Repasando…

2. ¿De qué manera se utilizaba el mecanismo de control de la sucesión presidencial y la intervención federal
1. Sintetiza en un párrafo breve las características del contexto internacional teniendo en cuenta los procesos para asegurar el control de la minoría dirigente?
políticos y económicos. 3. Piensa y responde: Si fueras un miembro del gobierno: ¿cómo justificarías el fraude electoral? Si fueras un
2. Resume los logros de la generación política anterior (1853-1880) respecto de… miembro de la oposición, ¿a qué causas atribuirías el fraude electoral?
a. La consolidación del Estado: 4. En su libro La política en las calles, la historiadora Hilda Sábato se pregunta: Hacer política, ¿es intentar
b. La educación: ocupar un cargo en el Estado? ¿Implica participar en estructuras partidarias? ¿Cuál es la relación entre los
c. La economía argentina y los mercados mundiales: pocos que gobiernan y los muchos que son gobernados? ¿La sociedad civil argentina tuvo o no iniciativa?
d. La población: Ella no sólo estudia cómo o porqué votaba la gente, sino también las asociaciones mutuales, los clubes
e. Las comunicaciones: parroquiales, la prensa y otras formas de organización con fines políticos. Y señala: “Los porteños se
organizaban con frecuencia para manifestar sus opiniones, defender alguna causa, protestar o reclamar ante
3. Señala cuáles consideras aspectos negativos de la política de la generación del ’37. Justifica tu respuesta. el poder público. Era habitual la presencia masiva de gente en los teatros, las plazas y las calles, donde se
desplegaban los motivos de la movilización. […] Buena parte de los porteños no parecían atraídos por las
lides electorales. En cambio, eran siempre materia dispuesta a la hora de reunirse y salir a la calle para
manifestar su opinión, presionar por sus intereses […].” Caracteriza a la sociedad civil hacia 1880 y compara
con la actual.

La Argentina liberal (1880-1916) UNA DEFINICIÓN IMPORTANTE : “Régimen político: es la forma concreta y específica en la que se aplican los conceptos generales
enunciados en las leyes de la Nación y en la Constitución Nacional; es decir, el conjunto de instituciones que garantizan el
funcionamiento del Estado y la unidad política.” Tres elementos caracterizan el régimen político de este período: fraude
electoral, control de la sucesión e intervención federal.
PROYECTO LIBERAL

LA GENERACIÓN DEL 80
MODELO AGRO- POBLAMIENTO Y EUROPEIZACIÓN
EXPORTADOR Y EDUCACIÓN 1. ¿A qué se llamó “generación del 80”? ¿Quiénes fueron sus principales representantes?
CAMBIO SOCIAL POPULAR 2. Completa las características de la generación del 80:
ESTADO GOBIERNO Filosóficamente influenciados por el .............................................., rescataron la idea del progreso como algo indefinido.
Partidarios del liberalismo económico, acentuaron los lazos con ....................................., compradora de productos agropecuarios,
Realiza una línea cronológica del período 1880-1916. Sobre el eje señala los principales acontecimientos vendedora de manufacturas y portadora de inversiones.
mundiales y debajo de éste, las presidencias argentinas. Se decían liberales, pero se reservaron en exclusividad el manejo de los asuntos políticos.
Multifacéticos e ilustrados, fueron políticos charlistas, escritores y viajeros.
GOBIERNO OLIGÁRQUICO Y DEMOCRACIA RESTRINGIDA Propiciaron la laicización del Estado a través de leyes, como ......................................................
En el gran debate nacional entre “liberales” y “clericales”, se inclinaron por ..............................................
1. En Cuentos de Pago Chico, el escritor Roberto Payró describe la vida y la política de un pueblo de la
campaña bonaerense:
“Las elecciones de ayer han pasado tan tranquilas que ni mesas se instalaron en el atrio, ¡date cuenta! PRESIDENCIA DE JULIO A. ROCA – FRANCISCO MADERO (1880-1886)
Los escrutadores no se acordaron de la votación hasta que Bustos, el secretario de la Municipalidad, les llevó las
actas fraguadas en casa de Ferreiro, para que las firmaran y mandarlas después a la capital. Dicen que uno le 1. Averigua y explica a qué se llamó “política del Acuerdo” y quiénes integraban el “gobierno de los Notables”.
dijo: ‘No se apure tanto, amigo! ¡Si las elecciones son el domingo que viene![…] 2. ¿Qué factores permitieron la llegada de Roca a la presidencia?
Total: sin que nadie se moviese de su casa, sin gastar un centavo, hubo mil doscientos votantes por la lista del 3. ¿Qué era el P.A.N.? ¿Cuáles eran sus objetivos?
gobierno, lo que da a Pago Chico una enorme importancia política. 4. Señala los principales logros de su presidencia.
Así se hace patria.”
¿Sobre qué situación política ironiza Payró en el texto? Busca más información sobre las características del
PRESIDENCIA DE JUÁREZ CELMAN - CARLOS PELLEGRINI (1886-1892):
régimen político durante el período conservador.
 6. ¿Cuál fue la reacción de las autoridades frente a la acción de los grupos opositores? Explica la importancia de las
1. ¿Qué características tuvo el ejercicio del poder durante la presidencia de Juárez Celman? siguientes leyes: Ley de reforma política de 1902, Ley de Residencia de 1902, Ley de Defensa social de 1910 y
leyes de derechos laborales.

