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ACTIVIDADES DE APLICACIN 3
1. Por qu Kant dice que el hombre se rige tanto por la ley natural como por la ley moral?
La naturaleza se rige por la ley de la necesidad; el ser humano no slo por la necesidad, sino
tambin por la ley moral.
Segn Kant, hay principios que son imperativos categricos (que determina una conducta
propia del razonamiento y a la vez es universal porque se rige para todos los hombres por
igual) que no pueden ser subordinados a un fin. Se aceptan conscientemente, no son
impuestos por autoridad externa a uno mismo. Es un mandato que viene desde lo profundo del
ser.
2. Qu se entiende por tica?
tica: de la palabra griega ethos que significa costumbres, es la que se ocupa de establecer el
orden, la jerarqua o escala de valores del comportamiento humano en una sociedad
determinada, en un momento dado de su historia
3. Cules son los valores que surgen del sentido comn?
El hombre debe ser reconocido por los otros como autnomo: mientras no interfiera con la
libertad de los dems, es libre de definir la orientacin de su vida. Esto no significa que el
hombre tenga independencia absoluta (solo es posible vivir en sociedad, esto significa perder
algunas libertades para ganar otras). El ser humano debe disponer de su propia vida y es
responsable ante s y ante los otros del destino que le d a su existencia.
Principio de justicia: todos los seres humanos deben tener iguales derechos para alcanzar los
elementos que le permitan su pleno desarrollo. Tambin todo ser humano tiene la obligacin
moral de hacer bien a los otros.
4. Determine si la siguiente afirmacin es vlida y justifique
su respuesta:
ACTIVIDADES DE APLICACIN 4
1. Por qu para la Iglesia catlica el suicidio es tan inaceptable como el homicidio? Existen
atenuantes?
La Iglesia ha reafirmado solemnemente la dignidad excelente de la persona humana y de
modo particular su derecho a la vida. Por ello ha denunciado los crmenes contra la vida, como
homicidios de cualquier clase, genocidios, aborto, eutanasia y el mismo suicidio deliberado.
Existen factores psicolgicos que pueden atenuar o incluso quitar responsabilidades. Sin
embargo, se deber distinguir bien del suicidio aquel sacrificio con el que por una causa
superior (como la gloria de Dios, la salvacin de las almas o el servicio a los hermanos) se
ofrece o se pone en peligro la propia vida.
ACTIVIDADES DE APLICACIN 5
De acuerdo con el texto anterior y la lectura de los artculos del Cdigo Penal relacionados con
el ejercicio de enfermera, realice las siguientes actividades de aplicacin:
1. A qu se refiere el art. 84 del Cdigo Penal?
El artculo 84 del Cdigo Penal se refiere a los delitos contra la vida.
2. Qu pena de prisin se establece para el homicidio (art. 84 - modificado) en el ejercicio de
la actividad profesional?
Ser reprimido con prisin de 6 meses a 5 aos e inhabilitacin especial en su caso, por 5 a l0
aos, el que por su imprudencia, negligencia, impericia en su arte o profesin o inobservancia
de los reglamentos o de los deberes de su cargo, causare a otro la muerte.
3. En un caso de mala praxis de enfermera, el paciente fallece. Cul es la figura penal que se
aplicara?
La figura penal que se aplicara seria imprudencia, negligencia, impericia en su arte o
profesin o inobservancia de los reglamentos o de los deberes de su cargo.
4. A qu se refiere el art. 156 del Cdigo Penal?
Artculo 156 del Cdigo Penal se refiere a la violacin del secreto profesional, cuya divulgacin
pueda causar dao y lo revelare sin justa causa.
5. En qu casos piensa usted que se debera aplicar el art. 202 del Cdigo Penal?
El artculo 202 se debera aplicar por ejemplo cuando un individuo con HIV conocedor de su
enfermedad peligrosa y contagiosa para las personas y de los riesgos que esta implica,
que la biotica es un lugar poltico donde la sociedad confronta su porvenir. Apoyando la idea
de la necesidad de la multidisc iplinariedad encontramos definiciones como un marco de
reflexin e investigacin interdisciplinaria sobre las apuestas del progreso tcnico medico .
(Busquets : 2005 pg. 183, 184)2
Tambin podemos definir la biotica como la bsqueda de soluciones a los conflictos de
valores en el mundo de la intervencin biomdica . aqu se plantea la nocin de dilema o
conflicto en que la bio tica es como un marco para la resolucin de situaciones en la que los
valores en juego se confrontan, ya sea en una misma persona, o entre grupos o colectivos
diferentes. Dado que la valoracin de un hecho que una persona o grupo realiza, no tiene
porque ser coincidente con la que realicen otros, el conflicto de valores nos lleva a la
necesidad de tener que jerarquizar , cosa a veces difcil.
DEFINICIN DE BIOTICA Y PRINCIPIOS TICOS
La Biotica es la ciencia que estudia los problemas ticos que surgen en la
aplicacin de la ciencia y la tcnica en los mbitos de la salud.
Los principios de la Biotica son las normas bsicas que deben guiar la prctica profesional de
las ciencias biomdicas:
Principio de Beneficencia:
Significa hacer el bien en todas y cada una de las acciones que se realizan.
Una enfermera practica la beneficencia a partir del momento en que se preocupa y dedica
atencin preferente a su auto superacin para mantener la competencia y desempeo
profesional, que le permitir brindar una atencin de calidad. La enfermera aplica la
beneficencia, por ejemplo, cuando, al ejecutar acciones dependientes de las rdenes mdicas,
ajusta el horario de la administracin de los medicamentos no a su comodidad, sino a las
necesidades del paciente.
Principio de No Maleficencia
Significa evitar el mal, pues daar no puede estar presente, de manera consciente, ni en la
idea, de un profesional de la salud.
Principio de Autonoma:
Se define como la aceptacin del otro (paciente) como persona responsable y libre para tomar
decisiones.
En la prctica, este principio se concreta en el consentimiento informado, el cual consta de dos
elementos fundamentales:
- la informacin
El profesional de la salud es el encargado de proporcionar la informacin necesaria al paciente
de forma comprensible, es decir, con un lenguaje claro y preciso.
- el consentimiento.
El consentimiento es competencia del paciente o de su representante moral (familiar) o legal
(tutores, abogados). Este consentimiento debe ser voluntario y el paciente o su representante
debe ser competente, tanto fsica como psicolgicamente.
El profesional de la salud se enfrenta, en su ejercicio cotidiano, a una categora mucho ms
abarcadora que la autonoma, que es la integridad del paciente como un todo, con sus valores
ms preciados: la vida y la salud, que incluye adems el respeto a su individualidad y a su
derecho de libertad de opcin.
Principio de Justicia:
afrontar mi muerte.
Comit de ETICA
SISTEMA PUBLICO DE SALUD
Ley 24.742
Promulgada: Diciembre 18 de 1996
Articulo 1-En todo hospital del sistema pblico de salud y seguridad social, en la medida en
que su complejidad lo permita, deber existir un Comit Hospitalario de tica, el que cumplir
funciones de asesoramiento, estudio, docencia y supervisin de la investigacin respecto de
aquellas cuestiones ticas que surgen de la prctica de la medicina hospitalaria.
