Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Sobre la
construcción de las ideas y su aplicación a la realidad
(pag. 57-75)
El trabajO tuvo un corolario curioso. unión del pensamiento algorítmico, 1.13· L1 invención es más heurística,
una revista vecin::ll de Buenos Aires lo vertical y deductivo. con el heurística E, <letocreatiuo del Diser'io el descubrimiento más algorítmico.
comentó negativamente diciendo que era y tangencial: pudimos revertir una
un monumento poco importame. La crítica instancia inkialmente adversa para W c~eación - palabra degradada por su A la tercera forma de creatividad. la
tra~umaba. sin su ponerlo. una valoración acceder a la solución del problema inadet:u:.ldo e indiscriminado uso - es el intuición, Wolfgang KbhJer la defme como
del objeto. porque al ser considerado planteado. LO~.e.ens~mientos algorítmico aClO de dar existencia a algo nuevo. « la pert:epción súbita de una solución,
como un monumento y no como una y heurística son jas estructuras mentales puede asumir tres formas: la innovación, la respuesta que-precede a una pregunta "-
pl:1ca. había conseguido modificar la básicas del acro cre:ltivo y por lo tanto el descubrimiento y la intuición .. Según tI. se prüduce cuando a partir de
lectura conven'clOnal de lo~ bronce~ rigen la conducta humana en los procesos datos no conocidos se logra generar otros
LOnmemorativos para convertirse en de gestación artística y de investigación La innovación, también llamada invención, nuevos para utilizados en la invención
algo nuevo e inesperado. Mediante la científica. es el logro - por asociación de dos o más o el descubrimiento (Figura 17).
16 ~.
.;.
y
facto~ de un tercero - que tiene parte de
los anteriores pero en relación a éstos es Estas ideas confluyen en un concepto
nuevo "~'. La innovación - o invención - único que considera a la creación c<?~? la
·~t· 1,
es la facultad de percibir relaciones. capacidad de formar mentalmente
Conectando est3 reflexión con la opinión imígenes, o sistemas, o estructuras,
de Koestler (;9' en el sentido de que la o formas de cosas. o ideas no conocidas.
creación aplicad:! en las. ciencias, en . el Creación visual es por lo tanto, la
-ii-
-'1
¿:.; arte, en el humor. en el trabajo o en capacidad de formar en la mente
,.::;
'='t Clplquier actitud de la vida, sigue caminos imágenes o formas visuales como
.~
an:ílogos. convenimos en que la resultado de la confluencia de las
·.,..r
.Ú innovación visual es la facultad de emociones, las sensaciones y el
estable¡;:er relaciones visuales. pensamiento a través de modalidades·
;t diversas como la imaginación y
investigación. que finalmente son los y que sin gastar inútilmente ningún como verdadera y no admitir nada más
-- { 1.14.
--~-
- --~_._-
Método y Dise110
-
denominadores comunes a todas las áreas
jII* '~l. El filósofo del racionalismo había posible para su mejor resolución.
desenv9iviffilemode um didíctica que
deT DiSeño~Ef prime;'. I~-~~esencia en ;J
",r ~xpliCldo antes sus cuarro preceptos, que
adquier~ el cJrácter de un marco teórico
la existencia -eñ-las --
todas de un plan mental. El segundo,
. 'di;ersas ramas de un
propósito movilizador de ese plan.
contenedor. Y pan la estrucruración de
esa didíctica es indispensable una
~
~t
~
.2l~
..
se constituirían luego en el embrión de
tado estudio merodológico destinado a
El tercero, ~_0!2.?u.0ordenadamente los
pensamientos, comenZando por los tem3.S
_ii't postular formJs de canalizar la inteligencia más simples y fáciles de conocer, para
El tercero. la convivencia de todas en un metodología o conjunto de ideas acerca
il'ir~!
mismo territorio del saber zonificado-en del m¿rodo. ¡wa' el logro de determinados fines ~ce~der P9cº apC?,co, como por grados,
(figura 18) hasta el conocimiento de los más
~ excepción de la Arquitectura
la diversidad en las opiniones de todos
los hompres no proviene de que unas,ií'
personas seamos más razonables que
otras, sino solamente de que conducimos
.1!{
-,,~k:
. -f
,~~
a No aceptar ninguna cosa como verdadem
y no admitir nada más que lo
absolutamente claro y valedero .
mentales para 3.prender o enseñar las alegría y confianz:l que lo dispone bien "f La intuición como vimos, es Ul1:l fOlma de W:ertheimer, Koffka, Hesselgreen y
para la experkn<:iJ teórica y pr::ictie:t del
.~i
_.
