Lengua 6º Este Texto Es de

COMUNIDAD DE MADRID.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, 6.º CURSO. NUEVO PLANETA
AMIGO
3.er CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Unidad 1: ¡Buenos días, buenos días!

1. Competencias básicas
• Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la

escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.
• Manejar con soltura distintos tipos de diccionarios, mediante la

búsqueda de significados, sinónimos, antónimos y equivalencias en otras
lenguas, para ampliar y enriquecer el vocabulario.
• Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los

dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr una
comunicación eficaz.
• Nombrar adecuadamente las personas, animales, objetos, ideas y

sentimientos con el fin de mejorar la comunicación con los demás.
• Comparar la información de varios documentos para manejar de

manera crítica la información de los textos escritos.
• Organizar adecuadamente el discurso oral siguiendo un guión, a la hora

de presentarse o presentar a los demás, con el fin de hablar bien en
público.
• Conocer e identificar distintos recursos literarios con el objetivo de

mejorar la competencia cultural y artística.
• Elaborar un esquema y redactar un resumen de lo estudiado para

aprender de manera eficaz y autónoma.
• Interpretar las instrucciones de un juego con el fin de manejar la

información en situaciones concretas significativas para la vida.
2. Objetivos didácticos
• Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto

narrativo.
• Manejar con soltura distintos tipos de diccionario.
• Conocer las reglas generales de acentuación.
• Acentuar palabras correctamente.
• Distinguir y clasificar los nombres.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6. º EP– 1 – PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

COMUNIDAD DE MADRID. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
AMIGO
• Identificar el género y el número de los nombres.
• Comparar información.
• Conocer las fórmulas para presentarse o presentar a los demás.
• Conocer e identificar la comparación, la personificación y la metáfora.
3. Criterios de evaluación
• Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el

contenido global del texto.
• Buscar palabras en un diccionario.
• Reconocer la sílaba tónica de una palabra.
• Acentuar palabras adecuadamente.
• Identificar nombres y escribir su clase.
• Distinguir el género y el número del nombre.
• Interpretar y comparar la información escrita.
• Presentarse oralmente y presentar a alguien.
• Reconocer textos literarios y sus recursos.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Clases de diccionarios.
• Reglas generales de acentuación.
• El nombre: clases, género y número.
• La comparación de información.
• Presentación de uno mismo y presentación de los demás.
• Los recursos literarios: comparación, metáfora y personificación.
4.2. Procedimientos
• Lectura comprensiva de textos narrativos.

AMIGO
• Búsqueda de palabras en diferentes clases de diccionarios.
• Aplicación de las reglas de acentuación.
• Diferenciación de nombres indicando su clase.
• Clasificación de nombres según su género y número.
• Comparación de información de varios documentos escritos.
• Utilización de las estrategias para presentarse uno mismo y para

presentar a los demás.
• Reconocimiento de textos literarios y recursos.
4.3. Actitudes y educación en valores
• Gusto por la lectura.
• Valoración del diccionario como fuente de información.
• Respeto por las normas ortográficas de acentuación.
• Interés por las estrategias que permiten acercarnos a los demás.
• Afición por los textos literarios.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la primera quincena del primer trimestre. El tiempo de

duración estimado es de quince días.
6. Materiales y recursos didácticos
• Ortografía 6.º: Reglas generales de acentuación.
• Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Primer trimestre. Unidad 1.
• Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º

EP. Fichas unidad 1.
• Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Primer

Trimestre y Ficha unidad 1.
• CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 1, 2 y 3.
• CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y

Aprender a aprender.
• Láminas de ficheros ortográficos unidad 1.
• Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.

AMIGO
• Material complementario: Ortografía, 16. Escritura, 16.
• Más recursos en www.smprimaria.profes.net y

www.primaria.librosvivos.net
Unidad 2: La bruja de abril

• Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y

desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la
escritura de un texto narrativo, para mejorar la expresión escrita.
• Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de palabras

con sinónimos y antónimos, para ampliar y enriquecer el vocabulario.

• Utilizar de manera adecuada los determinantes con el fin de mejorar la

comunicación con los demás.
• Clasificar la información, mediante la elaboración de esquemas y tablas,

para mejorar la competencia para aprender a aprender.
• Realizar una exposición oral siguiendo un guión con el fin de hablar bien
en público.
• Conocer e identificar los géneros literarios con el objetivo de mejorar la

competencia cultural y artística.

• Extraer datos de un prospecto con el fin de manejar la información en

situaciones concretas significativas para la vida.
• Leer con fluidez y entonación adecuadas.

narrativo.
• Conocer y diferenciar sinónimos y antónimos.

AMIGO
• Conocer las reglas generales de acentuación de diptongos e hiatos.
• Acentuar palabras con diptongos e hiatos.
• Distinguir y clasificar correctamente los determinantes.
• Clasificar la información en esquemas y tablas.
• Expresar oralmente un sentimiento.
• Conocer e identificar las características propias de los diferentes

géneros literarios.

