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RESUMEN LECTURA: MARIO BUNGE: LA CIENCIA, SU MTODO Y SU FILOSOFA

Mientras los animales inferiores slo estn en el mundo, el hombre trata de


entenderlo.
Por medio de la investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado una reconstruccin
conceptual del mundo que es cada vez ms amplia, profunda y exacta.
La ciencia como actividad como investigacin pertenece a la vida social; en cuanto
se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invencin y
manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa
Ciencia formal
Objeto de estudio; ideal.
Los enunciados consisten en relaciones entre signos.
Para demostrar los teoremas se utiliza la lgica
Ciencia fctica
Objeto de estudio; material.
Los enunciados se refieren en su mayora a entes extra cientficos (sucesos y
procesos).
Para confirmar sus conjeturas necesitan de la observacin y/o experimento.
Los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las ciencias fcticas son
la racionalidad y la objetividad.
Por conocimiento racional se entiende:
a) que est constituido por conceptos, juicios y raciocinios y no por sensaciones,
imgenes, pautas de conducta, etc.
b) El punto de partida del cientfico son ideasque pueden combinarse de acuerdo con
algn conjunto de reglas lgicas con el fin de producir nuevas ideas (inferencia
deductiva).
c) que esas ideas no se amontonan caticamente o, simplemente, en forma
cronolgica, sino que se organizan en sistemas de ideas, esto es en conjuntos
ordenados de proposiciones (teoras).
Que el conocimiento cientfico de la realidad es objetivo, significa:
a) que concuerda aproximadamente con su objeto; vale decir que busca alcanzar la
verdad
Fctica.
b) que verifica la adaptacin de las ideas a los hechos recurriendo a un comercio
peculiar con los hechos (observacin y experimento), intercambio que es controlable y
hasta cierto punto reproducible.
Ambos rasgos de la ciencia fctica, la racionalidad y la objetividad, estn ntimamente
soldados.
Caractersticas principales de la ciencia fctica
1) El conocimiento cientfico es fctico: parte de los hechos, los respeta hasta
cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
Un ejemplo; el fsico atmico perturba el tomo al que desea espiar; el bilogo
modifica e incluso puede matar al ser vivo que analiza; el antroplogo
empeado en el estudio de campo de una comunidad provoca en ella ciertas
modificaciones.
2) El conocimiento cientfico trasciende los hechos: descarta los hechos, produce
nuevos hechos, y los explica.
3) La ciencia es analtica: la investigacin cientfica aborda problemas
circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos (no
necesariamente ltimos o siquiera reales).

4) La investigacin cientfica es especializada: una consecuencia del enfoque


analtico de los problemas es la especializacin.
5) El conocimiento cientfico es claro y preciso: La claridad y la precisin se
obtienen en ciencia de las siguientes maneras:
a) los problemas se formulan de manera clara; lo primero, y a menudo lo ms
difcil, es distinguir cules son los problemas.
b) la ciencia parte de nociones que parecen claras al no iniciado; y las complica,
purifica y eventualmente las rechaza.
c) la ciencia define la mayora de sus conceptos.
d) la ciencia crea lenguajes artificiales inventando smbolos (palabras, signos
matemticos, smbolos qumicos, etc.
e) la ciencia procura siempre medir y registrar los fenmenos.
6) El conocimiento cientfico es comunicable: no es inefable sino expresable, no es
privado sino pblico.
7) El conocimiento cientfico es verificable: debe aprobar el examen de la
experiencia.
8) La investigacin cientfica es metdica: no es errtica sino planeada. Los
investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cmo
encontrarlo.
9) El conocimiento cientfico es sistemtico: una ciencia no es un agregado de
informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lgicamente
entre s.
10)
El conocimiento cientfico es general: ubica los hechos singulares en
pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.
11)
El conocimiento cientfico es legal: busca leyes (de la naturaleza y de la
cultura) y las aplica. El conocimiento cientfico inserta los hechos singulares en
pautas generales llamadas "leyes naturales" o "leyes sociales".
12)
La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en trminos de
leyes, y las leyes en trminos de principios.
13)
El conocimiento cientfico es predictivo: Trasciende la masa de los hechos
de experiencia, imaginando cmo puede haber sido el pasado y cmo podr ser
el futuro.
14)
La ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori que limiten el
conocimiento. Si un conocimiento fctico no es refutable en principio, entonces
no pertenece a la ciencia sino a algn otro campo.
15)
La ciencia es til. La utilidad de la ciencia es una consecuencia de su
objetividad; sin proponerse necesariamente alcanzar resultados aplicables en
nueva tecnologa, la investigacin los provee a la corta o a la larga.
CUL ES EL MTODO DE LA CIENCIA?
1. La ciencia, conocimiento verificable
Criterios de VERDAD: el gusto, el argumento de autoridad, la evidencia, la
conveniencia.
El gusto. Hume, en una obra clebre escogi el gusto como criterio de
verdad. En su Treatise of Human Nature (1739) puede leerse: "No es slo en
poesa y en msica que debemos seguir nuestro gusto, sino tambin en la
filosofa (que en aquella poca inclua tambin a la ciencia).
La autoridad. La mayora de los filsofos, an creen que la manera correcta
de decir el valor de verdad de un enunciado es someterlo a la prueba de
algn texto: es decir verificar si es compatible con (o deducible de) frases ms
o menos clebres tenidas por verdades eternas, o sea, principios infalibles de
alguna escuela de pensamiento.

