La Gallina Hilda

Hilda era una gallina pequea, roja y motea

da.
Viva en la granja
Bentez,
en
un
pueblo llamado Villachica.
Hilda estaba muy excitada. Su ta acababa
de tener cinco pollitos, e Hilda estaba deseando
verlos.
El problema era que su ta viva en
Villagrande y eso estaba a ocho kilmetros.
Cmo iba Hilda a llegar hasta all? Estaba
demasiado lejos para ir andando.
Se sent en su lugar preferido, debajo del seto,
y se puso a pensar. De repente Hilda levant la
cabeza. Claro! Tendra que encontrar un vehculo.
Se abri paso a travs del seto y sali
corriendo de la granja.
-Habr muchos coches en la carretera general - se
dijo-.

-Estar en Villagrande en un abrir y

cerrar de ojos.
-Qu sorpresa se va a llevar la ta
cuando me vea!
Cuando Hilda lleg a la carretera no haba
nada a la vista; pero se puso en marcha hacia
Villagrande.
Estaba de suerte. Cerca de all haba una fila
de chalets y aparcado frente a ellos un camin
grande y verde.
Era como un gran cajn, con una puerta
medio abierta en la parte trasera.
Hilda, de un salto, se meti dentro. No poda
ver muy bien pero aquello pareca estar lleno de
paquetes
rotos,
latas
vacas,
cenizas.
Ola muy mal.
Semana 2
Da 1
Da 2
Docente

Cantidad de Palabras
por Minuto

Fecha de lectura

a) Responde las siguientes preguntas usando el

texto ledo.
1.- Quin es Hilda?
___________________________________
2.- Cmo es Hilda y en qu pueblo vive?
_____________________________________
_____________________________________
3.- Qu distancia haba entre su pueblo y el de
su ta?
_____________________________________
4.- Cmo pens trasladarse Hilda para llegar
donde su ta?
_____________________________________
5.-Qu vehculo vio Hilda y que caractersticas
tena?
_____________________________________
____________________________________
6.-Qu tipo de vehculo era dnde se subi
Hilda?
_____________________________________

La casa del molinero

El cuarto de bao de la nueva casa era
muy acogedor. En l haba un gran lavabo
blanco sostenido por una columna de mrmol.
Los grifos tenan forma de serpiente con la boca
entreabierta.
El comedor era un gran saln con amplias
ventanas. En un lado destacaba una hermosa
chimenea de piedra. En el lado opuesto un
piano de cola.
En la parte posterior de la casa estaba el
jardn. En medio haba un gran surtidor que
echaba agua al cielo y caa en cascada. Todo
ello estaba cubierto de csped muy fino.
Semana 1
Da 1
Da 2
Docente

Cantidad de Palabras
por Minuto

Fecha de lectura

Responde las siguientes preguntas usando el texto

ledo.
1.- De qu nos habla el texto?
_____________________________________
2.- Qu caractersticas tena el lavabo?
_____________________________________
_____________________________________
3.- Qu objetos haban en el comedor?
_____________________________________
_____________________________________
4.- Dnde estaba el jardn?
_____________________________________
5.- Cmo echaba agua el surtidor?
_____________________________________
_____________________________________
6.- Cmo se llaman las caractersticas y
cualidades que le damos a los sustantivos?
_____________________________________

Estimado(a) apoderado(a): junto con saludarlo(a), le

hacemos llegar un material para ejercitar la lectura
en casa. Nosotros como colegio apoyaremos el
trabajo de nuestros nios con pequeas lecturas que
aumenten la confianza en s mismo (yo puedo),
encantarse con la magia que nos entrega la lectura,
descubrir y entender el mundo letrado que nos rodea
y as lograr una lectura cada da ms fluida, lo que
a su vez permitir que comprendan mejor.

Estimado(a) apoderado(a): junto con saludarlo(a), le

hacemos llegar un material para ejercitar la lectura
en casa. Nosotros como colegio apoyaremos el
trabajo de nuestros nios con pequeas lecturas que
aumenten la confianza en s mismo (yo puedo),
encantarse con la magia que nos entrega la lectura,
descubrir y entender el mundo letrado que nos rodea
y as lograr una lectura cada da ms fluida, lo que
a su vez permitir que comprendan mejor.

Cronolectura: Registre la cantidad de palabras

que su hijo ley en un minuto (tomado con
reloj en mano).
Interrogacin: Permita que el nio/a explique
de qu trata la lectura. Comntenlo juntos.
Lecturas Repetidas: Permita a su hijo leer y
releer hasta que disminuya los errores y aumente
la velocidad y confianza.
Atentamente,
Profesor/a Jefe

Cronolectura: Registre la cantidad de palabras

que su hijo ley en un minuto (tomado con
reloj en mano).
Interrogacin: Permita que el nio/a explique
de qu trata la lectura. Comntenlo juntos.
Lecturas Repetidas: Permita a su hijo leer y
releer hasta que disminuya los errores y aumente
la velocidad y confianza.
Atentamente,
Profesor/a Jefe