Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Pensyarah
Dr. Rosnaini Mahmud
Abstrak
__________________________________________________________________ 1
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Pengenalan
__________________________________________________________________ 2
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
__________________________________________________________________ 3
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
__________________________________________________________________ 4
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
menangani cabaran dunia kini dalam memantapkan ilmu Sains dan Matematik
di kalangan pelajar-pelajar.
Badjet 2003 yang dibentang oleh Perdana Menteri ketika itu, Yang
Amat Berhormat Datuk Seri Dr. Mahathir Mohamad memperuntukkan RM 5
billion untuk tempoh antara 2002 hingga 2008 bagi melengkapkan prasarana
perisian dan latihan kepada tenaga pengajar untuk memastikan kelancaran
perlaksanaan mata pelajaran Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris di
sekolah-sekolah. Sekarang, setelah empat tahun berlalu, kemudahan dan
kelengkapan komputer di sekolah telah mencapai tahap yang memuaskan.
__________________________________________________________________ 5
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Persoalan Kajian
__________________________________________________________________ 6
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Objektif Kajian
Kepentingan Kajian
__________________________________________________________________ 7
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Batasan Kajian
__________________________________________________________________ 8
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Kajian Literatur
Melalui kajian yang dijalankan oleh Norida Suhadi (2001) ke atas 100
orang guru siswazah dan bukan siswazah mendapati bahawa hanya 10%
daripada guru-guru yang menghasilkan bahan pengajaran dalam bentuk
multimedia. Kurang mahir merupakan masalah utama yang dihadapi oleh
guru dalam menghasilkan bahan pengajaran berbentuk multimedia.
Hasil kajian Sham Ibrahim (2003) ke atas 119 orang guru sekolah
menengah daerah Jelebu mendapati bahawa perisian multimedia mampu
memenuhi masa pengajaran dengan efektif, membantu guru menjalankan
aktiviti dalam kelas, dapat mencapai objektif yang disasarkan,
__________________________________________________________________ 9
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Metodologi Kajian
Responden dalam kajian ini terdiri dari 33 guru Sains dan Matematik
(15 guru sains dan 18 guru matematik) di daerah Temerloh. Empat buah
sekolah telah dipilih dan sekolah-sekolah tersebut adalah :
a) SMK Abu Bakar Temerloh – 6 guru sains dan 2 guru matematik
b) SMK Bukit Cermin, Temerloh – 3 guru sains dan 3 guru matematik
__________________________________________________________________ 10
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Daripada jumlah tersebut guru lelaki adalah sebanyak 7 orang dan 26 guru
perempuan.
Soal selidik diberi kepada guru-guru melalui ketua panitia atau ketua
bidang Sains dan Matematik. Data-data dikumpul dan analisa dibuat dalam
bentuk peratusan. Jika peratusan melebihi 85%, ini diletakkan sangat baik,
70% hingga 84% dikatakan baik, 50% hingga 69% adalah sederhana
manakala kurang dari 50% dikatakan tahap rendah.
__________________________________________________________________ 11
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Dapatan Kajian
a) Latar belakang responden
Taburan Sampel Kajian Mengikut Gender
Taburan Sampel Kajian Mengikut Ras
100
90
88.3%
80
100
73.3%
90 94.4 93.3
70
80
60
70
Peratus
Lelaki
50 60 Melayu
Perempuan
40
Peratus 50 Cina
40 India
30 26.7%
30
20 16.7%
20 5.6 6.7
10 10 0 0
0 0
Sains Matematik Sains Matematik
Mata Pelajaran
Taburan Sampel Kajian Mengikut Umur Taburan Sampel Kajian Mengikut Pengalaman
Mengajar
45
38.9 80
40 72.2
33.3 70
35
60
30 26.7 26.7
50
Peratus
25 Sains
Peratus
20 40 Sains
20 Matematik 40
15
Guru13.3Sains 13.3 30
Guru Matematik26.7 Matematik
11.1 11.1 20
10 20 16.7
5.6 11.113.3
5 10
Dari
0 hasil kajian hanya 16.7% dari Dari 0 hasil kajian
0 terdapat 26.7%
24-30 31-35 36-40 41-45 46+ 1-5 6-10 11-15 15+
bilangan responden
Umur terdiri daripada daripada responden
Tahun adalah guru lelaki
50
50 Peratus 33.3
40
40
30
30 16.7
22.2
20 16.7 16.7 20
13.3 13.3 13.3
10 5.6 10
__________________________________________________________________
0 12
Rajah
0 2 : Latar belakang responden yang membandingkan kemahiran 0 komputer dan internet, juga
