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EL PROBLEMA
Desde hace algunas décadas se ha venido haciendo cada vez mas patente la
importancia de integrar al proceso educativo todos aquellos elementos, que de
algunas manera, tienen algo que ver con la educación, como lo es la familia ya
que es la base para que todo ser humano. Por lo mismo, es que sus integrantes
menores, deben ver los aspectos positivos de su familia, para potenciarlos en un
futuro cercano. Cada padre y madre, forman a los hombres y mujeres del futuro.
Aquellos que tomarán, en algún momento, las riendas del país. También es de
suma importancia, el hecho que las familias estén bien constituidas. Para que sus
hijos, se puedan formar en un ambiente acogedor y amoroso. Con ello, aprenderá,
no sólo a comportarse en sociedad, sino que repetirá la misma experiencia con su
señora e hijos.
Ahora bien, según expertos en desarrollo infantil la alianza con los padres es
particularmente crucial cuando existen problemas de aprendizaje.
Por ende en el estado Barinas ocurre que los niños y niñas con Dificultades de
Aprendizaje no son en su mayoría tratado con interés por sus padres o núcleo
familiar, este problema puede ser reforzado, con la falta de atención del docente,
donde los que representan déficit cognitivos selectivos, para determinados
aprendizajes, son dejados atrás por lo que ya tienen un dominio intelectual,
pasando al siguiente aprendizaje.
Los niños que no cumplen con las competencias requeridas, son referidas al
especialista en Dificultades de Aprendizaje, el cual aplicara ciertas estrategias para
lograr que el niño avance en sus conocimientos; aunque sin el apoyo de su familia
esto pueda hacer algo incierto ya que es una parte muy importante para que el
alumno pueda obtener los suficientes instrumentos y lograr superar la dificultad
que tenga en ese momento, ya que la familia es primordial para el desarrollo
intelectual del niño.
Por este motivo y todo lo planteado se quiere que los padres y representantes
se integren en el proceso de aprendizaje de los educandos con dificultades de
aprendizaje del Municipio Barinas, específicamente en la Concentración Escolar
Pedro Francisco Marcenes.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÌFICOS
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CAPITULO II
MARCO TEÒRICO
Antecedentes
Bases Teóricas
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La enseñanza es la transmisión de información mediante la comunicación
directa o apoyada en la utilización de medios auxiliares, de mayor menor grado
de complejidad, su objetivo es lograr que los individuos le que de huella de tales
acciones combinadas, un reflejo de la realidad de un mundo circunstante en forma
de conocimiento, habilidades y capacidades que le permitan enfrentar situaciones.
El proceso de enseñanza es progresivo y constante, con desarrollo dinámico.
Esta institución lleva por nombre del ilustre y abnegado Educador Barines
Pedro Francisco Marcuñez. Su fundación se confirmo el 4 del 10 de 1991, la
misma se encuentra ubicada en la calle principal del barrio Ciudad Perdida.
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Bases Legales
LOPNA
Art. 29: Todos los niños y adolescentes tiene los derechos y garantías
consagradas y reconocidas por la ley, la familia, el estado y la sociedad, debe
asegurarle el pleno desarrollo de su personalidad, hasta el máximo de sus
potencialidades, así como gozar de una vida plena y digna. El estado debe
asegurarle:
-Programas de asistencia integral.
-Programas de atención y orientación dirigida a su familia.
-Campañas de orientación dirigidas a la comunidad sobre su condición
específica.
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debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas, brindando
información y formación apropiada sobre la materia a los niños y adolescentes, así
como a sus padres, representantes o responsables.
Se reconocen como personas con discapacidad: Las sordas, las ciegas, las
sordociegas, las que tienen disfunciones visuales, auditivas, intelectuales, motoras
de cualquier tipo, alteraciones de la integración y la capacidad cognoscitiva, las de
baja talla, las autistas y con cualesquiera combinaciones de algunas de las
disfunciones o ausencias mencionadas, y quienes padezcan alguna enfermedad o
trastorno discapacitante; científica, técnica y profesionalmente calificadas, de
acuerdo con la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y
la Salud de la Organización Mundial de la Salud.
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CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
Tipo de Investigación
Población y Muestra
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Por lo que para el caso especifico de esta investigación la población estará
conformada por veinticinco (25) padres y representantes, ubicados en la
concentración Escolar pedro Francisco Marcenes de municipio Barinas, Estados
Barinas.
La muestra según Ander Egg E; citado por Hernández (1995 Pág... 212)
“consiste en un conjunto representativo de la población, universo o colectivo que
han sido obtenidos con el fin de investigar ciertas características del mismo”.
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Mapa de variables
VARIABLE DEFINICÓN DIMENCIÓN INDICADORES ITEMS
OPERACIONAL
Acción a través de la
cual los responsables 1. Interacción 1.
de los educandos 2. Tiempo 2.
Integración de los forman parte 3. Comunicación 3.
padres en el conciente y de Familiar 4. Acepción 4.
proceso de manera continua y 5. Interés 5.
aprendizaje de los activa de la 6. Apoyo 6.
educandos educación de los 7. Responsabilidad 7.
mismo.
Educandos con Personas que 8. Dificultad 8.
dificultades de presentas una o mas 9. Alteración 9.
aprendizaje alteraciones 10. Aprendizaje 10.
significativas en los Académica 11. Rendimiento 11.
procesos cognitivos 12. Retención 12.
esenciales para el
aprendizaje
Escala Si No
1.- ¿Presenta interés por las actividades realizada en la escuela?
2.- ¿Le dedica tiempo a su representado?
3.- ¿Usted aceptaría a su hijo si le dicen que tiene Dificultad para aprender?
4.- ¿Cada cuanto tiempo va a la escuela?
5.- ¿Ayuda a su representado cuando lo mandan hacer tareas en la casa?
6.- ¿Asiste a los llamados que hace la docente a la escuela?
7.- ¿Reconoce cuando su representado tiene alguna dificultad?
8.- ¿Durante el desarrollo del niño, notó algún atraso?
9.- ¿Cree usted que su hijo necesita el apoyo de su representante para el
desarrollo del aprendizaje?
10.- ¿A notado algún avance en su hijo durante el periodo escolar?
11.- ¿En algún momento le a preguntado a su hijo si recuerda clases pasadas?
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BIBLIOGRAFÍA
TUTORA: AUTORAS:
ANACELI BENCOMO MACHADO OCTALI
MEZA NINA
PIÑA MARGELIS
Pag.
Introducción 1
CAPITULO I
Planteamiento del problema 2
Objetivos de la Investigación
- Objetivo General 5
- Objetivos Específicos 5
Justificación 6
CAPITULO II
Marco Teórico
Antecedentes de la Investigación 7
Bases teóricas 7
Bases Legales 10
CAPITULO III
Marco Metodológico
Tipo de Investigación 12
Población y Muestra 12
Técnica de recolección de datos 13
Mapa de Variable 14
Bibliografía 15