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Director Académico
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
Director de Planeación
Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas
INFORMÁTICA 1
Módulo de Aprendizaje.
Copyright ©, 2009 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edición 2009. Impreso en México.
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA:
EQUIPO TÉCNICO
Coordinación general:
Luz María Grijalva Díaz
Elaboradores disciplinares:
Alma Lorenia Valenzuela Chávez Matemáticas I
Nydia Gabriela Estrella Química I
Luz María Grijalva Díaz Introducción a las Ciencias Sociales
Diego Navarro Gil Taller de Lectura y Redacción I
María del Socorro Salas Meneses Ética y Valores I
María Enedina Duarte Camacho Informática I
Moisés Galaz Duarte Lengua Adicional al Español I
Gabriela Rivera Ramos Orientación Educativa
Revisión Disciplinaria:
Isabel Cristina Carrillo Medina
Jesús Alfonso Gil Armenta
Corrección de Estilo:
Francisco Castillo Blanco
Supervisión Académica:
Patricia Pérez Munguía
Nancy Vianey Morales Luna
Diseño:
Joaquín Rivas Samaniego
Grupo Editorial:
Ana Isabel Ramírez Vásquez
Bernardino Huerta Valdez
Francisco Peralta Varela
Joaquín Rivas Samaniego
Coordinación Técnica:
Martha Elizabeth García Pérez
Coordinación General:
Lic. Jorge Alberto Ponce Salazar
2 PRELIMINARES
DATOS DEL ALUMNO
Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ubicación Curricular
PRELIMINARES 3
4 PRELIMINARES
Índice
Presentación ...................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .......................................................................................................................................... 8
PRELIMINARES 5
Índice (continuación)
6 PRELIMINARES
Presentación
El presente Módulo de Aprendizaje de la asignatura de: Informática 1, está diseñado considerando el modelo de
competencias y el enfoque centrado en el Aprendizaje, respondiendo así a las nuevas disposiciones establecidas
en la Reforma Integral de la Educación Media Superior implementada a nivel nacional. La estructura de este
material didáctico integra competencias genéricas y disciplinares básicas que desarrollarás con aprendizajes
múltiples, que permitirán apropiarte del conocimiento en forma crítica, analítica y propositiva.
Con la mediación del maestro(a), este módulo te guiará a una nueva experiencia, a un reto: construir tu propio
conocimiento.
Es un documento guía que se verá enriquecido con las orientaciones y aportaciones se tu maestro (a), para
cumplir con su cometido final, cuando como alumno profundices con autonomía, disciplina científica e interés
intelectual, en tu propio conocimiento.
Tu institución, el Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, ha trabajado fuerte y sin límite alguno, para
entregarte un módulo perfectible y a la vez, de la calidad que lo requiere la Reforma, la Sociedad Mundial y sobre
todo tú como alumno (a).
PRELIMINARES 7
INFORMATICA 1
Bloque 1 Bloque 2
Opera funciones bás icas de una Utiliza las tecnologías de Bloque 3 Bloque 4
computadora. información y comunicación Emplea proces adores Realiza presentaciones
electrónicas
Secuencia Didáctica 3.
Secuencia Didáctica 3. Secuencia Didáctica 3. Ayuda del proces ador de textos /ayuda Secuencia Didáctica 3.
en línea. Elaboración de pres entacion.
Introducción al s is tema operativo. Ética y as pectos legales en el uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación.
Secuencia Didáctica 4. Secuencia Didáctica 4.
Secuencia Didáctica 4. Planeación de un documento
Dis eño de presentaciones .
Funciones del explorador de W indows .
Secuencia Didáctica 6.
Manejo de tablas .
Secuencia Didáctica 7.
Operaciones de inserción.
Secuencia Didáctica 8.
Opciones de impres ión.
Opera funciones básicas de una compu
utadora.
Unidades de competencia:
-Analiza aspectos elementales sobre el desa
arrollo de las Tecnologías de Información y
Comunicación.
-Opera las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información
personal y escolar, tras conocer el funcionamiiento básico de una computadora y aplica los
procedimientos correspondientes para garantizzar la seguridad de la información.
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas sobre el campo de la
Informática, y pa
articipa en un debate grupal, expresa tu opinión
n y experiencias
sobre el tema so
olicitado. Escribe tus respuestas.
2. ¿Cómo te puedes ap
poyar de la Informática para realizar los trabajos de la preparatoria?
4. ¿Crees que te puedes comunicar con tus amigos utilizando la computtadora? ¿Cómo lo
harías?
5. ¿Crees que tener u una cuenta de correo electrónico te ayudará en tu vida diaria y
profesional? Explícalo
o.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las aplicaciones sobre el Integra la información comentada Muestra disposición de dialogo en
campo de la Informática en la en el grupo sobre el campo de la la participación activa para el
sociedad. Informática. intercambio de ideas.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
Desarrollo
Para referirse a esta ciencia, también suele utilizarse el término computación. El termino
informática proviene de la conjunción de las palabras francesas “INFORMATION” y
“AUTOMATIQUE” que derivaron en la palabra Informática, mientras que la computación
es de origen inglés, refiriéndose a ella como COMPUTER SCIENCE, que es el campo de
conocimientos que abarca todos los aspectos del diseño y uso de las computadoras
para el cálculo y tratamiento automático de la información.
Por otra parte, los datos son los elementos que constituyen la información, hechos del
mundo real y son representados mediante símbolos (letras y números).
BLOQUE 1 11
Un sistema de e cómputo es un conjunto de elementos electrónicoss que interactúan entre
sí, y está com
mpuesto por Humanware, Hardware y Software.
Al hablar de HHumanware nos estamos refiriendo a la gente involuccrada en el proceso de
utilización y e
explotación de computadoras, es decir los ingenieros
s de computación, los
técnicos y los usuarios mismos.
El Hardware e
es la parte física de la computadora, es decir todo aquello
a que puede ser
tocado, desde
e un tornillo hasta el teclado.
El Software ess la parte lógica del sistema informático; es la parte no palpable, que hace
que el equipo
o funcione, y se le conoce como programas de compu utadoras.
Si alguno de e
estos tres elementos mencionados no estuvieran pres
sentes en
el momento reequerido, el sistema de cómputo no funcionaría.
Las computa adoras funcionan como una herramienta de apoyo, para facilitar el
procesamientto de la información en todas las áreas del conocimiento (científico, social,
ecológico, cultural y laboral).
De ahí que exxista una gran variedad de aplicaciones; entre las más m populares están la
diversión y la as conversaciones por Internet, pero sin duda, las que llaman más la
atención son aquellas que llevan a lograr que la computadora apa arentemente piense por
sí misma, porr ejemplo, la inteligencia artificial, la Realidad Virtual, los sistemas expertos,
la robótica y la
a multimedia.
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Actividad 2:
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En la escuela____________________________________________________________________
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En el hogar______________________________________________________________________
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En una empresa_________________________________________________________________
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Evaluación
Actividad 2: Producto: C
Cuestionario Puntaje:
Saberes
Conceptual P
Procedimental Actitudinal
Identifica los conceptos básicos Analiza la uttilidad y conceptos Muestra apertura e interés al
de la informática. básicos de lla Informática. realizar la actividad.
C M
MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
BLOQUE 1 15
Actividad 3:
a) Analiza los elementos del cen ntro de cómputo como el tipo de computadoras e im
mpresoras, red,
fuente de energía y distribucio
ones.
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b) Anota los puntos que consideres relevantes del reglamento del centro de cómputo.
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c) Investiga los tipos de softwarre, y su utilidad, que maneja el equipo de cómputo del plantel, por
ejemplo: las versiones del sistema operativo, procesador de textos, hoja electróónica etc. (que
utilizarás en Informática 1 y 2).
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Cierre
Actividad 4:
Resumen:
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Conclusiones grupales:
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Evaluación
Actividad 4: Producto: Resumen. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las aplicaciones e
Analiza el impacto de las Participa con disposición en el
impacto de la Informática.
aportaciones de la Informática. intercambio de ideas grupal.
Inicio
Actividad 1:
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Desarrollo
Estructura de un equipo de cómputo.
La computadora posee una estructura conjunta de dispositivos anexos que necesitas distinguir:
HARDWARE SOFTWARE
Es un conjunto de elementos Programas que permiten procesar y
electrónicos y físicos que interactúan almacenar información de acuerdo
entre sí, (Mouse, teclado, monitor etc) a una serie de instrucciones.
Concepto de Hardware
♦ Sin embargo, necesita ser complementado con el software para desarrollar sus
funciones.
BLOQUE 1 19
Una de las formas de clasificación al Hardware es dos categorías:
Son los elementos que desarrollan tareas para el computador, o cuya función no es vital
para el funcionamiento del aparato computacional.
Ejemplo: Micrófono, cámara web, impresora, escáner. Es decir toda la computadora.
BLOQUE 1 21
Actividad 2 continua
ación:
Actividad 2: Producto: Re
eporte del ejercicio Puntaje:
Saberes
Conceptual Prrocedimental Actitudinal
C M
MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
Actividad 3:
a) Elabora un cartel alusivo a los cuidados del equipo de cómputo, con el fin de qu
ue sea publicado
en el centro de cómputo de tu plantel y en el cuadro siguiente escribe la explicación detallada
del significado del cartel.
Bus de datos
Puerto
Módem
Ranura de expansión
Tarjeta madre
Tarjetas de expansión.
BLOQUE 1 23
Actividad 3 continua
ación:
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Evaluación
Saberes
Conce
eptual Procedimental Actitudinal
Dispositivo
os del hardware interno.
Las computa adoras cuentan en su parte interna con varios compo onentes, los cuales se
encuentran een el chasís o gabinete de tu computadora. Entre otros dispositivos, se
os manejadores de disco y todos los demás componentes electrónicos que
encuentran lo
hacen que la a computadora funcione. El componente principal es el PROCESADOR
también llamaado CPU (Central Process Unit), Unidad Central de Proceso.
La unidad Central de Procesamiento (CPU, por sus siglas en inglés), que también se
conoce como microprocesador, equivaldría al cerebro de un ser vivo. Consiste en
circuitos que reciben y procesan la información, ejecutando instrucciones y programas.
Además controla el funcionamiento de los distintos componentes de la computadora.
Suele estar integrada en un chip (circuito integrado) denominado microprocesador que
es el conjunto de circuitos electrónicos altamente especializados para cálculo y control
computacional.
UNIDA D
DISPOSITIVOS DISPOSITIVOS
DE
DE ENTRA DA DE SALIDA
CONTROL
MEMORIA
BLOQUE 1 25
Unidad de control: representa el centro de la computadora, encargándose de controlar y
coordinar el funcionamiento de todas las actividades de procesamiento de datos,
incluyendo el control de todos los dispositivos de entrada / salida.
Buses: son líneas de comunicación, “canales” que permiten que las secciones del
microprocesador y los demás componentes de la computadora se comuniquen entre sí.
Memoria: son los chips o micro circuitos integrados capaces de almacenar información
o instrucciones, a los que tienen acceso el microprocesador del equipo de
computación. En la computadora son utilizados dos tipos de memoria según la función
que desarrollan:
1. Memoria tipo ROM (Read Only Memory) "Memoria de sólo lectura" que almacena
códigos de programa grabados en fábrica, a veces protegidos por derechos de
autor. El circuito integrado donde se almacena el BIOS de la computadora, es una
memoria ROM.
Instrucciones: Lee con atención el texto los “Dispositivos del hardware intern no” y
después realiza el siguiente ejercic
cio de manera individual, en el cual debes respo
onder
verdadero o falso a las siguientes a
afirmaciones.
4. Las memorias son circuitos inteegrados capaces de almacenar información, a la que tiene acceso el
microprocesador del equipo. ___________
6. La memoria ROM, o de solo le ectura, almacena códigos de programa grabados en fábrica, a veces
protegidos por derechos de autor._______
7. hasís o gabinete._________
La mini torre es un ejemplo de ch
8. La Unidad Aritmética-lógica es la parte del CPU controla todos los dispositivos de la computadora
_________
10. El Bus de Datos es el canal trrasmisor que comunica a los componentes de la computadora con el
microprocesador o CPU._________
BLOQUE 1 27
Evaluación
Producto: Ejercicio de verdadero y
Actividad 4: Punta
aje:
falso.
Saberes
Conc
ceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los dispositivos del Identifica los dispositivos del Es paarticipativo al realizar la
hardware. hardware. actividad.
C MC NC Calificación otorgada
o por el
Autoevvaluación
docente
Actividad 5:
♦ Hojas electrónicas.
