F

I.E.S.
“EL FONTANAL”

TRABAJO DE LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA

LECTURA OBLIGATORIA PRIMER TRIMESTRE

VVAA, “Arroyo claro, fuente serena”.

Antología poética. Selección de Juan Ramón Torregrosa.
Ilustraciones de Claudia RANUCCI.
Editorial Vicens Vives.
Colección CUCAÑA, nº 7.

INSTRUCCIONES

1. Biografía de cada uno de los autores de la Antología. (Vida y Obras más

importantes).

2. Como ocurre con la música y las canciones, la poesía crea a veces el ritmo
repitiendo versos enteros o sólo algunas palabras de un verso en otros
versos. Lee y copia “Pajarito que cantas”, anónimo (pág. 13). Fíjate que los
versos forman tres grupos (que reciben el nombre de estrofas). Observa
qué versos completos se repiten de una estrofa a otra, en qué versos se
repiten sólo algunas palabras y qué versos cambian de una estrofa a otra.
Ahora que sabes como se ha creado este poema, añade tú otro grupo o
estrofa de cuatro versos imitando el modo en que se ha compuesto.

3. Muchas adivinanzas (pág. 37) tratan sobre las vocales, a las que se alude
según aparezcan o no en las palabras que se nombran: “El burro la lleva a
cuestas…” (pág. 37). Imitando este ejemplo, inventa y escribe adivinanzas
sobre las demás vocales.

Otras adivinanzas nos ofrecen la solución uniendo letras de distintas

palabras: “Te la digo, te la digo…” (pág. 38). Inventa y escribe cinco
adivinanzas de este tipo. Para crearlas, escribe primero una lista con
posibles combinaciones: “Va caminando…”.

4. En las greguerías (pág. 43) el humor y la fantasía se unen para dar vida a las
más ingeniosas ocurrencias. Ramón Gómez de la Serna, su autor y creador,
escribió miles de ellas. Las de este apartado se inspiran en la forma de las
letras. Inventa cinco greguerías sobre otras tantas letras del abecedario.
Dibújalas de manera que expresen lo que tus greguerías quieren decir.

Avda. Antonio Calvo Ruiz, 17 · 41740 · Lebrija (Sevilla) · Telf. 955 839 970. Fax 955 839 969
e-mail: jeronimotutor@gmail.com . Blog: mitutor2007.blogspot.com
 A muchas cosas les damos el nombre de otras porque creemos que se
parecen en algo; por ejemplo a la entrada de una cueva la llamamos boca
porque parece la boca abierta de una persona o un animal. Es una figura, un
recurso literario, que se llama metáfora. Gómez de la Serna hace algo por el
estilo en sus “Greguerías” (pág. 61). Siguiendo el ejemplo, inventa cinco
greguerías. Después, ilústralas con un dibujo alusivo a su significado. Piensa,
por ejemplo, si hay relación entre el cuello de la jirafa y la curiosidad, entre
un tren y una oruga…

5. Los palíndromos (pág. 44) son palabras o frases que se leen igual de
izquierda a derecha, que de derecha a izquierda; p. ej. anilina, o dábale
arroz a la zorra el abad. Inventa cinco palíndromos siguiendo los ejemplos
que has leído en la página 44. Dibújalos de manera que expresen lo que tus
palíndromos quieren decir.

6. Realiza una versión del poema “Pajarito que cantas”, anónimo (pág. 13)),
empleando recursos de la literatura vanguardista (el caligrama, el collage o
el pictograma).

7. Muchos poemas son narrativos, esto es, cuentan una historia con diferentes
personajes y acontecimientos; o escénicos, en los que se produce un diálogo
o un monólogo. “El camello” (Auto de los Reyes Magos), de Gloria Fuertes
(pág. 54) es un buen ejemplo de ello. Convierte este poema en un cuento
tradicional. Puedes emplear palabras del poema, pero recuerda que en la
prosa no hay rimas. Ilustra el cuento.

8 Numerosos villancicos hablan del nacimiento de Jesús. La imaginación del

pueblo, muchas veces, ha añadido sucesos o cambiado detalles de los
Evangelios. Copia el poema “El portal de Belén”, anónimo (págs. 65-66). ¿Por
qué van la Virgen María y San José a Belén? ¿Quién le proporciona pañales
al niño? Ese episodio se explica en el Evangelio de San Lucas (Lc 2, 1-8).
Copia, literalmente, ese pasaje de la vida de Jesús. Busca un mapa de
Palestina (hoy Israel) y señala en él el camino entre las ciudades de Nazaret
y Belén.

