Pagina de Franklyn Garcia

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

Santo Domingo, R. D.
2009

Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y concensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.
CONTENIDO PÁGINA

I. PRESENTACIÓN 03
II. MAPA DE LA CALIFICACION 05
III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 06
IV. PERFIL TECNICO PEDAGOGICO DEL FACILITADOR (A) 08
V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE

1-Seguridad industrial 09
2-Sistemas de numeración 12
3-Circuitos Combinacionales 15
4-Circuitos Secuenciales 18
5-Circuitos Conversores y de Memoria 21
6- Construcción de circuitos electrónicos 24
7- Reparación de circuitos electrónicos 28
8- Construcción de circuitos de controles eléctricos 31
9- Reparación de circuitos de controles eléctricos 34
10- Aplicaciones de la Electrónica Industrial 38

VI. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 41

VII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA 48
VIII. CRÉDITOS 49

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 I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación Electrónica Industrial elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los
participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un
instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la
formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Titulo, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada, Modalidad,
Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la
calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Titulo del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la Unidad de
Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, horas Prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios
de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción
formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y
software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje y
evaluación:

 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de
capacitación y se realiza con la aplicación de la evaluación diagnóstica de competencias.

 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquen
los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en
equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en
el participante.

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 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas
para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes
logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos,
entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 2 años, según establecen las Normas Técnicas de Competencia del Área.
La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular dará el seguimiento a su aplicación a fin
de hacer los ajustes o enmiendas que requiera acorde con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que se sirvan
remitirnos

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II- Mapa de la Calificación

Electrónica Industrial
PROGRAMA

MÓDULOS DE Módulo No. 1 Módulo No. 2

APRENDIZAJE Seguridad industrial Sistemas de Numeración
Horas: 10 Horas: 15

Módulo No. 3 Módulo No. 4

Circuitos Combinacionales Circuitos Secuenciales
Horas: 15 Horas: 15

Módulo No. 5 Módulo No. 6

Circuitos conversores y de memoria Construcción de circuitos electrónicos
Horas: 15 Horas: 60

Módulo No. 7 Módulo No. 8

Reparación de circuitos electrónicos Construcción de circuitos de controles
Horas: 25 eléctricos.
Horas:30

Módulo No. 9 MódulosNo. 10

Reparación de circuitos de controles Aplicaciones de la Electrónica Industrial
eléctricos Horas: 75
Horas: 40
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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 7-63-05 TITULO: Electrónica Industrial

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:
Formar participantes capaces de : Construir circuitos electrónicos según las normas de calidad vigentes y circuitos de
controles eléctricos según diagramas
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexos con aptitudes e interés en desarrollarse en la ocupación

REQUISITOS DE ENTRADA:

Tener 16 años de edad y el octavo curso aprobado, y el curso de Electrónica Básica aprobado
HORAS HORAS
MODALIDAD Complementación DURACIÓN: 300 TEÓRICAS:
154 PRÁCTICAS:
146
FECHA DE TIEMPO DE NO. DE
APROBACIÓN REVISIÓN
Cada dos (2) años REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Industrial Electricidad y Electrónica Mantenimiento electrónico
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

1-Seguridad industrial
2-Sistemas de numeración
3-Circuitos Combinacionales
4-Circuitos Secuenciales
5-Circuitos Conversores y de Memoria
6-Construcción de circuitos electrónicos
7- Reparación de circuitos electrónicos
8- Construcción de circuitos de controles eléctricos
9- Reparación de circuitos de controles eléctricos

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 10- Aplicaciones de la Electrónica Industrial
SALIDA PROFESIONAL: Electrónico reparador industrial
PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente en: a) Construir circuitos electrónicos , b) Construir circuitos de
controles electrónicos, c) Aplicar electrónica industrial a otras áreas, tales como: hidráulica, neumática, termodinámica,
manufactura, refrigeración

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IV. PERFIL TECNICO PEDAGOGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