.COS:lS,ya se3. desordenadamente,
o por impulsos dictados por la memoria, aprendizaje.
!
~
. 1:1inteligencia que nace de la razón y cuya
ceteza es mayor porque es mis simple,
Arnheirn, en la' primera mitad del siglo .
:\. las dos formas de razonar mencionadas
la experiencia o los conocimientos ~! y no como suele suponerse, un juicio - intuiliVJ y deductin - rest:l agreg3.rles
adquiridos. De l? que se trata en nucstn metodología en lo provectual se hace
LJ. .~ f- engaii.oso de una imaginación de. malas una mis: la inductiva (Figur:t 19).
materia es de utilizarlos p:m. erigir más neces~ria aún cuando se dfrontan d construcciones. La intuición decía DescaI1es,
metodología s de 1prendizaje y de compromisos educativos deslin~dos :t es un est:tdo evolutivo del pensamiento ------._---
L:t inducción es el proceso
._- mental
.- que
~:;-WI~<fucentes a la facilitación de gr:tndes poblaciones estudi~ntíies, y los inteligente. Uno de los investigadores que saca de .los hechos particulares lIna
rumbos de acción pueden conducimos a. .:':'t construyeron b Teorí:t de la Forma,
los procesos de t[Jnsferencia. Y sobre ~~~ll!~ón gen.!:rJL Quien ejerciu su
todo en los '~OS ~e !2. Qr9yeetual, docentes y alumnos ;¡ cJminos tonuosos, Wolfgang Kóhler, (Capítulo 3) mente para inducir está favorablememe
que son de alta cC)m~ejidad ~idá~tica a oscuros atajos de salida dudos:t o a la redefiniría después con b frase que dispuesto al aprendizaje y avanza con
porque deben: derivaciones con d~stino il1cieno. clt:tmos en el inciso anterior 'w, notoria rapidez en su actitud creativa.
a. Dinamizar Id retlexión y la acción. Cuando un alumno incQIP...QGl..uru::uru:ep.tQ
b. Movilizar el potencial cre::nivo Con Hegel y Kant podemos dar fundamento
a la razón en su doble uso teórico
-- -
La deducción es toda conclusión
-
derivada
de otras cosas conocidas con certez:t.
- asimilado, lo transfiere y lo aplic:~n~
y estimular en los estudiantes el y
;¡ru-~9ón diferen[~~ esti'eier~i~-;;ºo la
pe~samiento y b percepción. práctico, como principio del conocimiento Es un:t aseveración que nace de datos i~u~~ión .Y po~encializando su energía
c. Inte~ctu:J.[ lo sensorial, lo intelectivo, y <:omo principio de acción. previos. La intuición y la deducción como creativa. Dice Rudol~ ~hein:: « ~..a<:la
gue
lo c()gnoscitivo lo txpre'iv().
y Podemos enconrrar siempre recursos formas básic:ls del pensar han sido podamos aprender- sobre algo . individual
d. Buscar regl3.s ordenadoras del modo de que nos permiL1nllegar a ella consideradJs por otros investig:tdores de tiene utilidad J no ser que hallemos
activn.r el saber. por caminos nuevos ("". la PsicologÍ:J de la FormJ, como generalidad en lo po.rticu!JE»'
21. Plane:tmiemo y
21 ~ ~4
Scii;t1~UC:1
je un club Isotipo. ArqUitecrura:
8rudio Carlos Dines.
hip'co. porque BI/metr,
PunI~ del Este. L;,uguay
19&:
--
SI,~:lU'!?"'.' .os para lo
n:!.~Q.fa,error y nueva ic;lea.En este
proceso menlalla secuenci;\ no
necesariamente es lógica aunque los
-- ldenlifh:::.luun de caBes:
21
De ia m~nt~
///
23
~~~t
,.,
proyecto identificamos dos actos _o \.
P;cadero ... ~ .. ;;.... -
las pruebas hípicas. Esa intención implica 2'.'.
ya un primer acto inductivo. Pero ademis, inductivos, puede deducirse la influencia F;'ta de salto
Crcunvalación
64 Capítulo 1 . -:.d.
~! Estudio de Diseño 65
3L
3' , 59. Arquitectura: 35.