Art. 2-Los Comits Hospitalarios de tica funcionarn como equipos interdisciplinarios
integrados por medicas, personal paramdico, abogados, filsofos y profesionales de las
ciencias de la conducta humana, que podrn pertenecer o no a la dotacin de personal del
establecimiento. Desarrollarn su actividad dependiendo de la direccin del hospital, y
quedarn fuera de su estructura jerrquica.
Art. 3-Sern temas propios de los Comits Hospitalarios de tica, aunque no en forma
excluyente, los siguientes:
a) Tecnologas reproductivas:
b) Eugenesia;
c) Experimentacin en humanos:
d) Prolongacin artificial de la vida:
e) Eutanasia:
f) Relacin mdico-paciente:
g) Calidad y valor de la vida:
h) Atencin de la salud:
i) Gentica:
j) Trasplante de rganos;
k) Salud mental:
1) Derecho de los pacientes:
m) Secreto profesional
n) Racionalidad en el uso de los recursos disponibles.
Art. 4-Las recomendaciones de los Comits Hospitalarios de tica no tendrn fuerza
vinculante, y no eximirn de responsabilidad tica y legal al profesional interviniente ni a las
autoridades del hospital.
Art. 5-El Ministerio de Salud y Accin Social establecer las normas a las que se sujetar el
desarrollo de las actividades de los Comits Hospitalarios de tica.
Art. 6-La presente ley entrar en vigencia a los ciento ochenta (180) das de su publicacin,
lapso en el que deber ser reglamentada.
Art. 7-Invtase a las provincias a adherir al rgimen de la presente.
Art. 8-Comunquese al Poder Ejecutivo.
LEGISLACION Y ETICA
.- EL DERECHO A LA SALUD
1.1.- RECONOCIMIENTO CONSTITUCIONAL
En 1978, nuestra Constitucin, dentro del captulo dedicado a los principios rectores de la
poltica social y econmica, estableca en su artculo 43.1: Se reconoce el derecho a la
proteccin de la salud; y en el 43.2: compete a los poderes pblicos organizar y tutelar la
la solidaridad social Por ejemplo, en el plano material necesitamos comer; en el plano moral
todos queremos una justicia que sea igual para todos.
2. la tica se ocupa de establecer el orden, las jerarquas, o escala de valores del
comportamiento humano, en una sociedad determinada, en un momento dado de su historia.
Es el buen actuar de cada individuo, sin ella seriamos esclavos de la ley del ms fuerte y se
vivira en constante guerra. Saber dnde termina mi libertad, ayuda a que no pasen por sobre
mis derechos y a desarrollarme como persona.
3. Estos valores o principios que surgen del sentido comn, de las necesidades de los
individuos y en consecuencia de la sociedad que construyeron: El hombre debe ser reconocido
por los otros como autnomo: mientras no interfiera con la libertad de los dems, es libre de
definir la orientacin de su vida.
Principio de justicia: todos los seres humanos deben tener iguales derechos para alcanzar los
elementos que le permitan su pleno desarrollo
Una sociedad es injusta cuando no permite que todos sus miembros tengan satisfechas sus
necesidades bsicas y esenciales
4. la tica no cambia como concepto siempre es el mismo, cambian los valores que componen
la tica, lo que yo creo que si cambia y es dinmico, es la corriente de pensamientos, Las
diferentes corrientes filosficas mantienen posiciones diferentes debido al momento histrico
donde se sitan, ya que les proporciona una visin determinada de la realidad de ese
momento, por ejemplo no es lo mismo la realidad religiosa de hace 1500 aos, que la misma
realidad de nuestros das.
5. la palabra tica y moral en distintos idiomas, el griego para la tica y el latn pala moral
significan lo mismo, costumbres, Sin embargo se acepta que la tica sera ms filosofa,
pensamiento y la moral accin, ejercicio de la tica .
actividad 4
1.La muerte voluntaria o sea el suicidio es, por consiguiente, tan inaceptable como el
homicidio; semejante accin constituye en efecto, por parte del hombre, el rechazo de la
soberana de Dios y de su designio de amor. Adems, es a menudo un rechazo del amor hacia
s mismo, una negacin de la natural aspiracin a la vida, aunque a veces intervengan factores
psicolgicos que pueden atenuar o incluso quitar responsabilidad.
2. lo toma como crmenes contra la vida, de una violacin a la ley divina., ser porque la
iglesia cree que nada est por encima de dios y la eutanasia es accin del hombre.
3. Constituye, por parte del hombre, el rechazo de la soberana de Dios y de su designio de
amor. Adems, es a menudo un rechazo del amor hacia s mismo, una negacin de la natural
aspiracin a la vida. Los creyentes ven en el valor de la vida, un don del amor de Dios que son
llamados a conservar y a hacer fructificar.
4. Segn la doctrina cristiana, el dolor, sobre todo el de los ltimos momentos de la vida,
METOLOGIA
1:Lanzan una nueva compaa de informacin sobre la lepra, un mal que crece en
Argentina.
2: Micobacteriun Leprae: especie bacteriana, tambin conocida con el nombre de Bacilo de
Hansen, es la bacteria que causa la lepra. Es entra celular y pleomorfica.
Incubacin: Desarrollo de una enfermedad en un organismo desde el contagio hasta cuando
aparecen los primeros sntomas.
Elefantiasis: Engrosamiento crnico hipertrfico de las extremidades inferiores y la inflamacin
obturacin de los capilares linfticos y del tejido cognitivo subcutneo.
Leontiasis: Hipertrofia de la cara que recibe dicho nombre, aparece en los sujetos afectados de
lepra y en ocasin de sfilis.
Enfermedad de Crimea: Fiebre hemorrgica se produce por picadura de garrapata Hyakomna
Marginatum.
Bacilo: B
CKILO describe cualquier bacteria con forma de barra o pava, y solo se observa con un
microscopio.
Genoma: Es la totalidad gentica que posee un organismo nos referimos al ADN.
Sulfona: Compuesto qumico contiene grupo funcional sulfrico unidos a sosa tomos de
carbono.
3: El emisor es el diario Clarn.
4: Esta dirigido a la poblacin Argentina, es una campaa de concientizacin.
5: Y 6:
* Caracterstica de la lepra y su descripcin:
La lepra, es una enfermedad infecciosa caracterizada por lesiones cutneas, dao neurolgico
perifrico y debilidad progresiva.
personas.
*Poca divulgacin sobre esta enfermedad:
Primero por ser una discriminacin y segundo, porque no tiene sustento cientfico el aislar o
rechazar a una persona con una enfermedad de difcil contagio y que es totalmente curable.
7: Informacin para todos, caracterstica de la lepra lanzan campaa gratuita la Sociedad
Argentina de Dermatologa (SAD).
8:
Tipo de enfermedad Infecciosa
Microorganismo que la produce Microbacterium leprae
Denominaciones recibidas Elefantiasis, Leontiasis, Lepra Leonina, Mal Rojo de Cayena,
Enfermedad de Crimea, Mal de San Lzaro
Forma de contagio Contacto directo prolongado persona enferma con posibilidad de transmitir
Signos de la enfermedad Manchas rojas o mas claras con falta de
sensibilidad
Formas de manifestarse Dos formas tuberclides, lepromatosas (produce ndulos di
figurantes)
Diagnsticos Examen fsico, muestra de la dermis
o prueba cutnea Lepromina
Tratamientos Teraputicas multidrogas (atb) desde6meses a 1 ao o los ms cortos
TRABAJO PRCTICO 16
Leer la nota de opinin de Juan Gabriel Tokatlian: Nuevas banderas en Amrica del Sur?
a) Transcribir la relacin causa-consecuencia que se establece en el primer prrafo, respecto
de la creacin del Estado de Panam. Reflexionar acerca de esta relacin.