♦ Bases de datos
♦ Procesadores de textoo
♦ Programas contables y administrativos
♦ ón.
Editores de publicació
♦ Tutoriales.
♦ Graficadores.
♦ Traductores de lenguaajes.
Pega evidencia.
Evaluación
Producto: Reporte de la
Actividad 5 Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad y función de
Analiza la utilidad de los diferentes
los tipos de software de Realiza con disposición la
software de computadora.
computadora. investigación.
BLOQUE 1 29
Software de
e computadoras.
Bajo esta defiinición, el concepto de software va más allá de los programas de cómputo
en sus distintos estados: código fuente, binario o ejec cutable; también su
documentació ón, datos a procesar e información de usuario es parte del software: es
decir, abarca todo lo intangible, todo lo "no físico" relacionado.
El software see suele escribir en un lenguaje de programación de alto nivel, que es más
sencillo de eescribir (pues es más cercano al lenguaje natural humano), pero debe
convertirse a llenguaje máquina para ser ejecutado.
El término "so
oftware" fue usado por primera vez por John W. Tukey en 1957.
El software p
puede distinguirse en tres categorías: software de sistema, software de
programaciónn y aplicación de software. De todas maneras esta distinción es arbitraria y
muchas vecess un software puede caer en varias categorías.
Actividad 6:
2. Son programas que permiten representar por medio de texto y de imágenes gráficas, los resultados
que el usuario requiere: _________________________________
3. Excel es un ejemplo de estos programas, los cuales consisten en una matriz compuesta de filas y
columnas, que permiten crear, manipular y analizar información: _______________________________
4. Son los tipos de programas cuya tarea es redactar documentos. Entre sus funciones principales
están: corrección de ortografía, insertar archivos de imagen, atributos de texto, vistas preliminares
entre otros:______________________________________
5. Son los tipos de programas que se utilizan para manejar grandes volúmenes de información, por
ejemplo, FoxPro, Access, MySql, etc:__________________________________
6. Son los tipos de programas que permiten simplificar el trabajo del usuario, porque realizan
reparaciones y trabajos de mantenimiento, y conservan a la computadora en su desempeño de
manera correcta: _____________________________
8. Este tipo de programas sirve para capacitar al usuario en el manejo de la computadora o de algún
otro programa: ______________________________________
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las diferencias de los Distingue los tipos de software Valora la utilidad del software de
tipos de software. manera ética y profesional.
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Secuencia
a didáctica 3. Introducción al sistema operativo.
Inicio
Actividad 1:
( ) Es un programa que se en
ncarga de administrar los recursos de la computadora
a.
a) Sistema operativo.
b) Internet.
c) Excel.
Evaluación
Saberes
Conce
eptual Procedimental Actitudinal
Funciones
a) Proporciona una interfaz gráfica al usuario para que se pueda comunicar con la
computadora (se seleccionan las acciones mediante el uso del mouse para pulsar
sobre figuras llamados iconos o seleccionar opciones desde el menú)
BLOQUE 1 33
Actividad 2:
INSTRUCCIONES S: En equipo realiza la siguiente investigació ón con apoyo de
enciclopedia virtu
ual o Internet, escribe tus respuestas y comenta
a las conclusiones
ante el grupo.
2. La evolución de sistem
ma operativo Windows, y represéntalo en una línea del tiempo.
Evaluación
Producto: Reporte de la
Actividad 2: Puntaje
e:
investigación
Saberes
Conce
eptual Procedimental Actitudinal
Muestraa disposición para el trabajo
Conoce la evoluc
ción del sistema
Elabora una línea del tiempo. colaborrativo.
operativo Window
ws.
C MC NC Calificación oto
orgada por el
Coevalluación
docente
INSTRUCCIONES: En la siguien
nte investigación:
1
3
Nombre Función
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Actividad 3:
a) Función de los iconos que se presentan a continuación, y pega una impresión de cada
uno.
ICONOS DE PROGRAMAS
ICONOS DE CARPETAS
ICONOS DE ARCHIVO
ICONOS DE ACCESO
DIRECTO
Evaluación
Producto: Reporte de
Actividad 3: Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los elementos que
Describe los elementos que Es responsable al realizar la
conforman el escritorio de
conforman el escritorio. investigación.
trabajo Windows.
Características y ventajas.
BLOQUE 1 37
Inicio de sesión
Estos iconos del escritorio se llaman accesos directos porque al seleccionarlo con el
mouse inmediatamente dan entrada al programa o la aplicación solicitada.
Barra de tareas.
Muestra todos los programas que han sido iniciados; también contiene el botón de
inicio, la zona de notificación y la hora.
Los programas iniciados se representan por un icono o botón en la barra de tareas, por
lo que para cambiar de una aplicación a otra basta hacer clic en el icono
correspondiente.
Botón inicio
Actividad 4:
BLOQUE 1 39
Actividad 4 continuación:
Barra Botone
es
Barra de titulo de conttrol
menú
Menú de
control
Barras de
herramientas
Área de
trabajo
Barras de
d
desplazam
miento
1. Menú de control:
_______________________________________________________________________________
___________
_______________________________________________________________________________
___________
_______________________________________________________________________________
________
2. Barra de título:
_______________________________________________________________________________
___________
_______________________________________________________________________________
___________
3. Botones de control:
a) Botón de minimizar.
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b) Botón de maximizar.
___________________________________________________________________________
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__________
c) Botón de cerrar.
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___________________________________________________________________________
__________
d) Botón de restaurar
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___________________________________________________________________________
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4. Barra de herramientas:
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6. Barra de desplazamiento vertical y horizontal:
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7. Barra de menú:
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c) ¿Qué es un comando?
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d) ¿Cuál es la función de un atajo?
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________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Evaluación
Producto: Reporte de la
Actividad 4: Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Una ventana es un área rectangular rodeada de un marco con un título para identificarla.
Ventana Estándar.
Las ventanas tienen un tamaño y una ubicación dentro del escritorio además solo
cuentan con un botón de control (cerrar) y por lo regular llevan tres posibles respuestas:
sí, no y cancelar o también aceptar, cancelar y ayuda.
En Windows se pueden tener varias ventanas abiertas, éstas se van agrupando de dos
formas: como un mosaico o una detrás de la otra como cascada. Es necesario
acostumbrarse a esta forma de presentación, pues cuando se comienza a usar el
sistema, es frecuente pensar que una ventana está cerrada, cuando en realidad sólo
está detrás de otra.
BLOQUE 1 43
Hay varias funciones que se pueden realizar con una ventana principal:
Se le conoce como tarea a cualquier programa que esté en ejecución. Las tareas se
pueden iniciar, suspender y terminar.
Utilizando el mouse.
♦ Para iniciar una tarea desde un icono sólo tienes que localizarlo, ya sea en el
escritorio como acceso directo o desde el área de trabajo de una carpeta y aplicar
un doble clic con el botón izquierdo del mouse.
♦ La otra forma de iniciar una tarea, es a través del menú de inicio con el comando
ejecutar o buscándola en el submenú programas de la barra del menú de inicio.
Actividad 5:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo realiza el siguiente ejercicio para que puedas practicar
las características de Windows y al final entrega todas las observaciones que anotaste:
1. Abre desde el botón inicio los siguientes programas: Paint, Calculadora, WordPad y Bloc de
notas.
2. Minimiza todos los programas para que anotes qué pasa con la barra de tareas.
5. En el Bloc de notas escribe unas cuantas frases referentes al dibujo anterior y pásalas al
WordPad.
6. Organiza todas las ventanas en el escritorio cambiando el tamaño de ellas y colócalas en lugares
diferentes.
7. Guardar el archivo que abriste en el WordPad con el nombre “Paseo por la escuela”, y consérvalo
porque lo vas a utilizar posteriormente
Actividad: 5: Producto: R
Reporte de la práctica. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de las
Emplea las aplicaciones del Muestra una actitud responsable al
aplicaciones del sistema
sistema Win
ndows. utilizar las aplicaciones.
Windows.
C M
MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
Cierre
Actividad 6:
2. Dirige el apuntador del mouse ha acia una orilla de la ventana y colócalo encima de ella, sin presionar
el clic, ¿qué ocurre con el apuntad
dor? Dibuja las diferentes formas que adquiere.
3. Una vez realizado lo anterior, ssi presionas el botón izquierdo del mouse y lo mantienes
m así,
arrastrando el mouse unos centím
metros, ¿qué ocurre?
5. Selecciona con el mouse en la b barra de menú la opción VER, ahora intenta hacerlo mediante el
teclado, ¿qué teclas presionaste?
BLOQUE 1 45
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las aplicaciones del Practica las aplicaciones del Sigue instrucciones al realizar la
sistema operativo. sistema. práctica.
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Que es un archivo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Desarrollo
Explorador de archivos.
Explorador de Windows
Por ejemplo, Crear una carpeta: Se activa el menú Archivo, se coloca el puntero del
mouse en Nuevo y se hace clic en Carpeta, por último solicita el nombre que pondrás a
la carpeta.
BLOQUE 1 47
Se Utiliza para ver rápidamente el contenido de discos duros, unidad de CD-ROM,
unidades de red asignadas. También aquí se podrá copiar, mover, eliminar, pegar
archivos y carpetas de una unidad a otra.
Esta ventana de trabajo siempre está a la mano en el escritorio permitiendo acceder con
facilidad a todos los dispositivos del almacenamiento del sistema.
Actividad 2:
Mapa mental
BLOQUE 1 49
Evaluación
Actividad 2: Producto: Mapa mental Puntaje:
Saberes
Conce
eptual Procedimental Actitudinal
Conoce las funcio
ones del
Distingue las funciones del a iniciativa al elaborar el
Muestra
explorador de Windows, a través
explorador de Windows. mapa.
de un mapa men ntal.
C MC NC Calificación otorrgada por el
Autoeva
aluación
docente
Actividad 3:
INSTRUCCIONES S: Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo. Utiliza el
dows para la Creación de carpetas y subcarpetas.
explorador de Wind
1. Introduce la memoria U
USB.
7. Imprime tu reporte.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad de trabajar Organiza carpetas y archivos en
Asume con responsabilidad el
con el explorador en el trabajo una unidad de almacenamiento.
trabajo de carpetas y archivos.
con carpetas.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
BLOQUE 1 51
Cierre
Actividad 4:
7. Corta la carpeta “inglés”, ahorra abre una de las carpetas que te quedan y presiona
a el botón
pegar. ¿Qué es lo que pasó?
Actividad 4: Producto: R
Reporte de la práctica. Puntaje:
Saberes
Conceptual P
Procedimental Actitudinal
Reconoce las funciones del Maneja las herramientas del Asume una actitud responsable al
explorador de archivos. explorador trabajar con explorador.
Inicio
Actividad 1:
_____________________________________________________________________________
_______________
_____________________________________________________________________________
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BLOQUE 1 53
Evaluación
Actividad 1: Producto: Cuestionario. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Define el concepto de virus y Distingue la utilidad de virus y Se interesa en conocer la función
antivirus. antivirus. de virus y vacunas.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
Desarrollo
Virus informáticos Un virus es un programa que al adherirse a un archivo ejecutable, es capaz de realizar
acciones sin el consentimiento del usuario, puede reproducirse, autoejecutarse,
Son programas ocultarse, infectar otros tipos de archivos, encriptarse, cambiar de forma (polimórficos),
habitualmente ocultos residir en memoria, etc.
dentro de otro
programa, correo
electrónico, páginas
Los virus informáticos se clasifican de acuerdo a la forma en que actúan.
web. Se ejecutan
automáticamente,
haciendo copias de sí Caballos de Troya. Se introducen al sistema bajo una apariencia diferente a la de su
mismo, Generando un objetivo final, ejemplo de virus: Happy99.
efecto de propagación
exponencial, que Bombas de tiempo. Permanecen ocultos en la memoria o en ciertas áreas de los discos,
conlleva la alteración esperando una fecha y hora determinada para actuar dañando la computadora.
del funcionamiento del
equipo infectado. Gusanos. Son programas que se reproducen a sí mismos, se trasladan a través de las
redes por las áreas de la memoria de la computadora. Borran los datos de las áreas de
memoria que ocupan y producen fallas en los programas que se están ejecutando y
pérdida de datos.
1. Elabora una lista de virus, indica a que clasificación corresponde y explica sus cam
mpos de
acción.
Evaluación
Producto: RReporte de la
Actividad 2: Puntaje:
investigació
ón.
