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Luis Ossandn Millavil

Profesor de Historia y Doctor en Educacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile. Docente


en la Universidad Diego Portales y en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano;
Director del Departamento de Educacin, Universidad Catlica Silva Henrquez, Chile.

El texto escolar como dispositivo de resignificacin del currculum


nacional: historia y filosofa poltica en el campo didctico
Como sabemos, los textos escolares tienen un poder extraordinario para establecer el canon
interpretativo cuando se parte de la base de contenidos mnimos que ofrecen una amplia
variedad de interpretaciones posibles. La idea de normativas curriculares generales a nivel
nacional, plantea el desafo de la interpretacin de aquello.
En esta ponencia se abordar al texto escolar de historia y ciencias sociales como un
dispositivo que opera como campo de significacin de los contenidos mnimos obligatorios
presentes en los marcos curriculares de bsica y media. Para ello se aborda el anlisis de
tres niveles educativos diferentes (primer y segundo ciclo de bsica; y un nivel de enseanza
secundaria), interrogando a los textos en funcin de su relacin con el currculum nacional en
una doble conexin: su desarrollo de los contenidos disciplinarios en Historia, y su modo de
presentar la construccin de la ciudadana contempornea a partir de algunos elementos
clave de la filosofa poltica y las teoras de la ciudadana. Esto ltimo en el entendido de que
la enseanza de la historia est hoy claramente orientada al desarrollo de competencias
ciudadanas. En sntesis, un examen crtico de la relacin entre demandas curriculares y
desarrollo de contenidos en el texto escolar nos parece que es un anlisis necesario si se
quiere entender que didcticamente lo que se presenta en un texto escolar es ms que una
transposicin de contenido disciplinario en contenido escolar.