Página de Franklyn Garcia

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

SISTEMAS MICROCOMPUTARIZADOS

Santo Domingo, R. D.
2009

Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y concensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.
CONTENIDO PÁGINA

I. PRESENTACIÓN
II. MAPA DE LA CALIFICACION
III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
IV. PERFIL TECNICO PEDAGOGICO DEL FACILITADOR (A)
V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE

1-Arquitectura de microprocesadores
2- Arquitectura de microcontroladores
3-Elaboración proyectos de microprocesadores

VI. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS

VII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
VIII. CRÉDITOS

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 I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación Sistemas Microcomputarizados elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo
lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El
mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la
pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Titulo, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada, Modalidad,
Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la
calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Titulo del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la Unidad de
Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, horas Prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios
de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción
formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y
software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje y
evaluación:

 La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de
capacitación y se realiza con la aplicación de la evaluación diagnóstica de competencias.

 Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquen
los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

 Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en
equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en
el participante.

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 Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas
para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes
logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos,
entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 2 años, según establecen las Normas Técnicas de Competencia del Área.
La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular dará el seguimiento a su aplicación a fin
de hacer los ajustes o enmiendas que requiera acorde con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que se sirvan
remitirnos

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II- Mapa de la Calificación

Sistemas Microcomputarizados
PROGRAMA

MÓDULOS DE Módulo No. 1 Módulo No. 2

APRENDIZAJE Arquitectura de microprocesadores Arquitectura de microcontroladores
Horas: 24 Horas: 28

Módulo No. 3
Elaboración proyectos de
microprocesadores Horas: 78

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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 7-63-06 TITULO: Sistemas Microcomputarizados

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:
Formar participantes capaces de : Analizar sistemas de Microprocesadores según los requerimientos de comfort del
cliente y las normas técnicas existentes
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexos con aptitudes e interés en desarrollarse en la ocupación

REQUISITOS DE ENTRADA:

Tener 16 años de edad y el octavo curso aprobado, y el curso de Electrónica Industrial aprobado
HORAS HORAS
MODALIDAD Complementación DURACIÓN: 130 TEÓRICAS:
106 PRÁCTICAS:
24
FECHA DE TIEMPO DE NO. DE
APROBACIÓN REVISIÓN
Cada dos (2) años REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Industrial Electricidad y Electrónica Mantenimiento electrónico
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

1- Arquitectura de microprocesadores
2- Arquitectura de microcontroladores
3-Elaboración proyectos de microprocesadores
SALIDA PROFESIONAL: Analista de sistemas microcomputarizados
PERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente en: a) Elaborar proyecto de microprocesadores según
requerimientos de confort del cliente

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IV. PERFIL TECNICO PEDAGOGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

REQUISITOS MÍNIMOS:
1.1) Nivel de Educación :: Perito o Tecnólogo o Maestro Técnico en Electrónica Industrial
1.2) Educación Especializada:
- Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

Manejo de Programas de oficina ( Windows, Excel, PowerPoint, Internet)
1.4) Experiencia de Trabajo:
Un (1) año en labores similares en el oficio o área donde imparte.
Experiencia Docente:
Un (1) año
2.1) Cualidades Especiales:
a) Físicas:
Edad: 22 años en adelante

b) Personales:
 Facilidad de expresión, Buena dicción
 Creatividad, Iniciativa, Capacidad reflexiva y Crítica.
 Comunicación
 Cooperación y Relaciones Interpersonales
 Capacidad de autoevaluación
 Puntualidad

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en la ocupación

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 ITINERARIO DE FORMACIÓN MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO BASADO EN NORMAS DE COMPETENCIA
LABORAL(BNCL)
SALIDA PLENA: TÉCNICO (A) EN ELECTRÓNICA INDUSTRIAL

Sistema Analista
Microcomputariz Sistema
ado . Microcomputa
[130 Hrs] ( C ) rizado .

