Matemática e

suas Tecnologias 2
 RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES-DESAFIO
INTRODUÇÃO DO FASCÍCULO ANTERIOR

Olá amigos! 01. (ENEM 2005 – QUESTÃO 26)

Podemos estimar o consumo de energia elétrica de uma
casa considerando as principais fontes desse consumo.
Estamos iniciando mais um fascículo de
Pense na situação em que apenas os aparelhos que constam
“Matemática e suas tecnologias” nesta jornada rumo à da tabela abaixo fossem utilizados diariamente da mesma
aprovação no Exame Nacional do Ensino Médio. forma. A tabela fornece a potência e o tempo efetivo de uso
diário de cada aparelho doméstico.
No fascículo anterior, entendemos melhor a
Tempo de uso
importância desta área de conhecimento, tanto no Aparelho Potência (KW)
diário (horas)
âmbito do exame como em nosso dia a dia. Além disso, Ar condicionado 1,5 8
detalhamos melhor os conteúdos e suas respectivas
Chuveiro elétrico 3,3 1/3
competências e habilidades que são exploradas no
Freezer 0,2 10
ENEM. Citamos, comentamos, explicamos técnicas,
Geladeira 0,35 10
informamos a(s) habilidade(s) necessária(s) e
Lâmpadas 0,10 6
resolvemos algumas das questões do último exame.
Além disso, os desafiamos a resolver sozinhos duas Supondo que o mês tenha 30 dias e que o custo de 1 KWh
questões de anos anteriores desta prova. é de R$ 0,40, o consumo de energia elétrica mensal dessa
casa, é de aproximadamente:
Neste segundo fascículo de matemática e suas
A) R$ 135
tecnologias, começaremos resolvendo os desafios do B) R$ 165
fascículo anterior. Em seguida, usaremos os mesmos C) R$ 190
procedimentos do fascículo anterior para mais oito D) R$ 210
questões do ENEM 2009 e lançaremos mais dois E) R$ 230
desafios para vocês.
Comentário: Quando aplicada pela primeira vez no ENEM
de 2005, esta questão foi considerada de Física, como área
Neste fascículo, iniciaremos o treinamento de conhecimento. Porém, você irá perceber que o raciocínio
em uma das habilidades que mais exigem cuidados: usado para se chegar até a resposta é puramente matemático.
a análise visual, seja ela de gráficos, seja ela de Algo típico das provas deste exame.
formas. Se vocês analisarem bem, os gráficos e as Dica: Você deverá resolver esta situação usando o
formas geométricas estão muito presentes em nosso conhecimento numérico, utilizando dados apresentados em
cotidiano. Daí, a importância de serem explorados tabela.
não só no ENEM, mas também para respondermos e
Sabe-se que o valor final da conta de energia é dado pela soma
interpretarmos com competência os desafios do nosso
dos produtos de Kws consumidos pela quantidade de horas
dia a dia. (h) de cada produto. Este produto é, então, multiplicado pelo
valor da tarifa, a qual chamaremos de T. Matematicamente
Espero que em cada fascículo vocês se sintam seria: (Kw . h . T)
cada vez mais estimulados e percebam a capacidade de
Resolução: Uma maneira simples e prática de resolvermos
bem explorá-lo, criando em si a confiança necessária essa questão será refazendo a tabela, porém, com algumas
para suas aprovações. Aproveitem! alterações. Temos os valores dos Kws, o valor da tarifa e a