REQUISITOS MÍNIMOS:
1.1) Nivel de Educación :: Perito o Tecnólogo o Maestro Técnico en Electrónica Industrial
1.2) Educación Especializada:
- Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Manejo de Programas de oficina ( Windows, Excel, PowerPoint, Internet)
1.4) Experiencia de Trabajo:
Un (1) año en labores similares en el oficio o área donde imparte.
Experiencia Docente:
Un (1) año
2.1) Cualidades Especiales:
a) Físicas:
Edad: 22 años en adelante

b) Personales:
 Facilidad de expresión, Buena dicción
 Creatividad, Iniciativa, Capacidad reflexiva y Crítica.
 Comunicación
 Cooperación y Relaciones Interpersonales
 Capacidad de autoevaluación
 Puntualidad

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en la ocupación

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V.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MODULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Seguridad industrial
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
Módulo aplicar conceptos de seguridad industrial
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 10 HORAS TEÓRICAS: 04 HORAS PRÁCTICAS: 06

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1- Aplicar principios y - Concepto de -Analizar manual de -Responsabilidad -Principios y técnicas en la
técnicas en la prevención seguridad seguridad prevención de accidentes
de accidentes según - Objetivos de la -Aplicar principios y aplicadas según manual de
manual de seguridad seguridad e higiene técnicas de prevención de seguridad
ocupacional accidentes
- Accidentes:
definición, tipos y
causas, maquinarias
- Seguridad Ind. e
Higiene Ocupacional
en áreas
operativas
- Inspección de
seguridad: Conceptos,
Objetivo, tipos
- Promoción de la
seguridad e Higiene
en el área laboral

9
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
2- Identificar elementos - Concepto de fuego: -Aplicar técnicas de -Técnicas de extinción de fuego
-Responsabilidad
que producen el fuego Naturaleza extinción de fuegos aplicadas
según manual Técnicas de extinción
- Equipos de protección
industrial
-Manejo de extintores

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
- Estudio de casos

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos, extintores para las prácticas los cuales serán utilizados en actividades ndividuales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y
actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Sistema de Numeración
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
Módulo aplicar los conocimientos básicos sobre las leyes del álgebra de boole
Correspondencia con la
Construir y Reparar Circuitos Electrónicos Industriales según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 15 HORAS TEÓRICAS: 06 HORAS PRÁCTICAS: 09

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1- Realizar operaciones - Introducción -Identificar diferentes tipos -Responsabilidad -Principios básicos de
aritméticas lógicas según - Propiedades generales de sistema de numeración numeración analizados.
propiedades numéricas - Clasificación de los -Realizar operaciones de
sistema de conversión -Operación de conversión
numeración: realizadas
. Binarios
. Hexadecimal
. Octal
- Conversión:
. Binario/Decimal
. Decimal/Binario
. Decimal/Octal
Decimal/Hexadecimal
Hexadecimal/Decimal
- Operaciones
aritméticas
. Suma
. Resta
. Multiplicación de
binarios

12
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
. División de binarios -Identificar operaciones -Iniciativa -Operaciones aritméticas
- Operaciones lógicas: aritméticas lógicas realizadas según
. OR -Realizar operaciones propiedades
. AND
. NO
- Introducción
2- Comprobar teoremas - Álgebra de Boole -Identificar compuertas -Responsabilidad -Teorema de De Morgan
de De Morgan según - Resolución de problemas lógicas -Cooperación comprobado según
conocimientos con operadores NOR Y -Comprobar teorema de De conocimientos adquiridos
adquiridos NAND Morgan

3- Realizar ecuaciones - Operaciones conjuntos -Resolver ecuaciones -Orden -Ecuaciones realizadas

según postulados - Operaciones de -Responsabilidad según postulados
conversión
-Axiomas prácticos para la
resolución de ecuaciones
lógicas
4- Simplificar funciones - Método del mapa -Identificar mapa de -Responsabilidad -Se verificará si la
booleanas según - Mapa de dos, tres y cuatro diferentes variables simplificación de funciones
propiedades variables -Simplificar funciones booleanas se ha realizado
- Simplificación de booleanas correctamente a través de
producto pruebas escritas
- Simplificación de
ecuaciones