• Identificar y escribir sinónimos y antónimos.
• Reconocer diptongos e hiatos.
• Acentuar palabras con diptongos e hiatos adecuadamente.
• Identificar determinantes y escribir su clase.
• Interpretar y clasificar la información de un texto.
• Expresar de forma oral un sentimiento.
• Reconocer los géneros literarios y sus características.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• La sinonimia.
• La antonimia.
• Reglas generales de acentuación de diptongos e hiatos.
• Los determinantes.
• Clasificación de información.
• Expresión de sentimientos.
• Los géneros literarios.
4.2. Procedimientos
AMIGO
• Reconocimiento y escritura de sinónimos.
• Reconocimiento y escritura de antónimos.
• Diferenciación de determinantes y clasificación.
• Interpretación y clasificación de la información.
• Expresión de sentimientos utilizando diversas estrategias.
• Reconocimiento de distintos géneros literarios y sus características.
• Interés por conocer un amplio vocabulario.
• Valoración de la lengua como instrumento de comunicación.
• Afición por los distintos géneros literarios.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la segunda quincena del primer trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Acentuación de diptongos. Acentuación de hiatos.



• Lámina de fichero ortográfico unidad 2.

AMIGO

Unidad 3: A las cinco en punto

• Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, a través de

la escritura de un diálogo, para mejorar la expresión escrita.
• Utilizar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de palabras con

sentidos literales y figurados, para ampliar y enriquecer el vocabulario.

• Utilizar correctamente los adjetivos en sus distintos grados con el fin de

mejorar la comunicación hablada y escrita.
• Escribir enunciados con cambios de orden para mejorar la expresión

escrita.
• Contar un cuento oralmente siguiendo un guión con el fin de hablar bien

en público.
• Conocer e identificar las características del teatro como género literario

con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística.
• Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de

manera eficaz y autónoma.
• Interpretar y utilizar adecuadamente unas instrucciones, relacionando el

dibujo con el texto, con el fin de manejar la información en situaciones
concretas significativas para la vida.
• Distinguir el sentido literal y el figurado de las palabras.
• Conocer las reglas generales de acentuación de palabras compuestas.
• Acentuar palabras compuestas correctamente.

AMIGO
• Distinguir y clasificar adjetivos.
• Identificar y diferenciar los distintos grados del adjetivo.
• Manejar los cambios de orden en la escritura.
• Conocer las fórmulas para contar oralmente un cuento.
• Conocer e identificar las características propias de los textos teatrales.
• Leer interpretando el contenido global del texto.
• Distinguir el sentido literal y figurado de las palabras en oraciones y

textos.
• Acentuar palabras compuestas adecuadamente.
• Identificar el grado del adjetivo y utilizarlo correctamente.
• Concordar en género y número nombres y adjetivos.
• Manejar la estructura de los textos escritos y cambiar su orden

adecuadamente.
• Contar un cuento oralmente.
• Reconocer los principales elementos de los textos teatrales y sus

características.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Sentido literal y figurado.
• Reglas generales de acentuación de palabras compuestas.
• El adjetivo.
• Cambio del orden en un texto escrito.
• Contar un cuento.
• Los textos teatrales.
4.2. Procedimientos
• Lectura comprensiva de textos teatrales.

AMIGO
• Reconocimiento de palabras en sentido literal y figurado.
• Distinción del sentido figurado y literal en textos y oraciones.
• Redacción de textos utilizando los diversos grados del adjetivo.
• Concordancia de adjetivos y nombres.
• Cambio de estructura en un texto escrito.
• Narración oral de un cuento.
• Reconocimiento de textos teatrales a partir de sus elementos y

características.
• Interés por el vocabulario como fuente de enriquecimiento.
• Afición por el teatro como género literario.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la tercera quincena del primer trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Acentuación de palabras compuestas.




AMIGO


AMIGO
Unidad 4: Un tazón de sopa


escritura de un texto creativo.

primitivas y derivadas, para ampliar y enriquecer el vocabulario.
• Acentuar correctamente los monosílabos para elaborar mensajes

escritos de calidad y lograr una comunicación eficaz.
• Emplear adecuadamente los pronombres al hablar y al escribir para

mejorar la comunicación con los demás.
• Escribir un texto sin repeticiones, planificándolo previamente y

revisándolo después, para mejorar la expresión escrita.
• Conocer las normas para escuchar a los demás y respetar el turno de

palabra con el fin de desarrollar la competencia social y ciudadana.
• Reconocer un texto poético e identificar la rima asonante y

consonante en un poema con el objetivo de mejorar la competencia
cultural y artística.


dictados, para mejorar la calidad de los mensajes escritos.
• Interpretar las normas de uso de una biblioteca con el objetivo de

manejar la información en situaciones concretas significativas para la
vida.
• Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto.
• Reconocer palabras primitivas y derivadas.
• Conocer las reglas generales de acentuación de monosílabos.

AMIGO
• Distinguir y clasificar correctamente los pronombres.
• Escribir textos evitando repeticiones.
• Conocer las estrategias para escuchar y las normas para respetar el

turno de palabra.
• Conocer e identificar las características propias de los textos poéticos.
• Distinguir la rima asonante de la consonante.

• Distinguir palabras primitivas y derivadas.
• Crear palabras derivadas a partir de primitivas.
• Acentuar palabras monosílabas adecuadamente.
• Identificar pronombres y escribir su clase.
• Escribir textos correctamente evitando las repeticiones.
• Saber escuchar y respetar el turno de palabra.
• Reconocer la rima de un poema y distinguir si es asonante o

consonante.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Palabras primitivas y derivadas.
• Acentuación de monosílabos.
• Los pronombres.
• Escritura de textos sin repeticiones.
• Escuchar y respetar el turno de palabra.
• Los textos poéticos. Rima asonante y consonante.
4.2. Procedimientos
• Lectura comprensiva de textos.