Mahir kom Mahir internet Sed Mahir Kom Sed Mahir Tidak Mahir Tidak Mahir Sains Matematik
kehadiran dalam kursus kmputer. Internet Kom Inernet
Sains Kategori Kemahiran
Pernah Hadir Tida Pernah Hadir
Matematik
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
b) TahapTAHAP
Penggunaan Media Pengajaran Dalam Pengajaran Sains
PENGGUNAAN MEDIA PENGAJARAN DALAM PENGAJARAN SAINS DAN MATEMATIK
11 dan Matematik 53
78
Carta
86
10 65 Objek Sebenar
36
9
20 Video(tape/DVD/VCD)
24
8 Radio(Audiotape/ audio CD)
7
31 Komputer(Internet)
7
22
83 Komputer(Perisian kursus)
6
62
5
79 Komputer(ppt,msword,excel)
52
4
72 OHP
22
71 Buku Kerja
3
60
86 Lembaran Kerja
2
87
__________________________________________________________________
1
100 Buku Teks 13
95
0 20 40 60 80 100 120
Sains Matematik
__________________________________________________________________ 14
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
i) Perisian Kursus
Penggunaan Perisian Kursus Di Kalangan Guru-guru Sains dan Matematik
120
100 100
100
100 93.3 93.3 94.4 94.4
83.3 80
80 66.7
Peratus
60 55.6 Sains
60
44.4 40 Matematik
40
20
0
ai n tif an
n l
su is
ia sia
n
j ek isi la
ta
n ika
s e r ri b r a k
e
pe io pe g te
ng l' p e" pa n an h
ya t al r a a s la
s lo c ak pa as
a
an In xp tu un
r isi E n g tuk i m
" ba g un
pe en as
n
__________________________________________________________________an a at
it a ris i
ka
m
la
m
le
h 15
as
Pe Su a Bo
alp as
en bi
lm
eng m
P A
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Sains Matematik
__________________________________________________________________ 16
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
ii) Internet
100
88.9 86.7
90 83.3 83.3
80 77.8
80 73.3
70 66.7
60
Peratus
Sains
50
Matematik
40
30
20
10
0
Tahu layari internet Penggunaan laman Tahu muat turun Copy-paste' bahan
untuk dapat web pendidikan bahan dari internet dari internet ke
maklumat mencari bahan MsWord/ppt/excel
mengajar
Sains Matematik
__________________________________________________________________ 17
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
i) Sains
__________________________________________________________________ 18
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
ii) Matematik
__________________________________________________________________ 19
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Dari hasil tinjauan yang dibuat, kebanyakan guru sains di empat buah
sekolah daerah Temerloh ini telahpun menggunakan kemudahan yang
disediakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia dalam membantu mereka
melaksanakan PPSMI dengan berkesan. Mereka telah menggunakan perisian
kursus dengan baik. Ini dibuktikan dengan tahap penggunaan perisian kursus
sebanyak 83%. Ini menunjukkan guru-guru sains di daerah ini mempunyai
sikap yang sangat baik terhadap penggunaan perisian kursus dalam
membantu pengajaran mereka di dalam kelas. Walaupun kebanyakan guru
sains adalah guru yang berumur lebih daripada 41 tahun, namun mereka
tidak takut untuk menggunakan teknologi. Sikap beginilah yang sepatutnya
__________________________________________________________________ 20
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
ada pada setiap guru sains dan matematik dalam melaksanakan PPSMI
dengan berkesan.
__________________________________________________________________ 21
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Masalah yang sering dikemukan oleh para guru sama ada guru-guru
sains atau matematik ialah kekurangan masa sama ada untuk mencari
maklumat dari internet dan menggunakannya dalam pengajaran atau
membina bahan pengajaran menggunakan komputer. Kekangan dari segi
masa juga menyebabkan guru-guru tidak sempat meneliti bahagian-bahagian
perisian kursus yang sesuai digunakan bagi tahap pencapaian pelajar-pelajar
yang tertentu.
__________________________________________________________________ 22
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Penutup
__________________________________________________________________ 23
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Rujukan:
__________________________________________________________________ 24
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
6. Seels, B.B. & Richey, R.C. (1994). Instructional technology: The definition
and domains of the field. Washington D.C: Association for Educational
Communication and Technology.
__________________________________________________________________ 25
EDU 5300 Pengenalan Kepada Teknologi Pengajaran
Lampiran B
” Presentation ”
__________________________________________________________________ 26