividad de Aprendizaje 1. Certificacin de
13. A partir de los testimonios y experiencias en torno a la competencias
certificacin por competencias (expuestos en el material), los laborales.
aprendices deben reflexionar sobre la trascendencia de este
proceso en su entorno laboral. Adems, deben responder a los
siguientes interrogantes:
1. Teniendo en cuenta que usted va a iniciar este proceso en
su empresa, cules son los elementos que usted debe
alistar para garantizar la certificacin de quienes se 2. Normatividad
presentaran a la evaluacin?
2. Cules son los beneficios que obtienen las empresas y las
personas que participan en el proceso?
3. Por qu es importante obtener una certificacin en
competencias en el actual contexto laboral?
Los aprendices debern leer a sus compaeros e interactuar 3. Participantes del
aportando ideas argumentadas, con el fin de enriquecer la proceso.
discusin con comentarios respetuosos, crticos y constructivos.

Se participar en este foro, por medio de la herramienta Foro

Temtico disponible en el espacio de evidencias correspondiente a
la primera actividad de aprendizaje.
No olvide comenzar el foro con su participacin y evaluar las
hechas por sus aprendices utilizando la rbrica correspondiente.
4. Cdigo de tica
Elaboracin de un instrumento de evaluacin:
Los aprendices debern elaborar un instrumento de evaluacin
que valore los conocimientos en relacin con la siguiente norma de
competencia laboral (NCL): Realizar las ventas de productos y
servicios de acuerdo con las necesidades de los clientes y
objetivos del plan de mercadeo. El aprendiz podr descargar la
norma al finalizar la misin 13.
Indique a los aprendices que deben tomar los conocimientos y 5.Proceso de
comprensiones esenciales de cada elemento de competencia, y evaluacin
construir un cuestionario para evaluar este tem. Por cada
conocimiento se debe construir una pregunta.
El aprendiz debe elaborar un documento en un procesador de
texto. No reciba actividades por correo electrnico, ya que es
indispensable que todas las evidencias de aprendizaje reposen en
la plataforma Blackboard.
6. Control documental
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en la
actividad para calificar la actividad. El puntaje con el cual los
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje)
7. Testimonios sobre
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea
el proceso de
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
certificacin.
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 14: Elaborar la propuesta del plan de

compensacin para un grupo crtico de la organizacin.

Duracin: 80 horas

Resultados de Aprendizaje:
Proponer los lineamientos para el reconocimiento de salarios y planes de compensacin a
partir de las competencias del trabador que permitan atraer, retener, motivar y potenciar el
talento humano de acuerdo con la normatividad vigente y polticas de la organizacin.

Descripcin
Evaluacin en lnea: Los aprendices respondern una prueba de
10 preguntas.

Contenidos

1.
La
Recuerde a los aprendices, previamente a la prueba, la compensacin
importancia de tomar notas o realizar grficos (mapas mentales o
conceptuales) en relacin con los contenidos de la Actividad de
Aprendizaje. Esto les permitir prepararse para el test y tener una
mayor comprensin del tema expuesto.
Usted, como instructor, puede habilitar o deshabilitar la prueba. El
sistema la evaluar automticamente. No olvide comunicar a los
aprendices los tiempos establecidos para realizar el test.
Elaboracin de una propuesta de plan de compensacin:
El aprendiz elaborar una propuesta de plan de compensacin
para LAP a partir de las necesidades observadas y la actividad
desarrollada en la misin 14.
Si el aprendiz elije su entorno laboral, debe recolectar toda la
informacin correspondiente a las necesidades de un rea de su
empresa con respecto al plan de compensacin.
La propuesta de plan de compensacin, cualquiera que sea el
caso, debe tener los siguiente elementos:
Portada
Antecedentes
Objetivos
Poblacin (Grupo objeto)
Etapas
Responsables
Recursos
Indicadores
Beneficios

2. El salario

3. Normas legales
vigentes
relacionadas con
la compensacin

4.
Factores
determinantes de
la compensacin.

5.
Escala
salarios.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

de

Actividad de Aprendizaje 15: Elaborar el plan de beneficios

para un grupo crtico de la organizacin.

Duracin: 58 horas

Resultados de Aprendizaje:

Integrar las necesidades de programas de bienestar y beneficios en la

organizacin, teniendo en cuenta el direccionamiento estratgico, la poltica
salarial organizacin y las normas legales vigentes.
Considerar los recursos necesarios para el desarrollo de los programas de
bienestar y beneficios, teniendo en cuenta los objetivos propuestos, las prcticas
empresariales y la normatividad legal vigente.
Aplicar procedimientos de medicin y control y el seguimiento en el desarrollo de
los programas de bienestar y beneficios, de acuerdo con los indicadores
establecidos, la normatividad vigente y las polticas de la organizacin.
Proponer acciones de mejora en los diseos a los programas de bienestar y
beneficios acorde con los requerimientos y polticas de la organizacin.

