LA DIDCTICA DE LAS

CIENCIAS SOCIALES
EN EDUCACIN
SUPERIOR
CUCEA
04 DE MARZO DE 2014
MTRA. EDITH RUIZ

El presente Taller surge de la necesidad de actualizacin de los

docentes ante la demanda de resolver problemticas que enfrentan
en su aula y que tienen que ver con la adaptacin de didcticas
especiales que les permitan generar aprendizajes en sus alumnos.
De ah que el docente tenga el imperativo de adquirir un saber
especfico en el manejo y dominio de tcnicas y didcticas, que
puestas en juego generen procesos de calidad en la enseanza y el
aprendizaje.

En tal sentido este curso- taller pretende ofrecer un panorama de

los debates actuales contemporneos en torno a las didcticas de
las ciencias sociales, al fundamento epistemolgico que las
sustenta y a las implicaciones pedaggicas que generan estos
discursos en la prctica y el hacer de los docentes. El material est
estructurado en dos momentos: Acercamiento al debate terico y
anlisis de casos, donde el docente tendr la oportunidad de
aplicar de manera critica las didcticas especficas de acuerdo a las
necesidades de los sujetos en cuestin.
PRESENTACIN

Que el docente se acerque a las didcticas

especiales en el campo disciplinar de las
ciencias sociales en la educacin superior, a la
fundamentacin epistemolgica y aplique de
manera crtica algunas de esas didcticas.

OBJETIVO

A) Modalidad: 10 horas Presenciales y 30 horas

a distancia
B) Duracin: 3 Semanas
C) Horas: 40 horas
D) Dirigido a: Docentes de educacin superior
E) Uso de la plataforma Moodle
F) Actividades individuales y colectivas
G) Anlisis de lecturas, realizacin de ejercicios,
aplicacin de estrategias a casos concretos.

DINMICA DE TRABAJO

INICIEMOS EL TALLER

UN ACERCAMIENTO A LAS DIDACTICAS

ESPECIFICAS EN CIENCIAS SOCIALES

QU ES DIDCTICA

REFIERE
AL
PROCESO
QUE
INTERVIENE EN LA ENSEANZA Y
EL APRENDIZAJE CON EL FIN DE
CONSEGUIR
LA
FORMACIN
INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

TEORA Y
PRCTICA

FINALIDAD
ES DE LA
DIDCTICA

GENERAR UNA TEORA DE LA

ENSEANZA
PARTIR DE LA PRCTICA PARA
PODER INCIDIR EN ELLA
TERICA: DESCRIBIR Y EXPLICAR EL
PROCESO DIDCTICO (analizar las causas
de los hechos...)
PRCTICO: ELABORAR PROPUESTAS PARA
LA ACCIN (proporcionar mtodos,
finalidades educativas...)

Epistemologa de la Didctica
DIMENSIN ARTSTICA, TECNOLGICA Y CIENTFICA DE LA
DIDCTICA
ARTESANO
Prctica emprica
PRAXIS
ARTISTA

Inspiracin y belleza

TECNLOGO

Sabe el porqu de su actuacin

HACE
SABE HACER

Busca conocer para hacer mejor

CIENTFICO

DIDCTA

Busca conocer por conocer

Teoriza: genera abstracciones

SABE

Ensea, instruye, comunica, hace

aprender

HACE SABER

LECTURA DIDCTICA DE LAS CIENCIAS

SOCIALES UNA DISCIPLINA EN REVISIN

EN EQUIPOS REVISEN LA LECTURA

RECUPEREN LAS PRINCIPALES APORTACIONES Y

REFLEXIONEN Y CONTRASTEN SUS IDEAS

RESPONDAN LAS PREGUNTAS DE LA DOCENCIA EN EL

AMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

COMPARTAN CON EL GRUPO SUS REFLEXIONES Y

RESPUESTAS

ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO A PARTIR DE SU

EXPERIENCIA EN LA DOCENCIA Y LA LECTURA ENSEAR
CIENCIAS SOCIALES EN UN MUNDO DE
PARADIGMA TRADICIONAL DE LA
DICATICA EN LA ENSEANZA
APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES

PARAADIGMA COMPLEJO DE LA
DIDACTICA EN LA ENEANZA DE LAS
CIENCIAS SOCIALES.

ELEMENTOS DIDCTICOS EN EL
PROCESO DE ENSEANZA Y DE
APRENDIZAJE
DOCENTE = ENSEANZA

ALUMNOS = APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
COGNITIVAS

SIGAMOS TRABAJANDO EN EQUIPO

DEL FRAGMENTO DEL LIBRO CONSTRUIR Y ENSEAR DE MARIO CARRETERO
RECUPEREN LOS ELEMENTOS QUE CORRESPONDAN AL ESQUEMA, PUEDEN
AGREGAR TANTO ASPECTOS COMO CONSIDEREN NECESARIOS. ADEMAS DE
INTEGRAR LAS IDEAS Y REPRESENTACIONES CONCEPTUALES DE LOS ASPECTOS
EXPUESTOS.