AMIGO
• Reconocimiento de palabras primitivas y derivadas.
• Creación de palabras derivadas.
• Diferenciación y clasificación de pronombres.
• Escritura de textos evitando repeticiones.
• Uso de las estrategias para escuchar y respetar el turno de palabra.
• Reconocimiento de textos poéticos y análisis de su rima.
• Interés por el vocabulario de la lengua castellana.
• Respeto por las opiniones de los demás.
• Gusto por el conocimiento de los textos literarios.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del primer trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Acentuación de monosílabos.


• CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 10, 11 y

12.


AMIGO


AMIGO
Unidad 5: Gulliver en Liliput


desarrollar la iniciativa personal, mediante la escritura de un texto
narrativo, para mejorar la expresión escrita.
• Conocer y utilizar las palabras que pertenecen a un mismo campo

semántico con el fin de enriquecer el vocabulario.
• Acentuar correctamente las palabras interrogativas y exclamativas

para elaborar mensajes escritos de calidad y lograr una comunicación
eficaz.
• Emplear correctamente las formas verbales al hablar y al escribir para

• Utilizar el estilo directo y el indirecto, en la elaboración de textos

escritos, para mejorar la expresión escrita.
• Conocer las estrategias para mantener una conversación con el fin de

hablar bien en público.
• Identificar las características del cuento y la novela como géneros

literarios con el objetivo de mejorar la competencia cultural y artística.
• Elaborar un esquema y redactar el resumen de un texto para aprender

de manera eficaz y autónoma.

• Extraer información de las listas de aprobados de un examen para

manejar datos en situaciones concretas significativas para la vida.
• Reconocer y escribir campos semánticos.
• Conocer las reglas generales de acentuación de palabras interrogativas

y exclamativas.

AMIGO
• Distinguir la raíz y las desinencias del verbo.
• Identificar el número y la persona de una forma verbal.
• Conocer las formas no personales del verbo.
• Escribir textos en estilo directo e indirecto.
• Conocer las estrategias para mantener una conversación.
• Conocer e identificar las características propias de los textos narrativos.
• Distinguir textos narrativos: novelas y cuentos.

• Distinguir y crear campos semánticos.
• Escribir palabras de diferentes campos semánticos.
• Acentuar palabras interrogativas y exclamativas adecuadamente.
• Identificar la raíz y las desinencias verbales.
• Diferenciar entre formas personales y no personales del verbo.
• Escribir textos en estilo directo e indirecto.
• Mantener una conversación.
• Reconocer textos narrativos por sus características.
• Identificar las características de cuentos y novelas.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Campo semántico.
• Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.
• El verbo: raíz, desinencias, número, persona y formas no personales.
• Escritura de textos en estilo directo e indirecto.
• Los textos narrativos. El cuento y la novela.

AMIGO
4.2. Procedimientos
• Reconocimiento de campos semánticos.
• Creación de campos semánticos.
• Diferenciación de raíz y desinencia en verbos.
• Reconocimiento y escritura de formas no personales del verbo.
• Utilización del estilo directo e indirecto en un texto.
• Reconocimiento de diferentes textos narrativos y análisis de sus

características.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la última quincena del primer trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Acentuación de palabras interrogativas y exclamativas.



15.


AMIGO
• Juego de ortografía La pirámide de las letras: tarjetas del Primer

trimestre.


AMIGO
Unidad 6: El Sol en una bombilla

• Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, a través de

la escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.

con prefijos de lugar y negación, para ampliar y enriquecer el vocabulario.

• Emplear correctamente las formas verbales al hablar y al escribir para

• Escribir una exposición escrita, planificándola previamente y revisándola

después, para mejorar la expresión escrita.
• Realizar una exposición oral siguiendo un guión con el fin de hablar bien
en público.
• Conocer e identificar los mitos para mejorar la competencia cultural y

artística.

• Localizar datos en la etiqueta de un producto con el fin de manejar la


narrativo.
• Crear palabras con prefijos de lugar y de negación.
• Conocer las reglas ortográficas de b y v.
• Conocer y analizar el tiempo y el modo verbal.
• Distinguir formas verbales simples y compuestas.
• Identificar la voz pasiva y la voz activa en un verbo.

AMIGO
• Modificar la voz de un verbo.
• Conocer las pautas para escribir exposiciones orales.
• Conocer y utilizar las estrategias necesarias para exponer un tema

oralmente.
• Distinguir y conocer las características de los mitos.

• Reconocer palabras con prefijos de lugar y negación.
• Crear palabras derivadas con prefijos de lugar y negación.
• Escribir correctamente palabras con b y con v.
• Identificar verbos y analizar su tiempo, modo y voz.
• Modificar la voz verbal.
• Escribir textos expositivos informativos.
• Exponer un tema oralmente.
• Reconocer textos que narren mitos y sus características.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Palabras con prefijos de negación y lugar.
• Palabras con b y con v.
• El verbo: tiempo y modo.
• Formas simples y compuestas del verbo.
• La voz activa y la voz pasiva.
• Textos informativos: la exposición.
• Exposición oral de un tema.
• Los mitos.
4.2. Procedimientos

AMIGO
• Reconocimiento de palabras con prefijos de negación y lugar.
• Creación de palabras con prefijos de negación y lugar.
• Distinguir y analizar verbos atendiendo a su tiempo, modo y voz.
• Modificar la voz de un verbo.
• Identificar y analizar formas simples y compuestas de un verbo.
• Escritura de textos expositivos siguiendo un guión.
• Uso de las diversas estrategias para exponer un tema oralmente.
• Reconocimiento los mitos en los textos literarios y sus características.
• Respeto por las normas ortográficas.
• Interés por los grandes temas de la literatura universal.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la primera quincena del segundo trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Palabras con b. Palabras con v.
• Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Segundo trimestre. Unidad 6.

• Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Segundo


18.


AMIGO


AMIGO
Unidad 7: El hombre de otra galaxia

• Desarrollar la imaginación y la iniciativa personal, mediante la escritura

de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.
• Manejar adecuadamente el diccionario, buscando palabras con sufijos,

con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
• Escribir correctamente las palabras con y sin h para mejorar la calidad

de los mensajes escritos y conseguir una comunicación eficaz.
• Utilizar de manera adecuada los verbos irregulares y defectivos con el

fin de mejorar la comunicación.
• Escribir un reportaje, planificándolo previamente y revisándolo después,

para mejorar la expresión escrita.
• Contar de manera adecuada una noticia con el objetivo de hablar bien

en público.
• Conocer e identificar los romances como composiciones poéticas con el

objetivo de mejorar la competencia artística y cultural.
• Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de

manera eficaz y autónoma.

• Interpretar un plano de metro para manejar la información en


narrativo.
• Crear palabras con sufijos de lugar, profesión e instrumento.
• Conocer las reglas ortográficas de la h.
• Reconocer y analizar verbos regulares, irregulares y defectivos.
• Conjugar correctamente todo tipo de verbos.

AMIGO
• Comprender el concepto de reportaje y conocer sus características.
• Conocer y utilizar las estrategias para contar una noticia.
• Distinguir y conocer las características de los romances.

• Distinguir palabras con sufijos de instrumento, lugar y profesión.
• Crear palabras derivadas con sufijos de lugar, instrumento y profesión.
• Escribir correctamente palabras con h.
• Identificar verbos y distinguir si son regulares, irregulares o defectivos.
• Conjugar diferentes tipos de verbos.
• Escribir reportajes.
• Narrar de manera oral una noticia.
• Reconocer romances y sus características.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Palabras con sufijos de instrumento, lugar y profesión.
• Palabras con h.
• Clases de verbos: regulares, irregulares y defectivos.
• Textos informativos: el reportaje.
• Contar una noticia.
• Los romances.
4.2. Procedimientos
• Reconocimiento de palabras con sufijo de instrumento, lugar o profesión.
• Creación de palabras con sufijos de lugar, instrumento o profesión.

AMIGO
• Análisis de verbos atendiendo a su forma.
• Escritura de textos informativos: el reportaje.
• Utilización de las estrategias orales necesarias para contar una noticia.
• Reconocimiento de romances y sus características.
• Respeto por las normas ortográficas.
• Valoración de la lengua como instrumento de transmisión oral.
• Interés por las formas tradicionales de la literatura en lengua castellana.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la segunda quincena del segundo trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Palabras con h.
• Apéndice final Conjugación de verbos regulares e irregulares del

libro del alumno.



21.


AMIGO

Unidad 8: Piel de camaleón


desarrollar la iniciativa personal, mediante la escritura de un texto creativo,
para mejorar la expresión escrita.
• Manejar con soltura el diccionario, buscando préstamos de otras

lenguas, con el objetivo de enriquecer el vocabulario.

• Utilizar correctamente los adverbios con el fin de mejorar la

comunicación hablada y escrita.
• Preparar una entrevista, planificándola previamente y revisándola

• Conocer las estrategias necesarias para pedir información con el fin de

hablar bien en público y desarrollar la competencia social y ciudadana.
• Identificar el pareado, estrofa propia de la métrica, con el objetivo de

• Realizar un esquema y hacer un resumen de lo estudiado para aprender

de manera eficaz y autónoma.
• Interpretar un anuncio publicitario con el fin de manejar la información

en situaciones concretas significativas para la vida.
• Conocer el concepto de préstamo.
• Identificar préstamos en nuestra lengua.
• Conocer las reglas ortográficas de g y j.

AMIGO
• Reconocer los adverbios.
• Clasificar adverbios adecuadamente.
• Preparar por escrito una entrevista.
• Conocer las estrategias para pedir información oralmente.
• Distinguir y conocer las características de los pareados.
• Comprender qué son los préstamos.
• Identificar el origen de ciertos préstamos.
• Escribir correctamente palabras con g y j.
• Identificar adverbios en oraciones y textos.
• Clasificar adverbios atendiendo a su significado.
• Escribir entrevistas.
• Pedir información oralmente.
• Reconocer pareados y sus características y saber crearlos.
• Identificar refranes y saber reconocer su significado.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Los préstamos.
• Palabras con g y j.
• El adverbio.
• Textos informativos: la entrevista
• Pedir información de forma oral.
• Los pareados.
• Los refranes.
4.2. Procedimientos

AMIGO
• Reconocimiento de préstamos.
• Análisis de préstamos de diferentes procedencias.
• Distinguir y analizar adverbios según su clase.
• Escritura de textos informativos: la entrevista.
• Utilización de las estrategias orales para pedir información.
• Reconocimiento y creación de pareados.
• Interés y respeto por las palabras procedentes de otras lenguas.
• Gusto por el conocimiento de la literatura popular.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la tercera quincena del segundo trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Palabras con g. Palabras con j.




