Informe sobre la construccin de una identidad docente, Un desafo

para la poltica educativa?

Por Elvyn Daniel Arnaud Paredes
Construir una identidad docente no sucede de la noche a la maana,
no se ha logrado cuando adquirimos un ttulo universitario, construir
una identidad docente conlleva mucha disciplina, entrega, carcter,
tiempo ms que nada, ser un ser sociable, con una vocacin de
ayuda. El docente deber enfrentar muchas cosas durante su vida
como docente. El docente enfrentara situaciones ajenas a ensear,
ajenas a su propia vida, enfrentara situaciones que tienen que ver en
la mayora de los casos con la vida privada de sus estudiantes y de la
gente que les rodea, esas experiencias inculcaran en el
conocimientos psicolgicos etc que les permitirn aprender de la
vida y de las diferentes situaciones por la que pasa un ser humano.

La profesin del docente es muy parecida a la profesin de un

mdico, ya que este se mantiene en constante estudio de la medicina,
de las nuevas prcticas, de las nuevas enfermedades que surgen y
sus posibles tratamientos, de los nuevos avances que se presentan
para ayudar a mejorar la salud, entonces, las practicas docentes es
muy similar y hasta ms importantes, ya que maestro es quien
transmite conocimientos propios o estudiados de otros maestros que
hicieron posible que podamos conocer y mejorar dichos
conocimientos.

El docente de hoy debe evitar sentirse agota (sndrome de Burnout)

mediante la actualizacin de sus capacidades tantos fsicas como

intelectuales, manteniendo una vida en constante movimiento,

estudiando, relacionndose, explorando, viajando a otros territorios
fuera de los que ya conoce, estudiando nuevas culturas que les
permitan aplicar la forma en que se ensena en esas culturas a su
prctica profesional, esto evitara, que se sienta rezagado, desfasado,
que a la vez se convierten en sntomas de desnimo.
Como podemos contrarrestar el cansancio profesional es mediante
una buena construccin de la identidad del docente, a pesar de todas
las vicisitudes que se le puedan presentar en lo laboral un docente
con una buena base de conocimiento, una motivacin y satisfaccin
laboral, un fuerte compromiso en su profesin, el conocimiento
concreto de lo que significa su profesin tanto para las personas a su
cargo para para la sociedad hace de un buen docente la medicina
necesaria para alcanzar los objetivos propuestos personales como de
la institucin y la sociedad.
Los maestros que se sienten importantes, que sienten que con sus
acciones transforman las vidas de sus estudiantes, son capaces de
soportar el mayor estrs, porque les importa lo que sucede con sus
estudiantes y la gente que le rodea. Dentro de este proceso se
desarrollan las relaciones emocionales asociativas, que dan paso al
trabajo colaborativo y asociativo, lo que le permite un mayor
desarrollo personal emocional y del grupo.
Un docente debe ser un activista poltico, que inculque en sus
estudiantes las necesidades que tiene su pas y que valla acorde con
las polticas que se implementaran para alcanzar el desarrollo del
pas, inculcando en sus alumnos la visin de futuro, el deber de
desarrollarse con objetivos polticos para buscar lderes que puedan
formarse en la carrera y dar de ellos a un pas en vas de desarrollo

con deficiencia de polticos preparados en diferentes reas del saber

que puedan crean y poner en prcticas leyes y el respeto a esas leyes.
El profesional docente debe fomentar la reflexin pedaggica, como
logramos que esto, bien socializando los conocimientos y prcticas
entre grupos pedaggicos que nos permitan presentar nuestras
prcticas y adquirir lo mejor de las prcticas de otros docentes, que
nos permita compartir conocimientos y a la ves adquirir sus
conocimientos, como siempre digo uno nuca lo sabe todo por lo
tanto cada momento debe ser aprovechado para aprender y discutir
esos aprendizajes.
Una buena prctica docente es implementar el debate y las crticas
de los temas, este permite escuchar y ver los diferentes puntos de
vistas que poseen los educandos y nuestros colegas, y descubrir
talentos en ellos que no sean desarrollados a simple vista.
Una prctica muy importante del profesional docente es la reflexin
y revisin de la prctica pedaggica permanente, esto hace que
analicemos lo que se ha hecho hoy y podamos mejorar la que vamos
a impartir maana, esta prctica hace que en los primeros 4 a 7 aos
de la prctica docente, el maestro se conozca as mismo, su
capacidades y debilidades, que descubra su carcter como
profesional, su sensibilidad entre otras caractersticas que debe
poseer el docente y que se crean a medida que pasa el tiempo de
trabajo.
La autorreflexin autnoma del docente no nace de leer muchos
libros, de estudiar muchas prcticas, de embotllanos muchos
mtodos, esta nace de racionar todo los conocimientos adquiridos y
adecuarlos a nuestra prctica docente, esta tambin debe trabajarse

en una reflexin conjunta cooperativista que genera identidad

profesional.
Entonces para culminar nuestro informe es necesario reconocer que
practica docente no es una actividad que se aprende en una
universidad, en la un saln de clases o en un grupo profesional, sino
que una profesin que requiere dedicacin, entera entrega,
compromiso, compasin, honestidad, coraje, visin y misin
personal, racionalizacin de los contenidos, adems de una habilidad
propia de aplicar la docencia que lleva tiempo y esfuerzo adems de
un estudio permanente de la sociedad, de los cambios globales, de
las diferentes ciencias del conocimiento que permiten la adecuada
racionalizacin de nuestra practica y profesin permitiendo a que
podamos transmitir objetivamente conocimientos veraces y prcticas
de vida profesional que permitan despertar en los estudiantes
actitudes y aptitudes profesionales que les permitan seguir adelante
con sus estudios, ser ejemplos a seguir para ellos.