Descripcin
Wiki: Para esta evidencia de aprendizaje los aprendices deben
elegir entre los siguientes dos temas:
1. Componentes de un plan de beneficios.
2. Ejemplos de planes de beneficios.

Contenidos

1. Concepto de
beneficios.

Los aprendices deben escoger solo uno de estos dos temas y

participar en la elaboracin del wiki, el cual se encuentra en el
espacio de evidencias, compartiendo enlaces web, videos y
documentos adicionales relacionados con el tema.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.
Elaboracin de una propuesta de plan de beneficios:
El aprendiz elaborar una propuesta de plan de beneficios que
responda al rea comercial de LAP a partir del estudio de caso
desarrollado en la misin 15.

2. Clasificacin de
los beneficios.

3. Objetivos de los
planes
de
beneficios.

Si el aprendiz elije su entorno laboral, debe recolectar toda la

informacin correspondiente a las necesidades de un rea de su
empresa con respecto al plan de beneficios.
La propuesta de plan de beneficios cualquiera que sea el caso,
debe tener los siguiente elementos:
Portada
Antecedentes
Objetivos
Poblacin (Grupo objeto)
Etapas
Responsables
Recursos
Indicadores
Beneficios

4. Normas legales
relacionadas con
los beneficios.

5.
Salario
emocional.

6. Factores para
determinar
beneficios.

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo

del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de 7. Proceso para
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
realizar un plan de
beneficios.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Fase 3: Verificar
Actividad de Proyecto 3: Controlar y hacer seguimiento a la implementacin de la
metodologa para la gestin del talento humano por competencias.
Actividad de Aprendizaje 16: Elaborar encuesta de niveles de Duracin: 30 horas
satisfaccin a usuarios de proceso de talento humano.
Resultado de Aprendizaje:
Identificar las causas de satisfaccin e insatisfaccin de la implementacin de la MGTHPC
segn polticas de la empresa, de calidad y normas legales vigentes.
Descripcin
Evaluacin en lnea: Los aprendices respondern una prueba de
6 preguntas.

Contenidos

1.
Diseo
Recuerde a los aprendices, previamente a la prueba, la instrumentos
importancia de tomar notas o realizar grficos (mapas mentales o medicin.
conceptuales) en relacin con los contenidos de la Actividad de
Aprendizaje. Esto les permitir prepararse para el test y tener una
mayor comprensin del tema expuesto.

de
de

Usted, como instructor, puede habilitar o deshabilitar la prueba. El

sistema la evaluar automticamente. No olvide comunicar a los 2.
Tcnicas
aprendices los tiempos establecidos para realizar el test.
cualitativas
Elaboracin de una encuesta de satisfaccin:
Los aprendices elaborarn una encuesta (por cada proceso) para
medir el nivel de satisfaccin en relacin con la implementacin de
la metodologa de la gestin del talento humano en LAP o su
entorno laboral.
3. Tcnicas de
Para esto, los aprendices deben desarrollar los contenidos y leer el muestreo
material de la Actividad de Aprendizaje. De igual forma, el
interactivo de la misin 16 les dar las pautas y el formato de las
encuestas, las cuales deben presentarse en un documento
estructurado de la siguiente forma:
Objetivo de la encuesta
Los criterios o variables a evaluar en relacin con la 4. Anlisis de
datos cualitativos.
implementacin de la metodologa

El grupo o muestra a aplicar

Preguntas de la encuesta.
La escala de evaluacin.
Disear la prueba piloto de la encuesta

5.
Anlisis
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo estadstico.
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 17: Aplicar los indicadores de

Duracin: 44 horas

gestin de acuerdo con las fases de la metodologa.

Resultados de Aprendizaje:

Medir los resultados de la implementacin de la MGTHPC dentro de un estilo

democrtico y participativo.

Evaluar los resultados de los planes de la gestin del talento humano por
competencias segn objetivos, polticas, estrategias e indicadores de gestin
establecidos.

