CUNDO EVALUAR? CMO EVALUAR?

Introduccin
La forma en cmo evalan los docentes es un elemento clave dentro del
modelo que gua este estudio, porque en sta deberan confluir los propsitos
(por qu o para qu) y los objetos (qu) de la evaluacin. Adems, a partir de la
forma como se evale se generar la informacin que se utilizar para valorar
el aprendizaje, se implementarn acciones de mejora y se determinar cmo
comunicar los resultados. Cuando se disea el proceso de enseanzaaprendizaje, se parte del conocimiento que proporcionan las fuentes del
currculo. A partir de esas tres fuentes se plantean los objetivos, los mtodos, y
los materiales, etc, es decir se planifica. Estos tres segmentos del desarrollo
curricular se pueden establecer en cualquier orden, puesto que las decisiones
que se toman en cuanto a objetivos, a organizacin de contenidos, a mtodos y
a materiales estn ntimamente relacionadas de forma que cada una influye en
las
dems.
En la prctica habitual, los profesores suelen dar todos estos pasos para
planificar el proceso de enseanza-aprendizaje

CUANDO EVALUAR?
Evaluacin Inicial:
La Evaluacin Inicial la realizamos a comienzos del curso escolar mediante:
Entrevistas a las familias: entrevista de la directora a los padres y madres de
los nios/as de nueva admisin y entrevista entre padres y madres con la
educadora de sus hijos/as.
Registro del perodo de adaptacin a la Escuela Infantil.
A travs de la Evaluacin Inicial, pretendemos obtener informacin acerca de
los aspectos ms importantes a considerar en el nio/a.:
Datos personales, familiares y ambientales.
Esquemas de conocimiento con los que el nio/a llega a la Escuela.
Desarrollo madurativo y psicolgico.
Evaluacin Continua O Formativa:
La Evaluacin continua o formativa, nos permite conocer en qu medida se van
alcanzando los objetivos propuestos, valorando tanto los progresos y
dificultades de los nios/as como los distintos elementos que intervienen en el
proceso.
La observacin sistemtica, el anlisis de los datos obtenidos y de las
actuaciones, respuestas y producciones de los nios/as sern la base para
este tipo de evaluacin que se efectuar con cada Unidad Didctica..

Acompaa al propio proceso de enseanza-aprendizaje y se realiza con

carcter regulador, orientador y auto corrector del proceso educativo al
proporcionar informacin constante sobre si este proceso se adapta a las
necesidades del nio/a, posibilitando la modificacin de aquellos aspectos que
aparecen disfuncionales.
Con la evaluacin continua se van fijando metas que el nio/a ha de alcanzar a
partir de criterios derivados de su propia situacin inicial.

Evaluacin Final O Sumativa:

La Evaluacin Final o Sumativa, se realiza al final del ciclo, es decir, una vez
finalizada la etapa educativa 0-3 aos. Con esta avaluacin se comprueba en
qu medida los nios/as han alcanzado los objetivos propuestos en el
Proyecto Curricular.
COMO EVALUAR?
Informes Individuales De Evaluacin:
Recogen la informacin oportuna y necesaria obtenida a travs de las tcnicas
de observacin sealadas en dicho apartado de este Proyecto.
Los informes reflejan una informacin cualitativa, flexible, no cerrada y
entendida como un instrumento para la continuidad del proceso de enseanzaaprendizaje.
El objetivo de nuestros Informes de evaluacin, no es otro que el de informar a
los padres y madres de los resultados obtenidos al evaluar a sus hijos/as.
Con el fin de intentar que el informe no sea fro y rgido, tratando de
personalizarlo, al finalizar cada una de las reas se deja un espacio en el que
cada educadora hace un comentario de algn aspecto significativo de los
nios/as: una ancdota, una curiosidad, un rasgo significativo de su proceso
evolutivo... que tanto gusta leer a los padres y madres.
Los informes se entregan tres veces a lo largo del curso escolar:
Antes de vacaciones de Navidad: donde evaluamos el primer cuatrimestre del
curso escolar, as como el perodo de adaptacin a la Escuela Infantil.
Antes de Vacaciones de Semana Santa: donde evaluamos el segundo trimestre
del curso escolar.
Antes de vacaciones de verano y fin del curso escolar.: donde evaluamos el
tercer trimestre y hacemos una evaluacin global.