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos, y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
Construir y Reparar Circuitos Electrónicos Industriales según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Interpretar
funcionamiento de los
circuitos aritméticos según
características
2-Analizar funcionamiento
de los codificadores,
decodificadores y
multiplexores según
características
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Circuitos combinacionales
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
aplicar los conocimientos básicos sobre circuitos combinacionales
15 HORAS TEÓRICAS: 06 HORAS PRÁCTICAS: 09
CONTENIDOS
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Elementos aritméticos -Responsabilidad - Funcionamiento de los
digitales circuitos interpretados según
- Semisumador y propiedades
sumador
- Restador
- Unidades
multiplicadora y
divisoras
-Generadores y
detectores de paridad
- Introducción -Responsabilidad -Funcionamiento de los
- Clasificación codificadores y,
- Tabla de verdad decodificadores y multiflexores
-Diagrama de tiempo analizados según
-Verificación de la señal características
de entrada y salida
15
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
3- Realizar proyectos -Interpretación de las -Interpretar -Trabajo en equipo -Proyectos prácticos con
prácticos con circuitos especificaciones de los especificaciones de los -Creatividad circuitos combinacionales
combinacionales según dispositivos dispositivos realizados según diagramas
diagramas - Uso del osciloscopio, -Realizar proyectos
contadores analizadores e prácticos
inyectores de señales

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
- Ejercicios prácticos
-
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos, demostraciones y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 4
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
Construir y Reparar Circuitos Electrónicos Industriales según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Analizar funcionamiento
de los circuitos basculantes
(Flip-Flop) según manual
2- Analizar funcionamiento
de los registros de
desplazamiento según
manual
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Circuitos Secuenciales
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
aplicar los conocimientos generales sobre circuitos secuenciales
15 HORAS TEÓRICAS: 07 HORAS PRÁCTICAS: 08
CONTENIDOS
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Introducción -Responsabilidad - Funcionamiento de los
- Tipos de flip-flop circuitos slip-flop analizados
- Tablas de verdad según manual
- Señal de reloj
-Señal de set y reset
- Tipos de registros -Responsabilidad -Funcionamiento de los
- Principio de registros de
funcionamiento desplazamiento analizados
- Contadores síncronos según manual
y asíncronos
- Funcionamiento de
los contadores
- Diagrama de tiempo
-Señal de reloj
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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
3- Analizar familias -Identificación de -Iniciativa -Tecnología de fabricación
lógicas según tecnología de fabricación Identificada según tipo
tecnología según tipo:
- Introducción - Familias lógicas analizadas
- Tecnología: según tecnología
. SSI
. MSI
. LSI
. VLSI
- Familias lógicas
. DTL
. TTL
. DCTL
. ECL
- Dispositivos 74xx
- TTL standar
- TTL de baja y alta
velocidad
- TTL Shottky
-Serie 54xx

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
- Ejercicios prácticos
-
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos, demostraciones y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 5
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Circuitos Conversores y de Memoria
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
Módulo aplicar los conocimientos de circuitos conversores y de memoria
Correspondencia con la
Construir y Reparar Circuitos Electrónicos Industriales según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 15 HORAS TEÓRICAS: 06 HORAS PRÁCTICAS: 09

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1- Utilizar convertidores - Introducción -Identificar tipo de -Orden -Se verificará la forma en la
(A/D) y (D/A) según - Principio de convertidor cual se utilizan los
circuito funcionamiento convertidores A/D y D/A
- Clasificación -Utilizar convertidores según el circuito
-Utilización
2- Interpretar parámetros -Identificación tipos de -Iniciativa -Tipos de memorias
eléctricos y tecnología de memorias según identificadas correctamente
fabricación según Tecnología: -Responsabilidad según tecnología
diagramas - Introducción
- Memorias de - Parámetros eléctricos y
semiconductores tecnología de fabricación
. Bipolares interpretados según diagramas
. Mos
. Cmos
- Memorias RAM
. Estáticas
. Dinámicas
- Memorias ROM
. PROM
. EPROM
. EAPROM