Descripcin
Informe escrito: Para esta evidencia, los aprendices elaborarn
un informe escrito en el que proyecten los indicadores de la
implementacin de la MGTHPC en LAP o en su empresa.
Tenga en cuenta que en el material de apoyo existe un documento
llamado base de datos. ste contiene la informacin necesaria
para proyectar los indicadores de LAP. Tambin es de utilidad para
los aprendices que realizarn el proceso en su empresa.
Recuerde a los aprendices que la misin 17 les proporcionar
herramientas y pautas para elaborar los indicadores a partir de
datos relacionados con la gestin del talento humano en LAP.
El informe dar cuenta de los siguientes aspectos:
Portada donde se describa el nombre del informe
Objetivos del informe
Resultados obtenidos
Comparaciones de resultados (si existe la posibilidad)
Conclusiones cualitativas y cuantitativas (si se requiere)
Recomendaciones finales

Contenidos

1. Indicadores de
gestin.

Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo

del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, recuerde utilizar la rbrica de evaluacin adjunta en la
Indicadores
actividad para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los 2.
aprendices aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) para la gestin del
queda a su consideracin, sin embargo se le recomienda sea talento humano.
mayor a 7 o 70 puntos. De otro modo, los aprendices que no
alcancen dicho puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y
repetir la actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Sesin Collaborate: En la sesin en lnea, los aprendices deben

socializar los indicadores presentados en el informe escrito.
Usted debe orientar la discusin para que cada uno de los
aprendices presente un anlisis argumentado de los indicadores.
Recomiende a los aprendices preparar el encuentro mediante
grficos o textos claves.
Para motivar a sus aprendices, es importante que asuma el rol de
consultor (snior), siguiendo la propuesta metodolgica del
programa.
Recuerde informar, mediante un anuncio a sus aprendices, la
fecha y la hora en la que se realizar esta sesin virtual. Adems,
indique cmo ingresar a la sesin mediante el espacio creado en la
plataforma.
Al iniciar la sesin haga conocer sus expectativas en cuanto a los
objetivos del encuentro. Indique la metodologa y las reglas de
juego que se emplear para el desarrollo de la socializacin.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 18: Realizar una presentacin

Duracin: 30 horas

gerencial sobre los resultados obtenidos.

Resultados de Aprendizaje:
Determinar acciones de mejora en la gestin del talento humano por competencias segn
resultados de las actividades, poltica de organizacin, e indicadores de gestin.

Descripcin

Contenidos

Informe escrito: Para esta evidencia, los aprendices elaborarn

un informe escrito en el que evidencien los resultados del proceso
de auditora simulada (misin 18) o real (empresa).
1. Organizaciones
Recuerde a los aprendices que la auditora debe aplicarse, en la y sistemas de
medida de lo posible, a todos los procesos de la MGTHPC
revisin.
Para cualquiera de los casos, el documento debe tener la siguiente
estructura:
Los objetivos de la auditoria (mencione mnimo tres).
Anlisis de los resultados obtenidos en la auditora
(hallazgos y no conformidades).
Recomendaciones para aplicar medidas de mejoramiento.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo 2. Objetivos de la
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
auditora
de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
RRHH.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.
Video: Los aprendices deben elaborar un video en donde
presenten los resultados de la auditora a la implementacin de la
MGTHPC, en LAP o en su empresa. Enfatice que esta
presentacin debe estar dirigida (de manera simulada) a los
directivos de las organizaciones.
Recuerde a los aprendices que en el video se debe:
Realizar una introduccin general (presentacin: nombre y
cargo)
Explicar los objetivos del informe
Describir el informe de manera clara y precisa
Mencionar el proceso realizado
Describir los principales hallazgos
Mencionar los aspectos a mejorar
Realizar propuestas de mejora
Realizar las conclusiones
Adems:
El video debe tener una duracin mxima de 7 minutos
El video debe subirse a portales como youtube o vimeo
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle el enlace del