9. Lee y copia los poemas “Viento”, de Octavio Paz (pág. 79); “Canción”, de
Federico Muelas (pág. 80) y “La ola”, de Ricardo E. Pose. ¿Qué elementos de
la naturaleza aparecen como si fueran personas y qué cosas propias de
personas hacen?

10. Lee y copia el poema “El burro en la escuela”, de Gloria Fuertes (pág. 105).
En el poema, la palabra burro se usa con dos significados. Explícalos. ¿Hay
alguna relación entre ellos? ¿Por qué crees que tiene esa fama este animal?
En realidad Gloria Fuertes denuncia en este poema una situación injusta en
la sociedad: ¿Cuál es?
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 11. Lee y copia el poema “La muralla”, de Nicolás Guillén (pág. 108). Piensa en
qué te sugieren las siguientes palabras del poema: alacrán, serpiente, rosa,
sable, ruiseñor, paloma, puñal, hierbabuena, corazón y coronel. Ahora
clasifica las palabras según sean las connotaciones positivas o buenas, y
negativas o malas; y comprueba si se les ha abierto o cerrado la muralla.
¿Qué crees tú que nos quiere decir Nicolás Guillén con este juego de
palabras? ¿Qué representa la muralla?

12. Lee el poema “El lobito bueno”, de José Agustín Goytisolo (pág. 110). El
poeta sólo sueña con un mundo distinto, “un mundo al revés”. Imagina tú
también un mundo distinto, un mundo mejor, y escribe tu sueño comenzando
como lo hacen los cuentos tradicionales:”Érase una vez…”.
Ilustra el cuento.

13. No todos los poemas del libro han sido ilustrados. Copia e Ilustra los
siguientes poemas: “Sarampión”, de Celia Viñas (pág.18); “Mañanicas
floridas”, de Felix Lope de Vega (pág. 72) y “Canción”, de Federico Muelas
(pág. 80).

NORMAS GENERALES:

1. El trabajo se realizará en grupos de 2 ó, excepcionalmente, 3 alumnos.

2. Se puede hacer con un procesador de texto (ordenador) –en este caso,

utiliza fuente Times New Roman o Arial, del nº 12-, o manuscrito. Es
aconsejable utilizar un procesador de textos (ordenador) porque mejora
considerablemente la presentación de los trabajos.

3. Escribe y coloca el ÍNDICE en la primera página, ordena el resto de los

contenidos de acuerdo con el orden establecido en él. Recuerda que debes
escribirlo justo al terminar el trabajo.

4. Redacta con frases breves y claras. No debes copiar textos enteros, sino
resumir información y combinar la información que posees de diversas
fuentes. Ojo: entregar unas hojas sacadas directamente de una enciclopedia
de CD o de una web no sirve y te hace quedar como un tramposo.

5. Debes encuadernar el trabajo, poniéndole una portada –con un dibujo o

imagen, preferentemente original, alusiva al contenido y temática de la obra
(en su caso, puedes copiar en la portada algunos de los dibujos que ilustran el
libro); el título del trabajo, la signatura, nombre del profesor o profesora,
nombre de los alumnos o alumnas que lo han realizado; y una hoja de respeto
en blanco –después de la portada y antes del ÍNDICE).

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 6. Numera las páginas; en su caso, cuida la Caligrafía y/o la Ortografía; respeta
los márgenes, sobre todo el margen izquierdo afectado por la
encuadernación; en la redacción, utiliza el vocabulario apropiado, interlineado
entre párrafos (1.5 ptos.), justifica los textos…

7. Léelo al menos una vez justo antes de entregar. Haz las correcciones de
última hora (ortografía, errores en los epígrafes, redacción, orden de los
contenidos...).

8. El trabajo se entregará en papel, formato DIN A4, escrito por una sola cara,
desde el día de la fecha hasta el próximo viernes, 10 de diciembre de 2010,
ambos inclusive.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Trabajo en grupo: buena organización y distribución correcta de las tareas.

- Presentación del trabajo, de acuerdo con las instrucciones.
- Contenido del trabajo: grado de desarrollo y cumplimentación de los
distintos epígrafes propuestos y organización de los contenidos.
- Expresión escrita: sintaxis elaborada, vocabulario abundante, distribución de
lo escrito, coherencia textual, corrección ortográfica.
- Ilustración del trabajo: ilustraciones originales y, en todo caso, manuscritas.
- Entrega del trabajo en la fecha acordada.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Ficha de evaluación del Profesor, valorativa de los criterios anteriores.

- Cuestionario de autoevaluación del Alumno.
- Cuestionario de coevaluación del Grupo.

En Lebrija, a 18 de octubre de 2010

EL PROFESOR DE LENGUA

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