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Nombre de la

Escuela:

IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

Clave de la
Escuela:
Municipio:
Turno:

21DPR2820C

Entidad:

Puebla

Pantepec

Localidad:
Tipo de
Escuela:

Mecapalapa

Matutino

General Pblica

Esta pagina presenta los resultados de los alumnos de sexto ao de primaria de nuestra comunidad escolar en la
prueba Planea para el ciclo escolar 2014-2015. Se muestra la informacin de nuestra escuela y tambin
informacin complementaria de otras escuelas parecidas.
En nuestra escuela se program aplicar las pruebas a 35 alumnos.
En Lenguaje y Comunicacin, se aplic a 34 alumnos y por lo tanto el porcentaje de aplicacin es de 97.1 %. Esto
quiere decir que los alumnos evaluados son representativos de la totalidad de los estudiantes de la escuela.
En Matemticas, se aplic a 34 alumnos y por lo tanto el porcentaje de aplicacin es de 97.1 %. Esto quiere decir
que los alumnos evaluados son representativos de la totalidad de los estudiantes de la escuela.

NIVELES DE LOGRO EN LENGUAJE Y COMUNICACIN1 Y


MATEMTICAS
Los resultados de los alumnos se presentan en cuatro niveles de logro, que son
descripciones de lo que los estudiantes muestran que son capaces de hacer en
estas pruebas. El nivel I es el ms bajo (los estudiantes muestran una menor
cantidad de aprendizajes), y el nivel IV es el ms alto (los estudiantes muestran
una mayor cantidad de aprendizajes).
Lenguaje y Comunicacin

Matemticas

ALUMNOS POR NIVEL DE LOGRO


EN LENGUAJE Y COMUNICACIN
EN NUESTRA ESCUELA

ALUMNOS POR NIVEL DE LOGRO


EN MATEMTICAS EN NUESTRA
ESCUELA

II

Alumnos

13

38.2
15
%

Alumnos

III
%

Alumnos

44.1
4
%

IV
%

Alumnos

11.8
2
%

%
5.9
%

II

Alumnos

17

50.0
4
%

Alumnos

III
%

Alumnos

11.8
8
%

IV
%

Alumnos

23.5
5
%

%
14.7
%

Lenguaje y Comunicacin hace referencia a la asignatura d

NIVELES DE LOGRO EN NUESTRA ESCUELA Y EN ESCUELAS


PARECIDAS A LA NUESTRA
Cul es el logro de los alumnos en nuestra escuela, respecto al de los alumnos
de otras escuelas? Los niveles de logro que se muestran a continuacin son los
mismos que se presentaron en la seccin anterior en este reporte. Hay que
recordar que el nivel I (los estudiantes muestran una menor cantidad de
aprendizajes) es el ms bajo y el nivel IV es el ms alto (los estudiantes

muestran una mayor cantidad de aprendizajes).


Lenguaje y Comunicacin

Matemticas

Qu porcentaje de alumnos
hay en cada nivel de logro?

Qu porcentaje de alumnos
hay en cada nivel de logro?

II

III

IV

II

III

IV

38.2 % 44.1 % 11.8 % 5.9 %

En Nuestra Escuela

50.0 % 11.8 % 23.5 % 14.7 %

57.5 % 32.2 % 9.3 %

Escuelas parecidas a la
nuestra **

63.5 % 18.2 % 13.3 % 5.1 %

Todas las escuelas de


Mxico

60.5 % 18.9 % 13.8 % 6.8 %

0.9 %

49.5 % 33.2 % 14.6 % 2.6 %

MARGINACIN EN LA ZONA EN QUE SE ENCUENTRA NUESTRA


ESCUELA
El grado de marginacin es una medida sobre las carencias que padece la
poblacin que vive en las cercanas de la escuela respecto a educacin, vivienda,
distribucin de la poblacin e ingresos econmicos. Un grado alto de
marginacin significa que las personas que viven cerca de la escuela tienen
ms necesidades bsicas sin cubrir: la poblacin no sabe leer y escribir o no
tiene primaria completa, las viviendas no tienen drenaje, energa elctrica ni agua
entubada, las viviendas tienen piso de tierra, los ingresos de las personas son
bajos, entre otras caractersticas. Los resultados nacionales de Planea muestran
que hay una relacin estrecha entre el grado de marginacin de la zona en la que
se encuentran las escuelas y los aprendizajes alcanzados. Cuando el grado de
marginacin es Muy alto o Alto, los aprendizajes tienen mayores probabilidades de
ser menores, y cuando el grado de marginacin es Bajo o Muy bajo, los
aprendizajes
tienen
ms
probabilidades
de
ser
mayores.
Nuestra escuela est en una zona con una marginacin Muy alta o Alta
Cul es el grado de marginacin en el que se encuentran otras escuelas?
Grado de marginacin de la zona en que se encuentran las escuelas
Muy alto o Alto (ms
Medi
Bajo o Muy bajo (menos
necesidades bsicas sin
o
necesidades bsicas sin
cubrir)
cubrir)
Escuelas parecidas a la nuestra: Generales pblicas de
100.0 %
0.0 %
0.0 %
Puebla en localidades de muy alta o alta marginacin
30.3
Todas las escuelas de Mxico
39.2 %
29.0 %
%

RECURSOS FAMILIARES ASOCIADOS AL BIENESTAR


Entre otros, ciertos aspectos familiares juegan un papel relevante en el
desempeo escolar de los estudiantes. Es el caso de los bienes y servicios con
los que cuentan las familias, que pueden influir en las condiciones de salud,
nutricin y bienestar de los estudiantes, y en las posibilidades que tienen sus
familias de darles apoyo fuera de la escuela. Por lo tanto, puede ser un elemento
facilitador de los aprendizajes. Los resultados nacionales de Planea muestran que
hay una relacin muy fuerte entre los recursos familiares asociados al bienestar y
los aprendizajes alcanzados. Mientras ms sean los recursos con los que cuenta
la familia, ms probable es que se alcancen mayores aprendizajes.
En qu medida cuentan las familias de los alumnos de nuestra escuela, segn lo
reportan los propios alumnos, con recursos asociados al bienestar?
Recursos familiares asociados al bienestar
1 (menos recursos)
2
3
Alumnos
Porcentaje
Alumnos Porcentaje Alumnos
Porcentaje
En nuestra
Escuela

20.6 %

15

44.1 %

Recursos familiares asociados al bienestar


1 (menos recursos)
2
Escuelas parecidas a la nuestra: Generales
32.1 %
41.5 %
pblicas de Puebla en localidades de muy
alta o alta marginacin
En todas las escuelas de Mxico

15.8 %

33.3 %

26.5 %

4 (ms recursos)
Alumnos
Porcentaje
3

8.8 %

4 (ms recursos)

23.6 %

2.8 %

39.3 %

11.6 %

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