Saberes
Conceptual P
Procedimental Actitudinal
Identifica las características de Clasifica loss programas dañinos y Es consciente del daño que
programas dañinos y antivirus antivirus. provocan los virus.
BLOQUE 1 55
Antivirus Informáticos
Glosario: Los antivirus resultan muy útiles, pero son más efectivos cuando se mantienen
actualizados y son ejecutados en forma correcta.
Son programas I. Los antivirus residentes adoptan ese nombre, porque al iniciar el sistema o después,
creados con la son cargados a la memoria RAM y se utilizan para prevenir las infecciones virales y
finalidad de detectar actúan de la siguiente forma:
la existencia de virus,
lo localiza, lo a) Se carga primeramente a la memoria al momento de arranque de la computadora.
identifica y lo elimina b) Monitorea en todo momento los archivos que se utilizan en los procesos, con el fin
del sistema de revisar si tienen algún tipo de virus, es decir, detectan a los virus.
c) En caso de detectar algún virus, despliega una ventana de información sobre el tipo
de virus que detectó y sugiere algunas acciones para limpiarlo.
d) En ocasiones bloquea el sistema para evitar su propagación.
II. Los antivirus no residentes se encuentran en el disco duro, por lo tanto, se ejecutan
desde ahí, y su función es la de erradicar a los virus y actúan de la siguiente forma:
2. Visita las siguientes direcciones de Internet y explica la característica relevante de cada uno
de ellos.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 1 57
Cierre
Seguridad d
de información.
Importancia.
Seguridad informática, son las técnicas desarrolladas para proteger los equipos
informáticos individuales y conectados en una red frente a daños d accidentales o
intencionadoss. Estos daños incluyen el mal funcionamiento del hardware, la pérdida
física de datoss y el acceso a bases de datos por personas no autorizadas.
a) Protección de documentos
Un sistema de
e información se conforma por datos que se guardan en archivos, mismos
que deben maantenerse vigilados, a fin de cuidar el uso autorizado de los mismos.
Establecer un
na contraseña para un documento.
b) Se selecc
ciona guardar como.
El sistema crea sus propios puntos de restauración, pero es recomendable crear unos
cuando vamos a realizar un cambio importante de software o hardware en nuestro
equipo.
BLOQUE 1 59
Para crear un punto debemos de pulsar sobre Inicio -> Programas -> Accesorios ->
Herramientas del Sistema
y por último, selecciona Restaurar Sistema y nos saldrá una ventana similar a ésta.
Ahora debemos indicar que lo que queremos hacer es Crear punto de restauración,
pues también nos da la opción de restaurar el sistema a un punto anterior, así que en
este caso pulsamos en la opción 2 y pulsamos siguiente...
Ahora nos pide que pongamos un título o una descripción para que nos sea más fácil
identificar el punto que corresponde al momento en que nos interesa...
Cada uno podrá personalizar el texto que quiera que aparezca o dejar el que Windows
pone por defecto, que es la fecha y hora en la que se crea este Punto de restauración.
Una vez puesto esto, pulsamos en Crear. De esta manera concluiremos este breve
proceso.
Tras crearlo nos aparecerá una nueva ventana, en la que nos muestra el día y hora de
cuando se ha creado el punto, que nos será de mucha utilidad para cuando nos haga
falta, junto con la descripción que nosotros le hemos adjuntado a este punto.
Por último, solo nos queda pulsar sobre Cerrar y habremos concluido el proceso.
BLOQUE 1 61
ordenador funcionaba correctamente. Con ello no perderemos nuestros archivos, pero sí
aquellos programas instalados después de la fecha elegida.
Para acceder a la herramienta de Restaurar sistema debemos hacer clic en Inicio ->
Programas -> Accesorios -> Herramientas del sistema -> Restaurar sistema.
En este caso el punto elegido es el día 30, que aparece con el fondo azul y el número en
blanco. En la parte derecha si tuviéramos varios puntos de restauración creados ese día
se listarían para que seleccionáramos uno de ellos. Pulsamos Siguiente.
BLOQUE 1 63
c) Utilizar las copias de seguridad para proteger los datos
BLOQUE 1 65
sobrescribir un archivo existente sólo cuando restaure un archivo en una carpeta que
contenga el archivo existente.
Advertencia
Al restaurar el Estado del sistema se sobrescribirá el Estado del sistema actual a
menos que se restaure en una ubicación alternativa.
12. En el mensaje Confirmar restauración que aparece, haz clic en Aceptar. Aparecerá
un cuadro de diálogo Progreso de la restauración y se iniciará la operación de
restauración.
13. Cuando termine el proceso de restauración, haz clic en Aceptar. Si se te pregunta si
deseas reiniciar el equipo, haz clic en Sí.
Medidas de prevención.
Así como se requiere que conozcas el equipo en el que trabajas, debes estar atento ante
cualquier actividad “rara” que suceda durante tu sesión de trabajo, ya que puede
tratarse de la presencia de algún virus.
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E
Evaluación
Saberes
Conceptual Pro
ocedimental Actitudinal
C M
MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
BLOQUE 1 67
68 OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA
Utiliza las tecnologías de información y comunicación.
Unidad de competencias.
Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar,
obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en
el contexto cotidiano y escolar.
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde las siguientes preguntas y anota las respuestas en
tu libro de trabajo, una vez finalizado intercambia tus ideas en equipos de cinco
integrantes y elaboren sus conclusiones, que expondrán en el grupo.
1. ¿Qué es la comunicación?
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Desarrollo
La computadora y la comunicación.
Internet está formado por un conjunto de varias redes locales distribuidas a lo largo y
ancho del mundo, por eso es llamada la “red de redes” y como fuente de comunicación
se puede utilizar como medio para acortar las distancias en el diálogo y relación
entre conocidos, o cualquier persona.
Redes de computadora.
Es un sistema constituido por dos o más computadoras enlazadas entre sí, con la
finalidad de compartir recursos (datos, archivos, programas, dispositivos etc.), a
través de conexiones y programas diseñados especialmente para este fin.
Principales componentes de un
sistema de redes
BLOQUE 2 71
Funcionamiento de una red.
Glosario:
Las redes de computadora pueden intercambiar información entre ellas mediante
diversos protocolos, siendo el más común el TCP/IP (Transmission Control Protocol o
PROTOCOLO protocolo de control de transmisión) e IP (Internet Protocol o protocolo Internet). La
información se transmite en grupos de pequeños impulsos eléctricos conocidos como
Es un conjunto de paquetes; cada paquete contiene la dirección del transmisor (origen) y la dirección del
reglas y estándares, y receptor (destino), con base a la dirección del receptor, se envía la información a la
constituye una vía computadora correspondiente.
rápida para cargar y
descargar archivos, Ventajas de las redes.
tales como, audio,
imágenes o programas, ♦ Compartir equipos y recursos informáticos, tal como: impresoras, discos duros,
entre dos o más módem, etc.
computadoras
conectadas a Internet. ♦ Permiten un eficiente acceso e intercambio de información, como son:
programas, archivos, datos, documentos, videos, correo electrónico, sonido, etc.
Éstos se pueden utilizar para desarrollar una comunicación de forma rápida, dinámica
y atractiva.
MEDIOS
1. Con un tema sobre Informática, utiliza los recursos (imágenes, videos, textos, audio, y
gráficos) para establecer comunicación a través de la computadora.
2. Escribe el correo electrónico de cada integrante, recuerda que tiene que ser el correo en
Yahoo o Gmail (si no tienes crea uno).
1.
2.
3.
4.
5.
Reporte de evidencia
BLOQUE 2 73
Evaluación
Producto: Reporte
Actividad 2 Puntaje:
Investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la utilidad de los
Ilustra un documento de Participa con apertura en el
recursos(imágenes, audio, texto,
información aplicando el uso de trabajo colaborativo.
gráfico) para compartir información
de recursos.
a través de la red de Internet
C MC NC Calificación otorgada por el
Coevaluación
docente
Actividad 3:
INSTRUCCIONES: Observa con atención la presentación electrónica sobre
“LA COMPUTADORA Y LA COMUNICACIÓN”, que tu maestro proyectará para
que posteriormente puedas resolver el cuestionario que se te indica
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________
BLOQUE 2 75
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce las diferencias entre
Distingue las diferencias entre los Esta atento al realizar la
los tipos de redes y sus
tipos de redes y sus topologías. actividad.
topologías.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
Glosario: Internet
Enseguida, para que tengas una idea de lo que es Internet y todo lo que puedes
encontrar, te mostraremos algunas imágenes de sitios en donde puedes localizar
diferentes tipos de información:
En fin, como te habrás dado cuenta, Internet es un vasto mundo de información que está
a la espera de personas como tú, interesadas en ampliar y actualizar sus conocimientos
o realizar sus actividades con ayuda de esta enorme biblioteca.
Ejemplo:
http: www.cobachsonora.edu.mx
Para visitar una página Web, tienes que anotar la dirección en el campo de dirección del
navegador y presiona [Enter].
Cierre
Actividad 4:
BLOQUE 2 77
Actividad 4 continuación:
2
5 1
3
7
4
1. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Escribe la utilidad que tiene cada uno de los siguientes botones de la barra.
a) Página WEB.
b) Navegador.
c) Buscador.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 2 79
Secuencia didáctica 2. Aplicaciones de Internet en el uso de
las TIC.
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde brevemente las siguientes preguntas y escribe tus
respuestas en tu hoja de trabajo.
2. Nombra algunos servicios de correo electrónico con los que se puede adquirir una cuenta de
e–mail de forma gratuita.
Glosario:
Evaluación
Saberes
(Protocolo de Conceptual Procedimental Actitudinal
Transferencia de
Hipertexto). Conoce la utilidad de las Identifica de manera escrita la Es responsable al realizar la
aplicaciones de Internet. utilidad de las aplicaciones. actividad.
Permite pasar de una
página de la WEB a C MC NC Calificación otorgada
otra, seleccionando Autoevaluación
por el docente
otro texto destacado, ya
que las páginas de la
WEB son documentos
de hipertexto que
contienen un texto
destacado.
a) Correo electrónico.
marylopez@yahoo.com.mx,
JJMMPO
Nombre del servidor o correo a utilizar
polo@esmas.com
koala45@elimparcial.com
Para tener tu cuenta de correo electrónico existen diferentes medios. Si tienes contratado
Internet con un proveedor, te habrá proporcionado una o más cuentas de correo. Si no
dispones de Internet, entonces puedes solicitar una dirección de correo gratuito de entre
los muchos sitios que lo ofrecen, por
Contraseña
BLOQUE 2 81
b) Conversación en línea.
Las salas de conversación en línea surgieron en 1997, cuando empezaron a ganar una
popularidad creciente, en especial a partir del lanzamiento de MSN Chat, una aplicación
inventada por Microsoft, asociada a su sitio de correo electrónico gratuito Hotmail.
Por medio de este sistema, puedes “conversar”, por medio de mensajes cortos, en
tiempo real con otra persona situada en cualquier lugar del mundo, siempre que ambas
tengan cuentas de correo y conexión a Internet.
A finales de los 90´s se le agregaron nuevas utilidades como voz y audio, la posibilidad
de intercambiar fotos, archivos de texto, música, e incluso pequeñas figuritas estáticas o
animadas (emoticonos) que muestran estados de ánimo, sentimientos o situaciones
concretas de quien conversa.
Existe software especializado sin costo para los usuarios, como el msn Messenger y
SKYPE que hace posible que la conversación en línea sea en tiempo real. Debido a que
su costo es muy bajo, este tipo de comunicación es muy usado por los jóvenes.
Este servicio permite cambiar mensajes que indican el remitente, pero no un destinatario
concreto, sino cualquier miembro del grupo; se utiliza para que se comuniquen los
integrantes de una comunidad reunidos en torno a intereses comunes.
e) Videoconferencia.
f) Enciclopedias en línea.
Estas enciclopedias son totalmente libres, los encargados de publicar esta información
lo hacen de manera gratuita, para poner a la disposición de los internautas sus temas y
contenidos.
Operan de manera similar a las enciclopedias digitales en disco, pero tienen la ventaja
de que su información es actualizada constantemente y los contenidos multimedia son
más sencillos, dada la dificultad que implica la transmisión de grandes cantidades de
información a través de la red.
h) Wikis.
De esta forma podemos asegurar que la extensión y riqueza de los temas abordados en
una enciclopedia basada en wikis depende directamente de los voluntarios y usuarios;
no de una empresa u organismo con ánimo de lucro.
i) Educación en línea.