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Dispositivos GAL, PAL y -
FPLA
- Parámetros eléctricos
- Tecnología de fabricación
- Velocidad
-Capacidad de almacenaje
3- Analizar - Característica de las señales -Responsabilidad -Funcionamiento de las
funcionamiento de las de: memorias analizadas según
memorias según . Lectura características de las señales
características de las . Escritura
señales . Reloj -Variables de entrad y salida de
- Ciclo de lectura y microcontroladores
escritura identificadas según
- Señales RAS y CAS características
- Decodificadores de fila y
columna
- Variables de entrada de
los microcontroladores
(MC)
-Variables de salida de los
microcontroladores

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Ejercicios prácticos
-
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos, y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 6
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Construcción de circuitos electrónicos industriales
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
Módulo construir circuitos electrónicos industriales
Correspondencia con la
Construir y Reparar Circuitos Electrónicos Industriales según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 60 HORAS TEÓRICAS: 40 HORAS PRÁCTICAS: 20

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1-Analizar funcionamiento -Identificación de tipos -Responsabilidad - Dispositivos electrónicos
de los dispositivos de de dispositivos industriales identificados
cuatro capas según manual electrónicos según manual del facilitador
de instrucción industriales:
- Introducción - Funcionamiento de los
- Dispositivos: . dispositivos de cuatro capas
Semiconductores analizados según manual de
- IJBT instrucción
-Rele de estado sólido
-Polarización
- Curva característica
- SCR, DIAC y TRIAC
-Rectificador
Bidireccional de AC
(MOV)

24
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
2- Analizar - Características -Iniciativa - Funcionamiento de los
funcionamiento de los - Principio de dispositivos optoelectrónicos
dispositivos funcionamiento analizados
optoelectrónicos - Curva característica según manual de instrucción
según manual de - Foto resistor
instrucción - Foto diodo, Foto celda
Diodo LED, Foto SCR
Opto TRIAC, Opto
acopladores
- Otros
3- Analizar - Introducción -Analizar principio de -Responsabilidad -Funcionamiento de los
funcionamiento de los - Curva característica funcionamiento de dispositivos térmicos
dispositivos térmicos - Principio de dispositivos analizados
según manual de funcionamiento según manual de instrucción
instrucción - Varistores, PTC y NTC
- Termopar, Termocupla
- Módulos controladores de
procesos

25
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
4- Montar circuitos -Identificación de -Determinar -Iniciativa -Características del
básicos con OPAMP características del especificaciones de los amplificador OPAM
según diagramas amplificador OPAM: OPAM -Trabajo en equipo identificadas según manual
- Concepto de OPAMP
- Circuitos del amplificador -Identificar características -Limpieza -Circuitos básicos con
diferencial del amplificador OPAMP montados según
- Concepto de tensión diagramas
OFFSET -Limpiar área
- Ganancia de un OPAMP -Montar circuitos
- Característica de
funcionamiento del
OPAM(ideal y real)
-Amplificador inversor
-Especificaciones del
OPAM
-Aplicaciones del OPAM
- Amplificador Inversor
- Amplificador no Inversor
- Sumador
- Restador
- Amplificador Diferencial
- Seguidor de Tensión
- Convertidores V-I, I-V
- Comparadores. Tipos
- Integrador y diferenciador
- Rectificadores de
precisión

26
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Ejercicios prácticos
- Lectura comentada
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos, simulaciones y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 7
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Reparación de circuitos electrónicos industriales
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
Módulo reparar circuitos electrónicos industriales
Correspondencia con la
Construir y Reparar Circuitos Electrónicos Industriales según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 25 HORAS TEÓRICAS: 10 HORAS PRÁCTICAS: 15