Corte loagitudinal A·A
5e,h!ti¡;:, Jd Cloriado Testa, Orient:ldor de sector PB.
de la señal Tipo 1 César LaClrra.
HoSP¡,',1i Vava! 36
Il)8.i, Juan Genoud, Indicador de
Arquitectos. habitaciones.
32.
Detalle N
j;j
D~[all~1\1
A A
LE----=:1-l
3.,.
Demile :"2
NI
34.
:.
N~
31
.¡
Dos sistemas de se11a!ización imerior, dimensiones y caracterísllCls telnológicJ~
afines a las necesidades funcionales de las
.1
para el Hospital ;Vul.'al 'i para Hierro7llclt
. empresa de comercialización de señales porque permiten conformar
mJteri:¡[es de b construc:ción . sur3en de renglones corpóreos para impri:r.ir los
una mism~,¡de:.!indlll.:id:lfFig1Jr:\s3~ a 43). mensajes, y a b vez responde:' .il
L::istablilla, met:'i1icascon LIs que se requisito de permitir el f:ícil :.tm1:1do
construyen los cielori"asos. tienen y desarmado de las señaks.
(,(í C:lOlculo l
E."'ll1d:,) d~ D¡.~ñ() 67
44 a 47. Diseño Urbano
"0.41.42 Y 43. Señalética para y Arquitectónico:
S"ñaiélica de una
Onentadores de sector conjuntos BieJus, Goldenberg,
empresa de en el área de ventas. habitacionaies. 19741"<. Wamstein Kr.Lsuk.
comercializaci6n de
materiales de la ArquItectos.
construcción.
HierromlJt. 19!15. Los arquitectos Bielus, Goldenberg
y \'(¡:linstein Krasuk, resolvieron el
revestimiento exrerior de los conjuntos
habitacionales Ciudadela, Soldati
'i Florencio Varela, mediante franjas
horizontales de color que acompañan las
formas de la arquitectura. El material del
revoque que se aplica con soplete, deja en
la superficie una textura granulosa que se
conoce comúnmente como salpicado.
Para la señalética, decidimos capitalizar ese
mismo revestimiento proyectando grandes
bastidores con chapas de 1,50 por 1,50
metro, que tenían flechas, letras
y números calados. Con esos moldes,
los operarios salpicaban la superficie
y dejaban impresas las señales con colores
acordes con los de la arquitectura (Figuras
44 a 47). Ello nos aportaba fuerza gráfica,
unidad formal y máxima economía. 45
La idea la inducimos de las tradicionales
chapitas - denominadas estampones - con
las cuales identificábamos los proyectos .. .1
I
.. .....
1
I
tenían las letras y los números calados
43 Arquitecturit:
para poder componer los textos de las '1
Carlos Dines y I
Alicia M,lnlovani y láminas .con solo aplicar una esponja I
Héctor Sbarbat:. '1
"
entintada sobre el papel.
Arquitectos. . 1
44 Y 45
41
De~llJe de los bastidores
que contienen las placas
con los signos calados.
,
! Estudio de Diseño 69
_1
hR Úloítulo 1
Su trazo puro y La masa del signo r;
46 Y 47.
La tipograf¡:¡ adoptada geométrico facili,ab-" el favorecía por otra parte
para este proyecto fue calado de las chapas. la presencia de grande~
la Futura Black. planos gráficos en los ••
muros.
••
11I
•
·:l.l:::':·:l:·:::!:l
1
'1
-l8
~8 a 50.
Amcprr;y"ctJ tie d,seño
interior. ~uipamiento \'
CnlllUnlClC¡Ón visual
para un centro de:::
cienciJ y tecnologlJ.
Puerro Cllf7'm' !Q>;9
,~
.-\~:()nJmét;"ic.:4 ,
~9 Y ;0.
Vistas dc:l ~HcJde Fbicl.