La evidencia. Segn esta opinin, verdadero es aquello que parece


aceptable a primera vista, sin examen ulterior: aquello, en suma, que se
intuye.
La conveniencia. Aqu aparecen las "verdades vitales" (o las "mentiras
vitales"), esto es, las afirmaciones que se creen o no por conveniencia,
independientemente de su fundamento racional y/o emprico.
2. Veracidad y verificabilidad
Para que un trozo de saber merezca ser llamado "cientfico", no basta ni
siquiera es necesario que sea verdadero. Debemos saber, en cambio, cmo
hemos llegado a saber, o a presumir, que el enunciado en cuestin es
verdadero: debemos ser capaces de enumerar las operaciones (empricas o
racionales) por las cuales es verificable (confirmable o disconfirmable) de una
manera objetiva al menos en principio.
No se trata de una cuestin de nombres: quienes no deseen que se exija la
verificabilidad del conocimiento deben abstraerse de llamar "cientficas" a sus
propias creencias, aun cuando lleven bonitos nombres con races griegas. Se las
invita cortsmente a bautizarlas con nombres ms impresionantes, tales como
"reveladas, evidentes, absolutas o vitales si se quieres.", etc.
Para verificar un enunciado no basta la contemplacin y ni siquiera el anlisis.
Comprobamos nuestras afirmaciones confrontndolas con otros enunciados. El
enunciado confirmatorio (o disconfirmatorio), que puede llamarse el verificans,
depender del conocimiento disponible y de la naturaleza de la proposicin
dada, la que puede llamarse verificandum.
3. Las proposiciones generales verificables: hiptesis cientficas
Al tratar el problema de la verificacin, debemos averiguar qu se puede
verificar, ya que no toda afirmacin es verificable. Cuando un enunciado
verificable posee un grado de generalidad suficiente, habitualmente se lo llama
hiptesis cientfica. O, lo que es equivalente, cuando una proposicin general
(particular o universal) puede verificarse slo de manera indirecta esto es, por
el examen de algunas de sus consecuencias es conveniente llamarla
"hiptesis cientfica".
4. El mtodo cientfico ars inveniendi?
La investigacin se abre camino en la selva de los hechos, no hay avenidas
hechas en ciencia, pero hay una brjula llamada Mtodo Cientfico. Hay,
ciertamente, reglas que facilitan la invencin cientfica, y en especial la
formulacin de hiptesis; entre ellas figuran las siguientes:
el sistemtico reordenamiento de los datos,
la supresin imaginaria de factores con el fin de descubrir las variables
relevantes,
el obstinado cambio de representacin en busca de analogas fructferas.
A las hiptesis cientficas se llega, de muchas maneras: hay muchos principios
heursticos (va inductiva, analoga, consideraciones filosficas), y el nico
invariante es el requisito de verificabilidad.
5. El mtodo cientfico, tcnica de planteo y comprobacin
El proceso que conduce a la enunciacin de una hiptesis cientfica puede
estudiarse en diversos niveles; el lgico, el psicolgico y el sociolgico.
El lgico se interesar por la inferencia plausible como conexin inversa (no
deductiva) entre proposiciones singulares y generales.
El psiclogo investigar la etapa de la "iluminacin" o relmpago en el
proceso de resolucin de los problemas, etapa en que se produce la sntesis
de elementos anteriormente inconexos; tambin se propondr estudiar