Amrica del Sur es la regin del mundo en la que se han fundado menos Estados nuevos en el
ltimo siglo y medio. Desde mediados del siglo XIX, y durante el XX, slo se han creado tres.
En 1903, Panam, como resultado de su desmembramiento de Colombia,-alentado
expresamente por Estados Unidos.
Se han fundado menos Estados nuevos en el ltimo siglo y medio porque Amrica del sur es
una de las nicas regiones que estn divididas geogrficamente, lo que hizo imposible la
conquista o fundacin de Estados.
Durante la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX, el gobierno de Estados Unidos
intervino activamente en los asuntos sudamericanos. Se basaba en la teora de que Estados
Unidos, como la nacin ms poderosa del continente, posea un derecho manifiesto para
regular el destino de las inestables repblicas del sur. Tal poltica despert el rechazo y el
antagonismo de los pases de Amrica Latina.
b) Qu pistas o marcas lingsticas del texto sealan esta relacin?
Las consecuencias para nuestro pas serian que nos brindara la posibilidad de crear:
-credibilidad en nuestro compromiso con la democracia.
-reputacin en la solucin de disputas.
-legitimidad para la proyeccin de la influencia en el rea.
TRABAJO PRCTICO 17
Leer comprensivamente la nota Abajo los expertos!.
a) En el segundo prrafo del texto ledo sealar los tres ejemplos que fundamentan la
siguiente generalizacin: los bloggers no confan en los medios informativos tradicionales.
Cuando The New Cork Times admite haber publicado algunos artculos que eran mitad
ficcin, mitad plagio.
Cuando Dan Rather, un dolo de nuestros noticieros televisivos, presenta una acusacin
contra Bush por su desempeo, de joven, como reservista de la Fuerza Area, tomada de una
fuente endeble.
Cuando Newsweek divulga un informe oficial sobre la profanacin del Corn por soldados
norteamericanos en Guantnamo y despus se retracta (ahora, el mundo se pregunta si fue
veraz la noticia o la desmentida).
b) En el quinto prrafo, a partir del tema de las elecciones en el respeto del mundo, es posible
sealar una regla general. Transcribirla.
La gente sospecha ms de las credenciales y de los criterios para diferenciar al experto del
lego.
Gracias a las nuevas tecnologas de difusin del conocimiento, hoy estamos ms informados
y podemos juzgar mejor la competencia de alguien, sin que ningn intermediario nos diga en
quien debemos confiar.
TRABAJO PRCTICO 18
Leer el editorial del diario Clarn Los desafos de la universidad.
a) En l se habla de dos aspectos que deben mejorar en la enseanza universitaria. Anotar
esos dos aspectos
Actualizar planes de estudio.
Brindar una igualdad de oportunidades.
b) Marcar los dos prrafos que concretamente hablan de esos aspectos.
Sin brjula para promover los estudios ms necesarios, en detrimento de las carreras ms
tradicionales y que ya saturaron el mercado, y para actualizar planes de estudio, buena parte
de la actividad universitaria pblica camina al margen de las grandes necesidades de la
sociedad.
En materia de ingreso ocurre algo similar, ya que conviven 14 modalidades diferentes para
admitir a los egresados de un secundario frecuentemente deficiente. En general, el ideal de
brindar una igualdad de oportunidades ha llevado a implementar cursos y exmenes de
ingreso o de nivelacin, de una duracin que va de la semana hasta un ao, como es el caso
del Ciclo Bsico Comn.
c) Mediante qu argumento pasa de uno a otro aspecto? Fundamentar.
Mediante el argumento comparativo.
d) Transcribir los trminos-o pistas lingsticas-del texto que le permiten afirmar que se trata
de ese tipo de argumento.
En materia de ingresos ocurre algo similar, ya que conviven 14 modalidades diferentes para
admitir a los egresados de un secundario frecuentemente deficiente.
TRABAJO PRCTICO 19
Leer la carta de lectores del diario Clarn Crnica de un horror anunciado.
a) Determinar el tema.
Tragedias y atentados producidos por el terrorismo que estaban siendo anunciadas.
b) Nombrar los hechos anlogos de terrorismo que la autora menciona.
Hechos anlogos: Atentado a las Torres Gemelas, las del tren en Madrid, las de la masacre ms
reciente en Londres
c) Mediante qu trminos (pistas o marcas lingsticas) se establece la analoga?
Un atentado termina convirtindose en otros.
El blanco de los atentados ha sido toda la humanidad.
TRABAJO PRCTICO 20
Leer la nota de opinin de A Skorka, De Fuenteovejuna a Pasteur 633, de manera inferencial
y crtica.
a) Determinar el tema de la nota.
Comparacin de Fuenteovejuna (famosa comedia de de Lope de Vega) con el crimen cometido
hace once aos en la calle Pasteur 633
b) Averiguar y anotar breves datos acerca de la obra Fuenteovejuna de Lope de Vega.
En 1619 fue publicada por primera vez Fuenteovejuna, la famosa comedia de Lope de Vega. El
relato, que se sita en dicho pueblo en 1476, que cansado de los atropellos del cruel
comendador mayor de calatrava, Don Femn Gmez de Guzmn y de su gente de armas, se
levanta contra l, asalta el castillo y le da muerte conjuntamente con sus allegados,
arrojndolo por una ventana y arrastrando luego su cuerpo entre el vecindario triunfante.
La justicia llega al lugar y mediante terribles tormentos, se esfuerza por descubrir quin es el
asesino del comendador, mas todos a una co ntestan: Fuenteovejuna, callando el nombre
del culpable
Los reyes catlicos que llegaron a Fuenteovejuna para hacer justicia, absuelven al pueblo y
hacen que este, en adelante, no dependa del seoro de la nombrada orden de calatrava, sino
de la propia corona.
c) Cules son los hechos que se confrontan en la nota?
Argumento de Autoridad.
h) Transcribir la comparacin por acuerdo que se da en ese prrafo.
Sin embargo, el relato del Fnix de los ingenios termina revelando una triste realidad.
Se pone en un mismo plano al victimario y a las vctimas.
i) Qu ma rcas lingsticas determinan ese acuerdo? Anotarlas.
o El rey no emite disposicin alguna para restringir el poder de los comendadores corruptos,
raz y base de la injusticia.
o Tampoco se escuchan palabras condenatorias por su actitud.
8. Defina escritura.
La escritura es una competencia que abarca una amplia variedad de micro-habilidades
tales como:
Conceptos respecto de tipos de texto, gnero, texto,
Coherencia y cohesin,
Adecuacin a la situacin comunicativa,
Utilizacin de normativa
Diseo
Motivacin e intereses propios del escritor
Concepciones sobre la escritura.
9. Explique qu son los mapas conceptuales.
Es una tcnica creada por Joseph D. Novak que se vincula ntimamente con una
concepcin del aprendizaje basada en le procesamiento de la informacin.