Características:
a) La educación en línea utiliza la red de Internet con todas sus herramientas TIC,
como son páginas Web (mostrando texto, contenido multimedia, ejercicios
interactivos, etc.) correo electrónico, foros de discusión y comunicación instantánea
como canal para realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
b) Promueve el autoaprendizaje.
Ventajas:
♦ Flexibilidad de horario.
BLOQUE 2 83
♦ Posibilidad de tomar cursos de instituciones de prestigio de cualquier parte del
mundo.
Desventajas:
♦ Puede ser que la calidad de los cursos sea mala, debido a que los contenidos
educativos proporcionados son deficientes o por la pobre disposición del tutor.
BLOQUE 2 85
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes realiza la siguiente investigación
práctica en el centro de cómputo.
www.merlot.org
www.difusion.com.mx/bivepuebla
www.enciclonet.com
www.britanica.com
www.laenciclopedia.com
www.visitas.arsvirtual.com
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3. Busca al menos dos lugares en Internet, en dónde se ofrezcan cursos en línea sobre algún tema
que te interese aprender. Para cada uno de estos sitios, escribe las características (la forma en
que se llevará acabo, las formas de pago o si es gratuito, si dan algún reconocimiento y su
dirección).
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Busca en Internet un curso en línea relacionado con los procesadores de texto y explica los puntos
más relevantes de la metodología, contenido, si dan algún reconocimiento, etc. Anota la dirección
del portal que encontraste.
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_________________________________________________________________________________________
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BLOQUE 2 87
Actividad 2 continuación:
6. Visita la página www.sibalcobachsonora.org del Sistema de Bachillerato en Línea
(SIBAL), del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora.
Observa:
a) La pantalla de trabajo.
b) El plan de estudios.
Reporte de evidencia.
Actividad 3:
BLOQUE 2 89
Actividad 3 continuación:
3. Utiliza el programa Google earth para localizar tu casa o colonia, vista desde el espacio.
Entrega un reporte indicando los pasos que seguiste y la captura de pantalla o la foto.
BLOQUE 2 91
Evaluación
Producto: reporte de la
Actividad 3 Puntaje sugerido:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Se interesa en participar en el
Reconoce la importancia del Emplea el correo electrónico
trabajo colaborativo al realizar
correo electrónico para envío para enviar información.
la investigación.
de información.
C MC NC Calificación otorgada
Coevaluación
por el docente
Actividad 4:
INSTRUCCIONES: A través del video las nuevas tecnologías de la información y
comunicación”, realiza un resumen de todos los conceptos y aplicaciones sobre
las TIC, después será discutido en forma grupal. (Escribe en la hoja la conclusión
grupal):
Resumen
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Conclusión grupal.
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_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Cierre
Actividad 5:
INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas, colocando el número en el
paréntesis que corresponda a la respuesta correcta.
BLOQUE 2 93
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Inicio
Actividad 1:
1. ¿Qué es la piratería?
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Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 2 95
Desarrollo
Estas personas tienen derechos y obligaciones legales con respecto al uso del software,
en ellos recae la responsabilidad desde el punto de vista ético y legal.
Ética (del griego ethika, de ethos, ‘comportamiento’, ‘costumbre’) son los principios o
pautas de la conducta humana.
Los controles de los sistemas de información son métodos y dispositivos que tratan de
garantizar la exactitud y la validez de los sistemas de información. Los controles deben
desarrollarse con el fin de garantizar el ingreso, manejo, procesamiento y
almacenamiento y de cualquier sistema de información.
Los programas de computación se protegen en los mismos términos que las obras
literarias. Dicha protección se extiende tanto a los programas operativos como a los
programas aplicativos, ya sea en forma de código fuente o de código objeto.
El titular de los derechos de autor sobre un programa de computación o sobre una base
de datos conservará, aún después de la venta de ejemplares de los mismos, el derecho
de autorizar o prohibir el arrendamiento de dichos ejemplares. Este precepto no se
aplicará cuando el ejemplar del programa de computación no constituya en sí mismo un
objeto esencial de la licencia de uso.
Derechos de autor.
Los programas computacionales son una propiedad valiosa y, por tanto motivan al robo
de los sistemas computacionales. Sin embargo, la copia no autorizada de software, o
piratería, es una forma principal de robo. La copia no autorizada es algo ilegal porque el
software es propiedad intelectual que está protegida por los derechos de autor
(copyright) y acuerdos con licencias para usuarios. La realización de cambios ilegales o
el robo de datos es otra forma de delito computacional con diferentes fines como
conocer números de tarjetas de crédito, cambiar la calificación de los alumnos del
departamento de sección escolar, etc.
42
La piratería informática en términos computacionales, es estar frente a la PC durante
períodos de tiempo muy extensos teniendo un uso o acceso no autorizado de sistemas
computacionales conectados en red.
BLOQUE 2 97
Cierre
Actividad 2:
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3. ¿Te parecería adecuado que, sin tu autorización, alguien copiara tu tarea o usara tus diseños, o
que al entrar a una computadora se pudiese acceder a tu proyecto escolar, en el que invertiste
creatividad, ingenio y arduas horas de trabajo, para que cualquiera pudiera usarlo sin tu
autorización? ¿Por qué?
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BLOQUE 2 99
Actividad 2 continuación:
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Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Unidad de competencia:
Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse
y producir diversos materiales de estudio.
Inicio
Actividad 1:
1. ¿Qué programa de la computadora utilizas cuando deseas escribir una carta a un amigo(a)?
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3. ¿Qué es un documento?
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Escrito 1 Escrito 2
La motivación escolar no es un
la motivación escolar no es un técnica
técnica o método de enseñanza particular,
o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo- afectivo presente
sino un factor cognitivo- afectivo en todo acto de aprendizaje y en todo
presente en todo acto de aprendizaje y procedimiento pedagógico ya sea de
en todo procedimiento pedagógico ya manera explícita o implícita.
sea de manera explícita o implícita.
El manejo de la motivación en el aula El manejo de la motivación en el aula
supone que el docente y sus estudiantes
supone que el docente y sus
comprenden los siguientes factores:
estudiantes comprenden los siguientes
factores a) Las características y a) Las características y demandas
demandas de la tarea y actividad de la tarea y actividad escolar.
escolar. b) Las metas o propósitos que b) Las metas o propósitos que se
se establecen para tal actividad. c) El establecen para tal actividad.
fin que se busca con su realización. c) El fin que se busca con su
realización.
Propósito de la motivación:
1. Despertar el interés en el alumno y Propósito de la motivación:
dirigir su atención.
2. Estimular el deseo de aprender que 1. Despertar el interés en el alumno
conduce al esfuerzo. y dirigir su atención.
3. Dirigir estos intereses y esfuerzos 2. Estimular el deseo de aprender
que conduce al esfuerzo.
hacia el logro de fines apropiados y la
3. Dirigir estos intereses y esfuerzos
realización de propósitos definidos hacia el logro de fines apropiados
El papel de la motivación en el logro y la realización de propósitos
del aprendizaje significativo se definidos.
relaciona con la necesidad de inducir
en el alumno el interés y esfuerzo El papel de la motivación en el logro
necesario, y es labor del profesor del aprendizaje significativo se relaciona
con la necesidad de inducir en el alumno
ofrecer la dirección y guía pertinente
el interés y esfuerzo necesario, y es labor
en cada situación. del profesor ofrecer la dirección y guía
pertinente en cada situación.
BLOQUE 3 103
Actividad 1 continuación:
Diferencias
Escrito 1 Escrito 2
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Procesadores de textos
En esta ocasión nos vamos a enfocar a Microsoft Word, ya que su uso es más
generalizado y utilizado por la mayoría de las personas y se instala bajo el ambiente de
Windows.
Ventajas.
BLOQUE 3 105
Aplicaciones.
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Realiza en equipo de cinco integrantes la siguiente investigación.
4. Elabora una línea del tiempo de la evolución de los procesadores de textos, bajo ambiente
Windows.
Comprende las aplicaciones que Analiza las aplicaciones que puede Coopera con sus compañeros al
puede darle a un procesador de darle al procesador de texto. realizar el trabajo en equipo.
textos.
Modo de operación.
La carpeta “Mis documentos” archiva los documentos producidos con los procesadores
de textos y otras aplicaciones.
Forma de acceso
BLOQUE 3 107
Actividad 3:
INSTRUCCIONES: Investiga en el Internet o en el programa de Microsoft Word
sobre las partes que integran su interfaz y la función que desempeñan,
posteriormente responde los siguientes reactivos.
I. En el siguiente gráfico escribe el nombre de los elementos de la ventana de trabajo del Word
en el cuadro correspondiente.
4. Muestra el nombre del programa que se está utilizando cuando se trabaja con una ventana.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica la interfaz del ambiente Investiga sobre la interfaz del Se interesa por conocer la interfaz
de trabajo de Microsoft Word ambiente de Microsoft Word. de Microsoft Word.
2007.
BLOQUE 3 109
Ventana de documento.
Todas las ventanas tienen los mismos elementos, por lo que una vez que se comprende
la manera de trabajar con una de ellas se comprende para todas las demás, ya que el
modo de funcionamiento es el mismo. Hay que señalar que algunas ventanas tienen
algún elemento extra, por ejemplo algunas barras de herramientas, pero su manejo es
sencillo y dependerá de la aplicación que se esté utilizando.
Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han
reemplazado por la Cinta de opciones, que se ha diseñado para simplificar la
exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos
específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta
de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de
herramientas, como botones, galerías y contenido de cuadros de diálogo.
Este botón está ubicado en la esquina superior izquierda de la ventana de Word y abre
el menú que se muestra.
Los iniciadores de cuadros de diálogo son pequeños iconos que aparecen en ciertos
grupos. Al hacer clic en un iniciador de cuadros de diálogo se abre un cuadro de diálogo
o un panel de tareas relacionado, que proporciona más opciones relacionadas con
dicho grupo.
Las reglas vertical y horizontal te muestran dónde está tu texto dentro de la página que
estás manejando. Tiene unas secciones de color gris que te indican las áreas de
margen. Las reglas son las guías para identificar los márgenes del documento como la
sangría y las tabulaciones y se localiza en la parte superior y en el lado izquierdo de la
ventana cuando nos encontramos en el modo de diseño de impresión.
Cuadros de desplazamiento.
Te permiten trasladarte en sentido horizontal o vertical por la ventana para poder ver la
información que no cabe en la pantalla. Asimismo, las barras de desplazamiento
contienen flechas y cuadros de desplazamiento. Si desea recorrer un documento, puede
hacer clic en la barra o flecha de desplazamiento, o bien arrastrar el cuadro de
desplazamiento. Se ejemplifican a continuación:
Página
anterior
Selecciona
objeto de
búsqueda
Página
siguiente
Barra de estado.
Botones de vista.
Se pueden utilizar estos botones para cambiar de una vista a otra el documento.
Para poder activarla es necesario hacer clic en la barra de menú vista y clic en la opción
que desee.
Vista diseño de
impresión
Vista
borrador
BLOQUE 3 111
Vista borrador.
Muestra el contenido del documento como un borrador para editar el texto rapidamente,
algunos elementos del documento como encabezados y pie de página no estaran
visibles.
Diseño web.
La vista de diseño Web esta diseñada para trabajar con documentos que se van a
visualizar en pantallas a través de Internet o de una red.
Vista de esquema.
Puedes usar la vista de esquema, cuando utilices estilos de títulos o niveles de esquema
a un documento, y la ventaja es que puedes modificar y examinar la estructura de los
títulos.
Diseño de impresión.
Actividad 4:
1. Llena las siguientes tablas utilizando las fichas de la cinta o banda de opciones de Microsoft
Word.
Ficha inicio
Ficha insertar
BLOQUE 3 113
Actividad 4 continuación:
Ficha referencias
Ficha correspondencia
Ficha revisar
BLOQUE 3 115
Actividad 4 continuación:
Ficha vista
a) Fuente.
b) Párráfo.
Clasifica los botones de cada Organiza en tablas los botones de Muestra disposición en realizar la
grupo en las fichas de la cinta de las cinta de opciones. práctica para organizar los
opciones. botones de la cinta de opciones.
Cierre
Actividad 5:
Seguramente en tu casa hay un televisor y, tal vez, una computadora. La televisión te permite ver noticias tanto
de tu país como de otras partes del mundo, o algún otro programa favorito. Y con la computadora puedes hacer
trabajos para la escuela, buscar información en internet, o platicar con amigos que no conoces y que se
encuentran en otras ciudades o en otros países. Pero, te has preguntado ¿Cómo sería tu vida sin estos aparatos
tan comunes hoy en día?