AMIGO


AMIGO
Unidad 9: La ciudad ideal

• Usar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y

desarrollar la iniciativa personal, mediante la escritura de un texto
descriptivo, para mejorar la expresión escrita.
• Utilizar con soltura los neologismos con el objetivo de enriquecer el

vocabulario.

• Emplear correctamente las preposiciones, las conjunciones y las

interjecciones con el fin de mejorar la comunicación hablada y escrita.
• Realizar un análisis morfológico con el fin de mejorar la comunicación

hablada y escrita y la competencia para aprender a aprender.
• Escribir una biografía, planificando previamente el texto y revisándolo

• Informar sobre un suceso siguiendo un guión con el fin de hablar bien

en público.
• Identificar el tiempo como recurso narrativo para mejorar la competencia

cultural y artística.
• Elaborar un esquema y hacer un resumen de lo estudiado para

• Analizar un código secreto y producirlo con el objetivo de manejar la

• Conocer el concepto de neologismo.
• Identificar los neologismos y sus tipos en nuestra lengua.
• Conocer las reglas ortográficas de ll y de y.
• Conocer y distinguir preposiciones y locuciones prepositivas.

AMIGO
• Conocer y distinguir conjunciones y locuciones conjuntivas.
• Reconocer las interjecciones.
• Realizar correctamente el análisis morfológico de las palabras.
• Escribir biografías siguiendo las pautas necesarias.
• Utilizar las estrategias necesarias para informar sobre un suceso oralmente.
• Conocer y analizar el tiempo narrativo.
• Conocer el concepto de neologismo.
• Identificar el origen de ciertos neologismos.
• Escribir correctamente palabras con ll y con y.
• Identificar preposiciones y locuciones prepositivas en oraciones y textos.
• Identificar conjunciones y locuciones conjuntivas en oraciones y textos.
• Reconocer y utilizar interjecciones.
• Analizar morfológicamente palabras.
• Escribir una biografía.
• Informar oralmente sobre un suceso.
• Analizar el tiempo de una narración.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Los neologismos.
• Palabras con ll y con y.
• Las preposiciones y las conjunciones.
• Las interjecciones.
• El análisis morfológico.
• La escritura de una biografía.
• Informar oralmente sobre un suceso.
• El tiempo en la narración.

AMIGO
4.2. Procedimientos
• Reconocimiento de neologismos.
• Análisis de neologismos e identificación de cómo se han formado.
• Distinguir y analizar preposiciones, conjunciones e interjecciones.
• Análisis morfológico de palabras.
• Escritura de una biografía.
• Utilización de varias estrategias para informar sobre un suceso.
• Análisis del tiempo narrativo en textos.
• Rigor por la aplicación de las reglas ortográficas.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del segundo trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Palabras con ll. Palabras con y.
• Apéndice final El análisis morfológico de las palabras del libro del

alumno.



AMIGO



AMIGO
Unidad 10: Con la cabeza a pájaros

• Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad, mediante la escritura

de un texto de carácter histórico, para mejorar la expresión escrita.
• Comprender y utilizar adecuadamente las frases hechas con el objetivo

de enriquecer el vocabulario.

dictados, con el fin de mejorar la calidad de los mensajes escritos y lograr
una comunicación eficaz.
• Hacer concordar correctamente el sujeto y el predicado al hablar y al

escribir para mejorar la comunicación con los demás.
• Diferenciar distintos tipos de sujetos para lograr una comunicación

eficaz.
• Ordenar los sucesos que se desarrollan en un texto con el objetivo de

mejorar la expresión escrita.
• Explicar oralmente un proceso con el fin de desarrollar la iniciativa y

autonomía personal y la expresión oral.
• Identificar y reconocer las características de las greguerías con el

objetivo de mejorar la competencia artística y cultural.

• Utilizar una tarjeta de embarque de forma práctica con el fin de manejar

la información en situaciones concretas significativas para la vida.
• Conocer el concepto de frase hecha.
• Reconocer e identificar el significado de frases hechas.
• Conocer las reglas ortográficas de s y x.
• Reconocer el sujeto y el predicado de las oraciones.
• Analizar correctamente el sujeto de una oración.

AMIGO
• Distinguir entre sujeto agente y sujeto paciente.
• Escribir textos con estructura cronológica.
• Conocer las estrategias para explicar un proceso de forma oral.
• Conocer y analizar greguerías.

• Conocer el concepto de frase hecha.
• Identificar el significado de frases hechas.
• Escribir correctamente palabras con s y x.
• Identificar sujeto y predicado en una oración.
• Reconocer y analizar el sujeto de una oración.
• Identificar el sujeto agente y el sujeto paciente de dos oraciones.
• Escribir textos con una estructura cronológica.
• Explicar oralmente un proceso.
• Analizar y reconocer greguerías.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Las frases hechas.
• Palabras con s y x.
• El sujeto y el predicado.
• El sujeto paciente y el sujeto agente.
• La escritura de texto con estructura cronológica.
• Explicar un proceso.
• Las greguerías.
4.2. Procedimientos

AMIGO
• Reconocimiento de frases hechas.
• Conocimiento del significado de frases hechas.
• Reconocimiento y análisis del sujeto y el predicado oracional.
• Identificación del sujeto agente y el sujeto paciente.
• Escritura de un texto siguiendo un orden cronológico.
• Explicación de un suceso.
• Análisis de greguerías.
• Respeto por las normas ortográficas de la lengua castellana.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la última quincena del segundo trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Palabras con s. Palabras con x.