10 Desarrolle los elementos fundamentales de los mapas conceptuales
Conceptos: entendidos como las imgenes, mentales que provocan en nosotros las
palabras o signos con que expresamos regularidades.
Proposicin: formada por dos o ms conceptos unidos por palabra enlace para formar
una unidad semntica.
Palabra-Enlace: son palabras que se utilizan para unir los conceptos y sealar el tipo
de relacin que existe entre ambos.
Jerarquizacin: los conceptos estn organizados de acuerdo a un orden de importancia
o de inclusividad. Los mapas conceptuales ordenan los conceptos de manera
jerrquica, comenzando por los ms generales e inclusivos en la parte inferior. Esta
jerarqua debe reflejar la organizacin conceptual especfica del tema.
Seleccin: los mapas conceptuales constituyen una pntese o resumen sobre lo ms
importante o significado de un mensaje.
Impacto visual: los mapas deben mostrar las principales relaciones entre conceptos de
manera concisa, simple y vistosa, demostrando la capacidad humana para la
representacin visual. Se pueden destacar los conceptos con letras maysculas o
enmarcndolos con elipsis.
Percusin Implica el dar golpes con uno o varios dedos sobre la superficie corporal, con el fin
de obtener sonidos.
Auscultacin: Escuchar los sonidos producidos por los rganos del cuerpo. Se utiliza el
estetoscopio.
12: * Escribir de forma objetiva, sin prejuicios, de valor personales, anotar entre comillas,
informacin subjetiva que aporta persona cuidada, familiares equipo de salud.
*Descripcin interpretaciones de datos objetivos de deben apoyar en pruebas observaciones
concretas.
* Evitar las generalizaciones trminos vagos como,normal, regular
* Los hallazgos deben describirse de manera meticulosa, forma, tamao.
*Anotacin debe ser clara y concisa.
*Escribir forma legible y con tinta, tachar los errores, no borrar ni sobrescribir
*Anotaciones sern correctas ortogrfica y gramaticalmente se usarn solo las abreviaturas de
uso comn.B
BIOESTADISTICA
Ejercicio N 1
A continuacin se encuentran los valores del peso corporal (expresado en
kilogramos) de 30 pacientes:
45.47.60.62.63.71.59.61.58.47.45.53.69.68.68.67.55.45.55.65.66.67.52.59.4
8.47. 48.48.70.71.
a) Elaborar una tabla de distribucin de frecuencia con escala intervalar. La
escala deber tener la distancia entre el lmite inferior y el lmite superior de
cada intervalo una distancia de 5.
| Peso en kg. | f | F |
| 45-49 | 9 | 9 |
| 52-56 | 4 | 13 |
| 58-62 | 6 | 19 |
| 63-67 | 5 | 24 |
| 68-72 | 6 | 30 |
| TOTAL | N= 30 | |
| Peso en kg. | f | F | % |
| 45-49 | 9 | 9 | 30 |
| 52-56 | 4 | 13 | 13 |
| 58-62 | 6 | 19 | 20 |
| 63-67 | 5 | 24 | 16,66 = 17 |
| 68-72 | 6 | 30 | 20 |
| TOTAL | N= 30 | | 100 |
Ejercicio N 2.
En un censo se averiguan las horas de trabajo por da de 15
alumnos:5.7.8.10.6.5.7.9.6.5.7.8.6.5.9.
Usted deber:
a) elaborar una tabla de distribucin de frecuencia, con titulo y fuente, no
debe tener escala intervalar.
b) calcular el porcentaje.
c) calcular la media aritmtica.
d) qu tipo de variable es segn su naturaleza?
e) Si usted tendra que realizar el grfico de los datos de la tabla qu grfico
utilizara?
[pic]
Fuente: alumnos de 1 ao de la escuela N 22 de Ramos Mejia. Buenos
Aires.
Ejercicio N 3
A continuacin se presenta una tabla donde figura el sueldo en pesos de 20
empleados:
Tabla N 1: Tabla de distribucin de sueldos en pesos de 20 empleados de la
fbrica Ferrum en el mes de abril de 2012 En Avellaneda, Buenos Aires.
|sueldo en pesos |f | |
|100-599 |9 | |
|600-1099 |5 | |
|1100-1599 |6 | |
|total |20 | |
Fuente: trabajadores del sector de recursos humanos de la Fabrica Ferrum.
Usted deber
a) calcular la media aritmtica.
|sueldo en pesos |f |P M x f |
|100-599 |9 |3145,5 |
|600-1099 |5 |4247,5 |
|1100-1599 |6 |8097 |
|total |20 |15490 |
15490 dividido 20 = 774,5.
El sueldo promedio de los empleados de Ferrum es de $774, 5
b) elaborar el titulo y la fuente para que la tabla est completa.
c) qu grafico utilizara para representar estos datos?
Utilizara el de Histograma porque se utiliza cuando la variable en estudio es
cuantitativa continua y est agrupada en una tabla de frecuencia con
intervalos en cada categora.
d) calcular el modo.
El Modo recae en la categora 100- 599, al que corresponde la frecuencia
mxima.
e) calcular la mediana.
20 = 10
2
La mediana corresponde a la categora de sueldo de 100 599.
f) Que tipo de variable es, segn la escala utilizada?
Segn la escala es de tipo intervalar o intervalos.
ENFERMERIA GRAL I
ACTIVIDADES DE APLICACIN PAG. 195
1) Establezca segn la teora cual es el sentido de los diagnsticos enfermeros (en otras
palabras, cual es el aporte que realizan a la disciplina enfermera).
Este proceso de pensamiento crtico permite al enfermero tomar decisiones sobre los
resultados que desea obtener y determinar las intervenciones necesarias para lograrlos. Los
enfermeros necesitan emplear un lenguaje diagnostico estandarizado, documentando su
pensamiento de forma que logre ser interpretado por otros enfermeros y otros profesionales de
la salud.
2) A partir del concepto Diagnostico enfermero, establezca la diferencia entre un diagnostico
real, uno de riesgo y uno de salud.
Diagnostico Real: Describe respuestas humanas a los estados de salud de un individuo, familia,
comunidad. Tiene caractersticas definitorias (manifestaciones, signos y sntomas).
Diagnostico de Riesgo: Describe respuestas humanas a estados de salud que pueden
desarrollarse en un individuo, familia y comunidad vulnerables.
Diagnostico de Salud: Describe respuestas humanas a niveles de salud en un individuo, familia
o comunidad que estn en disposicin de mejorar.
3) Argumente las similitudes que existen entre los tres.
Las similitudes que existen es que en los tres casos describe respuestas humanas.
4) Defina y establezca diferencias entre los conceptos de anlisis e interpretacin de
datos.
Mediante el anlisis de datos se puede examinar cada una de las necesidades y saber si estn
satisfechas de manera independiente o si requiere ayuda.
Con la interpretacin de datos se realiza la comprensin de los elementos obtenidos y as se
permite explicar el origen o causa del problema de dependencia.
5) Qu influencia tienen el anlisis y la interpretacin de datos en la disciplina enfermera?
El anlisis y la interpretacin de datos tienen una influencia muy importante en la disciplina
enfermera ya que son el nexo entre la valoracin y el posterior diagnostico de enfermera (que
muchos consideran el eje central del Proceso Enfermero). Es decir de ellos surge luego la
identificacin de los problemas, de los factores de riesgo, complicaciones potenciales, etc. Una
vez obtenido el diagnostico se seleccionarn las intervenciones de enfermera destinadas a
lograr los objetivos de los cuales enfermera es responsable.