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1- Verificar funcionamiento - Introducción -Verificar funcionamiento -Cooperación -Herramientas de verificación
de los dispositivos de - Rectificadores -Orden seleccionadas correctamente
rectificación industrial monofásicos
según instrumentos de - Tipos de
medidas rectificadores
. Onda media
trifásicos
. Onda completa
. Rectificadores de 6
fases
. Protección
. Disipación de
potencia
- Tipos de fallas
- Técnicas de
reparación

28
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
2- Reparar circuito de - Uso de multímetro --Reparar circuitos -Trabajo en equipo -Circuito de rectificación
rectificación industrial - Uso de manuales -Limpieza industrial reparado tomando
tomando en cuenta las - Uso de herramientas en cuenta las normas de
normas de seguridad seguridad y especificaciones
del fabricante
-Manejo de equipos de
seguridad
-Piezas mecánicas y
electrónicas reemplazadas de
acuerdo a los requerimientos

29
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
- Estudio de casos

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos a través de actividades grupales o individuales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del
trabajo

30
MODULO DE APRENDIZAJE No. 8
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Construcción de circuitos de controles eléctricos
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante
Módulo estará en capacidad de construir circuitos de controles eléctricos
Correspondencia con la
Ensamblar y Reparar Circuitos de Controles Eléctricos según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : Construcción y reparación de circuitos electrónicos

DURACIÓN EN HORAS: 30 HORAS TEÓRICAS: 20 HORAS PRÁCTICAS: 10

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1- Analizar funcionamiento - Sensores -Responsabilidad
-Funcionamiento de diferentes
de diferentes tipos de - Conexión y
tipos de sensores analizados
sensores según clasificación controlador de
según clasificación
sensores
- Sensores de
proximidad
capacitivos
- Sensores de
proximidad
inductivos
- Sensores
Fotoeléctricos
- Sensores Ultrasónicos
- Selección de sensores
- Interruptores de
mercurio
- Sensores de flujo
- Sensores de humedad
- Detectores de humo
- Sensores de presión
-Aplicaciones

31
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
2- Construye circuitos - Transformadores (tipos) - Comprobar -Trabajo en equipo -Circuitos de controles básicos
de controles básicos y - Clasificación de los funcionamiento de los -Creatividad y típicos construidos según
típicos según motores eléctricos dispositivos diagramas
diagramas - Principio de electromecánicos
funcionamiento de los - Construir circuitos
motores y generadores
- Tipos de relés
- Contactores magnéticos
- Dispositivos de mando
- Tipo de motores
- Principio de
funcionamiento de los
motores asíncronos y
asíncronos
- Controles de dos alambres
- Controles de tres alambres
- Controles automáticos
- Control reversible
- Control de secuencia
-Frenado de motores

32
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos a través de actividades grupales o individuales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del
trabajo

33
MODULO DE APRENDIZAJE No. 9
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
Ensamblar y Reparar Circuitos de Controles Eléctricos según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : Construcción y reparación de circuitos electrónicos
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Ensamblar circuito de
control de velocidad con
semiconductores según
manual de instrucción del
fabricante
2-Analizar funcionamiento
de los circuitos de control
de potencia electrónica
según manual de
instrucción
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Reparación de circuitos de controles eléctricos
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante
estará en capacidad de reparar circuitos de controles eléctricos
75 HORAS TEÓRICAS: 40 HORAS PRÁCTICAS: 35
CONTENIDOS
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Interpretación de -Verificar piezas -Orden -Circuito de control de
diagramas de -Ensamblar circuito de -Trabajo en equipo velocidad con semiconductores
interconexión control ensamblado según manual de
-Clasificación instrucción del fabricante
- Corrección de
dispositivos
- Control de fase por -Responsabilidad -Funcionamiento de los
tiristores circuitos de control de potencia
- Relación de corriente electrónica analizados según
en circuitos con manual de instrucción.
tiristores
- Control de voltaje y
corriente con
dispositivos de
cuatro capas
-Control de velocidad
con variador de
velocidad
34
CONTINUACIÓN...
OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
3- Analizar - Tipos de motores
funcionamiento de los - Regulación de velocidad
circuitos de arranque y con SCR Y TRIAC
control de velocidad - Control de velocidad por
para motores de AC y tensión variable
DC según manual - Control de motores paso a
instrucción paso
4- Reparar circuitos de - Concepto de servocontrol -Reparar circuitos de
servocontrol tomando - Servo amplificador lineal servocontrol
en cuenta las normas de - Servocontrol a modo de
seguridad conmutación
- Consideraciones de
eficiencia
- Generadores de pulsos
- Control de sentido de
giro
- Sensores de posición
- Transistores de Efecto
Hall
-Circuito PLL (Phase Loop
Lock)
CONTENIDOS
SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Responsabilidad -Funcionamiento de los
circuitos de arranque y control
de velocidad para motores de
AC y DC analizados según
manual instrucción
Trabajo en equipo - La verificación de las
componentes de los circuitos
-Orden de control para arranque y
maniobra de motores eléctricos
-Limpieza para el ensamble se realiza
según lo especificado en la
orden de trabajo
- La orden de trabajo verificada
corresponde con la jornada
laboral
- La identificación de las
componentes faltantes o
defectuosos la realiza contra las
especificaciones del circuito e
instrucciones de trabajo
35
CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-El uso del equipo de
seguridad para el manejo de
los componentes lo realiza
conforme a las instrucciones de
trabajo