2

quantidade de horas que cada aparelho é usado diariamente.
Eis as alterações: faremos uma coluna com a quantidade
de horas em todo o mês (para isso basta multiplicar por
30 a quantidade padrão de dias de um mês), e uma outra
coluna para sabermos o produto de cada aparelho e então
somarmos. Sabendo que o valor da tarifa é R$ 0,40, devemos
então lembrar que para achar o valor consumido por produto
usamos a fórmula Kw . h . 0,40.
Como na questão é pedido um valor aproximado, o que mais
se aproxima é R$ 230,00.
Portanto, o item correto é o “E”
02. (ENEM 2005 – QUESTÃO 42)
Um pátio de grandes dimensões vai ser revestido por
pastilhas quadradas brancas e pretas, segundo o padrão
representado abaixo, que vai ser repetido em toda a
extensão do pátio.
As pastilhas de cor branca custam R$ 8,00 por metro
quadrado e as de cor preta, R$ 10,00. O custo por metro
quadrado do revestimento será de
A) R$ 8,20
B) R$ 8,40
C) R$ 8,60
D) R$ 8,80
E) R$ 9,00
Comentário: Em questões desse tipo, procure perceber se
existe algum padrão de contagem. Perceba que nesta, em
cada linha existem vinte pastilhas e de cada uma dessas vinte
quatro são pretas. Ou ainda que, em cada coluna existem dez
2
Matemática e suas Tecnologia
Matemática e suas Tecnologias
pastilhas, onde duas de cada uma dessas dez são pretas. Em
suma, nesta figura existe um padrão.
Dica: Procure, além de identificar um padrão de contagem,
utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma para
resolver situação-problema que envolva área de figuras
planas e medidas de grandezas.
A questão não informa, mas podemos deduzir, que cada
pastilha representa 1m2.
Observe que o pátio tem o formato de um retângulo. A área
de um retângulo é dada por b x h, onde b representa a base
e h a altura.
Como as pastilhas têm valores diferenciados, é importante
que você faça cálculos separados.
Resolução: Vamos primeiro calcular a área total deste
pátio: considerando que a figura tem 10 linhas e 20 colunas,
podemos deduzir que ele tem 20m de base e 10m de altura:
Área: b x h
Área = 20m x 10m = 200 m2
Se em cada uma das dez linhas temos 4 pastilhas pretas,
podemos afirmar que temos 40 pastilhas pretas no total. Ou
seja, se cada uma representa 1m2, temos 40 m2.
Diante disso concluímos também que dos 200m2 de área
total, 40m2 são pretos e os demais 160m2 são brancos. Vamos
agora calcular os custos separadamente e em seguida somá-
los para saber o custo total.
Custo com pastilhas pretas = 40 x 10,00 = R$ 400,00
Custo com pastilhas brancas = 160 x 8,00 = R$ 1.280,00
Custo total = R$ 1.680,00
Como a questão pede o custo por metro quadrado, dividimos
o valor total pela área total.
Custo por metro quadrado = 1680 = 8,4
200
Portanto, o item correto é o “B”
3

QUESTÕES
01. (ENEM 2009 – QUESTÃO 136)
Dados da Associação Nacional de Empresas de Transportes
Urbanos (ANTU) mostram que o número de passageiros
transportados mensalmente nas principais regiões
metropolitanas do país vem caindo sistematicamente.
Eram 476,7 milhões de passageiros em 1995, e esse
número caiu para 321,9 milhões em abril de 2001. Nesse
período, o tamanho da frota de veículos mudou pouco,
tendo no final de 2008 praticamente o mesmo tamanho que
tinha em 2001.
O gráfico a seguir mostra um índice de produtividade
utilizado pelas empresas do setor, que é a razão entre o
total de passageiros transportados por dia e o tamanho da
frota de veículos.
Dica: Deveremos resolver este problema usando dados
apresentados no gráfico.
Como já vimos anteriormente, o índice de produtividade
utilizado (que aqui chamaremos de I) é dado pela razão
entre o total de passageiros transportados por dia (que aqui
chamaremos de P) e o tamanho da frota de veículos (que aqui
chamaremos de V).
Algebricamente teríamos: I = P
V
Na questão, o mês de referência para descobrir o total de
passageiros transportados no mês de outubro de 2008 é o
mês de abril de 2001. Portanto precisaremos organizar os
dados (I, P, V) destes dois meses. Lembrando que o “I” de
cada um desses meses é dado no gráfico:

Supondo que as frotas totais de veículos naquelas regiões Resolução: Para sabermos o número de passageiros em
metropolitanos em abril de 2001 e em outubro de 2008 Outubro de 2008 já sabemos do índice de produtividade, mas
eram do mesmo tamanho, os dados do gráfico permitem não temos o tamanho da frota de veículos. Porém, sabemos
inferir que o total de passageiros transportados no mês de o índice de produtividade e o número de passageiros de abril
outubro de 2008 foi aproximadamente igual a de 2001 que era de 321,9 milhões. Logo, temos como saber o
“V” de abril de 2001. Como a questão diz que as frotas totais
A) 355 milhões.
eram do mesmo tamanho podemos usar este valor para
B) 400 milhões.
solucionarmos o problema.
C) 426 milhões.
D) 441 milhões.
Iabril = Pabril → 400 = 321,9 →
E) 477 milhões.
Vabril V
Comentário: Algumas questões de matemática são
aparentemente difíceis, mas depois de resolvidas nos 400 V = 321,9 → V = 321,9 = 0,80475
surpreendemos por serem fáceis. Outras são aparentemente 400
fáceis, porém exigem o máximo de cuidado na leitura de seu
enunciado, já que nele pode haver a informação necessária
Ioutubro = Poutubro → 441 = P →
para o procedimento correto de sua resolução. Esta questão
Voutubro 0,80475
é um exemplo desta segunda situação. O trecho no enunciado
que diz “o gráfico a seguir mostra um índice de produtividade
P = 441 x 0,80475 = 354,89475 → P ~
= 355
utilizado pelas empresas do setor, que é a razão entre o total
de passageiros transportados por dia e o tamanho da frota de
veículos” é fundamental para resolução dessa questão. Portanto, o item correto é o “A”.

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02. (ENEM 2009 – QUESTÃO 142)
A suspeita de que haveria uma relação causal entre
tabagismo e câncer de pulmão foi levantada pela primeira
vez a partir de observações clínicas. Para testar essa
possível associação, foram conduzidos inúmeros estudos
epidemiológicos. Dentre esses, houve o estudo do número
de casos de câncer em relação ao número de cigarros
consumidos por dia, cujos resultados são mostrados no
gráfico a seguir.
De acordo com as informações do gráfico,
A) o consumo diário de cigarros e o número de casos
de câncer de pulmão são grandezas inversamente
proporcionais.
B) o consumo diário de cigarros e o número de casos de
câncer de pulmão são grandezas que não se relacionam.
C) o consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer
de pulmão são grandezas diretamente proporcionais.
D) uma pessoa não fumante certamente nunca será
diagnosticada com câncer de pulmão.
E) o consumo diário de cigarros e o número de casos de
câncer de pulmão são grandezas que estão relacionadas,
mas sem proporcionalidade.
Comentário: A leitura e compreensão desse gráfico é
essencial para chegarmos à resposta correta. É muito
importante que, para interpretá-lo, você saiba de coisas
fundamentais como, por exemplo, entender quando a curva
do gráfico é crescente, decrescente ou constante. Nesta
questão, é necessário que analisemos item a item.
Dica: Você precisará identificar a relação de dependência
entre grandezas, a partir da análise do gráfico.
Para esta questão você precisa saber que: as grandezas são
diretamente proporcionais quando a variação de uma provoca
a variação de outra na mesma razão. Por exemplo, se dez
mulheres fazem 200 peças de roupa em um determinado
tempo, vinte mulheres fariam 400 peças de roupas nesse
mesmo tempo. Dobrou o número de mulheres, dobrou o
número de peças de roupas. Porém, se utilizarmos operações
inversas nas grandezas, estaremos diante de grandezas
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Matemática e suas Tecnologia
Matemática e suas Tecnologias
inversamente proporcionais. Por exemplo, supondo que 50
pessoas são atendidas por dia em um plantão médico, três
médicos conseguem realizar esse atendimento em 6 horas.
Se o número de médico passasse de três para seis, essas
pessoas seriam atendidas em 3 horas, mantidos os mesmos
procedimentos. Ou seja, aumentou o número de médicos e
diminuiu o tempo de trabalho.
Já quanto ao gráfico, é importante saber que a curva (ou
linha) é crescente quando à medida que aumenta o valor de
x, aumenta o valor de y (neste caso, x e y são diretamente
proporcionais). A curva (ou linha) é decrescente quando à
medida que aumentamos o valor de x, diminuímos o valor de y
(neste caso, x e y são inversamente proporcionais). Se o valor
de y não se altera à medida que aumentamos x, teremos uma
curva (ou linha) constante (neste caso, existe relação entre
grandezas, mas sem proporcionalidade). É válido lembrar que
no gráfico, os valores de x são os que estão na reta horizontal
e os valores de y são os que estão na reta vertical.
Graficamente:
Crescente Decrescente Constante
Resolução: Vamos partir para a análise de cada item
e interpretá-los adequadamente. Para isso, devemos
considerar que x é representado pelo número de cigarros
consumidos diariamente, e y pelos casos de câncer pulmonar.
Além disso, definir os momentos onde a curva (ou linha) está
crescente, decrescente e constante.
A) O consumo diário de cigarros e o número de casos de
câncer de pulmão são grandezas inversamente proporcionais:
esta informação é falsa, pois para que fossem inversamente
proporcionais, à medida que aumentasse o consumo diário
de cigarros deveria diminuir o número de casos de câncer
de pulmão. Não percebemos nenhum decréscimo no gráfico
que confirme tal suposição.
5
B) O consumo diário de cigarros e o número de casos de câncer de Comentário: Depois de lermos com bastante calma esta questão,
pulmão são grandezas que não se relacionam. Esta informação percebemos que neste gráfico devemos concentrar nossa
é falsa, pois o número de casos de câncer de pulmão existe em atenção apenas nos dois últimos pontos, no que está escrito no
função do número de cigarros consumidos diariamente. título do gráfico e na taxa de crescimento da população.
C) O consumo diário de cigarros e o número de casos de
câncer de pulmão são grandezas diretamente proporcionais. Dica: Deveremos resolver esta situação-problema envolvendo
Esta informação é falsa, pois, para que fossem diretamente conhecimentos numéricos e de porcentagem, usando dados
proporcionais à medida que aumentasse o consumo diário apresentados no gráfico.
de cigarros, deveria aumentar o número de casos de câncer
de pulmão. Isso até ocorre em alguns intervalos, porém, O cálculo de uma porcentagem é dado da seguinte maneira:
prevalece mais uma constante, o que mostra que essas
grandezas estão relacionadas, mas sem uma proporção. X% de Y = X . Y = X . Y
D)Umapessoanãofumantecertamentenuncaserádiagnosticada 100 100
com câncer de pulmão. A análise desse item requer uma análise
minuciosa do gráfico. O ponto que representa um não fumante Resolução: Vamos primeiro calcular 4% do número de pessoas
seria o zero da reta x. Perceba que o ponto de y correspondente economicamente ativas em 05/09 e o resultado somar a este
a esse ponto x ficou entre 0 e 10, o que mostra que mesmo não mesmo número. Se analisarmos o gráfico, saberemos que o
fumando um cigarro por dia constata-se a incidência de câncer valor de 05/09 é 23.020 mil pessoas economicamente ativas.
de pulmão. Por isso, esta informação é falsa.
E) O consumo diário de cigarros e o número de casos de
câncer de pulmão são grandezas que estão relacionadas,
mas sem proporcionalidade. A predominância de constantes
no gráfico associada à explicação dada no item C confirmam
que esta informação é verdadeira.