Los inventos de Joseph Thomson, físico inglés, permitieron la construcción de los monitores para el
televisor y la computadora. Él descubrió que los átomos contienen electrones mediante un dispositivo llamado
tubo de rayos catódicos (TRC). El tubo de rayos catódicos es un tubo de vidrio sellado, tiene gas y placas
metálicas separadas, conectadas con alambres externos. Cuando se aplica la fuente de energía a las placas se
produce un haz luminoso.
Thomson, quien obtuvo el premio nobel de Física en 1906, descubrió que ese haz luminoso lo originaba
una corriente de partículas con una carga negativa procedentes de la placa metálica. En todos sus experimentos
obtuvo el mismo tipo de partículas negativas, que ahorra llamamos electrones.
La pantalla de televisor y de la computadora se componen de un tubo de rayos catódicos; aquí los
electrones chocan contra una pantalla que contiene compuestos químicos que brillan cuando los golpean los
electrones de movimiento rápido. Para lograr las imágenes de color en las pantallas los TRC, se utilizan
diversos compuestos que emiten colores distintos al ser golpeados por los electrones.
Pero el tubo de rayos catódicos de Thomson no sólo dio como resultados la pantalla de TV y el monitor de
la computadora, sino muchas aplicaciones más.
Por ejemplo, los anuncios de neón constan de tubos de rayos catódicos de diámetro pequeño con distintos
tipos de gases para producir colores diferentes. Cuando el gas del tubo es neón, el tubo brillará con un color
rojo-anaranjado; si se trata de argón, adquiere una luminosidad azulosa. La presencia de kriptón genera una
intensa luz blanca.
Ahora sabes que gracias a Thomson se pudieron construir los monitores para el televisor, de la
computadora, y también los anuncios luminosos.
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Actividad 5 continuación:
b) Coloca el documento en la opción de lectura pantalla completa: clic en la ficha vista de la cinta de
opciones, lectura de pantalla completa. Escribe al final del documento la explicación de ésta
opción.
c) Coloca el documento en la opción borrador: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, borrador.
Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.
d) Coloca el documento en la opción diseño web: clic en la ficha vista de la cinta de opciones, diseño
web. Escribe al final del documento la explicación de ésta opción.
f) Anota tu nombre, grupo y turno y guarda el documento: clic botón office, guardar y el nombre
“COMPONENTES VENTANA y TU NOMBRE ----------------“
Observaciones:
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Escribe en el paréntesis el número que corresponda a
la función que realiza cada botón:
( ) 1. Deshacer errores
( ) 2. Cursiva
( ) 3. Archivo nuevo
( ) 4. Justificado
( ) 5. Abrir archivo
( ) 6. Subrayado
( ) 7. Negritas
( ) 8. Pegar
( ) 9. Centrado
( ) 10. Guardar
( ) 11. Copiar
( ) 12. Alineación derecha
( ) 13. Vista previa
( ) 14. Cortar
( ) 15. Imprimir
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Evaluación
Producto: Relación de botones
Actividad 1 Puntaje:
con su nombre.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica los nombres de los Relaciona los principales botones
principales botones del del procesador de textos con su Valora la función que desempeña
procesador de textos. nombre. cada uno de los botones.
Desarrollo
INICIAR
CAPTURA O CARGA
1. Iniciar.
Entrar al programa Microsoft Word.
2. Captura o carga.
Esta operación consiste en la introducción del documento sin fijarse en la presentacion
final que se desea.
3. Edición.
Las actividades que se refieren a la determinación del contenido intelectual del texto, se
denominan de edición. Las principales acciones de edición en un documento en
redacción o revisión, comprenden las siguientes operaciones en el texto: ingreso de
4. Formato.
Las actividades aquellas que se dirigen a establecer las características formales del
documento final, se designa como formato, y consiste esencialmente en determinar los
componentes, tales como, tamaño de la hoja en que será impreso, los márgenes
empleados, los tamaños de letra o fuente, los espacios interlineales, las posiciones de
tabulador, etc.
5. Revisión.
En los diferentes procesadores existen varios tipos de revisiones de texto, las más
comunes son la revisión ortográfica y la de silabeo (introducción de guiones). Algunos
brindan además manejo de sinónimos. Es aconsejable que siempre pases el revisor
ortográfico, al terminar de introducir el texto. Cabe aclarar que no son infalibles estos
revisores y que pueden, aun después de la revisión, existir errores.
6. Guardar y salvar.
Se refiere a guardar el documento en un medio estable como disco duro, CD, DVD o en
una Memoria USB.
7. Vinculación o inserción.
Es el conjunto de operaciones que sirve para introducir elementos grafico o de otros
textos en el documento que se está trabajando. En algunos procesadores de texto se
pueden agregar figuras y fotografías; la figura puede hacerse con otras aplicaciones
dedicadas a esta tarea, por ejemplo el Paint, Freelance etc. La fotografía se copia a la
computadora emplendo un escáner y luego se inserta en el texto.
8. Salir.
Cuando ya no deseas seguir trabajando con tu procesador de texto, entonces debes
avisar que deseas salir.
Iniciar.
2. Selecciona el botón de office y luego la opción nueva entrada de blog. Esta opción
no presenta ningún formato en especial.
BLOQUE 3 121
plantilla basta con hacer clic en ésta opción y escoger la que vaya de acuerdo a tus
necesidades.
Abrir:
Guardar.
Para que tus documentos los puedas conservar es necesario guardar la informacion en
un archivo o en un medio de almacenamiento como: disco duro, CD, DVD o memoria
USB.
Salir
BLOQUE 3 123
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Lee el texto “operaciones básicas que brinda el procesador de
texto” y escribe en la tabla el procedimiento para realizar cada una de las
i id d i di d
♦ No olvides tener la tabla a la mano a la hora de hacer tus práctias en el centro de cómputo.
2. Nuevo
3. Abrir
4. Salir
6. Guardar
Evaluación
Producto: Tabla de operaciones
Actividad 2 Puntaje:
básicas.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la función de los Construye la tabla de operaciones Se interesa por la investigar las
comandos básicos del procesador básicas del procesador de texto. funciones solicitadas.
de textos.
Actividad 3:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo elabora el documento “Cibernética para
discapacitados”, utilizando el programa de Microsoft Word, con tipo de fuente arial
de 12 puntos.
Escribe tu nombre, grupo y turno al final del escrito.
Visualiza tu documento en vista preeliminar.
Guarda el escrito: con el nombre, “Operaciones básicas y Tu NOMBRE” y luego clic
en la opción de guardar.
Establece una contraseña a tu documento (y recuerda anotarla en un algún lugar
para que no se te olvide). Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece
al final de esta actividad.
Arturo Minor Martínez, doctor en ingeniería electrónica, explicó a MEXIS en qué consiste este
proyecto que desde hace cuatro años se realiza, bajo su coordinación, en el Centro de
Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de
México.
Los dispositivos están diseñados para personas con problemas de cuadriplejia y esclerosis lateral
amiotrófica (ELA), respectivamente.
Este aparato permite llevar a cabo tareas cotidianas de cualquier PC, efectuar contactos telefónicos
y, eventualmente, implementar brazos róboticos y manejo de sillas de ruedas mediante comandos
lingüísticos
Observaciones
BLOQUE 3 125
Evaluación
Producto: Reporte impreso de la
Actividad 3 Puntaje:
práctica.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las funciones básicas Emplea las funciones básicas para Es responsable en el desarrollo de
para elaborar un documento en elaborar un documento en la práctica.
Microsoft Word. Microsoft Word.
C MC NC Calificación otorgada por el
Autoevaluación
docente
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la ayuda para el trabajo Identifica la importancia de utilizar Asume con responsabilidad la
en el procesador. la ayuda del procesador. utilidad de ayuda del procesador.
La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda
en función del trabajo que estés realizando. También puede escribir una solicitud de
ayuda con tu propias palabras y obtener la respuesta que necesitas.
El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde puedes
obtener sugerencias acerca del uso de las funciones de Word y encontrar ejemplos
visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar, lo que
permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación. La ayuda fue
diseñada para que de manera rápida y fácil soluciones cada una de las dudas que
vayan surgiendo al trabajar con el programa o con otros programas.
Puedes usar los métodos abreviados de teclado para tener acceso a la ayuda y utilizarla,
por ejemplo presionar la tecla de función, “F1”.
Las ayudas que puedes encontrar son desde el programa o bien utilizar la ayuda en
línea. Cuando haces uso de la ayuda en el programa, éste te muestra un recuadro
en donde vas a escribir la pregunta o la palabra clave que deseas buscar y
entonces haces clic en el botón de buscar. Cuando haces uso de la ayuda en línea
te presenta una serie de opciones para solucionar tu problema y te muestra una
ventana como la siguiente (la apariencia y opciones pueden cambiar):
Ventajas de su uso.
BLOQUE 3 127
d) Puedes investigar cómo utilizar la herramienta de Autoformato mientras escribes, ya
que Word te puede dar formato de manera automática, te crea listas numeradas o
con viñetas cuando se empieza una lista con un número o un asterisco.
Actividad 2:
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4. Menciona cinco ventajas de la ayuda del procesador que consideres más importantes.
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Reconoce la función de ayuda del Resuelve el cuestionario Valora la ayuda que el programa
procesador de textos. planteado sobre la ayuda del ofrece para el máximo
procesador de textos. aprovechamiento.
Cierre
Actividad 3:
INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente actividad en el centro de cómputo
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2. Explica las opciones de trabajo que muestra la ayuda de office para tu beneficio en el trabajo
del Word.
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Actividad 3 continuación:
Observaciones:
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Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la utilidad de la ayuda Emplea en la práctica la ayuda del Se interesa por conocer la ayuda
para el trabajo en el procesador de procesador. del procesador.
textos.
Inicio
Actividad 1:
BLOQUE 3 131
EVALUACIÓN
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Desarrollo
Elaboración de documentos.
Siempre que vas a realizar una actividad planeas cómo hacerlo, teniendo en cuenta sus
características y objetivos.
Estructura física.
Estructura interna.
♦ Capítulos.
♦ Secciones y subsecciones.
♦ Encabezado.
♦ Texto principal.
♦ Parte final o despedida.
♦ Letra y alineación.
♦ Ilustraciones.
Configurar página.
BLOQUE 3 133
Editar texto.
Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre
programas, ya sea de texto, imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.
Cortar:
Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente
pegarlo en otro lugar (destino),
Copiar:
Una de las características más utilizadas por los usuarios de Word permite obtener un
duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar diferente al original.
Pegar:
Te permite pegar en un lugar destino la información que se desea, una vez que utilizaste
la opción de cortar o copiar.
Borrar:
Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una
página o la cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo
selecciones.
1. Para realizar los comandos anteriores, hacer clic en menú inicio en la opción de
cortar, copiar y pegar, que se muestra acontinuació:.
Buscar y Reemplazar.
Cuando desees realizar una búsqueda en un documento, ya sea buscar una palabra o
una frase, puedes utilizar la herramienta de BÚSQUEDA Y REEMPLAZO, para detectar
una palabra o frases que se hayan utilizado repetidas veces en el documento, mediante
esta herramienta es más fácil de conseguir el objetivo de identificarlas.
1. Para buscar un documento de texto, video, música, personas, etc., en algún medio
de almacenamiento o en Internet, realiza el siguiente procedimiento:
♦ Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción menú Inicio / buscar.
Selecciona la opción que necesites.
Sigue el procedimiento que te vaya marcando la opción.
Word, al momento de realizar un documento, te señala con una línea ondulada roja la o
las palabras que se encuentran escritas de manera incorrecta, también verifica la
gramática de la redacción del documento señalándola con una línea ondulada verde. El
corrector ortográfico y gramatical te permite revisar ambos elementos en tu documento
de una sola vez.
BLOQUE 3 135
OPCIÓN APLICACIÓN
Omitir una vez Indica que sólo omite esta aparición de la palabra mal escrita.
1. Orientación de la hoja
2. Configuración de márgenes
3. Cortar
4. Copiar
5. Pegar
6. Buscar y reemplazar
7. Deshacer y rehacer
8. Corregir ortografía
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las opciones que se Construye la tabla de opciones Se interesa por investigar las
utilizan en Microsoft Word para que se utilizan en Microsoft Word. funciones solicitadas.
planear un buen documento.
BLOQUE 3 137
Cierre
Actividad 3:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo elabora el documento “Medidas
de precaución contra los virus de las computadoras”, utilizando el programa
de Microsoft Word, con tipo de fuente Comic Sans MS de 10 puntos.