--La manipulación de las

componentes la realiza
conforme a las instrucciones de
trabajo
5- Repara funciona- - Tipos de reguladores - Comprobar -Trabajo en equipo - Criterios del fabricante
miento de reguladores -Modo de conmutación funcionamiento de los tomados en cuenta para el
de conmutación según - Tiempo de encendido y reguladores de -Orden reemplazo de las piezas
diagrama electrónico apagado conmutación
- Frecuencia de trabajo - Reparar circuito regulador -Circuitos reparados tomando
- Ciclo útil de trabajo de conmutación en cuenta las normas de
- Circuito VCO seguridad
- Amplificadores de
corriente -Reguladores de conmutación
- Forma de onda reparados según diagramas
- Circuito regulador electrónicos
- Circuito Fail save (Circuito
de protección contra fallas de
corriente)
- Procedimiento de
reparación
- Técnicas de reparación
- Uso de instrumentos de
medición
-Uso de herramientas

36
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
- Estudios de casos

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Modelos didácticos

-Simulaciones

-Prácticas

37
MODULO DE APRENDIZAJE No. 10
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Aplicaciones de la electrónica Industrial
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante
Objetivo General del
estará en capacidad de aplicar conocimientos de electrónica industrial enfocados a la hidráulica,
Módulo
neumática, termodinámica, maquinas y procesos de manufactura y refrigeración.
Correspondencia con la
Ensamblar y Reparar Circuitos de Controles Eléctricos según diagramas
unidad de competencia:
Prerrequisitos : Ensamblaje de proyectos de aplicación

DURACIÓN EN HORAS: 40 HORAS TEÓRICAS: 15 HORAS PRÁCTICAS: 25

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Introducción -Manejar conceptos de -Responsabilidad
1- Aplicar conceptos de
-Principio de Pascal hidráulica y neumática -Conceptos de hidráulica y
Hidráulica y Neumática
-Símbolos y diagramas Neumática aplicada a la
aplicada la electrónica
-Circuitos simples y electrónica industrial
industrial según manual de
compuestos interpretados según manual de
instrucción
-Aplicaciones instrucción
industriales
2- Aplicar conceptos de -Introducción -Manejar conceptos de
-Iniciativa
Termodinámica aplicada la -Principio de la termodinámica
-Conceptos de Termodinámica
electrónica industrial Termodinámica
aplicados a la electrónica
según manual de -Concepto de calor y frío
industrial
instrucción -Electrónica aplicada a la
según manual de instrucción
refrigeración
- Electrónica aplicada a
calderas de vapor
-Controles aplicados en
calderas y frigoríficos
-Símbolos y diagramas
-Aplicaciones
industriales