• Lámina Análisis de las oraciones. Juego de ortografía La pirámide

de las letras: tarjetas del Primer y Segundo trimestre.

AMIGO

Unidad 11: La magia de las palabras


escritura de un texto creativo, para mejorar la expresión escrita.
• Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de

sustantivos, con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
• Escribir con los signos de puntuación correctos para mejorar la calidad

• Emplear correctamente los verbos ser y estar para mejorar la

comunicación con los demás.
• Escribir un texto argumentativo con el objeto de mejorar la expresión

escrita.
• Defender una opinión propia con el fin de desarrollar la iniciativa y

• Conocer e identificar la figura del narrador con el fin de mejorar la



• Localizar datos en el envase de un producto con el fin de manejar la

• Definir correctamente un sustantivo.
• Conocer las reglas del punto y de la coma.

AMIGO
• Reconocer el predicado de una oración.
• Analizar correctamente predicados nominales.
• Reconocer y analizar atributos.
• Escribir textos argumentativos.
• Conocer las estrategias necesarias para defender opinión oralmente.
• Conocer el concepto de narrador.
• Distinguir diferentes tipos de narradores en un texto.
• Definir sustantivos.
• Usar correctamente las reglas del punto y de la coma en los escritos.
• Conocer y distinguir el predicado.
• Analizar correctamente predicados nominales.
• Reconocer y analizar atributos.
• Escribir textos argumentativos.
• Defender una opinión ante un grupo de personas.
• Conocer el concepto de narrador.
• Reconocer los tipos de narradores en un texto.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Definición de sustantivos.
• Uso del punto y de la coma.
• El predicado. El atributo.
• El texto argumentativo.
• Defender una opinión.
• El narrador.
4.2. Procedimientos

AMIGO
• Definición de sustantivos.
• Aplicación de las reglas de utilización del punto y la coma.
• Reconocimiento y análisis del predicado oracional.
• Análisis de predicados nominales con atributo.
• Escritura de textos argumentativos.
• Uso de la lengua oral para defender una opinión.
• Análisis y reconocimiento de narradores.
• Respeto por las opiniones y argumentos de los demás.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la primera quincena del tercer trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: El punto. La coma.
• Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Tercer trimestre. Unidad 11.

• Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Tercer


12.

• Lámina Análisis de las oraciones.

AMIGO


AMIGO
Unidad 12: América no existe


escritura de un diálogo, para expresar sentimientos y emociones a través
de la palabra.
• Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de adjetivos,

con el objetivo de enriquecer el vocabulario.
• Escribir con los signos de puntuación correctos para mejorar la calidad

• Construir correctamente oraciones con complementos directos e

indirectos para comunicarse con los demás de manera más precisa.
• Escribir un texto con diferentes tipos de argumentos para mejorar la

expresión escrita.
• Conocer las estrategias para participar en una mesa redonda y rebatir

oralmente con el fin de hablar bien en público.
• Reconocer las diferentes medidas de los versos para mejorar la

competencia artística y cultural.


• Interpretar un cuadro con el fin de desarrollar la competencia cultural y

artística.
• Definir correctamente un adjetivo.

AMIGO
• Conocer las reglas del punto y coma, los dos puntos y los puntos
suspensivos.
• Conocer y reconocer el complemento directo.
• Conocer y reconocer el complemento indirecto.
• Escribir textos con diferentes argumentos.
• Conocer y utilizar las pautas para participar en una mesa redonda.
• Medir versos siguiendo las normas.

• Definir correctamente un adjetivo.
• Aplicar las reglas del punto y coma, los dos puntos y los puntos
suspensivos.
• Conocer y distinguir el complemento directo e indirecto.
• Analizar correctamente complementos directos e indirectos.
• Escribir textos con diferentes argumentos.
• Participar en una mesa redonda, respetando los turnos de palabra.
• Medir los versos de un poema adecuadamente.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Definición de adjetivos.
• Uso del punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos.
• El complemento directo y el complemento indirecto.
• La escritura de textos con diferentes argumentos.
• Participar en una mesa redonda.
• La medida de los versos.
4.2. Procedimientos

AMIGO
• Definición de adjetivos.
• Búsqueda de adjetivos en el diccionario.
• Reconocimiento y análisis de complementos directos e indirectos.
• Escritura de un texto argumentativo usando diferentes argumentos.
• Participación en una mesa redonda.
• Análisis y medida de versos.
• Respeto por las opiniones y argumentos de los demás.
• Afición por la poesía como medio de expresión artística.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la segunda quincena del tercer trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: El punto y la coma. Los dos puntos. Los puntos

suspensivos.

• Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Tercer


15.

• Lámina Análisis de las oraciones.

AMIGO


AMIGO
Unidad 13: ¿Qué seré?

• Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y desarrollar la

iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un texto
creativo, para mejorar la expresión escrita.
• Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de verbos, con el

objetivo de enriquecer el vocabulario.
• Escribir con los signos de puntuación correctos para mejorar la calidad de los
mensajes escritos y conseguir una comunicación eficaz.
• Construir correctamente oraciones con complementos circunstanciales y

complementos agente para comunicarse con los demás de manera más precisa.
• Realizar un análisis sintáctico de una oración con el fin de mejorar la

comunicación hablada y escrita y la competencia para aprender a aprender.
• Escribir una carta al director de un periódico para mejorar la expresión escrita y

manifestar ideas a través de la palabra.
• Expresar ventajas e inconvenientes con el fin de desarrollar la iniciativa y

• Conocer e identificar las características del soneto con el objetivo de mejorar la

• Hacer un esquema y un resumen de lo estudiado para aprender de manera

eficaz y autónoma.
• Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados,

para mejorar la calidad de los mensajes escritos.
• Comparar la información del suplemento de un periódico con el fin de manejar la

• Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender un texto narrativo.
• Definir correctamente un verbo.
• Conocer las reglas de uso de las comillas y los paréntesis.