fenmenos tales como los estmulos e inhibiciones que caracterizan al


trabajo en equipo.
El socilogo inquirir por qu determinada estructura social favorece ciertas
clases de hiptesis mientras desalienta a otras.
El metodlogo, en cambio no se ocupar de la gnesis de las hiptesis, sino del
planteo de los problemas que las hiptesis intentan resolver y de su
comprobacin. El origen del nexo entre el planteo y la comprobacin esto es,
el surgimiento de la hiptesis se lo deja a otros especialistas.
6. El mtodo experimental
Lo que habitualmente se llama "mtodo experimental" no envuelve
necesariamente experimentos en el sentido estricto del trmino, y puede
aplicarse fuera del laboratorio.
La metodologa nos dice cmo debemos proceder (reglas del mtodo cientfico):
Probamos una consecuencia particular de nuestra suposicin general.
Se debe formular preguntas precisas sobre los hechos.
La recoleccin y anlisis de datos debe hacerse segn las reglas de la
estadstica.
No debe contemplarse respuestas definitivas, porque no hay preguntas
finales.
7. Mtodos tericos
La ciencia moderna consiste en su mayor parte de teoras explicativas, es
decir, en sistemas de proposiciones que pueden clasificarse en: principios,
leyes, definiciones, etc., y que estn vinculadas entre s mediante conectivas
lgicas (tales como "y, o, si... entonces", etc.).
Las teoras dan cuenta de los hechos no slo describindolos de manera ms o
menos exacta, sino tambin proveyendo modelos conceptuales de los hechos,
en cuyos trminos puede explicarse y predecirse, al menos en principio, cada
uno de los hechos de una clase.
8. En qu se apoya una hiptesis cientfica
Por esto, no debiera sorprender que las hiptesis cientficas tengan soportes no
slo cientficos (empricos y racionales), sino tambin extra cientficos
(psicolgicos y culturales).
Soporte emprico: Mientras ms numerosos sean los hechos que confirman
las hiptesis, y mayor sea la precisin con que ella reconstruye los hechos,
tendremos este soporte.
Soporte racional: Se manifiesta cuanto ms estrecho sea el acuerdo de la
hiptesis en cuestin con el conocimiento disponible de mismo orden.
Soporte psicolgico: influye sobre nuestra eleccin de las suposiciones y
sobre el valor que le asignamos a su concordancia con los hechos.
Soporte cultural: consiste en su compatibilidad con alguna concepcin del
mundo, y en particular, con la Zeitgeist prevaleciente.
9. La ciencia: tcnica y arte
El arte de formular preguntas y de probar respuestas esto es, el mtodo
cientfico es cualquier cosa menos un conjunto de recetas; y menos tcnica
todava es la teora del mtodo cientfico.
La investigacin es una empresa multilateral que requiere el ms intenso
ejercicio de cada una de las facultades psquicas, y que exige un concurso de
circunstancias sociales favorables; por este motivo, todo testimonio personal,
perteneciente a cualquier perodo, y por parcial que sea, puede echar alguna
luz sobre algn aspecto de la investigacin.
10. La pauta de la investigacin cientfica; el mtodo cientfico.

