CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL CREN

GONZALO AGUIRRE BELTRAN

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DRA. HERCY BEZ CRUZ
UNIDAD I: FORMA Y ESPACIO
ENSAYO:
LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE EDUCACIN
PREESCOLAR PUEDE OBTENER A TRVES DEL
CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRA Y LAS
DEMANDAS COGNITIVAS QUE IMPLICAN SU ESTUDIO.
2DO SEMESTRE A
KARINA SANCHEZ CRUZ

LAS EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE EDUCACIN PREESCOLAR PUEDE OBTENER A

TRVES DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRA Y LAS DEMANDAS COGNITIVAS QUE
IMPLICAN SU ESTUDIO

EL presente ensayo se expone enfocado especficamente a la rama de la geometra , el

primer contacto que los nios en educacin preescolar tienen con ella y las experiencias que

mediante este acercamiento puede lograr obtener, as tambin los conocimientos que su
estudio requiere.
El papel que tiene la educacin inicial cmo primer contacto con la formacin formal es
precisamente que mediante cada experiencia que el alumno va teniendo con objetos que
forman parte de su realidad, es que va construyendo de manera progresiva su propio
conocimiento, dicho conocimiento va a depender de la fuente que proceda, por esta razn es
importante como docentes conocer los procesos de aprendizaje, pues las estrategias y
mtodos y las actividades que se utilicen para promover y favorecer el desarrollo del
aprendizaje en los primeros aos de vida especialmente en el nivel inicial, ser crucial en
cunto es que aprendern los nios y si ser significativo en esta etapa para que puedan
comprender los temas acerca de la geometra.
Para que el nio logre llegar a una comprensin de esta parte de la matemtica tiene que
conocer primeramente de manera fsica el espacio, y aprender a visualizar e identificar los
cuerpos geomtricos ms elementales, que incluso pueden llegar a ver diaria en su entorno,
lo cul ser de gran ayuda para l pues necesita vivir experiencias que le muestren los
diferentes espacios, las diversas formas que se pueden encontrar incluso en la naturaleza,
con objetos que da a da tiene contacto y de esta manera lograr que los identifique, los
comprenda como parte de su entorno y sea as ms interesante pue esto requerir de que
aprenda a distinguir entre las distintas maneras en que se presentan los cuerpos
geomtricos, el espacio, tendr que desarrollar ese sentido analtico para diferenciar unos de
otros y saber que propiedades los hacen ser as, cmo se conforman y construyan criterios
propios

para

evaluar

cada

elemento,

fomentando y favoreciendo as el desarrollo de

habilidades

las

competencias

que

se

pretenden desarrollar parte de su aprendizaje y

docentes

debemos

encaminarlos

como

que

interpreten el medio en que se desenvuelven y

que

puedan representarlo sea mediante dibujos o

de

otra

forma.
Para finalizar es importante como educadoras crear los ambientes propicios para que se
genere ese acercamiento con el espacio y los cuerpos que d como resultado experiencias
significativas que logren que el nio construya su propio conocimiento acerca de esta rama y
ponga en juego sus conocimiento previos as mismo desarrolle otros nuevos.