Portanto, o item correto é o “E” .

03. (ENEM 2009 – QUESTÃO 143)

O gráfico a seguir mostra a evolução, de abril de 2008 a
maio de 2009, da população economicamente ativa para
seis Regiões Metropolitanas pesquisadas.

4% de 23.020 = 4 . 23020 = 92080 = 920,8

100 100

23020 + 920,8 = 23.940,8 mil pessoas

= 23940, 8 x 1000 = 23.940.800

Portanto, o item correto é o “D”.

Considerando que a taxa de crescimento da população 04. (ENEM 2009 – QUESTÃO 146)
economicamente ativa, entre 05/09 e 06/09, seja de 4%, Uma pousada oferece pacotes promocionais para atrair
então o número de pessoas economicamente ativas em casais a se hospedarem por até oito dias. A hospedagem
06/09 será igual a: seria em apartamento de luxo e, nos três primeiros dias, a
diária custaria R$ 150,00, preço da diária fora da promoção.
A) 23.940. Nos três dias seguintes, seria aplicada uma redução no
B) 32.228. valor da diária, cuja taxa média de variação, a cada dia,
C) 920.800. seria de R$ 20,00. Nos dias restantes, seria mantido o
D) 23.940.800. preço do sexto dia. Nessas condições, um modelo para a
E) 32.228.000. promoção idealizada é apresentado no gráfico a seguir,

