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El documento propone tres actividades para la educación ambiental: 1) investigar el concepto, historia, objetivos y componentes de la educación ambiental y dar una opinión crítica; 2) crear un mapa mental ilustrado con el concepto, componentes, objetivos e historia de la educación ambiental; 3) analizar un video sobre una conferencia de educación ambiental y filosofía de vida que argumenta la importancia de incluir perspectivas filosóficas en el estudio multidisciplinario de problemas ambientales.
El documento propone tres actividades para la educación ambiental: 1) investigar el concepto, historia, objetivos y componentes de la educación ambiental y dar una opinión crítica; 2) crear un mapa mental ilustrado con el concepto, componentes, objetivos e historia de la educación ambiental; 3) analizar un video sobre una conferencia de educación ambiental y filosofía de vida que argumenta la importancia de incluir perspectivas filosóficas en el estudio multidisciplinario de problemas ambientales.
El documento propone tres actividades para la educación ambiental: 1) investigar el concepto, historia, objetivos y componentes de la educación ambiental y dar una opinión crítica; 2) crear un mapa mental ilustrado con el concepto, componentes, objetivos e historia de la educación ambiental; 3) analizar un video sobre una conferencia de educación ambiental y filosofía de vida que argumenta la importancia de incluir perspectivas filosóficas en el estudio multidisciplinario de problemas ambientales.
Para iniciar los trabajos se sugiere realizar las siguientes actividades:
1. Investiga en libro de texto bsico y fuentes electrnicas a. El concepto de
Educacin Ambiental, su historia, objetivos y
componentes. Y dar su opinin crtica sobre lo investigado.
La educacin ambiental es el proceso educativo formal, no formal e informal que busca generar conciencia y cultura ambiental, as como la promocin de actitudes, aptitudes, valores y conocimientos, en beneficio del establecimiento de la sustentabilidad. La educacin ambiental debe darse en todo momento de la existencia del individuo, en forma adecuada a las circunstancias en que ste vive. La educacin ambiental es un proceso transversal, por lo que busca su insercin no como contenido o accin separada, sino inmersa en cada accin que realiza o promueve, asimismo reconoce la importancia de la educacin ambiental diversificada, respetando las caractersticas propias de cada regin y grupo de individuos, considerando a cada individuo como agente multiplicador de un proceso de educacin ambiental a nivel nacional. La frase "educacin ambiental" fue definida por primera vez por el Dr. William Stapp de la Universidad de Michigan en 1969. Adems de concienciar a la poblacin a travs de la educacin, muchos gobiernos buscan solucin a la agresin ambiental con las energas alternativas, las cuales aprovechan los factores ambientales y no crean alteraciones de medio. Nicholas Smith-Sebasto establece que la educacin ambiental se compone de cuatro elementos: Fundamentos ecolgicos Concienciacin conceptual
Investigacin y evaluacin de problemas
Capacidad de accin.
La educacin ambiental es el pilar bsico para conseguir una sociedad con
una mejor percepcin ambiental y una relacin ms respetuosa con el entorno natural.
II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes
puntos:
a. Concepto de Educacin Ambiental.
b. Componentes. c. Objetivos de la Educacin Ambiental.
d. Aspectos Importantes de su historia y sus diversos convenios.
Educacin Ambiental
Es
Conocer y Comprender
Para
Actuar
Concientizar
Acerca del
Medio Ambiente Para
Preservar
Mantener La
Calidad de la vida humana III. Analiza el video que
trata sobre la
conferencia de
Educacin
Ambiental y Filosofa de Vida impartida por el Dr. Enrique Leff en la
Universidad de Guanajuato, Mxico.
en la actualidad y en la problemtica ambiental, al argumento filosfico se le niega su derecho a ser en el mundo, a ser escuchado e incluso en las instituciones educativas donde se investiga esta problemtica de manera multidisciplinaria, solo se toman, o se les da mayor importancia a los argumentos que tocan el nivel de la tecnologa, las decisiones de gobierno y la ciencia, dejando a quienes argumentan desde la mirada filosfica, de lado, como utopistas, que no aportan a la eficiencia con sus preguntas tan generales y de carcter ontolgico, se nos pide "acotacin" y eso es lamentable y a veces entristecedor para quienes estamos en formacin.