6) Qu relacin existira entre el problema de dependencia y la fuente de dificultad como para
dar origen al diagnstico enfermero?
La fuente de dificultad es cualquier impedimento mayor en la satisfaccin de una o varias
necesidades fundamentales, en consecuencia es el origen del problema de dependencia o lo
Necesidades fisiolgicas.
Necesidad de seguridad.
Necesidad de estima.
Necesidad de autorrealizacin.
10) Defina taxonoma.
Es el tipo de clasificacin, es el estudio terico de las clasificaciones, incluyendo sus bases,
principios, procedimientos y reglas. Es la ciencia de como clasificar y ordenar.
Taxonoma diagnostica: es una estructura multiaxial, compuesta de tres niveles: dominios,
clases y diagnsticos enfermeros.
11) Seale y describa los ejes que aparecen en la etiqueta diagnostica: Riesgo potencial de
disfuncin crnica en la relacin parental en un adolescente.
Eje 5 Estado de salud: Riesgo.
Eje 6 Descriptor: Disfuncional.
Eje 2 Tiempo: Crnico.
Eje 1 Concepto diagnostico: Parental.
Eje 4 Edad: Adolescente.
12) Defina Diagnostico de Enfermera.
Diagnostico enfermero: Juicio clnico sobre la respuesta de un individuo, familia o comunidad
frente a procesos vitales o problemas de salud reales o potenciales. Los diagnsticos
enfermeros proporcionan la base para la seleccin de las intervenciones enfermeras
destinadas a lograr los objetivos de los cuales enfermera es responsable.
1) En que modificara su actitud y conducta profesional cotidiana si pudiera tener una visin
(o lograra) la planificacin del trabajo en su conjunto, un instrumento de comunicacin
comn a todos los profesionales, continuidad de los cuidados, participacin del sujeto y la
familia?
Modificara la actitud tratando de establecer una comunicacin permanente entre todos los
profesionales. Incorporar el plan de intervencin para facilitar el seguimiento de los cuidados
entre los distintos enfermeros y equipos de trabajo. Y por ltimo en la medida de lo posible
lograr la participacin del sujeto en la preparacin de su plan de intervencin.
salud. |
| |Clase 1 y 2: - toma de conciencia de la salud. Manejo de la |
| |salud. |
| |Etiqueta N 000162: Disposicin para mejorar el manejo del rgimen|
| |teraputico. |
|Comprensin correcta del procedimient e la insulinoterapia (dato|Dominio 5: Percepcin
Cognicin |
|objetivo). |Clase 4: Cognicin. |
| |Etiqueta 00161: Disposicin para mejorar los conocimientos. |
4.- De cada DOMINIO mencione la CLASE y ETIQUETA ms apropiada.
5.- Con las ETIQUETAS seleccionadas elabore, al menos dos DIAGNSTICOS ENFERMEROS.
- Manejo inefectivo del rgimen teraputico relacionado con la dosis.
- Disposicin para mejorar su rgimen teraputico.
SEGUNDO CASO
1.- Lea atentamente el siguiente caso:
Cora es jubilada y vive en el hogar de ancianos Otoo dorado, tiene una colostoma desde
hace ms de doce aos por una ciruga intestinal. Presenta irritacin de la piel en la zona de
adherencia de las bolsas (periostoma). Ud. le pregunta cmo se realiza la higiene y cuidado del
lugar y ella manifiesta que ltimamente no tuvo la crema para proteger la zona porque la nieta
no ha venido a visitarla. Se muestra angustiada por esto ltimo y le resta importancia al
problema de la piel. No se muestra interesada por su cuidado.
2.- Realice un listado de DATOS RELEVANTES.
3.- Utilizando la Taxonoma II de NANDA, enuncie los DOMINIOS involucrados, relacionndolos
con los datos recolectados.
| DATOS | DOMINIOS |
|Colostoma de ms de 12 aos. |Dominio 3: Eliminacin e intercambio. |
| |Clase 2: Funcin gastrointestinal |
|Irritacin de la piel (periostoma) |Dominio 3: Eliminacin e intercambio
| |Clase 3: Funcin integumentaria. |
| |Dominio 11: Seguridad/Proteccin. |
| |Clase 2: Lesiona fsica. |
| |Etiqueta N 00047: Riesgo de deterioro de la integridad cutnea. |
|Refiere falta de crema para proteger la zona. |Dominio 4: Actividad/Reposo |
| |Clase 5: Autocuidado |
| |Etiqueta N 00108: Dficit de autocuidado: higiene. |
|Angustia por la falta de visita de la nieta. |Dominio 9: Afrontamiento/Tolerancia al estrs. |
| |Clase 2: Respuesta de afrontamiento |
| |Etiqueta N 00188: Tendencia a adoptar conductas de riesgo para la|
| |salud. |
|Falta de inters por su problema de la piel. |Dominio 9: Afrontamiento/Tolerancia al estrs. |
METODOLOGIA II
Descargue el archivo METODOLOGA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO II.doc.
Realice una lectura comprensiva de todo el material.
Lleve a cabo las actividades n 1, 2 y 3.
Realice dos notas formales a eleccin, dirigidas a una direccin mdica y otra a un
departamento enfermera, respetar ortografa, gramtica, justificacin, sangras, fechas,
espacios, inicio, fundamentacin y agradecimiento.
TRABAJO PRCTICO 1
Qu imagen tengo de m como escritor o escritora?
Yo me considero una persona a la cual le resulta difcil escribir o plasmar una idea, s que
puedo escribir y cuando lo hago trato de que se vea bien, que sea de fcil comprensin para
los lectores tambin s que me esfuerzo para que mis escrito trasmitan algo positivo.
Responder a las siguientes preguntas elaborando un monlogo escrito sobre tu imagen de
escritor o escritora.
Me gusta escribir? Qu es lo que me gusta ms de escribir? Y lo que me gusta menos?
A m personalmente me gusta escribir, lo que ms me gusta ms de escribir es que lo puedo
leer as posteriormente puedo corregirlo, tanto loserrores de ortografa como coherencia y
cohesin del texto que escribo. Lo que menos me gusta es cuando debo elegi r
cuidadosamente las palabras para que el texto se lea bien
Escribo muy a menudo? Me da pereza ponerme a escribir?
Si escribo muy seguido. Y si a veces me da algo de pereza.
Por qu escribo?
Muchas veces por cuestiones de estudio, o a veces porque debido a mi trabajo debo hacer
notas formales.
Qu escribo? Cmo son los textos que escribo?
Escribo notas formales. Y los texto que escribo trato de que sean no muy cortos elijo
cuidadosamente las palabras, para no crear falsas especulaciones.
Cundo escribo? En qu momentos? En qu estado de nimo?
Escribo cuando estoy solo. Los momentos que elijo son de maana. Y lo hago cuando estoy
tranquilo.
Empiezo enseguida a escribir o antes dedico tiempo a pensar? Hago muchos borradores?
Antes me dedico a pensar lo que voy a escribir. Si hago muchos borradores, hasta que todo lo
que escribo quede bien para mi gusto.
