Profra Luca Covarrubias Arellano

Escuela Secundaria
Cuauhtmoc
Ciencias III, nfasis en Qumica
Ciclo escolar 2015-2016
Grado: 3ro. Grupos A, B, C
Responsable: Profra. Luca Covarrubias Arellano
Bloque 1. Las caractersticas de los materiales
Contenidos temticos:
Primera revolucin de la Qumica
Aportacin de los trabajos de Lavoisier: Ley de la conservacin de la masa.
Del 26 de octubre al 6 de noviembre de 2015
Duracin: 12 sesiones
Propsito: Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente
construccin, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.
Aprendizaje Esperado:
Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de
investigacin (medicin de masa en un sistema cerrado) para la comprensin de los
fenmenos naturales.
Identifica el carcter tentativo del conocimiento cientfico y las limitaciones producidas
por el contexto cultural en el cual se desarrolla.
mbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud
Competencia para la vida:
Competencias para el manejo de la informacin.
Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencias para la formacin cientfica:.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Habilidades:
Formulacin de preguntas e hiptesis
Observacin, medicin y registro
Actitudes y valores:
Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de construccin colectiva
Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, as
como de sus alcances y limitaciones.
Estndares:
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y
procesos naturales como una parte esencial del conocimiento
cientfico

S
e
si

Actividades de enseanza

Actividades de aprendizaje

Profra Luca Covarrubias Arellano

n

Inicio

1
y Desarroll
2 o

Indica el tema Primera

Revolucin de la Qumica y les
dice que este da toca cuento,
si quieren pueden sentarse en
el piso.
Proyectar el video Lavoisier y
la Qumica

Escriben el tema en su cuaderno.

Ver el video proyectado.

Indicar las 3 preguntas que han

de contestar en base al video

Cierre
Inicio

Desarroll
o

Cierre

Inicio

En su cuaderno de notas contestar:

Qu actitudes le valieron a Lavoisier
para postular su ley de la
conservacin de la materia?
Cmo influy el contexto cultural
donde se desarroll Lavoisier para
realizar sus experimentos?
Cul fue la importancia de que
Lavosier hiciera mediciones en sus
experimentos?
Propiciar
mediante
el Los alumnos debern de leer las
cuestionamiento la reflexin de respuestas tal como las escribieron.
las respuestas.
Hacer con papeletas una rifa, a
Estar pendientes y participar en las
algunos les tocar un chocolate
preguntas que se hacen sobre las
pero a otros les tocar una
aportaciones del trabajo de
pregunta dirigida sobre el tema
Lavoisier
de la primera revolucin de la
qumica y los aportes de
Lavoisier.

Entregar a cada alumno una

fotocopia con informacin
relevante sobre las
aportaciones del trabajo de
Lavosier, as como un
cuestionario impreso. Vigilar
que todos trabajen y lo hagan
de manera correcta.
Revisar que los alumnos hayan
cumplido con su trabajo y
preguntar oralmente y de
forma individual las preguntas
clave del cuestionario
Leer en voz alta a los alumnos

Pegar en su cuaderno las dos hojas

que se les entreguen. Lean la hoja
de informacin y contesten el
cuestionario a partir de dicha hoja
y a partir de lo visto en el video
anterior.
Comentar al momento de la
revisin acerca de lo aprendido.

Escuchen la calavera literaria

4
y
5

una calavera literaria que se

ha preparado para ellos.
Desarroll
o

Propiciar la reflexin de la
importancia de los aportes de
Lavosiser, exponiendo a los
alumnos a manera de
narracin como era el
contexto de la ciencia en la
edad media y como Lavoisier
establece que para que un
conocimiento sea cientfico ha
de ser demostrado. De
cuando en cuando se lanzarn
algunas preguntas para que
participen los alumnos.
Indagar por medio del
cuestionamiento qu
comprendieron los alumnos
sobre la Ley de la
Conservacin de la Materia.