Las FiguD~ 48 a 5i) mUestran Ut1".iide~1por dejaban en clda lug~l.rlos conductos
inducci6n para una exposición de ciencia de bs instabciones especiales de la A.rql!I{I~~turJ;
HOrJCIO [laliero.
vtecnología en un predio dentro de la aposición - ilumu1Jcion. sonido, pantallas Emilio RiyoirJ \"
wna del puerto dé Buenos .-\ire~. de video y televi"i6n - eviundo de esa Jorge Barroso,
7[) WPI{1.i1l1 t
Sswdi') d~ 1),"'-:"'') 71
~
La obra arquitectónica de Clorindo Testa John Christopher Jones propone revisar Quo de los métodos, el estudiado por
l. La identi!i..ca~~ delJl!0blema es el
es un ejemplo de creación permanente. los métodos desde tres pumos de '¡ista: Ch..rislopher Alexander, divide el problema esclarecimiento del objetivo, la definición
El diseño interior de! Instituto de la creatividad, la racionalidad en sus partes componentes más pequeñas de! propósito de Diseño y de sus
Cooperación Iberoamericana, y el control sobre el proceso. Para Jones, a las que llama variables de desajuste. ramificaciones colaterales. Einstein
nos remite a las escaleras corredizas de desde el punto de vista creativo Cada una de esas variables se estudia en afirmaba siempre que la mera formulación
una biblioteca clásica. Las ventanas del el diseñador es como una caja negra de función de las otras y luego se transfieren
Correcta del problema era m:ís import:lnte
~ HospifCll Naval a un ojo de buey. y su la cual sale el misterioso impulso de la los datos a un díagrama que resume sus que su solución. porque ésta suele a
mecanismo de apertura y de cierre creación: desde el punto de \'~sta racional características básicas (O¡:.
veces ser un:i cuestión de h:1bilidad o de
a un timón. es como una caja tr:msparente dentro de -.
Akxander basa su método en la observación
experiencia. mientras que la primera exige
El equipamiento informático de los la cual puede discemirse un proceso de ia conducta humana yen las conclusiones plamear dudas y nuevas posibilidades,
Consejos Vecinales a una cervical de raciona! completamente explicable; a !:J.sque arriba sobre est:J observación.
y enfocar nuevos problemas sobre viejos
conductOs y canalizaciones. Siempre \' desde el punto de vista del control del
ángulos, circunstancias que obligan al
juntas. la forma y la verdad del rr.::lterial. Proces9 es como un sistema
se presentan a través de la bella carga autorregulado capaz de pl:1ntear ajustes .
•••.
~;.
~,
0
Los cJ.minoS de la mente para la_~ción
proyectual siguen un curso tal d_~llt~_ el
ejercicio de la imaginación creadora desde
el comienzo.
de la inducción simbólica. sobre la idea original. Pero en el planteo
~
".~
proceso .de ideación que permiten perfilar
-de Jones no queda del todo explícito que :l.-. ~ie_l1asetapas a las que juzgamC;S--- -
.~: 2. !:a.r~c:..~ilación~~ililJ9.? es indirec:a
estos tres procesos son sifI.l)Jltáneos y de ...
r1 invariables, cualquiera sea lamQ9alidad cuando reúne el conjunto de eleméntos
. ,
1.16. intercambio constante, y qu~ se funden en ti metodológica del acto de diseñar.
un solo acto creativo, sensori::\l, racional
! de cualquier tipo. factibles de brindar
Etapas b(~!cas deLpIoceso !!-e Diseño Estos mecanismos fueron estudiados y pautas sobre el tema..requerido aunque a
y autocontrolado de naturalez::1 visu:d. graficados por Bruno Munari (61), primera vista nada tengan que ver con el
La respuesta ¡l la cuestión de qué tienen Geoffrey Broadbem (6\) y Sidney Pames (66), problema. Y es directa cuando
en común los distintos métodos de Diseño A pes::tf de que él mismo pareciera adherir .! entre otros investigadores de la acumulamos informa99.illCSpertj[l.~ntes
es que tOdos tratan de externalizar las ~ un proceso menta! integraclor cuando .. metodología del Diseño. v específicas a las premisas d~l acto
fases del mecanismo mental para diseñar afirnn que « es racional creer que las ..••.
un con disparidades, ninguno difiere en creativo.
linos con palabras, otros con esquemas . acciones aprendidas est::in controladas jo esencial.
72 C.pítulo 1
_1 Estudio de Diseño 73
1
" ~ PIVCI<SO de Diseño Grájlco de Etapas Fases q"e se s"perpOY!C11
8n,ce Archer en constantes retr ...ti:t?sos
-
a etapas anteriores.
Identificación 52
Rt!Copi/lldón de datr)s
Etapas del proceso
de Diselio
2 RecopilaCLó;¡
O"'1eY!dmu!Iltu
3 Síntesis
--:..,;..;~-_~.,};
-::.-:-~~_-..