6

no qual o valor da diária é função do tempo medido em
número de dias.
De acordo com os dados e com o modelo, comparando o
preço que um casal pagaria pela hospedagem por sete
dias fora da promoção, um casal que adquirir o pacote
promocional por oito dias fará uma economia de
A) R$ 90,00.
B) R$ 110,00.
C) R$ 130,00.
D) R$ 150,00.
E) R$ 170,00.
Comentário inicial: O grande segredo dessa questão está
em você completar o gráfico com os dados de forma correta.
Para isso, a releitura da questão é muito importante.
Dica: Nesta questão, deveremos resolver situações-problema
envolvendo conhecimentos e utilizando informações
expressas no gráfico.
Vamos refazer este gráfico colocando os valores em seus
devidos lugares e observando o que foi descrito:
Resolução: Inicialmente, precisamos saber qual seria o
preço que um casal pagaria pela hospedagem por sete dias
fora da promoção. Para isso, multiplicamos o valor da diária
pelos sete dias:
Preço fora da promoção = 7 x 150 = 1050
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Matemática e suas Tecnologia
Matemática e suas Tecnologias
Para saber o preço que sairia com a promoção devemos
somar os valores encontrados no gráfico:
(150 x 3) + 130 + 110 + (90 x 3) = 450 + 130 + 110 + 270 = 960
O casal que optar por essa promoção, fará uma economia de
1050 – 960 = 90.
Portanto, o item correto é o “A” .
05. (ENEM 2009 – QUESTÃO 147)
As figuras a seguir exibem um trecho de um quebra-
cabeças que está sendo montado. Observe que as peças são
quadradas e há 8 peças no tabuleiro da figura A e 8 peças no
tabuleiro da figura B. As peças são retiradas do tabuleiro
da figura B e colocadas no tabuleiro da figura A na posição
correta, isto é, de modo a completar os desenhos.
É possível preencher corretamente o espaço indicado pela
seta no tabuleiro da figura A colocando a peça
A) 1 após girá-la 90º no sentido horário.
B) 1 após girá-la 180º no sentido anti-horário.
C) 2 após girá-la 90º no sentido anti-horário.
D) 2 após girá-la 180º no sentido horário.
E) 2 após girá-la 270º no sentido anti-horário.
Comentário: Explorar visualmente requer não apenas
observar, mas também simular situações com a ilustração
que está sendo analisada. Para resolver esta situação é
preciso que imaginemos que estamos em mãos com estas
duas peças.
Dica: Nesta questão deveremos resolver uma situação-
problema que envolve conhecimento geométrico para leitura
e representação de uma realidade.
Vamos entender como devemos associar giros a suas
respectivas medidas em graus. Além disso, saiba que sentido
horário é aquele que vai da esquerda para direita, como o dos
ponteiros de um relógio, e sentido anti-horário é o que vai da
direita para esquerda.
7
 D) Girar 180º a peça 2 no sentido horário. Este item está
Giro de 90° em sentido horário. errado. Imagine o giro e perceba:

Giro de 180° em sentido horário.

Giro de 270° em sentido horário.

Giro de 90° em sentido anti-horário.

E) Girar 270º a peça 2 no sentido anti-horário. Este item está
Giro de 180° em sentido anti-horário. errado. Imagine o giro e perceba:

Giro de 270° em sentido anti-horário.

Resolução: Façamos agora a análise e simulação de item

por item.

Portanto, o item correto é o “C”.

06. (ENEM 2009 – QUESTÃO 149)

Em Florença, Itália, na Igreja de Santa Croce, é possível
encontrar um portão em que aparecem os anéis de
Borromeo. Alguns historiadores acreditavam que os círculos
representavam as três artes: escultura, pintura e arquitetura,
pois elas eram tão próximas quanto inseparáveis.

A) Girar 90º a peça 1 no sentido horário. Este item está

errado. Imagine o giro e perceba:

B) Girar 180º a peça 1 no sentido anti-horário. Este item está

errado. Imagine o giro e perceba:
Qual dos esboços a seguir melhor representa os anéis de
Borromeu?

a) d)

b) e)

C) Girar 90º a peça 2 no sentido anti-horário. Este item está

verdadeiro. Imagine o giro e perceba:
c)

Comentário: A exploração visual muitas vezes requer mais

concentração e raciocínio do que uma questão de cálculos,
por exemplo. Analise bem a figura e se concentre nos três
círculos que estão à frente.

