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Este livro discute a variação linguística no Brasil e suas implicações para a educação em língua
materna. O livro é dividido em sete capítulos que abordam tópicos como as características
sociolinguísticas da sociedade brasileira, a diversidade linguística no país, a variação linguística
na sala de aula e o conceito de competência comunicativa. O livro fornece uma introdução
acessível sobre esses tópicos complexos da sociolinguística para professores e
Originalbeschreibung:
Resenha de Marcelo Módolo
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educação em língua materna:a sociolingüística
na sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2004 (Col. Linguagem, nº. 4) 112 p.
ISBN: 85-88456-17-6.
Este livro discute a variação linguística no Brasil e suas implicações para a educação em língua
materna. O livro é dividido em sete capítulos que abordam tópicos como as características
sociolinguísticas da sociedade brasileira, a diversidade linguística no país, a variação linguística
na sala de aula e o conceito de competência comunicativa. O livro fornece uma introdução
acessível sobre esses tópicos complexos da sociolinguística para professores e
Este livro discute a variação linguística no Brasil e suas implicações para a educação em língua
materna. O livro é dividido em sete capítulos que abordam tópicos como as características
sociolinguísticas da sociedade brasileira, a diversidade linguística no país, a variação linguística
na sala de aula e o conceito de competência comunicativa. O livro fornece uma introdução
acessível sobre esses tópicos complexos da sociolinguística para professores e
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educao em lngua materna: a sociolingstica
na sala de aula. So Paulo: Parbola Editorial, 2004 (Col. Linguagem, n. 4) 112 p. ISBN: 85-88456-17-6.
Esta obra compe-se de sete captulos, escritos propositalmente em linguagem
coloquial, assim distribudos: 1) A sociedade brasileira: caractersticas sociolingsticas, 2) Diversidade lingstica e pluralidade cultural no Brasil, 3) A variao lingstica em sala de aula, 4) A comunidade de fala brasileira, 5) O portugus brasileiro, 6) Competncia comunicativa, 7) A variao lingstica no portugus brasileiro. Esses captulos so ainda acompanhados de boa exemplificao e de sustentao terica com elementos da sociolingstica variacionista, da sociolingstica interacional e da etnografia da comunicao. As questes a tratadas podem ser complementadas pelas Sugestes de leituras, pp. 107-108, propostas pela autora. Trata-se de obra de leitura muita prazerosa, com pouca ancoragem terica e com muitos recursos que promovem um bom entendimento do texto por parte dos leitores. No decorrer dos captulos, h sugesto para atividades, discusses, leituras e reflexes o que torna o trabalho ainda mais didtico. O livro destina-se a professores de ensino fundamental e mdio e a estudantes dos cursos de Letras e de Pedagogia. Passo apresentao, captulo a captulo: 1) A sociedade brasileira: caractersticas sociolingsticas identificam-se as principais caractersticas sociolingsticas da sociedade brasileira e suas implicaes para a educao. Um trecho do romance Rememrias dois de Carmo Bernardes2 serve como texto estmulo para que a autora insira o leitor na reflexo sobre a lngua portuguesa no Brasil, suas caractersticas e sua variao, especialmente as diferenas entre o Brasil urbano e o Brasil rural. Decorre desse texto estmulo, o trabalho com alguns dados: a) Crescimento da populao rural e urbana no Brasil, b) A evoluo da alfabetizao no Brasil e c) Taxas de alfabetizao na populao brasileira de 15 anos ou mais. 2) Diversidade lingstica e pluralidade cultural no Brasil aqui so tecidas consideraes que facilitam a conscientizao sobre variao lingstica, tendo novamente como base a narrativa regional-memorialstica de Carmo Bernardes. Bortoni-Ricardo explora como a criana comea a desenvolver o seu processo de sociabilizao em trs domnios: a famlia, os amigos e a escola. Nesses domnios, as pessoas interagem assumindo certos papis sociais, os quais so acompanhados por 1
Doutor em Filologia e Lngua Portuguesa pelo Departamento de Letras Clssicas e Vernculas da
Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da Universidade de So Paulo. 2 BERNARDES, Carmo (1969) Rememrias dois. Goinia: Leal.