Electrónica Electrónica
Básica Electrónico Industrial Electrónico Técnico(a) en
{300 Hrs] Ensamblad [300 Hrs] Reparador Pruebas Electrónica
(H) or de (C) industrial Teórico / Industrial
Productos Pràcticas
Básicos

Programación
Basica PLC Programador
[130 Hrs] Basico PLC.
LEYENDA (C)

= ENTRADA AL SISTEMA

= MODULO OCUPACIONAL

= SALIDA PARCIAL

=PRUEBA TEÓRICO-PRÁCTICAS
ESTRAT
=SALIDA PLENA

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V.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MODULO DE APRENDIZAJE No. 1
Código del Módulo
Objetivo General del
Módulo
Correspondencia con la
Desarrollar programas de microcontroladores según los estándares de calidad establecidos
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A
DURACIÓN EN HORAS:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
1- Analizar arquitectura de
los microprocesadores
según generaciones
TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Arquitectura de microprocesadores
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
analizar equipos basados en microprocesadores
24 HORAS TEÓRICAS: 20 HORAS PRÁCTICAS: 04
CONTENIDOS
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-Generaciones de MP -Responsabilidad -Arquitectura de los
- Introducción microprocesadores analizadas
- Reseña histórica correctamente según
- Generaciones de MP generaciones
-Características de las
generaciones de MP:
- Tecnología de
fabricación
- Velocidad
- Capacidad de
direccionamiento
-Identificación de
bloques funcionales de
los micro- procesadores
mas importantes:
- Registro de
instrucciones
- Registro de estado
- Puntero de pila
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CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Contador de programa
- ALU
- Registro acumulador
- Registro de propósito
general
- Unidad de control
- Decodificador de
instrucciones
2- Analizar - Funcionamiento de la -Responsabilidad -Funcionamiento de cada
funcionamiento de cada unidad de control módulo analizado
módulo según - Seguimiento del recorrido correctamente según estructura
estructura de los datos
- Esquema de los MP de 8, 16
y 32 bits
- Bus de datos, control y de
direcciones
- Características
- Buses serie
- Buses paralelo
- Buses triestado
- Buffer de los buses

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Arquitectura de microcontroladores
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
Módulo analizar sistemas de microcontroladores
Correspondencia con la
Desarrollar programas de microcontroladores según los estándares de calidad establecidos
unidad de competencia:
Prerrequisitos : Arquitectura de microprocesadores

DURACIÓN EN HORAS: 28 HORAS TEÓRICAS: 28 HORAS PRÁCTICAS: 00

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1-Interpretar desarrollo y - Introducción -Interpretar concepto de los -Iniciativa -Desarrollo y evolución de los
evolución de los - Aparición del MC MC microcontroladores
microcontroladores según - Desarrollo y interpretados según tipos
tipos evolución -Identificar tipos de MC
- Clasificación
- Familias de MC
. 80xx
. 16Cxx
. 16Fxx
. MCS-51
- Características de
cada familia
2 Analiza
funcionamiento de los
microcontroladores

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
2-Analizar - Estructura interna de los -Responsabilidad -Funcionamiento de los MC
funcionamiento de los MC: analizados correctamente
MC según estructura - Procesador según estructura
- Memoria de programas y
datos
- Registros
- Timer
- Oscilador
- Puertos de E/S
-Identificación estructura
externa de los MC:
- Descripción de pinaje de la
familia:
. MCS-51
3- Analizar familias de Estructura de los Basic Stamp -Iniciativa -Familias de los
los microcontroladores - PIC microcontroladores
BASIC STAMP según - CLOCK BASIC STAMP analizadas
estructura - Memoria correctamente según estructura
- Líneas de I/O
- Instrucciones de I/O
- Aplicaciones
- Programas de control
- Robótica
- Envío y recepción da
datos
- Lectura de sensores