8

Dica: Nesta questão precisaremos utilizar conhecimentos
geométricos de espaço e formas, reconhecendo-os e
explorando-os visualmente.
Sugerimos que para questões desse tipo, procuremos
identificar cada um dos elementos e os pontos de interseção
(onde se encontram). Neste caso, identificaremos cada
círculo por um número e cada interseção por uma letra. Em
seguida, escrevemos algumas conclusões.
Conclusões:
No ponto A, o círculo 3 passa por cima do círculo 1. Ok?!
No ponto B, o círculo 1 passa por cima do círculo 2.
No ponto C, o círculo 2 passa por cima do círculo 3.
No ponto D, o círculo 3 passa por cima do círculo 1 novamente.
No ponto E, o círculo 1 passa por cima do círculo 2 novamente.
No ponto F, o círculo 2 passa por cima do círculo 3 novamente.
Resolução: Tiradas essas conclusões, vamos analisar cada
item. O correto será aquele que atender às seis conclusões
que tiramos. Devemos manter o raciocínio da numeração e
das letras que usamos anteriormente.
A) Este item é falso. Perceba que no ponto C, por
exemplo, o círculo 3 passa por cima do círculo
2. Nas conclusões, sabemos que deveria ser o
contrário.
B) Este item é falso. Perceba que no ponto F, por
exemplo, o círculo 2 passa por baixo do círculo 3. Nas
conclusões, vimos que o 2 passa por cima do 3.
C) Este item é falso. Perceba que no ponto E, por
exemplo, o círculo 1 passa por baixo do círculo 2. Nas
conclusões, vimos que o 1 passa por cima do 2.
D) Este item é falso. Perceba que no ponto F, por
exemplo, o círculo 2 passa por baixo do círculo 3. Nas
conclusões, vimos que o 2 passa por cima do 3.
E) Este item é verdadeiro. Perceba que ele atende
às conclusões.
Portanto, o item correto é o “E”.
2
Matemática e suas Tecnologia
Matemática e suas Tecnologias
07. (ENEM 2009 – QUESTÃO 154)
A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada
uma altura de 2,2 metros. Um paciente ao caminhar sobre
a rampa percebe que se deslocou 3,2 metros e alcançou
uma altura de 0,8 metro.
A distância em metros que o paciente ainda deve caminhar
para atingir o ponto mais alto da rampa é
A) 1,16 metros.
B) 3,0 metros.
C) 5,4 metros.
D) 5,6 metros.
E) 7,04 metros.
Comentário: Esta é uma das questões mais simples de
serem resolvidas. Você só precisa visualizar e, em seguida,
esboçar o que diz seu enunciado.
Dica: É fundamental nesta questão que você utilize o
tratamento visual para construir uma situação e resolva
esta situação-problema através do conhecimento sobre
semelhança de figuras.
À medida que você for lendo questões como esta, procure
ir esboçando uma figura que represente essa situação.
Verifique a figura que se formou e coloque os dados em seus
devidos lugares. Como foram dados três dados e ele pede
um, possivelmente a figura formada estará associada ao
Teorema de Tales ou à semelhança de triângulos.
Caso o assunto da questão seja Teorema de Tales, é
importante saber o que diz esse teorema:
“Se um feixe de retas paralelas tem duas transversais, então
a razão entre dois segmentos quaisquer de uma é igual à
razão entre os segmentos correspondentes na outra.”
Caso o assunto da questão seja semelhança de triângulos, é
importante saber:
Dois triângulos são semelhantes se possuírem seus ângulos
congruentes (mesma medida) e os lados proporcionalmente
no mesmo lugar (homólogos). Verificado isso, forma-se uma
proporção.
9
 08. (ENEM 2009 – QUESTÃO 168)
Na tabela, são apresentados dados da cotação mensal do
ovo extrabranco vendido no atacado, em Brasília, em reais,
por caixa de 30 dúzias de ovos, em alguns meses dos anos
2007 e 2008.

Mês Cotação Ano

Por exemplo, o lado CB é homólogo do lado FB, pois ambos
estão de frente para o ângulo reto. Neste caso: Outubro R$ 83,00 2007
Novembro R$ 73,10 2007
Dezembro R$ 81,60 2007
Janeiro R$ 82,00 2008
Resolução: Primeiramente, vamos visualizar e esboçar a
situação. Fevereiro R$ 85,30 2008
Março R$ 84,00 2008
Abril R$ 84,60 2008

De acordo com esses dados, o valor da mediana das cotações

mensais do ovo extrabranco nesse período era igual a

À primeira vista, poderíamos percebeu um único triângulo. A) R$ 73,10.

Observe melhor: B) R$ 81,50.
C) R$ 82,00.
D) R$ 83,00.
E) R$ 85,30.

