ENSAYO EVALUANDO LA COMUNICACIN DE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGA

MDULO:
POLTICAS PBLICAS: EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA

ESTUDIANTE:
SONIA PATRICIA SNCHEZ BELLO

PROFESOR TUTOR:
CHRISTIAN JAVIER JAIMES SANABRIA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
GIRARDOT CUNDINAMARCA
2016

EVALUANDO LA COMUNICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA

Es innegable que las tecnologas de la informacin y de la comunicacin se han

implantado en los pases latinoamericanos, uniendo diversas culturas en torno a intereses
comunes. En relacin a la perspectiva latinoamericana, se observa la motivacin de constituir
una propuesta slida en torno a la comunicacin de ciencia y tecnologa como fundamentos
esenciales en el desarrollo de la sociedad; es as como en Noviembre de 2006 se renen
diversos conocedores del tema en Cartagena de Indias, reflexionando sobre la situacin actual
de los pases participantes, sus retos y logros; todo esto, con la colaboracin de la
Organizacin de los Estados Americanos y de Espaa.
La expresin comunicar la ciencia y la tecnologa, manifiesta el rol que deben tener los
entes formativos, culturales y gubernamentales, en la transmisin del conocimiento a travs de
diversos medios de divulgacin, logrando su difusin e incorporando en la sociedad la cultura
cientfica y tecnolgica, situacin necesaria para aumentar la capacidad competitiva de
latinoamericana.
Como retos en la regin, se observan la necesidad de fortalecer la investigacin en las
ciencias y la adaptacin de estrategias en ciencia y tecnologa, al paso de las demandas de
democratizacin y consolidacin de polticas que favorezcan la comunicacin sobre stas. Es
un clamor desde la ciencia hacia los gobernantes de la regin, para que adhieran su mirada
hacia la importancia de vigorizar la investigacin como un patrimonio que debe legarse al
pas, dejando atrs su apata e invirtiendo los recursos econmicos suficientes para incentivar
la investigacin, posicionando los pases latinoamericanos como lderes en la materia.

Segn Ziman (2002) uno de los principales problemas en torno a comunicar los aspectos
investigativos, es el hecho de que la ciencia y la tecnologa se siguen concibiendo como dos
entidades separadas del resto de la sociedad, cuando en realidad son generales; estas dos se
encuentran enlazadas en la vida diaria: cuando se accede a una informacin, cuando se
consume algn producto o servicio, cuando se trabaja, cuando se utiliza algn medicamento,
cuando se viaja, etc.
Es perentorio evaluar las acciones que se desarrollan actualmente alrededor de la
divulgacin de ciencia y tecnologa, sin embargo, es necesaria una discusin sobre las bases
hipotticas y metodolgicas necesarias para valorar efectivamente estos aspectos, priorizando
las necesidades regionales y lo que se espera lograr con estas apreciaciones. As, la institucin
de un plan de evaluacin y su constante aplicacin, pueden permitir avances en la
socializacin de la investigacin, recorriendo un camino desde la premisa de que las personas
no son simples receptores de informacin, sino agentes susceptibles de participar activamente
en las decisiones y progresos que requieren los pases. Daza (2006).
En el terreno colombiano, las polticas de comunicacin se materializan en el apoyo
financiero y el aporte de recursos tcnicos otorgados por los gobiernos de turno, lo cuales se
ven plasmados en la construccin de museos, bibliotecas, centros de cmputo, ferias, revistas
y programas televisivos, entre otros; por lo anterior es imprescindible un mayor apoyo a la
comunicacin de las innovaciones comunicativas y tecnolgicas.
En el caso de la Institucin Educativa Departamental Hernn Venegas Carrillo, se enfatiza
la utilizacin de la Internet para comunicar la informacin cientfica y tecnolgica a los
estudiantes, para lo cual se ha realizado un trabajo dispendioso que ha culminado en la

instalacin de diversas salas interactivas con equipos actualizados. Por otra parte, al carecer de
las posibilidades tecnolgicas existentes en la sede principal, las escuelas primarias han
logrado fortalecer las bibliotecas escolares, incentivando la rutina lectora en sus alumnos con
la colaboracin de los padres de familia.
Actividades como la semana de la ciencia escolar y la feria de la ciencia en Tocaima, logran
estimular el inters investigativo tanto en nios como en adultos, permitiendo conocer
experiencias realizadas por las instituciones educativas cercanas.
Desgraciadamente, estos esfuerzos se centran en la sede principal que abarca la secundaria y
la media tcnica, dejando de lado las escuelas urbanas y rurales. Como docentes, es
apremiante participar en innovaciones tendientes a informar las actividades cientficas y
tecnolgicas existentes actualmente, para lo cual se proponen labores educativas como la
instauracin de la feria cientfica de escuelas primarias, el mejoramiento de la infraestructura y
el servicio del rea de sistemas, la creacin del peridico escolar investigativo, la reforma al
peridico mural y facilitar mayores espacios para socializar adelantos cientficos y
tecnolgicos.
Para lo anterior se presentan varios problemas, tales como la apata de los estudiantes al
trabajo, la negativa de muchos padres de familia al cambio, la pereza e ignorancia de docentes
en investigacin y la dificultad para acceder a ayudas para el mejoramiento estructural. Estos
desafos no son exclusivos del Colegio e imponen un reto importante en la democratizacin
del conocimiento en el pas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Daza, Sandra. (2006). Evaluacin de las actividades de comunicacin pblica de la ciencia y

la tecnologa en el sistema nacional de ciencia y tecnologa colombiano. Observatorio
Colombiano de Ciencia y Tecnologa. Colombia (pp. 111).
Lozano, Mnica y Snchez, Carmen. (2008). Evaluando la comunicacin de la ciencia: Una
perspectiva latinoamericana. DGDC-UNAM, CYTED. Mxico.
Ziman, J. (2002). "Science and Civil Society", en Memorias Congreso Internacional La
Ciencia ante el pblico: Cultura Humanista y Desarrollo Cientfico-Tecnolgico.
Universidad de Salamanca. Espaa. (pp. 63-81).