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
4- Analizar familias de - Aparición del -Responsabilidad - Familias de los
los microcontroladores Microcontrolador PIC microcontroladores
PICS según estructura - Desarrollo y evolución PICS analizadas correctamente
- Descripción de las familias: según estructura
. PIC 16CXX
. PIC 16FXX
- Descripción del patillaje PIC
16F84
- Estructura interna general
- Registros internos para el
funcionamiento y
configuración del oscilador
- Memoria de programa y
datos
- Funcionamiento puerto E/S
- Funcionamiento del timer
como temporizador o
contador
-Técnicas de programación
- Manejo de interrupciones
- Instrucciones para la
programación
- Programación

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Lectura comentada
- Ejercicios prácticos
-
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos, demostraciones y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3
Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Elaboración proyectos de microprocesadores
Objetivo General del Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad de
Módulo elaborar proyectos de microcontroladores
Correspondencia con la
Ejecutar proyecto de microcontroladores según los requerimientos de confort del cliente
unidad de competencia:
Prerrequisitos : Arquitectura de microcontroladores

DURACIÓN EN HORAS: 78 HORAS TEÓRICAS: 58 HORAS PRÁCTICAS: 20

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1- Desarrollar programas - Tipos de instrucciones -Identificar tipos de -Iniciativa -Programas desarrollados
según requerimientos . Aritméticas y instrucciones correctamente según
lógicas -Creatividad requerimientos
. De salto - Identificar modos de
. De rotación y direccionamiento
desplaza miento
. De incremento y -Elaborar algoritmo y
decremento flujograma
. De inserción y
extracción -Elaborar programas en
- Instrucciones de: código Mnemónico
. 8 bits
. 16 bits -Convertir programas de
-Modos de código mnemónico a
direccionamiento: código hexadecimal
- Introducción
- Modo de
direccionamiento
. Directo e indirecto
. Absoluto

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
. Implícito
. Indexado
- Combinaciones de modo
- STRCU (pilas)
-Algoritmo y flujograma:
- Introducción
- Tipos de variables
- Separadores
- Caracteres
- Operadores
- Condiciones
- Elaboración programas en
código Mnemónico:
- Set de instrucciones
- Uso de los modo de
direccionamiento
- Técnica de subrutina
-Conversión programas de
código mnemónico a
código hexadecimal:
- Tabla de conversiones
- Código hexadecimal

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
2- Ejecutar programas - Características -Ejecutar programas -Responsabilidad -Programas en equipos
en equipos didácticos - Identificación del teclado didácticos ejecutados según
según requerimientos - Entrenador 6502 requerimientos
- Entrenador Z80
- Ejecución de programas
en modo paso a paso y en
modo RUN
- Depuración del programa
3- Desarrollar - Introducción - Elaborar diagrama de -Trabajo en equipo -Programas sencillos en
programas sencillos en - Tipos de variables flujo del programa lenguaje Basic desarrollados
lenguaje Basic según - Separadores -Creatividad correctamente según
requerimientos - Caracteres - Codificar el programa requerimientos
- Operadores
- Condiciones - Correr programa en
-Codificación de programa: simuladores y aplicaciones
- Set de instrucciones con MC y PIC
-Técnica de subrutina
-Programas simuladores:
- Características de los
equipos
- Introducción del programa:
. Por teclado
. A traves de PC
- Proyecto con MC y PIC

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CONTINUACIÓN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
4- Elaborar proyectos - Contador universal - Seleccionar proyecto -Trabajo en equipo -Proyectos sencillos con
sencillos con - Termómetro Digital basado en MC microcontroladores elaborados
microcontroladores - Semáforo -Iniciativa correctamente según
según requerimientos y - Control de motors P/P - Ensamblar proyecto requerimientos y necesidades
necesidades cliente - Sistema de alarma -Responsabilidad cliente
- Convertidor AD/DA Poner en funcionamiento
- Análisis del proyecto proyectos con microproce
-Ensamblaje de proyecto: sadores
- Circuito de reset
- Circuito de reloj
- Puertos de E/S
- Alimentación
-Puesta en servicio
proyecto:
- Aplicación de programa
al proyecto
- Monitoreo de señales de
entrada y salida