LA OPOSICIÓN POLÍTICA Y SOCIAL DE ROCA AL CENTENARIO

1. Completa sobre los partidos de la oposición: 1. ¿De qué manera logró Roca acceder por segunda vez a la presidencia?
2. ¿Qué divisiones políticas se produjeron en el seno de la oligarquía durante este período?
PARTIDO/ AÑO DE PRINCIPALES POSTULADOS
GRUPO POLITICO FUNDACION LIDERES
Unión Cívica Radical LA OBRA DE LA GENERACIÓN DEL 80
Partido Socialista
Partido Demócrata El régimen oligárquico fue a la vez liberal y conservador. Desde 1880, la clase gobernante propuso leyes e impulsó
Progresista obras que consagraban los ideales del liberalismo y su difusión entre una gran parte de la población del país. Las
realizaciones más importantes fueron:
2. El Radicalismo: Presidencia Contenido Importancia
a. ¿Qué factores impulsaron la conformación de la Unión Cívica Radical? Congreso Pedagógico
b. Explica las causas de la revolución del Parque de 1890. Explica los objetivos de dicha Revolución y sus Ley de Educación Común
consecuencias. Ley Universitaria
Ley de Matrimonio Civil
3. Anarquistas y socialistas
Ley Ricchieri
Lee las siguientes fuentes:
ANARQUISTAS Y SOCIALISTAS: DOS TÁCTICAS PARA LA LUCHA SOCIAL. Los anarquistas individualistas
menospreciaron la lucha política considerándola un procedimiento reformista. Para ellos, el parlamentarismo era un
EL MODELO AGRARIO EXPORTADOR
medio de adormecer a los trabajadores. Reemplazaron la organización y la educación de la clase -en la que estaban
empeñados los socialistas- por el “espontaneísmo” de las masas, la “acción directa” y la huelga general. Los 1. Señala qué condiciones de la economía mundial favorecieron la implantación del modelo agrario exportador.
anarquistas pretendieron crear en nuestro país una posibilidad de revolución violenta cuando no estaban dadas las 2. Sintetiza las características de este modelo con relación a...
condiciones sociales e históricas para tales métodos. Tomaron la táctica ultrarrevolucionaria. Querían una revolución ...los sectores de la producción involucrados.
“entera” e “inmediata” y pretendieron realizarla mediante el atentado individual. Muchas de sus actividades
...el mercado externo.
sirvieron de provocación para que los “salvadores de la patria” justificasen sus campañas represivas con las que
...la propiedad de la tierra.
adquirían una aureola de defensores celosos del “orden sagrado”. Esto no invalida la intensa labor propagandística
que los anarquistas realizaron, su espíritu rebelde y la valentía personal que los caracterizó en todo momento. ...el rol del Estado.
Por su parte, el socialismo argentino -luego de la fundación del Partido Socialista en 1896- reunió a la corriente ...el rol de los capitales extranjeros.
marxista con la del socialismo crítico, tratando de buscar las coincidencias en el estudio de los problemas concretos ...la mano de obra.
del país. Justo lo había previsto en el discurso pronunciado en el Congreso Constituyente: “Empezamos treinta años ...las economías regionales.
después que los partidos socialistas europeos y por lo mismo que empezamos más tarde, debemos empezar mejor, Señala con un color los aspectos positivos y con otro los aspectos negativos de este modelo.
aprovechando toda la experiencia ya acumulada en el movimiento universal”. (E. J. Corbiére, 1975).
La producción agropecuaria:
Confecciona un cuadro que compare las diferentes concepciones que cada una de estas dos corrientes ideológicas y
1. ¿Qué factores internos y externos permitieron la expansión de la producción de cereales?
políticas tenían sobre los siguientes aspectos de la lucha política:
2. ¿Cuáles eran las regiones cerealeras? ¿Qué cereales se cultivaban?
la organización 3. Explica las características de la producción lanar y bovina en este período.
la violencia como recurso de lucha política
la revolución como camino para transformar el orden económico y social vigente
las reformas económicas y políticas como camino para transformar el orden económico y social vigente. La industria:

4. ¿Cuál fue la importancia simbólica del Centenario de la Revolución de Mayo? ¿Qué reflexiones y conflictos 1. ¿Qué actividades industriales fueron las más importantes en el período? ¿Hacia qué mercado estaban dirigidas?
suscitó? 2. ¿Qué características tenía la distribución regional de la actividad industrial?
5. Explica qué fue el Grito de Alcorta y cuáles fueron sus consecuencias. 3. Lee el siguiente texto: Argentina: una fábrica de pasto
“Cuando esta cuestión se discutía en el Parlamento inglés, uno de los ilustrados defensores del librecambio decía: Presencia de grupos de presión, defensores de los intereses de un sector, con capacidad para influir en las
‘Que él quería, sosteniendo su doctrina, hacer de la Inglaterra la fábrica del mundo, y de la América, la granja de decisiones gubernamentales. Dirigían la política pública en base a sus propios intereses inmediatos, sin reparar
Inglaterra’, y decía una gran verdad, Sr. Presidente, que en gran parte se ha realizado, porque en efecto nosotros en el bien general o en proyecciones futuras (mentalidad de “gallina de los huevos de oro”).
somos y seremos por mucho tiempo, si no ponemos remedio al mal, la granja de las grandes naciones Creencia común en gobernantes y gobernados de que el manejo del Estado era de exclusiva incumbencia del primero. No
manufactureras. existía la conciencia de la responsabilidad de los funcionarios ni el reclamo del público.
Yo pregunto, Sr. Presidente, ¿qué produce hoy la provincia de Buenos Aires, la primer provincia de la República?
Triste es decirlo, sólo produce pasto, y toda su riqueza está pendiente de las nubes. El año que ellas nieguen riego a 2. ¿Cuáles fueron las causas de la crisis económica de 1890? ¿Qué medidas se adoptaron para solucionarla?
nuestros campos, toda nuestra riqueza habrá desaparecido.
Es necesario que en la República se trabaje y se produzca algo más que pasto. Es necesario economizar hasta donde
nos sea posible el valor en trabajo que hoy pagamos al extranjero, porque esa economía aumenta en otro tanto LA SOCIEDAD ALUVIONAL
nuestra riqueza.
Si se observa que esa producción puede ocasionar algún perjuicio al consumidor, diré que cuando se trata de tan 1. Realiza un cuadro comparativo consignando la composición, situación e intereses de la clase dirigente criolla, la
altos intereses en el porvenir, los inconvenientes del momento no son jamás un obstáculo, y digo del momento clase media, la clase obrera urbana y el campesinado en este período.
porque la protección no es un sistema permanente sino transitorio, que todas las naciones, sin una sola excepción, 2. ¿Cuáles fueron las características de la política inmigratoria?
han adoptado en la instancia de su industria.” Carlos Pellegrini, exposición ante la Cámara de Diputados, 1-9-1875. 3. Explica las causas de la inmigración y qué grupos nacionales fueron los más numerosos.
4. Explica las condiciones de vida de los inmigrantes urbanos.
Explica la frase subrayada. 5. Lee las siguientes fuentes y explica su significado en el contexto del tema estudiado:
¿Qué propone Pellegrini para mejorar la economía nacional?
“Con tres millones de indígenas, cristianos y católicos, no realizaréis la república ciertamente. No la realizaréis
En el último párrafo se refiere al proteccionismo. ¿Qué ventajas traía, según Pellegrini, la adopción de medidas
tampoco con cuatro millones de españoles peninsulares, porque el español puro es incapaz de realizarlo, allí o acá. Si
proteccionistas? ¿Qué sectores podrían oponerse?
hemos de componer nuestra población para nuestro sistema de gobierno, si ha de sernos más posible hacer la
4. ¿Cuál fue la política industrial argentina durante el período estudiado?
población para el sistema proclamado que el sistema para la población, es necesario fomentar en nuestro suelo la
población anglosajona. Ella está identificada al vapor, al comercio y a la libertad, y nos será imposible radicar estas
Ferrocarril y economía: cosas entre nosotros, sin la cooperación activa de esa raza de progreso y civilización.” J. B. Alberdi
1. Lee y analiza el siguiente cuadro:
“Los inmigrantes son “gringos”, “gallegos”, acreedores a motes viles y a la mofa sempiterna. En 1890, los
RED FERROVIARIA ARGENTINA ENTRE 1874 Y 1892 “muchachos” de los cantones se solazaban fusilando metecos distraídos. Mataron así a muchos trabajadores que
cruzaban las calles, albañiles en los andamios, etc. Llamaban a tan chistosa operación “cazar gringos”. La dorada
PERIODOS KM CONSTRUIDOS TOTAL AL FINAL DEL PERÍODO
juventud que se alineaba por las tardes en ambas veredas de la calle Florida para atentar contra el pudor de las
Antes de 1874 1.331 1.331
señoras indefensas, acudían por las noches a las casas de prostitución para destrozar el mobiliario y azotar a las
1874-1879 1.185 2.516
mujeres. Uno de estos “indios” y digo indios porque se denominan a sí mismos “la indiada”, mató de un tiro de
1880-1885 3.320 5.836 revólver a un niño lustrabotas porque no le hacía brillar bastante los botines...” Rafael Barret, Anarquismo y Denuncia,
1886-1892 7.846 13.682 CEAL, 1985.
Fuente: Pinedo, Federico, Siglo y medio de economía argentina.
LA SITUACION DE LOS TRABAJADORES
b. ¿De qué manera posibilitó la red ferroviaria la integración de la Argentina en el mercado mundial?
c. ¿Cuál fue el rol de los capitales extranjeros en su instalación? ¿Qué facilidades le dio el Estado para atraer las UN INFORME SIGNIFICATIVO DE 1904, DE JUAN BIALET MASSE
inversiones?
d. ¿Qué otras obras de infraestructura complementaron las vías férreas? JUAN BIALET MASSÉ fue un médico español que actuó en la Argentina. Se ocupó de los problemas obreros. Creó
e. ¿Cuándo se detuvo el avance del tendido ferroviario? ¿Por qué? en Córdoba la cátedra universitaria de legislación del trabajo. En 1904 publicó un informe titulado Estado de las clases
obreras argentinas a comienzos del siglo por encargo del ministro Joaquín V. González, quien fue autor del proyecto de
Economía y crisis: Las crisis fueron recurrentes en la historia económica argentina (1873, 1885, 1890, 1913-17). código nacional del trabajo presentado al Congreso en la segunda presidencia de Roca. He aquí un párrafo:
Causas:
Planificación nula o insuficiente de inversiones y gastos: las grandes obras de la Generación del 80 se emprendieron “La mujer del peón, la lavandera, la que hace la comida con destino a las cárceles y cuarteles, la amasadera, llevan una vida de
de forma masiva y en un lapso breve, no escalonada. Esto no dio tiempo a que las inversiones dieran renta y trabajos y sufrimientos: trabajan durante el tiempo de la gestación, trabajan en cuanto abandonan el lecho en donde han
financiaran las etapas sucesivas. alumbrado, trabajan mientras dan de mamar, y continúan haciéndolo hasta que, abatidas por alguna enfermedad, no pueden
más.
Propensión al gasto por sobre la inversión, aún a costa del endeudamiento externo. Predominaba la costumbre de
ahorrar para consumir más que para invertir, e incluso pedir créditos para adelantar el consumo. Me entro en un taller mecánico, en el centro de la ciudad [de Tucumán]. Trabajan en él ocho operarios -dos tucumanos de
treinta años, uno gana 3 pesos por día y el otro 2 con 50 centavos, y un suizo de veintinueve que gana 3.-. Los otros son: un niño
de doce años analfabeto, dos de trece años con instrucción, uno de quince años y uno de dieciséis analfabetos; trabajan de sol a sol,
sin intervalos, con una hora para comer a mediodía; los domingos hasta las once; y ganan 10 pesos al mes.
Este pobre y endeble niño era hijo de una pobre mujer viuda o abandonada, que tenía una hija conchabada por 5 pesos al mes-,
vivía en un rancho orillero y se ocupaba en lavar ropa para varios obreros del ferrocarril-, ganaba de 12 a 14 pesos por mes.
¡Entre los tres no llegaban a los 39 pesos!
Y así recorro ocho talleres, todos peores. Me voy a la Sociedad Cosmopolita de Obreros y allí les pregunto si todo es igual. El
trabajo particular más o menos es todo así; la explotación del niño es la base; el buen obrero se va a los ferrocarriles y a los
ingenios.”
BIALET MASSÉ, JUAN. Estado de las clases obreras argentinas a comienzos del siglo, 1904, p. 146-147.