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tipos especficos de comportamento lingstico. So esmiuadas as relaes lingsticas
da criana com a famlia, com os amigos e com os professores na escola. 3) A variao lingstica em sala de aula - ainda tomando como base a saga de Carmo Bernardes, a autora reflete sobre a variao lingstica no repertrio dos professores e dos alunos de ensino fundamental. Discute elegantemente como o professor deve trabalhar a questo do erro lingstico no como uma deficincia do aluno, mas sim como diferena entre duas variedades. A pesquisadora insere tambm, neste captulo, a noo de adequao lingstica, que deve ser ministrada aos alunos, conscientizando-os quanto s diferenas, para que eles possam comear a monitorar seu prprio estilo. 4) A comunidade de fala brasileira - a autora leva o aluno a aprofundar sua conscientizao sobre a variao lingstica e a educao em lngua materna. Tomando como base a historinha O limoeiro de Maurcio de Sousa (Chico Bento, n. 354), a autora sugere que o personagem Chico Bento poderia se transformar em nossas salas de aula em um smbolo do multiculturalismo que ali deveria ser cultivado. A autora explora tambm conceitos como grupos etrios, gnero, status socioeconmico, grau de escolarizao, mercado de trabalho e rede social, que corroboram para o entendimento da variao lingstica. 5) Em O portugus brasileiro h uma sistematizao das informaes sobre a variao lingstica no Brasil, tomando por base trs linhas que foram classificadas como contnuos: contnuo de urbanizao, contnuo de oralidade-letramento, contnuo de monitorao estilstica. Evita-se, assim, a costumeira e tradicional criao de fronteiras rgidas entre lngua-padro, dialetos, variedades no-padro, etc que compem o portugus brasileiro. Mais precisamente, Bortoni-Ricardo mostra-nos que o portugus brasileiro no possui feio nica, mas sim uma entidade heterclita, ou seja, h vrios portugueses brasileiros. Esse, sem sombra de dvidas, o captulo mais significativo do livro, pois prope um instrumental de anlise para o portugus brasileiro distinto do que vem sendo apresentado por outros pesquisadores. 6) Competncia comunicativa captulo que visa introduzir os conceitos de competncia lingstica e competncia comunicativa e suas implicaes para a educao. A autora rastreia o percurso desses conceitos a partir do lingista suo Ferdinand de Saussure (1857-1913), que postulou uma distino entre lngua e fala; em seguida o norte-americano Noam Chomsky (1928), que retomou a distino entre lngua e fala, com pequenas alteraes, propondo uma dicotomia entre competncia lingstica e desempenho (ou performance). Finalmente, a autora destaca o trabalho do norteamerciano Dell Hymes (1927) em 1966, como a principal reformulao dicotomia proposta por Chomsky. Para Hymes, o maior problema com o conceito de competncia lingstica residia no fato de que esse conceito no dava conta de questes de variao da lngua. Hymes ento props um novo conceito, o de competncia comunicativa, que bastante amplo para incluir no s as regras que presidem formao das sentenas, mas tambm as normas sociais e culturais que definem a adequao da fala. Assim, Hymes inclui a noo de adequao no mbito da competncia. 7) A variao lingstica no portugus brasileiro neste stimo e ltimo captulo, a autora sistematiza informaes sobre regras de variao na fonologia e morfossintaxe. Mais particularmente, a autora quer responder s seguintes perguntas:
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1) Quais as principais caractersticas da fala de um brasileiro com antecedentes rurais e
urbanos se comparada fala de um brasileiro com antecedentes urbanos? e 2) Quais as principais caractersticas da linguagem de um falante usando estilo monitorado se comparado aos seus estilos no monitorados? Trata-se de um trabalho muito interessante para os que se iniciam nos estudos de sociolingstica do portugus brasileiro, dado que a autora condensa com inegvel habilidade discusses clssicas, a par de pesquisas recentes sobre esse tema. Se os especialistas esto relativamente bem servidos de publicaes, o mesmo no se pode dizer, contudo, do pblico leigo que pretende se iniciar nessa rea do conhecimento lingstico. Para este, tm faltado boas obras introdutrias. Assim, esse trabalho vem preencher uma lacuna existente no mercado editorial e tambm fazer importante ligao entre a sociolingstica terica sobre o portugus brasileiro e o pblico principiante nesse setor do conhecimento lingstico. Espero ainda que, com a iniciativa da Profa. Bortoni Ricardo, mais pesquisadores sintam-se estimulados a divulgar a no especialistas os estudos e as pesquisas lingsticas sobre o portugus brasileiro.