Repaso el texto muy a menudo? Consulto diccionarios u otros libros?
Si lo repaso muy a menudo. Si consulto seguidamente los diccionarios, libros y a veces el
internet.
De qu manera creo que podran mejorar mis escritos?
Yo pienso que mis escrito podran mejorar logre enriquecer mi vocabulario.
Qu siento cuando escribo?
Siento que viajo por un mundo que solo se encuentra en mi mente.
Qu dicen los lectores de mis textos? Los leen fcilmente? Los entienden?
Los pocos que han ledo mi texto dicen que est bien. Si pueden leerlo fcilmente. Si mis
textos son de fcil comprensin.
Me preocupa mucho que pueda haber faltas en el texto? Dedico tiempo a corregirlas?
Si me preocupa mucho que pudiera haber faltas en mi texto, me preocupa ms el qu dirn
mis lectores. Dedico todo el tie mpo que sea necesario para corregir mi texto.
TRABAJO PRCTICO 2
Producir un texto argumentativo siguiendo el proceso de escritura descripto. Tener en cuenta
las siguientes consideraciones, que pueden guiar siempre su proceso de produccin de textos
argumentativos escritos:
Fumar es perjudicial para la salud.
Fumar perjudica seriamente la salud. Segn estudios realizados por especialistas de todo el
mundo, el tabaco produce cncer en un tanto elevado de la poblacin y es la principal causa
de muerte por cncer en el mundo. Est comprobado que la gente que fuma tiene menos
capacidad pulmonar, lo que disminuye su calidad de vida.
Atendiendo a los razonamientos expuestos, podemos reafirmarnos en la teora de que el fumar
es muy perjudicial para la salud tanto personal, como as tambin para las personas que nos
rodean.
Determinacin del tema.
La determinacin del tema es el tabaquismo.
Eleccin del hecho.
La eleccin del hecho est basada en el tema: El fumar es perjudicial para la salud
Explicitacin clara de la tesis u opinin.
La explicacin de mi tesis est basada en el hincapi constante que hacen los medios de
comunicacin y los ministerios de salud tanto nacional como provincial sobre la importancia de
dejar de fumar.
Eleccin de los argumentos que fundamentarn dicha tesis y redaccin de stos.
Los argumentos que fundamentan mi tesis son: Segn estudios realizados por especialistas de
todo el mundo, el tabaco produce cncer en un tanto elevado de la poblacin y es la principal
causa de muerte por cncer en el mundo. Est comprobado que la gente que fuma tiene
menos capacidad pulmonar, lo que disminuye su calidad de vida.
sistemas de salud
Trabajo Practico N 1
Actividades de Aplicacin.
-Realizar un esquema conceptual de la historia del sistema de salud de Argentina.
Desarrollo de actividad
* (Ao 1946-1955) Juan Domingo Pern Gobierno democrtico Llego al poder en
plena pos-guerra mundial, donde por primera vez Argentina se encontraba en la
posicin de acreedor de pases centrales.
* Su principal deudor era el Reino Unido. Se establece Poltica Nacional de
Intervencin Estatal. (Se estatiza ferrocarriles, la comunicacin, se construye el
aeropuerto de Ezeisa.)
* El 21 de Octubre de 1947 Pern presenta plan Quinquenal. (1949) Reforma
constitucional donde se crea la Direccin Nacional de Higiene, La Secretaria de Salud,
el Ministerio de Salud Publica de la Nacin a cargo del Dr. Carrillo.
* Se construyen hospitales, centros de salud, hogares para nios y ancianos.
Se duplica la capacidad hospitalaria (desarrollando vasta labor sanitaria enfrentando
las enfermedades endmicas de las zonas ms pobres del pas) y la asistencia
familiar, individual, eficiente, contina y completa.
* La poltica sanitaria esta basada en tres conceptos 1- Todos los hombres tienen
igual derecho a la vida y la sanidad
2- No puede haber poltica sanitaria sin poltica social.
3- Las conquistas de las tcnicas medicas deben llegar al pueblo por medios de
dispositivos adecuados.
(Ao 1943) Carrillo crea la secretaria de salud pblica.
* Ley 18610/70: Origen del sistema de seguridad social, Obligo a la afiliacin de cada
trabajador a su obra social correspondiente.
* Ley 19032/71 PAMI brinda prestaciones de salud a personas de la tercera edad.
* Subsistema de la seguridad social: Obras sociales que se financian con aportes de
los trabajadores, administrados por los sindicatos y gobiernos provinciales:
*-Agrupa a PAMI, Obras sociales provinciales, de Seguridad. A excepcin de la
provincia de Salta donde los empleados estatales son afiliados obligatorios.
* (Ao 1967-1970) Se crea el centro Nacional de Recaudacin Social: Finalidad:
Realizar tareas preventivas de accin comunitaria, brindar tratamiento medico,
2 cuatrimestre/ 3 entrega)
1) El objeto de estudio epidemiolgico es una poblacin humana. Puede definirse en
trminos geogrficos o de otra naturaleza: por eje: un grupo especifico de pacientes
hospitalizados o de trabajadores de una industria puede ser la unidad de estudio. La
poblacin ms utilizada en epidemiologia es la que se encuentra en una zona o pas
en un momento determinado, esta poblacin es la base para definir subgrupos segn
sexo, edad, grupo tnico.
Las estructuras de las poblaciones varias segn las zonas geogrficas y el momento
histrico. El anlisis epidemiolgico ha de tener en cuenta ese tipo de variaciones. El
extenso campo de la salud pblica, la epidemiologia se utiliza de muchas maneras,
los primeros estudios trabajan de las causas (etiologa) de las enfermedades
transmisibles, trabajo que sigue siendo fundamental, ya que puede conducir a la
identificacin de mtodos preventivos.
2) Se identifican 4 grandes campos de accin de la epidemiologia:
Estudios de la situacin de salud.
Investigacin de los determinantes.
Evaluacin de los servicios de salud.
Vigilancia epidemiolgica.
3) Los anlisis de situacin de salud (asis) son procesos analticos-sinteticos que
abarcan diversos tipos de anlisis para que se utilizan?
Los anlisis de situacin de salud (asis) permiten caracterizar medir y explicar el
perfil de salud- enfermedad de una poblacin, incluyendo los daos y problemas de
salud asi como sus determinante, sean estos competencias del sector salud o de
otros sectores, los ASIS fascilitan tambin la identificacin de intervenciones y
programas apropiados y la evaluacin de su impacto en salud.
4) El sistema esta organizado en niveles locales, provinciales y central y ejerce
acciones sobre la poblacin del pas organizacin.
POBLACION
NIVEL LOCAL. Comprende a los profesionales de la salud. Que estn en contacto
directo con la poblacin atendida, este nivel enva datos en formatos de planillas c2 y
fichas especificas.
NIVEL PROVINCIAL. Comprende a los integrantes de la direccin provincial de
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
PREGUNTAS CORREGIDAS PSICOLOGA DE LOS GRUPOS
1. Bajo qu perspectiva se encuentran las teoras de Lewin, Sherif y Asch sobre los grupos?
a) enfoque interaccionista*
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pg. 35
2. Quin afirma El individuo dentro de una masa deja de ser l mismo, pierde su identidad,
convirtindose en un autmata cuya voluntad es incapaz de ejercer dominio alguno en su libro
Psicologa de las masas?
c) Le Bon*
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pgs.