-Cierre
Inicio
6
Desarroll
o

Cierre

Dar la bienvenida a los

alumnos con algo de msica,
mientras se les indica que
tomen su libro del estante.
Indicar que realicen la lectura
de la pg. 58 del libro de
texto.
Dar un tiempo para la lectura
e indicar que a partir de la
informacin del libro
argumenten la pregunta que
se escribir en el pizarrn, de
ser necesario realicen la
lectura nuevamente.
Preguntar mediante un sorteo
con papeletas Por qu se
dice que la ciencia tiene
carcter tentativo?
Indicar que contesten si
fueras un gran cientfico, qu
inventaras?

Profra Luca Covarrubias Arellano

mientras sacan su cuaderno
y se disponen a comenzar la clase.
Escuchen la narracin y contesten
si se les pregunta qu saben de la
edad media? por qu Lavoisier
consideraba importante medir?
qu es en realidad la magia?

Contestar Qu propone la Ley de

la Conservacin de la materia?
Quin enunci la Ley? Cmo se
explica dicha Ley? y qu
establece?

Se preparen para comenzar la clase

tomando su libro y sacando su
cuaderno?
Leern la pg. 58 de su libro de
texto.

Fundamenten por qu se dice que

la ciencia tiene carcter tentativo.

A los alumnos que se les pregunte,

lean textualmente lo que
escribieron como respuesta.

Profra Luca Covarrubias Arellano

Inicio

7
y
8

Desarroll
o

Cierre

9
y

Inicio

1
0

Desarroll
o

Cierre

Dar una conclusin acerca de

la pregunta.
Explicar a los alumnos que a
partir del trabajo de Lavoisier
todas las investigaciones que
se realicen se han de
comprobar y que hay que
seguir una serie de pasos
para lograrlos.
Entregar una fotocopia con los
pasos del mtodo cientfico y
sealar que este mtodo se
sigue incluso
inconscientemente en
problemas sencillos de la vida
cotidiana.
Formar equipos e indicar a los
alumnos que habrn de
resolver un problema usando
los pasos del mtodo
cientfico, luego actuarlo y ver
un video de cada equipo.
Establecer los aspectos a
evaluar.
Propiciar la coevaluacin de
los trabajos preguntando a los
dems integrantes del grupo
que hizo bien el equipo y qu
pudo mejorar.
Repartir a cada equipo
marcadores, papel bond e
indicar el acomodo de
butacas.
Dar indicaciones para que
realicen la actividad

Proporcionarles cinta e indicar

dnde peguen su material.
Revisar y propiciar el anlisis
del contenido.

Los alumnos peguen la informacin

en su cuaderno, atiendan al
problema de la prdida del
uniforme y vayan identificando los
pasos del mtodo cientfico en la
resolucin del problema.

Los alumnos identifiquen un

problema y lo resuelvan usando los
pasos del mtodo cientfico, luego
preparen una escenificacin de
dicho problema y lo presenten ante
su grupo

Evalen a cada equipo sealando

qu hicieron bien y que pudieron
mejorar.

Acomodar sus butacas alrededor

del aula y reunirse en equipos.
Reunidos en equipos usarn papel
y marcadores para hacer el nombre
de los pasos del mtodo cientfico,
un dibujo que haga referencia a l
y en qu consiste.
Pegar su material y explicar a sus
compaeros en qu consiste su
trabajo.

Observacin: Se planearn solo diez sesiones por la actividad colectiva del da de

Profra Luca Covarrubias Arellano

muertos que se tiene
prevista.
EVALUACIN:
PRODUCTOS DE LA
EVALUACIN:
Anlisis del video Lavoisier y la
Qumica
Cuestionario aportaciones del
trabajo de Lavoisier.
Argumentacin del carcter
tentativo de la qumica
Escenificacin o video del
mtodo cientfico.
Cartel pasos del mtodo
cientfico.

MOMENTOS DE LA EVALUACIN
Inicial: Conocimientos previos
Intermedia: Participaciones y deducciones de los
alumnos.
Final: Revisin de productos.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS:
Tener en observacin a los alumnos y procurar que se integren al trabajo
RECURSOS DIDCTICOS:
Libro de texto
Pintarrn y marcador
Videos Proyector
Fotocopias

Elabor:
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Profra. Luca Covarrubias Arellano

Vo.Bo. El Subdirector
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Profr. Luis ngel Trevio Corts