38
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Concepto de manufactura -Manejar concepto de -Responsabilidad
-Conceptos de Máquinas y
3-Aplicar concepto de -Concepto de diseño máquinas y procesos de
Procesos de Manufactura
Máquinas y Procesos -Dispositivos y aplicación manufactura
aplicados según manual de
de Manufactura según -Costo de producción
instrucción.
manual de instrucción

4-Analizar Sistema Generación, transporte y

-Iniciativa
energético nacional distribución. Concepto -Los conocimientos adquiridos
-Ahorro y conservación de serán evaluados a través de
energía pruebas orales y escritas, las
-Energías renovables y no cuales permitirá tener una
renovables concepción más amplia del
-Producción de energía solar logro del participante
-Producción de energía
eólica
- Sistema energético nacional
analizado

39
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
- Estudio de caso
- Trabajos grupales e individuales

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

--Ejercicios prácticos
-Simulación
-Proyectos
-Trabajo en equipo

Las cuales permitirán medir las destrezas y habilidades del participante en el desarrollo del curso.

40
REQUERIMIENTO DE RECURSOS

Ambiente de Formación

- Aula con el espacio pedagógico indicado(23 m2) y un espacio para taller de 50 m2 iluminación y ventilación adecuada.
- Taller
Mesas
- Silla
Escritorio para el instructor
Computadora

41
2. LISTA MAESTRA
DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
EQUIPOS

