*EXPERIMENTOS EN CLASE DE

MATEMTICAS DE PRIMARIA*
-Zaid Vite Vicente
-Cristina Yazmn Lpez Vzquez
-Mara del Carmen Gonzlez Ventura

Experimentos con las matemticas, son

posibles?
Nios y nias puedan plantearse preguntas y formular
respuestas abiertas a dichas preguntas u otras.
*De forma creativa establecen suposiciones, conjeturas
y las pruebas para verificarlas o negarlas.
*Se crean mltiples relaciones

Finalidad
Ofrecer a nuestros alumnos un espacio dentro del cual puedan
recrear su curiosidad, creatividad y razonamiento.
Destacar el papel de las matemticas para potenciar el uso de
distintas estrategias y encontrar descubrimientos en la resolucin de
problemas.
Experimentar en matemticas es inventar, crear a partir de los
propios medios para hallar caminos de solucin a problemas que se
han planteado.

Experimentos en clase. Caractersticas de las

actividades.
Actividades encaminadas a potenciar los procesos de
experimentacin e indagacin de matemticas.
Caractersticas:
-Ofrecer un atractivo a los nios y las nias.
-Provocar el desarrollo de razonamientos propios y creativos.
-Carcter abierto que ofrezca diferentes caminos de solucin.
-Expresar de distintas formas las vas de solucin y de explicacin
(lenguaje).
-Trabajar con distintos tipos de materiales.

Un tiempo para su desarrollo.

Establecer un tiempo dentro de la clase de matemticas para el
tratamiento del rea desde esa perspectiva ms creativa y
experimental.

La relacin entre los alumnos.

Las actividades experimentales conllevan la necesidad de discusin y
confrontacin de distintos puntos de vista, de distintas opiniones, as
como de distintas vas de solucin.
La interaccin para establecer conjeturas, diseo de pruebas, y el
establecimiento del proceso de ensayo-error.
Fomentar su propio avance y desarrollo.

El papel del profesorado

Es el mximo animador en el desarrollo de estas actividades.
Propone las actividades a desarrollar as como la forma de hacerlo.
Sugiere un determinado tipo de agrupamiento de alumnos.
Favorece el uso de determinados materiales y destina un tiempo
determinado a cada una de ellas.
Sugiere preguntas, una tras otra.
Favorece la autoconfianza de sus alumnos con respecto a sus
conocimientos matemticos.

El tratamiento del error.

Funcin de los maestros y maestras es la deteccin y correccin de
los errores de los alumnos.
Nuestros alumnos debern establecer sus propios pensamientos en
relacin a los enigmas matemticos.
Ofrecer un espacio para que sean los mismos alumnos quienes
puedan hallar la correccin.