Explica en base al texto anterior y al que sigue la situación de los trabajadores y además completa con
información del libro cuál fue la política gubernamental en materia laboral.

CONTRA LA LEY DE “CONCHABOS” EN 1896

“Las condiciones de trabajo de los obreros de las provincias de Tucumán, Salta, Jujuy, etc., eran pésimas; aún perduraban en
ellas costumbres y leyes coloniales de verdadera esclavitud, pues no otra cosa era la ley de Conchabos que sujetaba los
trabajadores a los patrones. Cuando un obrero entraba a trabajar en un ingenio o en un obraje, tenía que firmar un contrato por
el tiempo que se comprometía a trabajar, no pudiendo desligarse patrón mientras e contrato estuviera en vigor. El patrón, en
cambio, podía despedirlo en cualquier momento, alegando mala conducta, ebriedad, o cualquier otra causa real o fingida.
Cuando el obrero había firmado el mal llamado contrato de trabajo, recibía una libreta oficial titulada Libreta de Conchabo, donde
se establecían los deberes del conchabado y del dinero que el conchabador le adelantaba, deuda que nunca se extinguía, pues el
mísero salario se le pagaba con fichas o vales que tenían que ser canjeados en la proveeduría patronal a cambio de artículos de
consumo que se le vendían a altos precios.
El cumplimiento del contrato estaba a cargo de la policía, la que se encargaba de entregar al patrón el obrero que abandonara el
lugar de trabajo.
Como la Libreta de Conchabo se exigía al obrero antes de darle cualquier trabajo, resultaba que si ajuicio del patrón éste
observaba “mala conducta” -y así lo anotaba en la libreta- el obrero no encontraba ocupación en ninguna parte.
Contra esta infame ley, el Partido Socialista organizó una vigorosa campañas… [que] fue apoyada por los principales órganos de
la prensa nacional, lográndose poco después la abolición de las leyes de conchabo...”

DICKMANN, ENRIQUE, Recuerdos de un militante socialista.... cit., p. 112-113.

Explica sobre el movimiento obrero:

a. ¿Cuáles fueron las primeras organizaciones obreras?
b. ¿Qué tendencias políticas se formaron en el seno del movimiento obrero? ¿Cuáles eran sus características?
c. ¿Cuál fue la política de los gobiernos frente a la organización obrera?

LA LEY SAENZ PEÑA: HACIA LA DEMOCRACIA AMPLIADA

1. ¿Qué circunstancias políticas permitieron la sanción de la Ley Sáenz Peña? Enumera su contenido.
2. ¿Qué cambios en el régimen político implicó la aplicación de dicha ley?