AMIGO
• Conocer y reconocer complementos circunstanciales.
• Conocer y reconocer el complemento agente.
• Conocer las pautas para analizar sintácticamente una oración.
• Escribir una carta al director de un periódico.
• Conocer y utilizar las estrategias para expresar ventajas e inconvenientes.
• Conocer e identificar sonetos.
• Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el contenido

global del texto.
• Definir verbos.
• Usar correctamente las reglas de las comillas y los paréntesis.
• Conocer y distinguir el complemento circunstancial y el complemento agente.
• Analizar complementos circunstanciales y complementos agente.
• Realizar en análisis sintáctico de una oración.
• Escribir cartas al director de un periódico.
• Expresar ventajas e inconvenientes.
• Analizar la estrofa del soneto.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Definición de verbos.
• Uso de las comillas y los paréntesis.
• El complemento circunstancial y el complemento agente.
• Análisis sintáctico de una oración.
• La escritura de una carta al director de un periódico.
• Expresar ventajas e inconvenientes.
• El soneto.
4.2. Procedimientos

AMIGO
• Definición de verbos.
• Búsqueda de verbos en el diccionario.
• Reconocimiento y análisis de complementos circunstanciales y agentes.
• Análisis sintáctico de oraciones.
• Redacción de una carta al director de un periódico.
• Conocimiento y utilización de las estrategias para expresar ventajas e

inconvenientes.
• Análisis de sonetos.
• Valoración del trabajo en grupo.
• Gusto por el conocimiento de los escritores clásicos de la lengua castellana.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la tercera quincena del tercer trimestre. El tiempo de

• Ortografía 6.º: Las comillas. Los paréntesis.
• Apéndice final El análisis sintáctico de una oración del libro del alumno.
• Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º EP.

Fichas unidad 13.
• Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Tercer Trimestre y

Ficha unidad 13.
• CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y Aprender a

aprender.

AMIGO
• Lámina Análisis de las oraciones. Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado,

6.º.
• Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net

AMIGO
Unidad 14: Un pato de otro mundo


iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de un texto
descriptivo, para mejorar la expresión escrita.
• Usar las siglas y abreviaturas adecuadas con el fin de enriquecer el vocabulario.
• Escribir con una correcta ortografía, ejercitando la memoria visual en los

dictados, para conseguir una comunicación eficaz.
• Interpretar y producir adecuadamente distintos enunciados según la intención del

hablante con el fin de mejorar la comunicación con los demás.
• Emplear correctamente los enlaces en la escritura de textos propios para mejorar

la expresión escrita.
• Conocer las estrategias para convencer a los demás para mejorar la autonomía y
el desarrollo personal y con el fin de hablar bien en público.
• Reconocer las características de la tragedia y la comedia con el objetivo de


eficaz y autónoma.
• Localizar información en un programa con el fin de manejar datos en situaciones

concretas significativas para la vida.
• Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender un texto.
• Conocer los conceptos de abreviatura y sigla.
• Reconocer y crear abreviaturas y siglas.
• Conocer las reglas de acentuación.
• Acentuar correctamente palabras.
• Conocer e identificar las distintas clases de enunciados.
• Escribir un texto usando distintos enlaces.

AMIGO
• Conocer las estrategias para convencer a los demás.
• Conocer y distinguir la tragedia y la comedia.
• Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender un texto.
• Definir abreviatura y sigla.
• Reconocer y crear abreviaturas y siglas.
• Aplicar las reglas de acentuación.
• Distinguir las clases de enunciados.
• Producir distintos tipos de enunciado
• Escribir un texto usando distintos enlaces.
• Utilizar las estrategias necesarias para convencer a los demás.
• Diferenciar la tragedia y la comedia.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Abreviatura y sigla.
• Reglas de acentuación.
• Clases de enunciados.
• Los enlaces en los textos escritos.
• Convencer a los demás.
• El teatro: tragedia y comedia.
4.2. Procedimientos
• Definición de abreviaturas y siglas.
• Creación de abreviaturas y siglas.
• Acentuación de palabras siguiendo las normas.

AMIGO
• Clasificación y producción de distintos enunciados.
• Escritura de un texto usando enlaces.
• Uso de la lengua oral para convencer a alguien.
• Análisis de textos teatrales distinguiendo tragedia y comedia.
• Gusto por la lectura
• Gusto por el teatro.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del tercer trimestre. El tiempo de


Fichas unidad 14.

Ficha unidad 14.

aprender.