3. Proceso para
realizar
la
auditora
de
RRHH.

4. Anlisis
datos.

de

video mediante el espacio dispuesto para tal fin. No reciba

actividades por correo electrnico, ya que es indispensable que 5. Elaboracin y
todas las evidencias de aprendizaje reposen en la plataforma entrega
del
Blackboard.
informe.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
6. La gestin de
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
calidad total.
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Fase 4: Verificar
Actividad de Proyecto 4: Proponer las acciones de mejora a la implementacin de la
Metodologa de la Gestin del Talento Humano por Competencias.
Actividad de Aprendizaje 19: Analizar mediante una matriz Duracin: 26 horas
DOFA, el proceso de implementacin de las fases de la
metodologa para sugerir las acciones de mejora pertinentes
Resultado de Aprendizaje:
Gestionar la informacin de los procesos de la gestin del talento humano de acuerdo con
polticas y procedimientos organizacionales.
Descripcin
Contenidos
Simulacin: Los aprendices deben dirigirse al interactivo de la
misin 19, en donde simularn la elaboracin de una matriz DOFA
para empresa LAP. Para este ejercicio, tendrn el rol de Aprendiz- 1. Auditora en
consultor de CIMA TH.
Gestin Humana.
Finalizada la simulacin, los aprendices deben realizar un
documento en el que presenten la captura de pantalla (matriz
DOFA).
Los aprendices que prefieran realizar el proceso en su empresa,
deben, mediante el formato correspondiente, identificar las
debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas del rea de
gestin humana.
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo

electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de

aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
2. Matriz DOFA
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.
Elaboracin de un informe matriz DOFA:
Los aprendices elaborarn un informe en donde analicen la matriz
DOFA realizada para LAP o para la empresa en donde trabajan.
El objetivo de este informe es analizar la situacin actual de la
organizacin con el fin de plantear estrategias de prevencin,
correccin y de mejora para el rea de gestin humana.
3. Beneficios
Este documento debe ser elaborado en un procesador de texto,
teniendo en cuenta aspectos como coherencia, cohesin y
ortografa. Adems el informe deber incluir los siguientes
apartados:
Portada donde se describa el nombre del informe
Objetivos del informe
Resultados obtenidos
Comparaciones de resultados (si existe la posibilidad)
Conclusiones cualitativas y cuantitativas(si se requiere)
Recomendaciones finales
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.

Actividad de Aprendizaje 20: Proponer el plan de accin

para el sostenimiento de la metodologa de acuerdo al
anlisis realizado.

Duracin: 26 horas

Resultados de Aprendizaje:
Gestionar la ejecucin de los planes de formacin y desarrollo as como el plan de
compensacin y beneficios, teniendo en cuenta los resultados de la evaluacin y
certificacin de competencias, planes de carrera y otros aspectos de la poltica propia de
la organizacin
Descripcin
Contenidos
Sesin Collaborate: En la sesin en lnea, los aprendices, luego
de haber ledo y estudiado los contenidos de la Actividad de
Aprendizaje, presentarn algunas sugerencias para el
sostenimiento de la MGTHPC en la distribuidora LAP o en la
empresa en la que trabajan.
1. Plan de accin
Usted debe orientar la discusin para que cada uno de los
aprendices presente sus propuestas de plan de accin.
Recomiende a los aprendices preparar el encuentro mediante
grficos o textos claves.
Para motivar a sus aprendices, es importante que asuma el rol de
consultor (snior), siguiendo la propuesta metodolgica del
programa.
Recuerde informar, mediante un anuncio, la fecha y la hora en la 2. Control
que se realizar esta sesin virtual. Adems, indique cmo
ingresar a la sesin mediante el espacio creado en la plataforma.
Al iniciar la sesin haga conocer sus expectativas en cuanto a los
objetivos del encuentro. Indique la metodologa y las reglas de
juego que se emplear para el desarrollo de la socializacin.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su 3.
Metodologa
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70 para el diseo y la
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho implementacin.
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.
Propuesta del plan de accin: Para esta evidencia, los
aprendices debern realizar un texto en el que presenten la
propuesta de plan de accin para el mantenimiento de la MGTHPC
en LAP o en la empresa en donde trabajan.
Recuerde a los aprendices que los contenidos, el material de 4.

Planes

de

apoyo y el desarrollo de la misin 20 les proporcionarn seguimiento para

herramientas y pautas para la elaboracin de la propuesta.
la GTH.
La propuesta debe tener los siguientes elementos:
Portada
Antecedentes
Objetivos
Poblacin (Grupo objeto)
Etapas del plan
Responsables
Recursos
Beneficios
Conclusiones
Tenga en cuenta que los aprendices debern enviarle un archivo
del enlace dispuesto para tal fin. No reciba actividades por correo
electrnico, ya que es indispensable que todas las evidencias de
aprendizaje reposen en la plataforma Blackboard.
Por ltimo, emplee la rbrica de evaluacin adjunta en la actividad
para calificar la evidencia. El puntaje con el cual los aprendices
aprobarn (A) el RAP (Resultado de Aprendizaje) queda a su
consideracin, sin embargo se le recomienda sea mayor a 7 o 70
puntos. De otro modo, los aprendices que no alcancen dicho
puntaje, debern entrar a plan de mejoramiento y repetir la
actividad para de tal forma, alcanzar el RAP.