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Agrupamento Vertical de Escolas

DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO VINHAIS


NORTE
Conselho de Docentes do Pré-Escolar

CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO


EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
A avaliação na educação pré-escolar deve ser entendida como um
meio de recolha de informação, indispensável em todo o processo de
ensino/aprendizagem.
A avaliação assume uma dimensão marcadamente formativa, pois
trata-se, de um processo contínuo e interpretativo, que se interessa
mais pelos processos, do que pelos resultados. Procura tornar a
criança protagonista da sua aprendizagem, de modo a que vá
tomando consciência do que já conseguiu, das dificuldades que vai
tendo e como as vai ultrapassando.
A Educação Pré-Escolar é perspectivada no sentido da educação ao
longo da vida, assegurando à criança condições para abordar com
sucesso o 1º ciclo.
Cabe a cada educador avaliar, numa perspectiva formativa, os
processos educativos, o desenvolvimento e as aprendizagens de cada
criança e do grupo, tendo em conta os seguintes aspectos:
Formação Pessoal e Social

• Progressivo conhecimento de si e dos outros


• Consciencialização dos direitos e deveres
• Construção de saberes pró-sociais e de cidadania

1 2008/2009
Expressão e Comunicação

Linguagem Oral e Abordagem à escrita


• Construção oral/escrita nas diferentes formas de comunicação

Matemática
• Potencialização das competências matemáticas/resolução de
problemas

Expressão motora
• Coordenação de movimentos motores básicos e complexos
adequando progressivamente as capacidades a eles inerentes
Expressões: Musical; Dramática; Plástica
• Desenvolvimento sensorial/estético, numa perspectiva de
representação/exteriorização de saberes/vivências

Conhecimento do Mundo
• Construção de saberes científicos
• Aplicação do sentido crítico
• Desenvolvimento de atitudes de respeito pelo meio
• Desenvolver interesse pelas novas tecnologias

Instrumentos de avaliação
• Materiais produzidos pelas crianças
• Leitura de quadros (presenças, tempo, aniversários)
• Registos fotográficos, áudio visuais e informáticos
• Grelhas de observação
• Registo de acontecimentos relevantes
• Registo de comportamentos
• Portfolios

Vinhais, Setembro de 2008

A coordenadora

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