Nuestro Centro est ubicado en la Comarca de Tierra de Campos. sta
es una zona que tiende a la despoblacin y cuya economa se basa, principalmente, en la agricultura y ganadera, en pequeas industrias peleteras, aunque muy escasas ya, y en la elaboracin de cecina equina. Atiende a una zona geogrfica que agrupa varios pueblos. Se trata de municipios rurales pequeos con escasos recursos y cercanos entre s, con una poblacin envejecida y escasa natalidad, lo que condiciona un nmero reducido de alumnos y dispersin en la edad de los mismos. La mayora de los padres de los alumnos viven en la zona de forma continuada, siendo escasa la escolarizacin de hijos de trabajadores temporales o de inmigrantes. El nivel socioeconmico y sociocultural de las mismas es medio. En la localidad hay: Servicios sociales y sanitarios: un centro de salud y una residencia de ancianos. Servicios culturales: una biblioteca municipal (con acceso a internet), una casa de cultura, y el saln de actos del edificio de Usos Mltiples. Servicios deportivos: campo de ftbol, pabelln, pista de tenis y parques infantiles.
Nos encontramos en un centro de titularidad pblica de lnea uno
incompleta, dependiente de la Junta de Castilla y Len, que educa a alumnos y alumnas de Educacin Infantil y Primaria. En la planta baja estn situadas el aula de infantil, la biblioteca, el comedor, la sala de profesores, direccin y un pequeo gimnasio. En la planta superior est
situada la sala de informtica, las aulas de los especialistas y cuatro
aulas (dos para educacin primaria y un aula polivalente). JUSTIFICACIN. En el captulo III de la EDU 519/2014 del 17 de junio, se habla del alumnado, la promocin y la evaluacin, y especficamente en la seccin 2: Evaluacin y promocin. Concretamente el artculo 32 trata de la promocin: 1. El alumnado acceder al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha superado los criterios de evaluacin de las diferentes reas que correspondan al curso realizado o logrado los objetivos de la etapa y que ha alcanzado el grado de adquisicin de las competencias correspondientes. De no ser as, podr repetir una sola vez durante la etapa, con un plan especfico de refuerzo o recuperacin y apoyo, que ser organizado por el equipo docente que atiende al alumno. 2. La decisin de no promocin se considerar una medida de carcter excepcional y se tomar tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno. Antes de adoptar la decisin de no promocin, el tutor oir a los padres, madres o tutores legales del alumno. 3. El equipo de maestros que imparte clase al alumno decidir sobre la promocin del mismo, tomando especialmente en consideracin la informacin y el criterio del tutor as como aspectos relacionados con el grado de madurez del alumno y su integracin en el grupo. 4. En caso de que el alumno promocione de curso con evaluacin negativa en alguna de las reas deber establecerse un plan de actuacin dirigido a recuperar la misma.
5. Cuando las reas no aprobadas en alguno de los cursos se superen en
cursos posteriores, se considerarn recuperadas a todos los efectos. 6. Al finalizar tercer curso no promocionarn los alumnos que, no habiendo repetido en cursos previos, obtengan resultado negativo en la evaluacin individualizada y acceda a ella con evaluacin negativa en 3 o ms reas o simultneamente en Lengua Castellana y Literatura y Matemticas. 7. Con carcter general, no promocionar a Educacin Secundaria Obligatoria el alumno que, no habiendo repetido en cursos previos, obtenga un resultado negativo en la evaluacin final individualizada de educacin primaria y acceda a ella con evaluacin negativa en Lengua Castellana y Literatura y Matemticas simultneamente. Este plan se desarrolla para un alumno de 3 de Educacin Primaria y en concreto para el rea de lengua. Es un documento que va a recoger el conjunto de actuaciones de refuerzo previstas para dar respuesta a las necesidades de apoyo de un alumno o alumna concreta. Estas actuaciones se desarrollarn principalmente en el marco del aula ordinaria. OBJETIVOS. 1. Asegurar que el alumno alcance los objetivos del rea de lengua, proporcionando los apoyos necesarios para un adecuado grado de adquisicin de competencias bsicas. Estos apoyos se dirigirn a: Preparar al alumno/a con dificultades de aprendizaje en las tcnicas instrumentales bsicas para cursar con garantas de xito la educacin primaria y secundaria obligatoria.
Contribuir al desarrollo integral del alumnado en sus distintos mbitos:
personal, social y acadmico. Propiciar en los alumnos una actitud positiva y activa hacia el aprendizaje potenciando experiencias de xito acadmico. Fomentar hbitos de organizacin y constancia en el trabajo. Reforzar la autoestima personal, escolar y social de los alumnos y alumnas. Implicar a las familias en la mejora acadmica de sus hijos e hijas. 2. Planificar la intervencin coordinada del profesorado y asegurar la colaboracin de las familias, para dar respuesta a las necesidades de este alumno.
EVALUACIN. CONCLUSIONES. COLABORACIN CON LAS FAMILIAS Y LOS PROFESORES ACTIVIDADES
(Proyecto Didáctico Quirón. Filosofía para Niños - 28) Félix García Moriyón - Pregunto, Dialogo, Aprendo - Cómo Hacer Filosofía en El Aula (2014, Ediciones de La Torre) PDF