44/45
3. Segn Mullen existen 3 aspectos bsicos que intervienen y determinan el estudio de cualquier
fenmeno grupal. Cules son?
a) La definicin de grupo, el grado de realidad que se otorgue al grupo y la unidad de anlisis
apropiada (es decir, el grupo o el individuo).*
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pg. 79
4. Qu tipo de grupos seran los equipos directivos, los consejos de administracin, los comits
permanentes o los diferentes departamentos?
a) grupos formales de tarea*
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999.Pg. 99
5. Cul es el fenmeno que se da cuando se da el surgimiento de uno o varios grupos nuevos
que se desgajan de un grupo anterior al que todos pertenecan?
b) escisin del grupo*
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pg. 125
puede pasar en la socializacin grupal?
c) Liderazgo como producto de la personalidad del lder y sus efectos sobre los seguidores
d) liderazgo como instrumento para alcanzar los objetivos del grupo
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pgs. 284.
13. Las relaciones intergrupales es posible estudiarlas y explicarlas a partir de pruebas
psicolgicas de los miembros del grupo?
a) Si, en funcin de su tipo de personalidad.
b) No, aunque tradicionalmente s que se haca.*
c) S y tambin el enfoque grupal.
d) Depende de la situacin del grupo.
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pg. 357
14. Cules son los tres criterios propuestos por Tafjel que sirven para identificar los contextos
en los que es ms probable que las personas muestren un comportamiento intergrupal en lugar
de interpersonal?
a) existen al menos dos categoras sociales claramente identificables.
b) No existe variabilidad entre las personas en cada categora, en sus percepciones, actitudes o
conductas.
c) existen percepciones de baja variabilidad respeto a los otros mienbros del grupo.
d) Son todas correctas. *
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pg. 357
15.Segn Sherif y su teora realista del conflicto cules son los dos tipos de intereses que
pueden perseguir los grupos?
a) incompatibles.
b)compatibles.
c) a y b son correctas. *
d) Ninguna es correcta.
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pg. 361
16. Cules son las caractersticas de los mtodos manipulativos?
a) el experimentador tiene la facultad de intervenir sobre la situacin.
b) Modifica una variable independiente.
GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologia de los grupos. Madrid : Pirmide, 1999. Pg. 225.
1. Segn la clasificacin basada en el carcter temporal, podemos encontrar la distincin entre:
a) grupos permanentes y grupos temporales
La utilizacin del criterio de permanencia a lo largo del tiempo permite establecer una primera
distincin entre grupos permanentes y grupos temporales. Los grupos permanentes se
mantienen durante largos periodos de tiempo y son concebidos como grupos estables. En
cambio, los grupos temporales, existen con el objetivo de realizar una tarea, proyecto o actividad
determinados.
Extrado de: GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologa de los grupos. Madrid: Pirmide, 1999.
(Captulo 2.
2. organiza las relaciones de los sujetos del grupo: los miembros del grupo
estarn ms seguros del xito cuando desean buscarlos o evitarlos. Regula,
tambin, las actividades grupales asignndoles un espacio.
3. da sentido a la identidad personal con signos de autodefinicin de las
personas ocupantes.
El territorio particular de cada miembro del grupo puede constituir, por otra
parte, un importante indicativo del estatus de cada uno de ello, reflejando la
posicin que cada cual ocupa en la jerarqua social.
Extrado de: GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologa de los grupos.
Madrid: Pirmide, 1999. (Captulo 4. El entorno fsico de los grupos, pgs.
145-146)
4. Si estuvieras interesado en describir las relaciones y las pautas de
conducta que se producen en el grupo primario que constituye una pandilla y
para obtener informacin al respecto te integraras completamente en l,
qu mtodo de investigacin estaras utilizando?
a) observacin de campo
Si te adentras al medio natural de los individuos o grupos objetivos de la
investigacin para hacer un examen sistemtico de ciertas categoras de
respuesta y de los factores que parecen asociarse con ellas, estamos
realizando una observacin de campo (epgrafe que se refiere al utilizar
conjuntamente una metodologa observacional y un estudio de campo). El
ejemplo est basado en la investigacin del norteamericano Whyte.
Extrado de: GIL, F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologa de los grupos.
Madrid: Pirmide, 1999. (Captulo 13.La investigacin en Psicologa de los
Grupos, pg. 423)
5. Backman y Secord (1966) describen la tensin de rol como: la
incomodidad o inquietud experimentada por los individuos cuando tratan de
cumplir con las expectativas. Estas dificultades pueden tener su origen, entre
otras, en:
a) las caractersticas del sistema, que llevan a que la persona se encuentre
sometida a expectativas conflictivas o en competencia.
La tensin de rol de Backman y Secord (1966) dice que tiene sus orgenes en
las incompatibilidades entre personalidad y rol, en las recompensas
inadecuadas, en las exigencias planteadas cuando son opuestas al cambiar
de una posicin a otra y por ltimo la que se da como respuesta a).
Extrado de: F. (dir.) et al. Introduccin a la psicologa de los grupos. Madrid:
Pirmide, 1999. (Captulo 6. La estructura del grupo: estatus, rol, normas y
cohesin, pg. 206)
B) desilusin- huida
C) validacin consensual- huida
D) dependencia- interdependencia
9) Cul es el constructo fundamental del enfoque Lewiniano?
A) ecologa psicolgica
B) campo
C) espacio metodolgico
D) Gestalt
10) Que es el psicodrama segn Moreno?
A) representacin de una problemtica personal, pasada, presente o futura
B) trata el aspecto social o colectivo de los problemas dejando las relaciones
privadas de los individuos en segundo lugar.
C) son representaciones teatrales, con funcin catrtica de la poca griega.
D) el psicodrama es una teora de Lewin en que se revelan los aspectos ms
privados y personales.
11) Qu es la categorizacin grupal?
A) concepto de sinergia (Cattell)
B) proceso bsico subyacente a la formacin del grupo (Tajfel y Billig)
C) conjunto de elementos interdependientes que constituyen un todo
D) como los individuos reciben e integran la informacin sobre el mundo
social.
12) Cul es la asuncin bsica de la orientacin sistmica?
A) Considera al grupo como un conjunto de elementos dependientes que
constituyen un todo.
B) Considera a grupo como un conjunto de elementos interdependientes que
constituyen un todo.
C) Considera al grupo como un conjunto de elementos independientes que
interactan fuera del grupo para llevar a cabo un atarea.
D) Es una tcnica sistematizada utilizada en la seleccin de personal en las
dinmicas de grupo.
13). Los estudios realizados por Zajonc sobre la facilitacin social mostraban
que:
a) Cuando los sujetos realizan tareas bien aprendidas o fciles para ellos, la
presencia de otros empeora su rendimiento.
b) Cuando los sujetos realizan tareas que no han aprendido bien, o que les
resultan difciles, la presencia de otros mejora el rendimiento.
c) Cuando sujetos realizan tareas bien aprendidas o fciles para ellos, la
presencia de otros mejora el rendimiento.
d) La presencia de otros ni mejora ni empeora el rendimiento.