1 PLANTEO DEL PROBLEMA


1.1 Reconocimiento de los hechos: Los ms relevantes.
1.2 Descubrimiento del problema: hallazgo de la incoherencia en el cuerpo del
saber.
1.3 Formulacin del problema: planteo de una pregunta que tiene probabilidad de
ser la correcta.
2 CONSTRUCCIN DE UN MODELO TERICO
2.1 Seleccin de los factores pertinentes.
2.2 Invencin de las hiptesis centrales y de las suposiciones auxiliares.
2.3 Traduccin matemtica.
3 DEDUCCIN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES
3.1 Bsqueda de soportes racionales.
3.2 Bsqueda de soportes empricos:
4 PRUEBA DE LAS HIPTESIS
4.1 Diseo de la prueba.
4.2 Ejecucin de la prueba.
4.3 Elaboracin de los datos.
4.4 Inferencia de la conclusin: interpretacin de los datos elaborados a la luz del
modelo terico.
5 INTRODUCCIN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORA
5.1 Comparacin de las conclusiones con las predicciones: contraste de los
resultados.
5.2 Reajuste del modelo: eventual correccin o aun reemplazo del modelo.
5.3 Sugerencias acerca de trabajo ulterior.
11.Extensibilidad del mtodo cientfico
El mtodo de la ciencia no es, por cierto, seguro; pero es intrnsecamente
progresivo, porque es auto correctivo: exige la continua comprobacin de los
puntos de partida, y requiere que todo resultado sea considerado como fuente
de nuevas preguntas.
12.El mtodo cientfico: un dogma ms?
Siempre debe considerarse que en filosofa cientfica todo es problemtico: todo
conocimiento fctico es falible (pero perfectible), y aun las estructuras formales
pueden reagruparse de maneras ms econmicas y racionales.
Los partidarios del mtodo cientfico no deben apegarse obstinadamente al
saber, ni siquiera a los medios consagrados para adquirir conocimiento, sino
que debe adoptar una actitud investigadora.
QU SIGNIFICA LEY CIENTFICA?
Ley1, o simplemente ley, denota toda pauta inmanente del ser o del devenir;
esto es, toda relacin constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la
sociedad.
Ley2 o enunciado nomolgico o enunciado de ley, designa toda hiptesis
general que tiene como referente mediato una ley1, y que constituye una
reconstruccin conceptual de ella.
Ley3, o enunciado nomopragmtico, designa toda regla mediante la cual puede
regularse (exitosamente o no) una conducta. Las leyes3 son casi siempre
consecuencias de leyes2 en conjuncin con tems de informacin especfica.
Ley4, o enunciado metanomologico, designa todo principio general acerca de la
forma y/o alcance de los enunciados de ley pertenecientes a algn captulo de
la ciencia fctica.
Justificacin de la distincin entre leyes y enunciados de leyes

Mientras las leyes de la naturaleza, del pensamiento y de la sociedad (leyes1) son la