AMIGO
Unidad 15: Compañeros de viaje


iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la escritura de una
situación personal, para mejorar la expresión escrita.
• Manejar con soltura el diccionario, mediante la búsqueda de palabras tabú y

eufemismos, para enriquecer el vocabulario.
• Usar correctamente los eufemismos con el fin de desarrollar la competencia

social y ciudadana.
• Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los dictados,

para conseguir una comunicación eficaz.
• Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita, agrupando

correctamente los enunciados en párrafos y los párrafos en textos, para mejorar
la expresión escrita y la comunicación con los demás.
• Conocer las técnicas para recitar un texto con el fin de hablar bien en público y
desarrollar la autonomía e iniciativa personal.
• Conocer e identificar las características de un guión de cine, con el objetivo de


eficaz y autónoma.
• Navegar con soltura por un blog con el fin de manejar la información en

• Conocer el concepto de tabú y eufemismo.
• Reconocer tabúes y eufemismos.
• Conocer y utilizar las reglas de acentuación.
• Conocer el concepto de texto, párrafo y enunciado.
• Escribir un texto usando párrafos y continuar un párrafo.

AMIGO
• Conocer y utilizar estrategias para recitar un poema
• Conocer las características del guión cinematográfico.
• Utilizar estrategias de comprensión lectora para comprender un texto narrativo.
• Distinguir el concepto de tabú y eufemismo.
• Utilizar adecuadamente los eufemismos.
• Analizar textos en párrafos y enunciados.
• Escribir un texto usando párrafos.
• Continuar un párrafo escrito.
• Recitar poemas.
• Analizar las principales características de un guión cinematográfico.
4. Contenidos
4.1. Conceptos
• Tabú y eufemismo.
• Reglas de acentuación.
• Texto, párrafo y enunciado.
• Separar un texto en párrafos y continuar un párrafo en un texto escrito.
• Recitar poemas.
• El guión cinematográfico.
4.2. Procedimientos
• Definición de palabra tabú y eufemismo.
• Acentuación de palabras siguiendo las normas.
• Análisis de textos en párrafos y enunciados.

AMIGO
• Escritura de un texto usando párrafos.
• Recitación de poemas.
• Análisis de guiones cinematográficos.
• Interés por el cine.
• Gusto por el conocimiento y uso de las posibilidades de internet.
5. Temporalización
Esta unidad corresponde a la última quincena del tercer trimestre. El tiempo de


Fichas unidad 15.

Ficha unidad 15.

aprender.
• Juego de ortografía La pirámide de las letras: tarjetas del Primer, Segundo

y Tercer trimestre.

Lengua 6º Este Texto Es de

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Lengua 6º Este Texto Es de

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

COMUNIDAD DE MADRID.

Unidad 1: ¡Buenos días, buenos días!

• Desarrollar la iniciativa personal y la creatividad lingüística, mediante la

• Manejar con soltura distintos tipos de diccionarios, mediante la

• Escribir sin faltas de ortografía, ejercitando la memoria visual en los

• Nombrar adecuadamente las personas, animales, objetos, ideas y

• Comparar la información de varios documentos para manejar de

• Organizar adecuadamente el discurso oral siguiendo un guión, a la hora

• Conocer e identificar distintos recursos literarios con el objetivo de

• Elaborar un esquema y redactar un resumen de lo estudiado para

• Interpretar las instrucciones de un juego con el fin de manejar la

• Utilizar estrategias de comprensión lectora para interpretar un texto

• Manejar con soltura distintos tipos de diccionario.

• Conocer las reglas generales de acentuación.

• Acentuar palabras correctamente.

• Distinguir y clasificar los nombres.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6. º EP– 1 – PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

• Identificar el género y el número de los nombres.

• Conocer las fórmulas para presentarse o presentar a los demás.

• Conocer e identificar la comparación, la personificación y la metáfora.

• Leer con la pronunciación y entonación adecuadas, interpretando el

• Buscar palabras en un diccionario.

• Reconocer la sílaba tónica de una palabra.

• Acentuar palabras adecuadamente.

• Identificar nombres y escribir su clase.

• Distinguir el género y el número del nombre.

• Interpretar y comparar la información escrita.

• Presentarse oralmente y presentar a alguien.

• Reconocer textos literarios y sus recursos.

• Reglas generales de acentuación.

• El nombre: clases, género y número.

• Presentación de uno mismo y presentación de los demás.

• Los recursos literarios: comparación, metáfora y personificación.

• Lectura comprensiva de textos narrativos.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6. º EP– 2 – PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

• Búsqueda de palabras en diferentes clases de diccionarios.

• Aplicación de las reglas de acentuación.

• Diferenciación de nombres indicando su clase.

• Clasificación de nombres según su género y número.

• Comparación de información de varios documentos escritos.

• Utilización de las estrategias para presentarse uno mismo y para

• Reconocimiento de textos literarios y recursos.

4.3. Actitudes y educación en valores

• Gusto por la lectura.

• Valoración del diccionario como fuente de información.

• Respeto por las normas ortográficas de acentuación.

• Interés por las estrategias que permiten acercarnos a los demás.

• Afición por los textos literarios.

Esta unidad corresponde a la primera quincena del primer trimestre. El tiempo de

6. Materiales y recursos didácticos

• Ortografía 6.º: Reglas generales de acentuación.

• Cuaderno de trabajo, Lengua 6.º EP Primer trimestre. Unidad 1.

• Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso, Lengua 6.º

• Propuestas de evaluación, Lengua 6.º EP. Evaluación Primer

• CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1, pistas 1, 2 y 3.

• CD Recursos para el profesor. Ortografía, Comprensión lectora y

• Láminas de ficheros ortográficos unidad 1.

• Lecturas: La Pandilla del Gato Encerrado, 6.º.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6. º EP– 3 – PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

• Material complementario: Ortografía, 16. Escritura, 16.

• Más recursos en www.smprimaria.profes.net y

Unidad 2: La bruja de abril

• Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación escrita y