14) Los experimentos intergrupales del grupo mnimo que realiz Tajfel,
rebelan que:
a) Toda interaccin intergrupal se basa en la valoracin negativa del
exogrupo y una valoracin positiva del endogrupo.
b) Toda interaccin intergrupal se basa en la valoracin positiva del exogrupo
y una valoracin negativa del endogrupo.
c) Toda interaccin intergrupal se basa en la competicin agresiva.
d) Toda interaccin intergrupal se basa en el intercambio de informacin.
15) Segn Baron y Byrne existen varios factores que facilitan que se produzca
el fenmeno de la obediencia. Algunos de ellos son:
a) Que quien da las ordenes lleve smbolos de autoridad visibles.
b) Proporcionar pautas que permitan analizar las figuras de autoridad, su
legitimidad y competencia.
c) Librar de responsabilidad a quien obedece.
d) a i c son ciertas.
16) Segn Lewin el cambio de actitud del grupo pasa por tres fases, que son:
A) descongelacin, desplazamiento y congelacin.
B) calentamiento, ebullicin y evaporacin.
C) congelacin, desplazamiento y descongelacin.
D) etapa inicial, etapa media y etapa final.
17) El termino, conducta intergrupal, significa:
A) Conductas manifestadas por un grupo determinado.
a) Lewin
b) Homans
c) Moreno
d) Bales
La respuesta C es la correcta. Frente a la opinin generalizada, de que Lewin
es el fundador de la psicologa de los grupos , se cree que el momento
fundacional es anterior a Lewin, el fundador real es Moreno. No parecen
claras las razones por las que se olvida el trabajo de Moreno. Una de ellas
podra ser que Lewin influy mucho ms sobre la psicologa social.
Adems Moreno se dedic, desde su juventud, al estudio de los grupos,
mientras que Lewin mostr un inters ms tardo. Es necesario sealar que la
entrada de Lewin en la psicologa de los grupos fue inducida por el propio
Moreno.
Orientaciones tericas fundamentales en psicologa de los grupos.
Gonzlez, M.P Pg 39.
2; En el experimento de Triplett con ciclistas se lleg a la conclusin que:
a) Ms nmero de personas = a descenso del esfuerzo individual.
b) Menos nmero de personas = a descenso del esfuerzo individual.
c) Ms nmero de personas = a un aumento del esfuerzo.
d) Este experimento nunca se llevo a cabo.
Este experimento pretenda ver como influencia la presencia de otros al
realizar tareas. Se vio que los ciclistas que efectuaban la actividad en grupo
aumentaban su rendimiento. Por lo tanto, la presencia de los dems ejerce
cierta influencia sobre el comportamiento individual. La respuesta correcta es
la C.
Psicologa de los Grupos. Teora y aplicacin Gonzlez, M.P (Pgina 22).
3; Tajfel mantiene tres componentes para la descripcin de un grupo; seala
de entre estos conceptos el que no es uno de los componentes de la
definicin de grupo de dicho autor.
a) componente cognitivo
b) componente evaluativo
c) componente emocional
d) componente individual
Qu es el duelo?
los seres humanos tenemos que vivir. Es el precio del amor, no se puede crecer sin
sufrir.
5. Realice una breve descripcin del proceso de duelo.
a.
La teora, como casi siempre, puede resultar fcil pero la prctica no lo es tanto. En
este momento de prdida tan importante se suele dejar de comer, de preocuparse
por uno mismo y hay un acusado abandono de la persona que est sufriendo. Lo
ideal es que nos hagamos una idea de las dimensiones que la tragedia nos est
provocando, de este modo podremos tratar de controlarlas de alguna manera.
Debemos asimilar el dolor y para ello lo mejor es sacarlo de dentro, expresarlo del
mejor modo que podamos, hablando, llorandoporque si no terminar por
consumirnos poco a poco.
c.
Tras un acontecimiento de esta ndole debemos darnos cuenta que le vida sigue, que
no se para en ese fatdico da, por ello debemos continuar nuestra rutina diaria de
este modo sobrellevaremos el dolor. No podemos quedarnos estancados sino que
seremos fuertes y aprenderemos a vivir con esta ausencia.
d.
Interiorizar la muerte como algo ms que forma parte de nuestras vidas y de
este modo poder rehacer nuestra vida.
Una vez asimilado el hecho de lo ocurrido y de que no volveremos a ver a esa
persona, comenzaremos a vivir nuestra vida lo mejor posible, para ello es bueno
estar activo, salir a la calle, distraernos, ocupar todo el tiempo posible del da.
Las actividades que realicemos cuanto ms involucrados estemos mejores resultados
nos darn.
Defina y diferencie estos dos tipos de grupos.
Grupos formales
Grupos informales
Existen ocasiones en que no es conveniente utilizar grupos para la organizacin:
Mencione algunas de estas situaciones.
Grupos formales
Los grupos formales son aquellos que deliberadamente conforma un gerente de
empresa para realizar una tarea especfica claramente relacionada con la misin
organizacional. Los grupos formales pueden ser de dos clases, segn el tiempo que
duren conformados;
(1) Grupos formales permanentes como los que conforma un equipo de altos
ejecutivos una unidad de trabajo dentro de un departamento de la organizacin, un
comit permanente, etc.
(2) Grupos formales temporales como los que conforman los comits o comisiones
especiales creadas para llevar a cabo una misin muy particular. Por consiguiente,
una organizacin puede crear un comit o un grupo de estudio para revisar polticas
salariales, estudiar las relaciones entre la organizacin y la comunidad, presentar
propuestas tendientes a mejorar las relaciones obrero-patronales, pensar en nuevos
productos y servicios, etc. Los grupos formales temporales pueden existir durante
mucho tiempo. Lo que les da el carcter temporal es el hecho de que la organizacin
misma es la que los define como tales y que sus miembros se sientan parte de un
grupo que puede dejar de existir en cualquier momento.
Grupos informales
Tal y como se anot antes, a los miembros de una organizacin se les pide
formalmente que realicen slo ciertas actividades para desempear su rol
organizacional. Sin embargo, como es la persona la que llega a trabajar o la que
entra a la organizacin y como la gente tiene necesidades que trascienden las del
trabajo, es natural esperar que quieran tratar de satisfacerlas estableciendo una
variedad de relaciones con otros miembros de la organizacin. Si la ecologa del rea
de trabajo y el horario de trabajo lo permiten, estas relaciones informales se
convierten en grupos informales. En otras palabras articular de factores formales y
necesidades humanas.
Existen ocasiones en que no es conveniente utilizar grupos para la organizacin:
Mencione algunas de estas situaciones.
Los grupos ms comunes son los llamados grupos horizontales que Dalton
Un segundo tipo, que Dalton denomina grupo vertical, est conformado por
miembros de un mismo departamento pero ubicados en niveles diferentes. Por
ejemplo, en varias, de las organizaciones que Dalton tuvo oportunidad de estudiar,
se encontraron grupos conformados por trabajadores, uno o dos capataces y uno o
ms ejecutivos de alto nivel. Las relaciones entre algunos de los miembros eran,
claramente, relaciones entre subordinados pero a ms alto nivel. Este tipo de grupos
se dan aparentemente por la amistad previa que pueda existir entre sus miembros o
por la necesidad que tenga cada uno de lograr sus metas. Por ejemplo, algunos de
estos grupos juegan a veces un papel importante en la comunicacin que se da de
abajo hacia arriba y viceversa.