estructura de la realidad, los correspondientes enunciados nomolgicos (leyes2)
pertenecen a nuestros modelos ideales de la realidad, por lo cual se aplican en el
mejor de los casos slo aproximadamente, nunca con toda la exactitud deseada.
Los enunciados nomopragmticos (leyes3) no se consideran habitualmente como
proposiciones que pertenecen a una clase aparte, acaso porque rara vez son axiomas
independientes. En efecto, casi siempre son aplicaciones de leyes2 a situaciones o a
clases de situaciones especficas.
Las leyes4 no son requisitos lgicos o metodolgicos conocidos de antiguo, tales como
"Los enunciados nomolgicos deben ser generales, significativos y verificables". Las
leyes4 son reglas que guan la construccin de las teoras.
Aplicacin de la distincin entre leyes1 y leyes2: son necesarias las leyes
cientficas?
Las leyes1 (pautas objetivas) son fcticamente necesarias pero lgicamente
contingentes.
Las leyes2 (enunciados nomolgicos) son fcticamente contingentes y
lgicamente necesarias.
Esto es, no en el sentido de ser impuestas por axiomas lgicos, o por principios
inmutables de la razn, sino porque estn o tienden a estar relacionadas lgicamente
con otros enunciados de leyes.
Aplicacin de la distincin entre leyes2 y leyes3: es la causalidad una
propiedad intrnseca de las leyes?
Los ingredientes causal y estadstico de una ley natural o social dada no son siempre
propiedades intrnsecas de ella, sino que varan segn que se trate de un enunciado
nomolgico o nomopragmtico. Por esto es til, cuando se discute el problema de la
legalidad
y de la causalidad, aclarar si se hace referencia a leyes o a enunciados que se usan
con fines predictivos o con otros propsitos vinculados con la experiencia.
Los ideales de la ciencia en trminos de los diversos niveles de significacin
de "ley
Legalidad. Los hechos singulares (sucesos y procesos) tales como el
lanzamiento del sputnik, la ltima pesadilla del lector, o la ltima huelga de la
historia, debern considerarse como casos particulares de leyes1, (o, ms
exactamente, como secciones de haces de leyes1).
Cognoscibilidad. Las leyes1 no son perceptibles pero son cognoscibles. Su
conocimiento se corporiza en hiptesis generales (particulares o universales)
que pueden llamarse "leyes2o "enunciados nomolgicos".
Limitacin y perfectibilidad. Toda ley2 tiene un dominio de validez peculiar y
es falible porque depende en parte de la experiencia; pero todo enunciado
nomolgico puede perfeccionarse tanto en extensin como en precisin.
Generalidad del conocimiento fctico. Los enunciados fcticos singulares
son deducibles de enunciados fcticos generales (hiptesis llamadas leyes2).
A esto se reduce, desde el punto de vista lgico, la explicacin cientfica de los
hechos.
Sistematicidad. Las leyes2 constituyen sistemas lgicamente organizados o,
al menos, organizables. La mayora de las leyes2 son deducibles de hiptesis de
tipo ms elevado; las de mximo grado en un contexto dado se llaman
"axiomas" o "principios".

Generalidad de los enunciados empricos. Los enunciados empricos


singulares (los que se refieren a la subclase de hechos que llamamos
"experiencia") son deducibles de hiptesis que pueden llamarse "leyes3".
La legalidad de las leyes. Los enunciados nomolgicos (leyes2 ) encuadran
en ciertos esquemas generales que pueden denominarse "leyes. La exigencia
(inadecuada) de que todas las leyes debieran ser expresables como ecuaciones
diferenciales, y el principio (plausible) de covariancia pertenecen a esta clase
de proposiciones (o, mejor, de propuestas).
FILOSOFAR CIENTFICAMENTE Y ENCARAR LA CIENCIA FILOSFICAMENTE
1. Lugar de la epistemologa en la universidad Latinoamrica.
Es fcil advertir cun modesto es el lugar que actualmente ocupa la filosofa de
la ciencia en nuestras universidades. La filosofa de la ciencia se ensea
solamente en las facultades de filosofa, y en stas no ocupa un lugar
importante.
Tan poca importancia se le asigna a la filosofa de la ciencia en nuestra
universidad, que el estudiante es lanzado a ella inerme. No se le dota, por
ejemplo, de nociones cientficas de nivel universitario; no se le equipa con las
herramientas de la lgica moderna y del anlisis lgico del lenguaje; ni siquiera
se le exige un conocimiento suficiente del ingls, del alemn y del francs.
2. Algunos de los motivos del atraso de la epistemologa en
Latinoamrica
a) En nuestro medio an no se ha difundido la noticia de que la ciencia se est
convirtiendo en el ncleo de la cultura moderna.
b) Durante el ltimo medio siglo han proliferado en Europa, y se han exportado
a
Latinoamrica, las corrientes irracionalistas;
Se niega la razn.
Se exalta la intuicin.
Se rechaza el dato fundado y se abraza al mito.
Con ello se niega la ciencia, que es un enfoque racional del mundo, y por
consiguiente se niega la epistemologa que es la teora de ese enfoque racional
de los hechos materiales y espirituales.
c) El nivel cientfico de Latinoamrica es bajo, aunque sube rpidamente.
Tenemos un notable dficit de cientficos.
d) Los filsofos de tipo tradicional no son los nicos escpticos acerca de la
utilidad de la epistemologa: tambin la mayora de los cientficos suelen
considerarla pasatiempo de profesores jubilados.
3. Filosofa y ciencia
Epistemologa es en efecto un trmino adecuado para abarcar estas 2
disciplinas; lo que implica filosofa de, en, desde, con y para la ciencia. Este
enfoque permite abordar todos los aspectos que pueden presentarse en el
examen de la ciencia: el lgico, el gnoseolgico, y eventualmente el ontolgico.
En cualquiera de sus acepciones debemos considerar que la epistemologa no
est por encima ni por debajo de la ciencia: est a la vez en la raz, en los frutos
y en el propio tronco del rbol de la ciencia.
Es necesario distinguir los problemas meta cientficos de los cientficos, pero no
hay por qu inventar un abismo que los separe: acaso no exista problema
cientfico que no suscite problemas filosficos, ni problema filosfico que pueda
abordarse con esperanza de xito si no es adoptando una actitud cientfica.
4. Disciplinas contiguas a la epistemologa
La lgica es una de las herramientas de trabajo del epistemlogo, ya que uno
de sus cometidos es analizar la estructura lgica de las teoras cientficas.