Anota todas tus observaciones en el cuadro que aparece al final de esta actividad.
Los virus son pequeños programas que dañan parcial o completamente los datos que
contiene un sistema de cómputo y están diseñados para reproducirse (copiarse a sí mismo)
y distribuirse dentro del sistema.
Los virus suelen ser elaborados por expertos en programación que desean robar
información, sabotear sistemas de cómputo, proteger sus propios programas e, incluso,
solo por diversión. En la actualidad se han registrado mas de 57,000 virus informáticos.
[FUENTE: McAfee Corporation (agosto de 2000), http://vil.mcafee.com/.]
Observaciones:
Evaluación
Producto: Documento electrónico y
Actividad 3 Puntaje:
observaciones
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 3 139
Secuencia didáctica 5: Formato de documentos.
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Responde a las siguientes preguntas.
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Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
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Desarrollo
Opciones de formato de documentos.
Consiste en agregar al texto atributos para obtener un documento con una apariencia
profesional que sea atractiva para el lector. Resaltar las partes más importantes, con
negritas, subrayado o cursivas, enfatizar títulos, subtítulos y números aplicando un estilo
y tamaño de fuente diferente al resto del texto, inserción de márgenes, sangrías,
imágenes para enriquecer el contenido del texto, etc.
Fuentes.
Se refiere al tipo de letra que va a tener el documento que realices. Cada programa
posee diferentes tipos de fuentes para utilizar, de ese listado de fuentes escoges el tipo
que más te gusten para darle una apariencia con estilo y estética a tu trabajo.
Tipo de fuente:
Tamaño de la fuente.
El tamaño de la fuente se mide por puntos, es decir, entre más grande sea el tamaño en
cuanto a puntos más altura va a tener la fuente. Una fuente de 72 puntos equivale a una
pulgada.
Cursiva
Color.
En ocasiones para darle una mejor presentación utilizas color para resaltar alguna
palabra, línea o párrafo destacando las partes más importantes del documento.
El color del texto puede que le de realce a tu trabajo, pero debes recordar que esto no
es de utilidad cuando vas a imprimir en una impresora que no sea a color.
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Lee el texto “Opciones de formato de documentos” y en la
siguiente tabla escribe el procedimiento para realizar la actividad que se
indica.
1. Tipo de fuente
2. Tamaño de fuente
3. Estilo de fuente
4. Color de fuente
5. Tipo de alineación
6. Sangría
7. Espaciado
8. Viñetas
9. Numeración
BLOQUE 3 143
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las opciones que se Construye la tabla para dar Se interesa por investigar las
utilizan en Microsoft Word para Formato a un documento de funciones solicitadas.
darle formato de atributo de fuente Microsoft Word.
a un documento.
Actividad 3:
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Alineación y desplazamiento.
Tipos de alineación.
Cuando trabajas con Word este programa de aplicación te presenta cuatro tipos de
alineaciones: a la derecha, centrado, a la izquierda y justificado.
Alinear a la
derecha
Alinear a la
Justificar
izquierda
Centrar
BLOQUE 3 145
El efecto de una alineación:
d. El justificado logra que la orilla tanto izquierda como derecha sean rectas dándole
una mejor presentación a tu trabajo.
Sangría.
Una sangría es la que empuja o aproxima un párrafo del margen izquierdo o derecho. Se
puede aplicar sangría a todas las líneas de un párrafo o sólo a la primera línea, es decir,
es el espacio entre el margen de la página y el lugar donde se acomoda una línea, varias
líneas o un párrafo.
I. Hacer clic en el párrafo que desees sangrar o puedes seleccionar varios párrafos
II. Clic en el botón de aumentar la sangría para sangrar el texto en 1.25 cm. (para
sangrar más el texto se puede hacer clic varias veces en el botón correspondiente). Para
reducir la sangría se hace clic en el botón para reducir la sangría de la cinta de opciones,
ficha inicio, grupo párrafo.
Tabulaciones.
Una tabulación es la posición que se establece para colocar y alinear texto en una
página. Para poder realizarlo debes seguir este procedimiento:
II. Clic en el botón indicador de tabulación en el extremo izquierdo de la regla hasta que
se vea el símbolo correspondiente de la tabulación que vas a insertar.
Espaciado.
Es el espacio en blanco que se encuentra entre las líneas, puede llamarse también
interlinea. Una forma de agregar espacio entre los párrafos es presionar dos veces el
enter entre cada uno de ellos.
Numeración y viñetas.
Bordes y sombreado.
BLOQUE 3 147
Actividad 4:
INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente práctica en el centro de cómputo:
Escribe el texto “Literatura Húngara”, utiliza fuente tipo Lucida handwriting y
tamaño de fuente de 18 pts para el título y el resto del documento con fuente
times new roman de 12 pts.
LITERATURA HÚNGARA
Literatura escrita en húngaro, desde la época medieval hasta nuestros días. Durante la
edad media, para la mayoría de las actividades culturales se utilizaba el latín, la lengua del
clero. La lengua vernácula comenzó a utilizarse en traducciones de leyendas y de poesía
religiosa latina. Entre el siglo XVII y comienzos del XIX, los Habsburgo, que controlaban el
territorio húngaro, intentaron integrarlo en un vasto imperio germánico.
Durante los últimos años del siglo XVIII, los húngaros, estimulados por los nacionalismos y
por la ilustración europea, se rebelaron contra la dominación política y literaria de los
Habsburgo.
Actividades adicionales:
De manera individual:
Pega tu evidencia
Observaciones
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Evaluación
Producto: Documento en electrónico
Actividad 4 Puntaje:
y observaciones
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 3 149
Secuencia didáctica 6. Manejo de tablas.
Inicio
Actividad 1: 1:
Actividad
2. ¿Has utilizado las funciones de tablas que maneja Word?, si es afirmativo, explica cómo lo has
realizado.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la importancia del manejo Expone los casos en que se Se interesa en contestar el
de tablas en un documento. requieren tablas en un documento. cuestionario
Una tabla es una cuadrícula que se forma por el cruce entre columnas y filas. Las
columnas las localizas de manera vertical y las filas se encuentran de manera horizontal
de tal forma que al unirse forman la cuadrícula llamadas celdas. Las tablas son utilizadas
para organizar información y clasificar los datos dentro de la tabla, visualizándose más
fácil el contenido de tu documento.
El puntero del mouse se convierte en una flecha de dos puntas para indicarte que
puedes ajustar las líneas en esas direcciones haciendo clic y arrastrando el mouse hasta
donde desees.
Para hacer que varias filas tengan la misma altura, o que varias columnas
tengan el mismo ancho, selecciona dichas filas y columnas, utiliza el botón
de distribuir filas uniformemente o distribuir columnas uniformemente de la
ficha herramientas de Tablas, presentación, tamaño de celdas, como se
muestra.
Agregar filas.
Para poder agregar una fila a la tabla, al final de ésta, se puede realizar
seleccionando la última fila y presionando el botón de insertar debajo.
BLOQUE 3 151
Otro método a utilizar es hacer clic en cualquier parte en la celda inferior derecha de la
tabla y oprimir la tecla de TAB.
Agregar columnas.
Para poder agregar una columna a la tabla, se puede realizar seleccionando una
columna y presionando el botón de “insertar a la izquierda” o “insertar a la derecha”.
En ocasiones vas a necesitar eliminar filas y columnas de la tabla, para hacerlo primero
tienes que seleccionar la fila o la columna que vayas a eliminar:
Dar formato a una tabla te puede tomar mucho tiempo, más del que necesitaste para
crearla. Si tus tablas están llenas de colores, líneas sofisticadas y tipos de fuentes
llamativas, el texto que contenga será muy difícil de leer. Además, ten cuidado de
seleccionar las celdas exactas a las que quieras dar formato antes de ejecutar una
orden, y recuerda que siempre puedes utilizar el comando de deshacer si has cometido
un error.
Es posible aplicar todos los formatos de fuentes y de párrafos dentro de una tabla.
Ordenar.
La manera más rápida de ordenar filas en una tabla es usando la barra de herramienta
de tablas y bordes. Haz clic en la columna sobre la que deseas basar la organización y
hacer clic en el botón de orden ascendente u orden descendente. Word supone que
deseas ordenar todas las filas menos la primera.
Dibujar.
Como ya observaste en la parte de esta sección puedes darle una apariencia más
compleja a tu tabla. Esto se logra dibujando la o las líneas dentro de las celdas y
colocando el relleno que desees. Primero organiza la tabla que vayas a manejar y
posteriormente decide las herramientas que utilizaras.
Al combinar celdas, se forma una sola celda más grande. Por ejemplo, puedes combinar
todas las celdas de la fila superior de una tabla para crear una celda larga para escribir
un título. Puedes combinar celdas adyacentes verticales u horizontales. Para combinar
celdas primero tienes que seleccionarlas y luego vas a hacer clic en el botón de
“combinar celdas” de la barra de herramientas de tablas y bordes.
Manejo de tablas.
5. Ordenar.
6. Dibujar.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los comandos de Representa en tabla las funciones Se interesa por la investigar las
manejo de tablas en Microsoft para crear y manipular tablas en funciones solicitadas.
Word. un documento.
BLOQUE 3 153
Cierre
Actividad 3:
Indicaciones:
ORDENADOR O COMPUTADORA.
El mundo de la alta tecnología, nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o
computadora. Los equipos informáticos han abierto una nueva era en la fabricación gracias a las
técnicas de automatización, y han permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son
herramientas esenciales prácticamente en todos los campos de investigación y en tecnología
aplicada.
El término ordenador o computadora suele utilizarse para referirse exclusivamente al tipo digital. Los
ordenadores analógicos aprovechan la similitud matemática entre las interrelaciones físicas de
determinados problemas y emplean circuitos electrónicos o hidráulicos para simular el problema
físico. Los ordenadores digitales resuelven los problemas realizando cálculos y tratando cada número
dígito por dígito.
7. Coloca tu nombre, grupo y turno y guarda tu trabajo con el nombre “manejo de tablas”.
8. Ordena el texto de la primera columna de mayor a menor.
9. Cierra el programa.
Observaciones
Inicio
Actividad 1:
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BLOQUE 3 155
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Muestra interés en utilizar
Conoce la utilidad de insertar
Identifica la utilidad de los gráficos e imágenes prediseñadas y
imágenes prediseñadas y
imágenes prediseñadas para su uso gráficos en un documento.
gráficos a un documento.
en documentos.
Desarrollo
Operaciones de inserción.
Una de las herramientas más atractivas para los alumnos es poder insertar imágenes y
darle una apariencia más atractiva al trabajo. El programa de Word te va a permitir
insertar imágenes, ya sea de la galería de imágenes, desde archivo, desde Internet, o de
la red. Si tu equipo cuenta con escáner, video o una cámara digital, también puedes
importar las imágenes desde estos medios.
III. Observa el listado que se te ofrece y luego inserta la imagen haciendo clic con el
botón secundario del mouse.
♦ Si sabes qué tipo de imagen estás buscando escribe la categoría que deseas y
luego haces clic en el botón de BUSCAR.
♦ Si no sabes qué categoría buscas tienes que hacer clic en la opción de GALERÍA DE
MULTIMEDIA y enseguida explora las diferentes categorías. A continuación se te
presentan estos pasos:
♦ Para agrupar una imagen, primero hay que seleccionarlas haciendo clic en la
imagen y posteriormente hacer clic en la barra de dibujo en la opción de agrupar, lo
que origina que se vean una serie de controladores agrupados alrededor de ellos
para manejarlos.
El programa de Word te proporciona varias formas para darle formato a una imagen, de
tal forma que se pueda cambiar el tamaño, recortarla, agregarle un borde, ponerle color
de relleno, colocarle sombra por la parte de atrás, etc.
BLOQUE 3 157
Insertar salto de página.
Cuando el texto alcance el final de la página en la que trabajas Word añadirá un salto de
página automático, además que en la barra o línea de estado aparece el número de la
página en que se encuentre el cursor y el total de las páginas que tiene el documento.
También puedes trabajar con todas las opciones de salto que se muestran :
Números de páginas.
Las notas al pie y notas al final se utilizan en los documentos impresos para explicar,
comentar o hacer referencia al texto de un documento. Puede utilizar las notas al pie
para comentarios detallados y las notas al final para citar fuentes de Información.
Una nota al pie o al final consta de dos partes vinculadas: la marca de referencia de nota
y el texto correspondiente a la nota.
Puedes agregar un texto de nota de cualquier extensión y darle formato del mismo modo
que a cualquier otro texto.
