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2015.

Ao del Centenario de la Instauracin del Congreso Constituyente

ESCUELA NORMAL DE SAN FELIPE DEL PROGRESO


Licenciatura en Educacin Primaria

Planeacin
Escuela Primaria: Profesor Rafael Ramrez
GRADO: 6 GRUPO: C
Titular del grupo: Juan Flrez
Docente en formacin inicial:
Luis Enrique Reyes
SAN FELIPE DEL PROGRESO, EDO. DE MXICO, MAYO DE 2016

ASIGNATURA:
Geografa

CAMPO FORMATIVO:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social
ENFOQUE:
A partir de los conocimientos bsicos de la geografa, los alumnos construirn una visin global del espacio mediante el
reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales (relieve, agua, clima, vegetacin y fauna), sociales
(composicin, distribucin y movilidad de la poblacin), culturales (formas de vida, manifestaciones culturales, tradiciones y
patrimonio), econmicos (recursos naturales, espacios econmicos, infraestructura, servicios y desigualdad socioeconmica) y
polticos (territorios, fronteras, polticas gubernamentales y acuerdos nacionales e internacionales que se definen a partir de los
problemas contemporneos de la sociedad).
LECCIN
BLOQUE:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

EL TERRITORIO Y SUS ESCALAS

I. El estudio de la
Tierra

Manejo de informacin geogrfica.


Valoracin de la diversidad natural.
Aprecio de la diversidad social y cultural.
Participacin en el espacio donde se vive.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce
la
utilidad
de
diferentes
representaciones cartogrficas de la Tierra

SECUENCIA DIDCTICA
24 de Mayo

ACTIVIDADES
QUE EL ALUMNO:
INICIO:
-El docente iniciara la clase con alguna dinmica para generar inters, adems de
relacionarla con el tema que realizara en clase (10 min)
. . -Posteriormente se pedir que saquen el libro de geografa y se abrir en la pagina
19 y a partir de las dudas que surgieron en la lectura, el docente dar respuesta a ello de
manera grupal (15 min)
DESARROLLO
-El docente repartir un mapa que los alumnos deben de visualizar y analizar, (Anexo 1)
(5 min)
- Se continuara la clase a partir de las dudas que surgieron del alumno, y se darn
respuesta a las dudas.(5min)
-Se le pide a el alumno realizar un presentacin en diapositivas la cual el tema central
ser los mapas y sus escalas, para ello de darn (25 min).
-El docente pedir a los alumnos subir su presentacin a Google Drive para darle revisin,
para ello el docente explicara cmo se subir el archivo para ello un tutorial que les
proyectara y se subiera en grupo (20 min) |https://www.youtube.com/watch?
v=EZ7m14P-6S0
-Se le pedir a el alumno investigar ms informacin y poder tener ms conocimiento de
ello y realizaran un mapa que deseen de cualquier lugar que cumpla con las
caractersticas del un mapa a escala.

CIERRE
El Alumno expondr su mapa de manera rpida para agilizar la clase y se aclararan las
dudas que vaya teniendo el alumno as se cumplir con la finalidad de que el alumno
domina las caractersticas que debe de tener un mapa a escala.

RECURSOS
INDIVIDUALES:
Libreta
Tablet

COLECTIVOS:
-Libro de Texto

EVALUACI
N
-Participacin
de
actividades

Anexo (1)

Argumentacin

La actividad tiene como propsito que los nios conozcan el tipo de escala que se toma para
representar un mapa, adems de que se podr interactuar con la tableta elaborando una
presentacin en Power Point y subirla a Google Drive, en estas actividades que se realizaran, la
podrn realizar todos los alumnos ya que se puede interactuar de diversas maneras sin importar el
tipo de aprendizaje y esta podr ser utilizada por cada alumno ya que de acuerdo a las diferentes
formas de la elaboracin de la actividad.
El aprendizaje esperado que se pretende que el alumno adquiera no puede ser significativo para l,
ya que en una sola sesin no se podr llevar a cabo, esto se tiene que ir retomando con las siguientes
sesiones que abarca el bloque. El aprendizaje esperado se pretende obtener durante el Bloque lo que
se
tiene
que
tener
en
cuenta.
La relacin que se tiene en la planeacin es interdisciplinar ya que tiene relacin con el uso de la
tableta, y se tiene la interaccin con ella, por lo el tema se puede abordar de diferente manera.
La modalidad de trabajo que se presento es una Secuencia Didctica est es ms viable a realizar
ya que solo es una sesin y las otras modalidades se podran llevar a cabo pero se requiere de otro
tipo de organizacin, por ello la eleccin de la secuencia didctica.