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:
- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan
- Ejercicios prácticos
- Lectura comentada
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos, simulaciones y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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REQUERIMIENTO DE RECURSOS

Ambiente de Formación

- Aula con el espacio pedagógico indicado(23 m2) y un espacio para taller de 50 m2 iluminación y ventilación adecuada.
- Taller
Mesas
- Silla
Escritorio para el instructor
Computadora

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2. LISTA MAESTRA
DESCRIPCIÓN
No. UNIDAD CANTIDAD
EQUIPOS

1 INYECTOR DE PULSOS LÓGICOS UNIDAD 5

2 MULTÍMETRO DIGITAL " " 5

3 SONDA LÓGICA " " 5

4 ANALIZADOR LÓGICOS MÚLTIPLE " " 5

5 TRAZADOR DE CURVAS " " 5

6 OSCILOSCOPIO DOBLE TRAZO 40 MHZ " " 5

7 ANALIZADOR DE IC DIGITALES (HUNTER) " " 1

8 FUENTE DE ALIMENTACIÓN 0-24VDC, 3A " " 5

9 GENERADOR DE AC DE O-120VAC ,2A " " 5

10 GENERADOR DE FUNCIONES " " 5

11 FUENTE DE ALIMENTACIÓN DE 5VDC, 1A " " 5

12 ENTRENADOR PARA MICROPROCESADORES DE 8-32 BITS " " 2

13 MÓDULO DE SIMULACIÓN PARA SER CONECTADO AL ENTRENADOR DE " " 2

MICROPROCESADORES

14 ENTRENADOR DE MICROCONTROLADORES " " 2

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 DESCRIPCION
No. UNIDAD CANTIDAD
HERRAMIENTAS

1 DESTORNILLADORES PLANO DE 6 Y 8" JUEGO 1

2 DESTORNILLADORES ESTRÍA DE 6 Y 8" JUEGO 1

3 PINZA DE CORTE HORIZONTAL UNIDAD 10

4 PINZA DE CORTE DIAGONAL " " 10

5 PINZA LARGA DE AGARRE " " 10

6 PINZA CORTA DE AGARRE " " 10

7 PINZA PARA EXTRACCIÓN DE IC JUEGO 1

8 PINZA PARA TERMINALES UNIDAD 10

9 JUEGO DE CUBO JUEGO

10 EXTRACTOR DE ESTAÑO UNIDAD 10

11 CARTABÓN Y COMPÁS PARA PIZARRA " " 1

12 TALADRO MINIATURA 2800 RPM " " 2

13 TALADRO 1/4" " " 2

14 SOLDADOR CAUTÍN 15W Y 20W " " 5

15 PINZA SACA CANDADO " " 5

12 TALADRO MINIATURA 2800 RPM " " 2

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REFERENCIAS DOCUMENTALES

1 INFOTEP / Manual de Electrónica Básica

Santo Domingo 1997, 151 Pags

2- INFOTEP / Manual de Microcontroladores

Santo Domingo 1998

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El presente documento corresponde al Programa de Sistemas Microcomputarizados en la modalidad Complementación. Fue elaborado según PT-ONA-
052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

DISEÑADO POR : Ing. Dionicio García

Técnico Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular Oficina Nacional.
INFOTEP

REVISADO POR : Lic. Bernardo Orlando Almonte

Encargado Departamento de Desarrollo y
Vinculación curricular. INFOTEP

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gente de Normas y Desarrollo Docente.
INFOTEP

VALIDADO POR : Julián Martinez

Encargado Taller Electrónica
Regional Central, INFOTEP

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Ernesto Aponte
Instructor Regional Central
INFOTEP

Rómulo José Reyes

Instructor Regional Norte
INFOTEP

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