♦ Opción menú referencia/ nota al pie y de ahí seleccionar la o las opciones que
más convengan para tu documento.
Las notas al pie de página hacen referencia de una cita bibliográfica o electrónica
de donde hemos obtenido el párrafo al que haces alusión. Al realizar lo anterior te
muestra lo siguiente:
Wordart
Para poder insertar una imagen de Word Art vas a hacer clic en la barra
de menú insertar / en el botón de Word Art y aparece el cuadro de diálogo
de la imagen que se muestra:
BLOQUE 3 159
Al seleccionar una opción de la galería, entonces estás listo para escribir el texto en
donde vas a poder seleccionar el tipo de fuente, tamaño, si vas a usar la negrita, la
cursiva. Ya que has definido estos aspectos vas a hacer clic en el botón de aceptar.
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Lee el texto “Operaciones de inserción” y posteriormente
escribe en tabla los pasos para realizar la actividad que se te indica.
3. Inserta fráficos.
4. Insertar autoformas.
5. Ajustar imagenes.
10. Wordart.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce los comandos de Representa en la tabla las Se interesa por investigar las
inserción en un manejo de funciones de inserción en un funciones solicitadas.
documentos en Microsoft Word. documento.
Cierre
Actividad 3:
2. Escribe lo siguiente:
Lápiz óptico
Los dispositivos de entrada permiten al usuario del ordenador introducir datos, comandos y programas
en la CPU. El dispositivo de entrada más común es un teclado similar al de las máquinas de escribir.
También es posible utilizar los dispositivos de almacenamiento para introducir datos en la unidad de
proceso 2 X 16 5. Algunos símbolos especiales son: ©§¥_ ± Para insertar subíndices y superíndice
selecciona la opción de formato/ fuente y elige la opción que necesites. Para insertar los símbolos
especiales vas a hacer clic en la opción de insertar/ símbolo y selecciona los que desees haciendo clic
en el botón de insertar.
5. Inserta una nota al pie de página con el mensaje: “RAMÍREZ DANIEL, ADMINISTRACIÓN DE
REDES, ED. NUEVO, PÁG. 1112.”.
BLOQUE 3 161
Actividad 3 continuación:
6. Escribe como encabezado el mensaje que desees.
9. Inserta una imagen prediseñada relacionada con el tema al final del escrito.
Observaciones.
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Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Inicio
Actividad 1:
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Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Desarrollo
Opciones de impresión.
Lo puedes realizar:
♦ Si imprimes desde la barra de acceso rápido, imprime todo el documento y una sola
copia.
1 2
3
4
2. Propiedades:
Contiene tres opciones que son: papel, gráficos y opciones de dispositivo, los cuales se
describen a continuación:
3,6,10 Únicamente la 3, 6 y la 10
4-15,30-55 De la 4 a la 15 y de la 30 a la 55
BLOQUE 3 165
4. Sección de copias:
Número de copias.
Calidad de la impresión.
Presentación preliminar.
Sonora (estado), estado ubicado al noroeste de México, al norte de la sierra Madre Occidental y en la
llanura costera del golfo de California. Limita al norte con los Estados Unidos, al este con Chihuahua,
al sureste con Sinaloa, al sur y oeste con el golfo de California y al noroeste con Baja California.
Geografía física:
Su mayor elevación es la sierra de Teras y, paralela a ella, están las de Oputo, Nacozari y Aconchi.
Entre las sierras y el litoral está el desierto de Altar, destacando la sierrita volcánica del Pinacate, la
de Prieta y la de Sonoyta; también son importantes los llanos de San Juan Bautista y las sierras de
Bacatete, Bayoreca y Álamos. Presenta un clima seco o árido en la llanura costera, semiseco en las
laderas de las montañas y templado subhúmedo en las partes más elevadas de las sierras.
Economía:
El desarrollo de la agricultura juega un papel muy importante en la economía del país, razón por la
que se le ha denominado 'granero nacional'; destaca el cultivo de trigo, soya, cártamo, algodón y
ajonjolí. También se produce maíz, frijol, y frutales como melón, sandía, vid, naranja, limón agrio,
manzana y perón. Se cría ganado bovino y porcino de alta calidad, así como caprino, ovino, caballar,
mular y asnal. Cuenta con bosques de coníferas, selvas bajas, chaparrales, mezquitales y
matorrales, y se explotan especies maderables como el pino.
3. Inserta una imagen prediseñada en la parte superior derecha de tu documento (recuerda que la
imagen debe relacionarse con el tema).
5. Como encabezado coloca el nombre de “Cobach” y como pie de página el nombre del plantel.
9. Cierra el programa.
BLOQUE 3 167
Actividad 2 continuación:
Pega tu evidencia
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
4. En la parte inferior de la tabla crea un cuadro de texto, que contenga el mensaje “Calificaciones”.
5. Escribe al final de la tabla, dos párrafo de seis líneas del tema que tu prefieras la asignatura
Introducción a las Ciencias Sociales.
9. Cierra el programa.
BLOQUE 3 169
Actividad 3 continuación:
Pega tu evidencia
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
C MC NC Calificación otorgada
Autoevaluación
por el docente
Actividad 4:
NOTA: una vez terminado, guardar en un CD para entregar al profesor (no se te olvide los nombres
de los integrantes, grupo, turno y fecha).
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
Desarrolla un proyecto de interés,
los procesadores texto y sus Se muestra confiado,motivado y
aplicando las funciones de un
funciones para aplicarlos en con sentido de responsabilidad en
procesador de texto.
un proyecto escolar. el desarrollo de un proyecto.
BLOQUE 3 171
172 EMPLEA PROCESADORES DE TEXTO
Realiza presentaciones electrónicas.
Unidad de competencia:
-Utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante
el público o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera
creativa.
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Contesta a las siguientes preguntas.
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Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Presentaciones electrónicas
Las presentaciones electrónicas son las que se elaboran utilizando algún programa de
computadora de los denominados "Software de presentaciones". Mediante las
presentaciones electrónicas, podemos transmitir nuestras ideas a una audiencia de una
forma más eficiente y atractiva, utilizando varias pantallas llamadas diapositivas, las
cuales incorporaran diseños atractivos, textos, figuras, animaciones, sonidos y videos.
Ventajas.
♦ La audiencia captará mejor las ideas del orador al presentar la información con una
mejor calidad.
♦ Las animaciones, sonidos, música y videos causan un fuerte impacto, logrando la
atención de la audiencia.
♦ Puedes añadir información de otras fuentes electrónicas (Internet, enciclopedias u
otros programas como Word, Excel, etcétera).
♦ Puedes imprimir las diapositivas para después entregárselas a la audiencia.
BLOQUE 4 175
Las aplicaciones o usos de las presentaciones electrónicas pueden ser muy diversas:
♦ En general, cualquier persona que quiera impartir todo tipo de conferencia en una
sala audiovisual.
♦ Personas de una empresa que dan a conocer información importante, como el
lanzamiento de un nuevo producto, informes de gastos o ventas, etcétera.
♦ Profesores que imparten sus clases apoyándose en las presentaciones electrónicas.
♦ Alumnos que exponen algún tema de investigación.
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Realiza la siguiente investigación en equipo de cinco
integrantes y responde a los siguientes reactivos.
Barra de título:
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Barra de menú:
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Barra de estado:
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4. ¿Cuál es la sección en dónde se muestran en miniatura todas las diapositivas que forman la
presentación?
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5. ¿Cuál es nombre de la sección donde se pueden escribir notas para que sirvan de apoyo al
expositor?
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BLOQUE 4 177
Actividad 2 continuación:
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7. De la barra de herramientas de acceso rápido, copia los nombres de todos los botones o
comandos (activos y no activos).
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8. Dibuja y describe la función de los botones de vista para ver una presentación.
Evaluación
Producto: Reporte de
Actividad 2 Puntaje:
investigación.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el ambiente de trabajo Comprende la utilidad del Es accesible en el trabajo
de las presentaciones ambiente de trabajo de una colaborativo.
electrónicas. presentación electrónica.
Los menús y las barras de herramientas principales de Office Word 2007 se han
reemplazado por la cinta de opciones, que se ha diseñado para simplificar la
exploración y está compuesta por fichas organizadas en escenarios u objetos
específicos. Los controles de cada ficha se organizan además en varios grupos. La cinta
de opciones puede incluir contenido más completo que los menús y las barras de
herramientas, como botones, galerías y contenido de cuadros de diálogo.
BLOQUE 4 179
1. Clic en la ficha vista, se selecciona en barra de herramientas de acceso rápido,
después se indica con una palomita el comando deseado.
Existen algunas actividades que realizan su función a través de un panel de tareas, cada
uno sirve para realizar algún proceso diferente, por ejemplo, el panel titulado
"Personalizar animación" se utiliza para aplicar efectos de animación a textos y figuras.
1. Iniciar el programa.
Evaluación
Actividad 3 Producto: Elaboración de tabla
Puntaje:
con procedimiento
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 4 181
Actividad 4:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo, realiza el ejercicio de acuerdo a las
instrucciones que se sugieren:
PROCEDIMIENTO:
2. Utiliza las siguientes opciones de menús para activar el panel que se menciona a
continuación:
3. Activa los comandos de la barra de herramientas de acceso rápido, e indica los pasos que
realizaste.
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4. Escribe las diferentes formas de cómo guardar una presentación electrónica, utilizando el
botón de office.
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5. Escribe los diferentes tipos de plantillas para crear una presentación, utilizando el botón de
office en la opción nuevo.
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___________________________________________________________________________
Pega tu evidencia
BLOQUE 4 183
Evaluación
Actividad 4
Producto: Reporte de práctica. Puntaje:
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Identifica el modo de operación de Práctica los elementos del Muestra disposición para trabajar
ambiente de trabajo. ambiente de trabajo. con el procesador.
Operaciones básicas
Son comandos básicos que se utilizan en cualquier otro programa como Excel, Word
etc. Se encuentran ubicados en el botón de Microsoft office.
Guardar:
NOTA
Recuerda que cuando trabajas con un archivo nuevo, éste se encuentra en la memoria
Recuerda que una vez RAM (la cual es temporal), si quieres tener el archivo para usarlo permanentemente
guardado por primera tienes que guardarlo.
vez, se recomienda
guardar periódicamente El proceso para guardar una presentación es el siguiente:
el archivo, utilizando
el icono de guardar en 1. Dar clic en el botón guardar
la barra de herramientas
de acceso rápido. Si deseas guardar y además cambiarle el nombre al archivo:
4. Da clic en Guardar.
NOTA
Los archivos de
presentaciones en
PowerPoint se guardan
con la extensión ppt
4. Da clic en Abrir.
BLOQUE 4 185
♦ Mediante la utilización de una plantilla de diseño
Se crea una presentación formada por una sola diapositiva, la cual tendrá un diseño ya
elaborado.
Después de creada, lo que sigue es agregar texto, insertar nuevas diapositivas, etcétera.
Salir
Cuando sales del programa de Power Point y no guardaste los cambios, el programa
automáticamente te pregunta si deseas guardarlo y te presenta la siguiente opción:
♦ Da clic en la diapositiva.
♦ Presiona la tecla Enter.
♦ Presiona la tecla AvPág.
Para retroceder:
BLOQUE 4 187
2. Se hace clic en Herramientas y, a continuación, en opciones generales.
4. Cerrar y salir de la
presentación.
5. Establecer contraseña.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de comandos Describe la forma de operar los Muestra disposición para realizar
de operaciones básicas. comandos básicos. la tabla con su procedimiento.
BLOQUE 4 189
Actividad 6:
INSTRUCCIONES: En el centro de cómputo, realiza el siguiente ejercicio de
acuerdo a las instrucciones que se sugieren:
Procedimiento:
2. Crea una nueva presentación desde una “plantilla de diseño" (escoge la plantilla que mejor te
parezca).
b) Visualiza la presentación.
a) Visualiza la presentación.
Conclusiones.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce el procedimiento para
Aplica los pasos para elaborar una Se interesa en elaborar una
elaborar una presentación
presentación. presentación.
BLOQUE 4 191
Secuencia didáctica 2. Ayuda de PowerPoint/ayuda en línea.
Inicio
Actividad 1:
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
La ayuda del Office se anticipa al tipo de ayuda que necesitas y sugiere temas de ayuda
en función del trabajo que estés realizando. También puede escribir una solicitud de
ayuda con sus propias palabras y obtener la respuesta que necesitas.
