PROYECTO DE DISEÑO DE MEDIOS PARA FORMAR

AGENTES CONSTRUCTORES DE PAZ EN ESTUDIANTES

DE 6°.

1. ANALISIS.

5.
2. DISEÑO.
EVALUACIÓN.
FASES

4.
IMPLEMENTACIÓ 3.
N. DESARROLLO.

DESCRIPCIÓN:
Para afrontar el proyecto del diseño de medios para formar agentes
constructores de paz, se utilizara el modelo de ADDIE, con ajustes de
algunos aspectos del modelo de MORRISON, ROSS Y KEMP, lo que
permitirá asegurar el desempeño competente de los estudiantes en el
manejo de las instrucciones, las herramientas y la formación teórica-
práctica sobre la búsqueda de la paz, mediante la negociación de
conflictos.

Para su diseño y ejecución se desarrollaran las siguientes acciones que

se describen a continuación en cada una de las etapas del proyecto.
FASES DEL PROYECTO:
1. ANALISIS (¿Qué enseñar?): Se realizara el diagnostico, a través
de la observación y entrevistas a estudiantes de 6°, padres de
familia y docentes de la institución educativa Ernesto Parodi
Medina de Fonseca La Guajira. Para identificar las causas que
origina los conflictos entre los miembros de 6°. A la vez sobre
realidad del contexto social y cultural de la comunidad, el manejo,
uso y disponibilidad de las Tics para su implementación el
proyecto.

2. DISEÑO (¿Cómo enseñar?): Sistematizado el diagnostico se fijaran

los objetivo y metas que permitan solucionar los conflictos y
formarlos a los alumnos como agentes constructores de paz. Las
cuales son el horizonte para el diseño de las estrategias que se
implementaran en la ejecución del proyecto.

3. DESARROLLO (¿Con qué materiales enseñar?): Se seleccionaran

los contenidos temáticos para el grado 6° sobre el tema los
derechos humanos, derecho internacional humanitario y
mecanismos para la resolución de conflictos. A la vez las
herramientas tecnológicas que se necesitaran para la
implementación del mismo.

4. IMPLEMENTACIÓN (Desarrollo práctico): Se ejecutaran las

actividades planeadas en la fase de diseño, la cual permitirá
ejecutar de forma eficaz y eficiente la aplicación del diseño
instrucional.
5. EVALUACIÓN(Etapa de retroalimentación): Se identificaran las
debilidades y fortalezas que surjan en la aplicación del diseño
instrucional, para realizar los ajustes pertinentes que permitan que
la instrucciones plasmadas en el proyecto sean eficiente y eficaz,
mediante la realización de una evaluación formativa y sumativa
que permita medir el impacto del proyecto en la comunidad
educativa.

“LA ESCUELA NO PUEDE QUEDAR DE CARAS ATRÁS AL

AVANCE DE LA TECNICA Y LAS NUEVAS EXIGENCIAS QUE
TRAE CONSIGO EL NUEVO MILENIO.”

Néfer Blanchar Solano.