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REHFELDT, Gldis Knak. Monografia e tese: guia prtico. Porto Alegre: Sulina, 1980.
Parte I, Captulos 1, 2 e 3.
RUMMEL, J. Francis. Introduo aos procrdimcntos ele pesquisa cm educao. 3. ed.
Porto Alegre: Globo, 1977. Captulo 7.
S!\LOMON, Dlcio Vieira. Conw fazer 111110 monografia: elementos de metodologia do
trabalho cientfico. 3. ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1973. Parte I, Captulo 3, Parte
III, Captulos 3 e 4.
SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica: elaborao de trabalhos cientficos. 8. ed. Porto Alegre: Sulina, 1980. Parte I, Captulo 2,
Seo 3.
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Cincia e conhecimento cientfico
VEGA, Javier Lasso de la. Manual de docwneniacin. Barcelona: Labor, 1969. Parte III.
Ao se falar em conhecimento cientfico, o primeiro passo consiste em diferencilo de outros tipos de conhecimento existentes. Para tal, analisemos uma situao
histrica, que pode servir de exemplo.
Desde a Antiguidade, at aos nossos dias, um campons, mesmo iletrado e/ ou
desprovido de outros conhecimentos, sabia o momento certo da semeadura, a poca
da colheita, a necessidade da utilizao de adubos, as providncias a serem tomadas
para a defesa das plantaes de ervas daninhas e pragas e o tipo de solo adequado
para as diferentes culturas. Tinha tambm conhecimento de que o cultivo do mesmo
tipo, todos os anos, no mesmo local, exaura o solo. J no perodo feudal, o sistema
de cultivo era em faixas: duas cultivadas e uma terceira "em repouso", alternando-as
de ano para ano, nunca cultivando a mesma planta, dois anos seguidos, numa nica faixa. O incio da Revoluo Agrcola no se prende ao aparecimento, no sculo
XVIII, de melhores arados, enxadas e outros tipos de maquinaria, mas introduo,
na segunda metade do sculo XVII, da cultura do nabo e do trevo, pois seu plantio
evitava o desperddo de deixar a terra em pousio: seu cultivo "revitalizava" o solo,
permitindo o uso constante. Hoje, a agricultura utiliza-se de sementes selecionadas,
de adubos qumicos, de defensivos contra as pragas e tenta-se, at, o controle biolgico dos insetos daninhos.
Mesclam-se, neste exemplo, dois tipos de conhecimento: o primeiro, vulgar ou popular, geralmente tpico do campons, transmitido de gerao para gerao por meio
da educao informal e baseado em imitao e experincia pessoal; portanto, emprico e desprovido de conhecimento sobre a composio do solo, das causas do desenvolvimento das plantas, da natureza das pragas, do ciclo reprodutivo dos insetos etc.;
o segundo, cientfico, transmitido por intermdio de treinamento apropriado, sendo
um conhecimento obtido de modo racional, conduzido por meio de procedimentos
cientficos. Visa explicar "por que" e "como" os fenmenos ocorrem, na tentativa de
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evidenciar os fatos que esto correlacionados, numa viso mais globalizante do que
a relacionada com um simples fato - uma cultura especfica, de trigo, por exemplo.
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"Se o 'bom-senso', apesar de sua aspirao racionalidade e objetividade, s consegue <ltingir essz1 condio de forml muito limitada", pode-se dizer que o conhecimento vulgar ou popular, lutu sensu, o modo comum, corrente e espontc'neo de
conhecer, que se <tdquire no trato direto com as coisas e os seres humanos: " o saber
que preenche nossa vida diria e que se possui sem o haver procurado ou estudado,
sem a aplicao de um mtodo e sem se haver refletido sobre algo" (Babini, 1957:21).