...r!~ .,----ra¡-- 6 Elaburezc¡óH
Esir:lCliIracic)1J
ferarqlli::a¡;iól!
\..'
-----------
51
----------- 7 V'er"i}:cac iÓJl
lnlpllt.:llllC[(lS
H
.~ ..
.¡
-----
correcta de la idea visual. Su constrUCCIón
-
Fonnu!neión dl! .•u/ra.,
•
-l.LJ etlpa eje gestación puede ~er r(Jdoras
~;';f
en términos de representJción gr5.fiG\. ?¡.
inconsciente y-;dquicir-::araereristiCas de ..... ~
t
. Es la instJncia (Ié l.t ~i~\enci.1. de :a Toúw de pllrrido o u/ea F'l'it1 Cr~,ltl¿'d
premonición. L.1mente va y vuelve en 'asJCd
frecuencias cada vez más Jcabad.ls y
C0ncreción dd h~ll!:lzgo y de su ajuste. -~l:
Es el momento Lit::! rigor. donde ,:p~lrect: el
preCls:ls 'i las ideas o nuigenes vlsuah::~ FtJ"m,:r;:'~lCi(lIl .!t! t(!
.,
'1'-.,
y representativo.
conscientes e inconsdtnt.:s - t:1 forma
i'erijicclClóri
desordenada al comienzo - hJ:ita ..-~
'. El período de \'~i6:1 es
aproxinurse a la solución. En este punto
indeterminado 1.:" el ,iempD plJede r'uur V{lÍ'''·!ll.wn (rJl:c~!
b idt:a ,tun nI) puede st:r aprehendir.h
segundos o prolongarse inclerimd:\lnentt:.
Es la :llltoconcienci:r de: la ~lde:Clj:lCi¡)nde
5 ~.illlmin;.rción .ip;.rrece sin t:sfuerzo: 4/:1::r •.·dct.:"di.'[I
E.sru-lio d~ D~ser'tf) 75
74 CJpi[uil) 1
Grossmanconsidera al diagrama de Archer 1.17.
como un vehículo adecuado para explicar Voluntad de forma visual
y esclarecer el proceso proyectual. I
A diferencia de las siete etapas Hasta aquí hemos situado al Diseño como
ejemplificadas en la figura 51, el proceso un acto de creación prayectual y nos
se divide en este caso en quince tramos hemos referido a la forma física y visible,
- también llamados ciclos básicos - al contenido, al propósito, a las
distribuidos en.tres fases: la analítica, necesidades individuales y sociales, en fin,
~eativa y la ejecutiva. a un conjunto de criterios que comienzan
a situamos en el plano disciplinario.
--.
Aquellas etapas se interrelacionan porque
-----
la mente fluye en constantes avances
@ocesos. El centro, como puede
Pera hemos dejado para el último
punto de este primer capítulo,
el componente aglutinador de todas
apreciarse, es ocupado por la toma de esas variables: aquella fuerza interior
partido o idea básica (ver capítulo 6, que debemos poseer para dotar de
inciso 6.7.), que es el núcleo y equivale a valor estético y buena forma vis~al a un
las etapas de gestación e iluminación en la objeto que debe responder a la función
clasificación anterior. Los diversos ciclos para la cual ha sido creado.
están comunicados verticalmente por
costuras que los interconectan en vertical. El tema de la forma y el contenido en el i
Diseño y el Arte ha sido tratado por
La fase previa a la materialización final es ilustres historiadores y críticos entre los
iterativ,t, es decir que las instancias de que destacamos a Heinrich Wolfflin (68),
valoración crítica. ajuste de la idea Lionello Venturi (69) y Roger Fry (70).
y desarrollo, previas a la etapa de Los tres han interpretado al Arte como un
materialización, son las que permiten acto de visual1dad pura. Desde ellos y hasta
rever virtuales errores que pudieran hoy, las dos tendencias - la forma y el
haberse deslizado en el comienzo, para contenido -han llegado a integrarse dejando
efectuar correcciones o ajustes a la luz de el campo libre a quienes comprenden
la contemplación de factores que el problema ha sido superado y que
condicionantes no considerados antes. ambas constituyen las dos caras de la
misma moneda. Sin embargo de tener que
Cada diseñador necesita tener la evidencia tomar partido por una u otra en caso de
del cierre natural de su praL'eso de abstraerlas, son más - y más importantes -
gestación visual. los autores que apoyan la forma (7J).
76 Capítulo 1