Dado que toda ciencia emplea signos, el epistemlogo har bien en emplear los
resultados de la semitica al analizar el lenguaje de la ciencia.
Tambin debemos decir que la historia de la ciencia y la filosofa son vitales; la
primera nos puede servir coma materia prima de la epistemologa, y la
segunda, igualmente como la fuente de la actividad cientfica.
Adems debemos considerar la psicologa de la ciencia que estudia el correlato
psquico del concepto y del acto del cientfico; y mientras la sociologa de la
ciencia estudia la funcin social de la ciencia y eventualmente la
responsabilidad social del cientfico, la filosofa de la ciencia, por su parte, se
ocupa de los aspectos lgicos, gnoseolgicos y ontolgicos de la ciencia, y no
del comportamiento individual o social del investigador cientfico.
5.
6. Los estudios epistemolgicos en la formacin del cientfico
El estudiante de ciencias o el cientfico que alguna vez dedique una parte de su
tiempo a estudios epistemolgicos podrn obtener de stos algunos de los
siguientes beneficios:
Podr corregir, sistematizar y enriquecer las opiniones filosficas que integran
su visin del mundo;
Se esforzar por entender los trminos que emplea, tal como se esforzaron,
antes que l, los cientficos con mentalidad filosfica que construyeron la
ciencia moderna.
se habituar a explicar las suposiciones e hiptesis, lo que le permitir saber
qu es lo que hay que corregir cuando la teora no concuerda
satisfactoriamente con los hechos;
se acostumbrar a ordenar sistemticamente las ideas y a depurar el lenguaje;
se habituar, en suma, a buscar la coherencia y la claridad;
afilar su bistur crtico: la meditacin epistemolgica, al habituar a exigir
pruebas, es buen preventivo del dogmatismo;
el cientfico con alguna formacin epistemolgica podr mejorar la estrategia de
la investigacin.
su atencin se desplazar del resultado al problema, de la receta a la
explicacin, de la ley emprica a la ley terica.
la filosofa y la historia de la ciencia le acostumbrarn a considerar la marcha de
la ciencia, no como un desarrollo meramente aditivo, sino como un proceso en
que cada solucin plantea nuevos problemas.
se ampliar su horizonte, al enriquecerse el surtido de relaciones lgicas y de
posibilidades de interpretacin;
obrar con cautela cuando tantee terreno nuevo: extremar las exigencias de la
verificacin, dudar del valor de los datos empricos que encajen en teoras
endebles.
7. El aprendizaje y la enseanza de la epistemologa
La epistemologa como cualquier otra rama del saber y acaso ms que otras, es
una empresa colectiva, a la que contribuyen numerosos especialistas, filsofos
de la lgica, de la matemtica, de la fsica, de la biologa, de las ciencias sociohistricas, etctera.
La filosofa de la ciencia que no es ensenada por cientficos a estudiantes que
poseen una formacin cientfica discreta, tiene mucho de farsa. Es hora de que
el estudio de la epistemologa cobre entre nosotros la seriedad que lo
caracteriza en otras partes. Es hora de facilitar, a quienes deseen estudiarla con
seriedad, los instrumentos lgicos, semiticos y cientficos necesarios.

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