1 MULTÍMETRO ANALÓGICO (0-700 V) UNIDAD 5

2 MULTÍMETRO DIGITAL " " 5

3 ANALIZADOR DE SEMICONDUCTORES " " 5

4 TACÓMETRO DIGITAL " " 5

5 AMPERÍMETRO DE TENAZAS " " 5

6 OSCILOSCOPIO DOBLE TRAZO 20 MHZ " " 5

7 RETROPROYECTOR " " 1

8 FUENTE DE ALIMENTACIÓN VARIABLE DE 0-130VAC 3A " " 5

9 FUENTE DE ALIMENTACIÓN VARIABLE (0 30 VDC, 10A) " " 5

10 FRECUENCÍMETRO DIGITAL " " 5

11 TERMÓMETRO DIGITAL " " 5

12 FASÍMETRO " " 4

13 VARIADOR DE VELOCIDAD " " 4

14 RTD (CONTROLADOR DE PROCESO) " " 2

15 VATÍMETRO " " 3

16 MEGER " " 2

17 FLUXÓMETRO " " 2

18 MOTORES TRIFÁSICOS ¼ HP " " 4

42
 DESCRIPCION
No. UNIDAD CANTIDAD
HERRAMIENTAS

1 DESTORNILLADORES PLANOS DE 6 Y 8" JUEGO 1

2 DESTORNILLADORES ESTRÍA DE 6 Y 8" JUEGO 1

3 PINZA DE CORTE HORIZONTAL UNIDAD 10

4 PINZA DE CORTE DIAGONAL " " 10

5 PINZA LARGA DE AGARRE " " 10

6 PINZA CORTA DE AGARRE " " 10

7 JUEGO LLAVE ALLEN JUEGO 1

8 SOLDADOR DE PISTOLA (200W) " " 5

9 PRENSA DE BANCO " " 5

10 TALADRO 1/4" " " 2

11 JUEGO DE CUBO JUEGO 2

12 EXTRACTOR DE ESTAÑO UNIDAD 10

13 CARTABÓN Y COMPÁS PARA PIZARRA " " 1

14 SOLDADOR CAUTIN (30W) " " 5

15 PINZA SACA CANDADO INTERIOR " " 5

43
 DESCRIPCION
No. UNIDAD CANTIDAD
HERRAMIENTAS

16 ALICATE PARA ELECTRICISTA " " 5

17 PIE DE REY " " 3

18 CALIBRADOR DE ALAMBRE " " 4

19 PINZA SACA CANDADO EXTERIOR " " 5

20 MARCOS DE SEGUETA " " 5

21 MARTILLO DE GOMA (1/2 LIBRA) " " 2

MATERIALES
1 ESTAÑO 60/40 ROLLO 2

2 TRANSISTORES DE ALTA POTENCIA (Referencia según práctica) UNIDAD 20

3 MOTORES PASO A PASO 5 Y 12V " " 12

4 TRANSISTORES DE BAJA POTENCIA (Referencia según práctica) UNIDAD 20

5 LIMPIADOR SPRAY WEST LATA 2

6 MANUAL DE REFERENCIA DE SEMICONDUCTORES UNIDAD 5

7 BROCHA DE 1/4" UNIDAD 7

44
 DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
MATERIALES

8 PEGAMENTO (COQUI Y SILICONA TRANSPARENTE) CAJITA 5

9 SCR (Referencia según práctica) UNIDAD 10

10 DIAC (Referencia según práctica) " " 10

11 RELAY (Referencia según práctica) " " 10

12 CONTACTORES (Referencia según práctica) " " 10

13 TERMO PLAS " " 10

14 CAPACITORES ELECTROLÍTICO (Valores según práctica asignada) " " 20

15 IC REGULADORES DE VOLTAJE 78XX (Referencia según práctica) " " 20

16 DIODOS RECTIFICADORES INDUSTRIALES (Referencia según práctica) " " 20

17 PUENTE RECTIFICADOR INDUSTRIAL (Referencia según práctica) " " 20

18 PUENTE RECTIFICADOR TRIFÁSICO " " 10

19 IC 555 " " 20

20 HOJA DE SEGUETA " " 5

21 CAPACITORES DE MOTORES DE AC " " 20

22 AMPLIFICADORES OPERACIONALES (Referencia según práctica) " " 20

45
 DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
MATERIALES

23 PTC (Referencia según práctica) " " 20

24 NTC (Referencia según práctica) " " 20

25 VARISTORES (Referencia según práctica) " " 20

26 FOTOCELDA (Referencia según práctica) " " 10

27 FOTORESISTOR (Referencia según práctica) " " 10

28 FOTODIODO (Referencia según práctica) " " 10

29 DIODO LED (Referencia según práctica) " " 50

30
FOTO SCR (Referencia según práctica) " " 10

31 OPTOTRIAC (Referencia según práctica) " " 10

32 TRIAC (Referencia según práctica) " " 20

33 TRANSISTORES DE EFECTO HALL (Referencia según práctica) " " 10

34 IC CONVERTIDOR A/D Y D/A (según práctica) " " 10

35
ALAMBRE AWG 10 PIES 50

36 ALAMBRE AWG 12 " " 50

37 ALAMBRE AWG 14 " " 50

46
 DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
MOBILIARIO

1 Armario para guardar equipos, herramientas y materiales " 7

2 Mesa para dibujos de planos " 1

3 Banco de trabajo 10
4 Sillas participantes 18

47
6.- REFERENCIAS DOCUMENTALES

1-- INFOTEP / MANUAL DE CIRCUITOS INTEGRADOS DIGITALES

SANTO DOMINGO 1999, 123 PAGS

2- MANUAL DE ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

48
El presente documento corresponde al Programa de Electrónica Industrial en la modalidad complementación. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la
Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Ing. Dionicio García

Técnico Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular Oficina Nacional.
INFOTEP

REVISADO POR : Lic. Bernardo Orlando Almonte

Encargado Departamento de Desarrollo y
Vinculación curricular. INFOTEP

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gente de Normas y Desarrollo Docente.
INFOTEP

VALIDADO POR : Rafael Elías

Encargado Taller Electrónica Gerencia Regional Norte, INFOTEP

Julián Martínez
Encargado Taller Electrónica Gerencia Central, INFOTEP

49
Raúl José Reyes
Instructor Gerencia Norte, INFOTEP

Rómulo José Reyes

Instructor Gerencia Norte, INFOTEP

Ernesto Aponte
Instructor Gerencia Central , INFOTEP

Rafael López
Instructor Gerencia Norte, INFOTEP

50