Para Ander-Egg (1978:13-14), o conhecimento popular caracteriza-se por ser
predominantemente:
Conhecimento
Popular
Valorativo
Reflexivo
Assistemtico
Verificvel
Falvel
Inexato
Conhecimento
Cientifico
Real (factual)
Contingente
Sistemtico
Verificvel
Falvel
Aproximadamente exato
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Conhecimento
Filosfico
Valorativo
Racion<il
Sistemtico
No verificvel
Infalvel
Exato
Conhecimento
Religioso (Teolgico)
Valorativo
Inspiracional
Sistemtico
No verificvel
Infalvel
Exato
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Finalmente, o conhecimento cientfico real (factual) porque lida com ocorrncias ou fatos, isto , com toda "forma de existncia que se manifesta de algum modo"
(Trujillo, 1974:14). Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposies
ou hipteses tm sua veracidade ou falsidade conhecida atravs da experincia e no
apenas pela razo, como ocorre no conhecimento filosfico. sistemtico, j que se
trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema de ideias (teoria) e
no conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a caracterstica da verificabilidade, a tal ponto que as afirmaes (hipteses) que no podem ser comprovadas no
pertencem ao mbito da cincia. Constitui-se em conhecimento falvel, em virtude
de no ser definitivo, absoluto ou final e, por este motivo, aproximadamente exato:
novas proposies e o desenvolvimento de tcnicas podem reformular o acervo de
teoria existente.
material, aquilo que se pretende estudar, analisar, interpretar ou verificar, de modo geral;
formal, o enfoque especial, em face elas diversas cincias que possuem
o mesmo objeto material.
FORMAIS - - - Lgica
-------- Matemtica
~Fsica
CINCIAS
NATURAIS
FACTUAIS
SOCIAIS
Qumica
Biologia e outras
Antropologia Cultural
Direito
Economia
p l' .
o Itica
Psicologia Social
Sociologia
Literatura recomendada
ANDER-EGG, Ezequiel. Introduccin a las tcnicas de investigacin social: para trabajadores sociales. 7. ed. Buenos Aires: Humanitas, 1978. Parte 1, Captulo 1.
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2. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1980. Parte I, Captulos 1 e 2.
BUNGE, Mrio. La ciencia, su mtodo y sufilosofia. Buenos Aires: Siglo Veinte, 1974a.
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BUNGE, Mrio. La investigacin cientfica: su estrategia y su filosofia. 5. ed. Barcelona: Anel, 1976. Parte 1, Captulo 1, Parte III, Captulo 9.
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COHEN, Morris; NAGEL, Erncst. Introduccin a la lgica y ui mtodo cicnt(fico. 2. ed.
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.Mtodos cientficos
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KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica. 3. ed. Caxias do Sul:
UCS; Porto Alegre: EST, 1979. Captulos 1 e 2.
MORGENBESSER, Sidney (Org.). Filosofia da cincia. 3. ed. So Paulo: Cultrix, 1979.
Captulo 1.
NAGEL, Ernest. La estructura de la ciencia: problemas de la lgica de la investigacin
cientfica. 3. ed. Buenos Aires: Paids, 1978. Captulo 1.
Todas as cincias caracterizam-se pela utilizao de mtodos cientficos em contrapartida, nem todos os ramos de estudo que empregam estes mtodos so' cincias.
Dessas afirmaes podemos concluir que a utilizao de mtodos cientficos no da
alada exclusiva da cincia, mas no h cincia sem o emprego de mtodos cientficos.
. Assim, o mtodo o conjunto das atividades sistemticas e racionais que, com
maior segurana e economia, permite alcanar o objetivo - conhecimentos vlidos
e verdadeiros - traando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as
decises do cientista.
NRICI, Imdeo Giuseppe. Introduo lgica. 5. ed. So Paulo: Nobel, 1978. Parte
II, Captulo 10.
PARDINAS, Felipe. Metodologiay tcnicas de investigacin en ciencias sociales. Mxico:
Sigla Veinteuno, 1969. Captulo 2.
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SOUZA, Alusio Jos Maria de et al. Iniciao lgica e metodologia da cincia. So
Paulo: Cultrix, 1976. Captulo 1.
TRUJILLO FERRARI, Alfonso. Metodologia da cincia. 2. ed. Rio de Janeiro: Kennedy,
1974. Captulo 1.