Comentário: O grande segredo dessa questão está em

Temos, então, dois triângulos semelhantes e devemos, então,
compará-los. Verifique que lados são congruentes. Verifique,
por exemplo, que lados estão de frente para os ângulos retos
de cada triângulo (as chamadas hipotenusas), as alturas e
forme uma proporção.
analisar e organizar corretamente os dados, de modo a
atender o conteúdo referente a esta questão, a mediana.
Dica: Nesta questão você deverá resolver o problema usando
os dados apresentados na tabela de frequência de dados,
através do cálculo de medidas de tendência central, neste
caso, a mediana.

Se ordenarmos de forma crescente os elementos de uma

amostra, a mediana será o elemento que dividirá esse “rol”
Observe que nos numeradores, estão a hipotenusa e a altura
da seguinte maneira: metade dos elementos será menor que
do triângulo maior e nos denominadores, a hipotenusa e a
ele e a outra metade será maior que ele. Deste modo, deduz-
altura do menor.
se que a determinação da mediana se torna muito simples,
porém para um número ímpar de elementos. Caso o número
de elementos seja par, a mediana é determinada pela média
dos elementos centrais.
0,8 . ( 3,2 + x) = 3,2 x 2,2
2,56 + 0,8x = 7,04 Exemplos:
0,8x = 7,04 – 2,56 A série de valores 3, 7, 8, 12, 17 tem como mediana o 8.
0,8x = 4,48 A série de valores 4, 5, 6, 8, 11, 15 tem como mediana 6 + 8 = 7.
x = 4,48 2
0,8
x = 5,6 Resolução: Inicialmente, devemos organizar os dados da
tabela, no caso, a cotação dos ovos em ordem crescente não
Portanto, o item correto é o “D”. segue esta ordem.

10

73,10 - 81,60 - 82,00 - 83,00 - 84,00 - 84,60 - 85,30
O elemento central que divide o rol numa parte superior e
outra inferior ao seu valor é 83,00.
73,10 - 81,60 - 82,00 - 83,00 - 84,00 - 84,60 - 85,30
Portanto, o item correto é o “D”.
QUESTÕES-DESAFIO
Estas são questões para você tentar resolver. As respostas
serão respondidas e comentadas nos próximos fascículos.
01. (ENEM 2007 – QUESTÃO 42)
O gráfico abaixo ilustra o resultado de um estudo sobre
o aquecimento global. A curva mais escura e contínua
representa o resultado de um cálculo em que se considerou
a soma de cinco fatores que influenciaram a temperatura
média global de 1900 a 1990, conforme mostrado na
legenda do gráfico. A contribuição efetiva de cada um
desses cinco fatores isoladamente é mostrada na parte
inferior do gráfico.
PROJETO DESAFIO ENEM 2010 I Jornal Diário do Nordeste I COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Prof.Francisco Sidney Nogueira
Brito e Prof. Jackson José Nogueira de Brito I PROFESSORES AUTORES: Gustavo Maximino Lima, Luiza Alice Lopes Menezes,
Ítalo Felipe Gomes e Patrícia Moreira Sampaio I EDITORA VERDES MARES LTDA (Praça da Impresa s/n - Fortaleza/CE - CEP:
60.135-690) I Diretoria Comercial: Antônio Vidal I Gerência Comercial: Alana Aguiar I Planejamento de Vendas: Camila Coutinho.
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Matemática e suas Tecnologia
Matemática e suas Tecnologias
Os dados apresentados revelam que, de 1960 a 1990,
contribuíram de forma efetiva e positiva para aumentar a
temperatura atmosférica:
A) aerossóis, atividade solar e atividade vulcânica.
B) atividade vulcânica, ozônio e gases estufa.
C) aerossóis, atividade solar e gases estufa.
D) aerossóis, atividade vulcânica e ozônio.
E) atividade solar, gases estufa e ozônio.
02. (ENEM 2007 – QUESTÃO 24)
O Aedes aegypti é vetor transmissor da dengue. Uma
pesquisa feita em São Luís – MA, de 2000 a 2002, mapeou os
tipos de reservatório onde esse mosquito era encontrado.
A tabela abaixo mostra parte dos dados coletados nessa
pesquisa.
Se mantido o percentual de redução da população total
de A. aegypti observada de 2001 para 2002, teria sido
encontrado, em 2003, um número total de mosquitos
A) menor que 5.000.
B) maior que 5.000 e menor que 10.000.
C) maior que 10.000 e menor que 15.000.
D) maior que 15.000 e menor que 20.000.
E) maior que 20.000.
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