El objetivo de la ayuda del Office es actuar como un punto central donde poder obtener
sugerencias acerca del uso de las funciones de PowerPoint y encontrar ejemplos
visuales e instrucciones detalladas para tareas específicas que deseas realizar, lo que
permite que tu trabajo sea de mayor calidad y con mejor presentación.
2. Aparece una pantalla con las opciones de trabajo de la ayuda, las cuales
podrás seleccionar la que mejor te parezca.
BLOQUE 4 193
Cierre
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: Explora la ayuda del PowerPoint y resuelve los siguientes
reactivos.
1. Menciona cinco ventajas que consideres más importantes sobre la ayuda del programa:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Entra a cada una de las opciones de ayuda que ofrece el programa y escribe tus
observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Evaluación
Producto: Reporte impreso de la
Actividad 2 Puntaje:
práctica.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas.
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Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 4 195
Desarrollo
Planeación de la presentación
1. Determinar el tema y la profundidad con que lo vas a presentar (si va a ser sencillo,
o de muchas diapositivas y con mucha información).
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: En equipo de cinco integrantes, realiza una investigación en la cual
tendrán que planear un tema indicado por el profesor, cubriendo cada uno de los
puntos anteriores sobre “Planeación de una presentación electrónica”. Los resultados
obtenidos los presentarás al profesor en borrador (cuaderno).
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
PowerPoint cuenta con muchos diseños de diapositivas, los cuales se pueden utilizar
mediante los siguientes pasos.
BLOQUE 4 197
Actividad 3:
Procedimiento:
b) Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre tus experiencias
en el COBACH; por ejemplo: Las materias, los profesores, los compañeros, las
instalaciones, etcétera.
4. Visualiza la presentación.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 4 199
2. Se abre una ventana con todas las diapositivas de la presentación solicitada
Arrastrar la diapositiva:
(En este ejemplo, de la 3 a la 2).
1 2
Clic en el mensaje: Al dar clic se borra
“Haga clic para el mensaje y de
agregar” ahí se empieza a
escribir.
1
Desde el panel de 2
navegación, En el panel de
hacemos clic en la diapositiva,
diapositiva modificamos,
que se desea agregamos o
cambiar el texto. eliminamos texto.
Con las herramientas de cortar, copiar y pegar se puede compartir información entre
programas, ya sea de texto, imágenes, sonido, videos, gráficas, etc.
♦ Para realizarlo haces clic en menú inicio en la opción de cortar, copiar y pegar.
Cortar:
Te permite eliminarlo (lo cortas) del lugar de origen del texto, para posteriormente
pegarlo en otro lugar (destino).
Copiar:
Permite obtener un duplicado del texto que hayas copiado y lo colocas en un lugar
diferente al original.
Borrar:
Para eliminar o borrar una parte de tu documento, ya sea una palabra, un párrafo o una
página o la cantidad que desees, la opción más recomendable es que primeramente lo
selecciones.
Actividad 4:
PROCEDIMIENTO:
Diapositiva 3: Pasatiempos.
Diapositiva 4: Metas en la vida: Pon todo lo que deseas hacer en la vida (incluye alguna
carrera que te gustaría estudiar).
4. Visualiza la presentación.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce formas de modificar un Utiliza las formas de modificación Está atento en el desarrollo de la
texto. en texto. práctica.
BLOQUE 4 201
Actividad 5:
Procedimiento:
Diapositiva 2:
Diapositiva 3:
Diapositiva 4:
– Textos: Aquí utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre los hábitos que tu
consideres adecuados para salir bien en los estudios (poner atención en clase, tomar
anotaciones importantes, etcétera).
Diapositiva 5:
– Textos: Aquí, utiliza varios puntos, y en cada uno de ellos habla sobre algunos consejos
que tu consideres importantes para tener buena salud (Hacer ejercicio, alimentarse
sanamente, etcétera).
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce las formas de insertar Utiliza las formas de insertar Se concentra con responsabilidad
diapositivas. diapositivas. al realizar la práctica.
BLOQUE 4 203
Trabajar con texto.
Anteriormente habíamos visto cómo insertar y modificar texto en las diapositivas, ahora
vamos a ver otras características importantes al momento de trabajar con texto.
Los cuadros de texto son útiles para escribir texto en cualquier punto de la pantalla, no
limitándonos a los recuadros preestablecidos (como el título o el subtítulo). Esto se
puede lograr con los siguientes pasos:
Diapositiva
Fondo de la diapositiva
BLOQUE 4 205
Seleccionamos el color deseado para la presentación.
d) Por último, da clic en el botón "Cerrar" si deseas aplicar el fondo a la(s) diapositiva(s)
seleccionadas o clic en el botón "Aplicar a todo" si deseas aplicar el fondo a todas
las diapositivas.
NOTA: Si una diapositiva tiene alguna plantilla de diseño y se le aplica un fondo, el color
del fondo cambiará pero los diseños seguirán. Para que no salgan los diseños, tienes
que dar clic en "omitir imágenes gráficas del fondo del patrón".
Estilo de la diapositiva.
* Plantillas de diseño.
* Combinaciones de colores.
* Combinaciones de animación.
1. Menú Diseño
BLOQUE 4 207
Las "plantillas de diseño", las "combinaciones de colores" y las "combinaciones de
animación" se pueden aplicar a todas las diapositivas o sólo a algunas de éstas
(específicamente, a las que estén seleccionadas)
Cierre
Actividad 6:
INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el
siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:
Procedimiento:
Parte I
a) Ponte al final del texto que habla sobre "estudiar alguna carrera" y da Enter.
5. Aplica diferentes tipos de fondos a diversas diapositivas, por ejemplo, a unas diapositivas
aplica un fondo degradado, a otras un fondo de trama, a otras un fondo de imagen,
etcétera.
6. Al final, escoge el fondo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo
fondo a toda la presentación).
7. Guarda los cambios hechos a la presentación utiliza "Guardar como" para archivar con el
nombre de PRESENT-3 fondos.
Parte II
2. Aplica diferentes tipos de estilos a diversas diapositivas (trata de utilizar diversas plantillas de
diseño, combinaciones de colores y diversas combinaciones de animación).
3. Al final, escoge el estilo que más te guste y aplícalo a todas las diapositivas (el mismo estilo a
toda la presentación).
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
BLOQUE 4 209
Secuencia didáctica 4. Diseño de presentaciones.
Inicio
Actividad 1:
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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce la utilidad de diseños de Describe la importancia de utilizar Comparte opiniones con sus
presentación. diseños de presentación compañeros.
Insertar objetos.
Insertar imágenes.
Insertar gráficos.
BLOQUE 4 211
2. Abrir el menú insertar; y dar clic en el comando gráfico.
Si se quiere, se pueden modificar los elementos individuales, haciendo clic sobre ellos.
Procedimiento:
Parte I
3. En la misma diapositiva, inserta imágenes "desde archivo" que estén relacionadas con
el tema.
4. En las diapositivas 4 y 5, inserta algunas imágenes relacionadas con los textos escritos.
5. Visualiza la presentación.
Parte II
1. Crea un gráfico en PowerPoint que muestre “Las calificaciones de tres parciales de las
materia de Matemáticas, Física y Química.” Trata de realizarlo de forma semejante a
como se ve a continuación:
3. Imprime tu trabajo.
BLOQUE 4 213
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Es responsable en realizar un
Comprende la importancia del trabajo de calidad, aplicando
Aplica diseño en la presentación.
diseño en una presentación. diseños en la presentación.
La transición viene siendo el efecto de animación con el que aparecerá dicha diapositiva
(con el fin de que la audiencia se dé cuenta que empieza una nueva), por ejemplo,
puede aparecer volando desde arriba, o con un efecto de "persianas verticales" como el
que se ve en la figura de enseguida.
Los pasos para aplicar algún efecto de transición son los siguientes:
3. Velocidad de transición.
♦ Muy lento
♦ Lento
♦ Medio
♦ Rápido
♦ Muy rápido
En PowerPoint podemos lograr que cada uno de los objetos (textos o imágenes ) de una
diapositiva se muestren con algún efecto de animación, por ejemplo, volando desde
abajo, girando, rebotando, disolviéndose, etcétera. Esto causará impacto en la audiencia
y atraerá su atención, además que captará mejor la información al irla viendo poco a
poco en cierto orden.
Los pasos para aplicar los efectos de animación son los siguientes:
Método 1
Método 2
"
Aparece el panel lateral que permite acceder a todas las opciones de animación
posibles en PowerPoint
BLOQUE 4 215
• Entrada. Son animaciones que se aplican cuando va a aparecer el objeto.
• Énfasis. Son animaciones que se aplican cuando ya está presente el objeto.
• Salir. Son animaciones que se aplican cuando va a desaparecer el objeto.
• Trayectoria de la animación. Permite dibujar una línea que será el camino por
donde se quiere que el objeto se vaya moviendo.
Opciones de efecto.
Sonido:
Puedes añadir algún sonido
a la animación.
Atenuar la animación:
Después de la animación,
se puede atenuar el objeto
con algún color (o lo puedes ocultar).
Animar texto:
Desde aquí, especificas si
el texto aparecerá por
letra, por palabra o todo
de una vez.
Podemos controlar la manera en que se desencadena cada efecto, haciendo clic sobre
“Inicio”
BLOQUE 4 217
Cierre
Actividad 3:
INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el siguiente
ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:
PROCEDIMIENTO.
Parte I
* Algunas diapositivas que avancen al hacer clic y otras que avancen automáticamente
después de 4 segundos.
3. Al final, deja la misma transición a todas las diapositivas y establece la opción para que
avancen al hacer clic con el mouse.
Parte II
2. Practica las diferentes formas de aplicar efectos personalizados a los objetos de todas
las diapositivas. A continuación te sugerimos cómo:
* Utiliza algunas propiedades de los efectos, por ejemplo, a un objeto aplícale el efecto de
"barrido" y cambia la dirección desde donde va aparecer.
- Al hacer clic
– Con la anterior
– Después de la anterior
– Por palabra
– Por letra
3. Por último, utiliza los efectos personalizados que tú quieras en todas las diapositivas,
tratando de no saturar de efectos con el fin de que quede lo más equilibrada y simple la
presentación.
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Conoce los efectos a realizar en Emplea los efectos de animación y Realiza con disposición y
una presentación. transición en una presentación. eficiencia la práctica.
BLOQUE 4 219
Secuencia didáctica 4. Opciones Impresión.
Inicio
Actividad 1:
INSTRUCCIONES: Contesta lo siguiente, y al discute tu respuesta ante el grupo.
Anota conclusiones grupales.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Conclusión grupal.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Reconoce la importancia de
Valora la importancia de imprimir Acepta con respeto en las
imprimir una presentación.
una presentación. opiniones de su compañeros
Se escoge la
impresora.
Se escogen las
diapositivas a
imprimir.
Opciones de impresión
Diapositivas
Documentos
Páginas por nota
Vista esquema
Opciones de color
BLOQUE 4 221
Actividad 2:
INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza en el centro de cómputo el
siguiente ejercicio de acuerdo a las instrucciones que se sugieren:
PROCEDIMIENTO:
Evaluación
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Actividad 3:
3. Entrega la presentación en CD (no olvides los nombres, grupo, turno y fecha de entrega
en el sobre del CD.
Evaluación
Producto: Reporte de impreso del
Actividad 3 Puntaje:
proyecto.
Saberes
Conceptual Procedimental Actitudinal
Desarrolla un proyecto escolar de
Reconoce las presentaciones
su interés, aplicando las funciones Muestra su creatividad y
electrónicas como un medio
de las presentaciones compromiso en el diseño de una
electrónico para expresarse y
electrónicas. presentación electrónica.
comunicarse.
C MC NC Calificación otorgada por el
Coevaluación
docente
BLOQUE 4 223
Bibliografía
Enciclopedia en línea.
http://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia
http://www.webopedia.com
http://encarta.msn.com/encnet/
http://buscon.rae.es/diccio/drae.htm
Libros.
DONALD H. Sanders. Informática Presente y Futuro. Ed. Mac Graw Hill, México, Tercera
Edición, año 1990.
Microsoft.com/latam/accesibilidad/training/help.asp
SIMPSON Alan. Tu primera computadora. Ed. Grupo Noriega editores. México, año
1992.
PERÉZ Chavéz Cecilia. Informática 1. México D.F. St. Distribuciones, S.A de C.V., 2006.
DELGADO Valencia E. y TORRES Guzmán P. E. Estructura Física y Lógica del P.C. con
enfoque en competencias. México. Book Mart, S.A. de C.V, 2008.
BLOQUE 4 225