ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):

ARTES 2° GRADO
BLOQUE: Período
IMÁGENES Y SÍMBOLOS Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes Contextualización
sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado. Expresión
CONTENIDO (S) :
Comprensión del concepto de símbolo aplicándolo a distintas imágenes.
Diseño de una iconografía personal utilizando imágenes simbólicas
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconoce la capacidad de la imagen para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en sus propias producciones.
 Interpreta el significado de las imágenes simbólicas con las que entra en contacto.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Iniciar la sesión formar equipos de 4-5 integrantes. Copias de símbolos
 A cada equipo repartirle una copia de los símbolos.
 Solicitarles que las analicen y que busque en equipo el significado de cada
símbolo.
 En plenaria compartir los resultados.
 Generar análisis por medio de cuestionamientos:
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 ¿Por qué no supieron el significado de todos los símbolos?
 ¿Los símbolos serán universales?
 ¿Existirán símbolos regionales y/o personales?
 En forma personal redactar el significado de símbolo.
 Compartir algunos significados.
 Solicitar de tarea buscar en diferentes fuentes el significado de SÍMBOLO y
buscar 3 símbolos y su significado (diferentes a los vistos anteriormente).
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Redacción personal del significado de SÍMBOLO Tarea
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Iniciar la sesión solicitando la tarea.
 Solicitar a 3 alumnos que lean y expliquen el significado de símbolo buscado en
diccionarios.
 Si alguno de los alumnos tiene una definición diferente que la dé a conocer.
 El docente escribirá en el pizarrón la definición de SÍMBOLO, los alumnos
contrastaran las diferencias y/o similitudes con lo encontrado en diccionarios y
con la definición que ellos realizaron la clase anterior.
 En forma grupal redactar tanto en el pizarrón como en sus cuadernos una
definición grupal de SÍMBOLO.
 De la otra tarea, solicitar a algunos alumnos que compartan los símbolos que
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buscaron y que expliquen su significado.
 Explicar la siguiente actividad a realizar y dar a conocer los aspectos a evaluar.
1.- Cada alumno realizará 4 iconografías personales (se entiende ésta como un
repertorio de imágenes originales, a las cuales los alumnos den un significado propio).
2.- Cada imagen se referirá a: LA AMISTAD, LA FAMILIA, MI FUTURO y ASI SOY YO.
3.- Cada imagen se realizará en una hoja de máquina.
4.- En otra hoja redactarán el significado de cada imagen, el significado de las formas y
de los colores.
5.- Lo podrán realizar en cualquier técnica (colores, marcadores, collage).
6.- Se entregará en una carpeta, cada imagen llevará de título el tipo de imagen a la que
se refiere.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
* 4 iconografías personales
* Producto para la evaluación bimestral.
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ARTES 2° GRADO
BLOQUE: Período
IMÁGENES Y SÍMBOLOS Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes Apreciación
sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado. Contextualización
CONTENIDO (S) :
-Ubicación y descripción de imágenes mitológicas, sagradas o mágicas de diversas religiones, culturas y épocas:
¿Qué representan? Objetos, animales o personajes; situaciones, leyendas o historias. ¿Cómo es su forma?
-Interpretación de imágenes mitológicas o sagradas de distintas culturas:
¿A través de qué elementos simbolizan? ¿Cuál es su finalidad? Religiosa, cosmológica, mágica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconoce la capacidad de la imagen para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en sus propias producciones.
 Interpreta el significado de las imágenes simbólicas con las que entra en contacto.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Iniciar la sesión preguntando:
¿Qué es un mito?
¿Cuál es la función principal de un mito?
¿Qué personajes mitológicos conocen?
¿Cómo es su forma?
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 Entregar copia del documento “¿Qué es un mito?”
 Por medio de una “lectura robada” realizar la lectura del texto.
 En cada apartado realizar precisiones, ejemplificar y/o aclaración de dudas.
 Observar y dar lectura a la presentación de power point “Imágenes
mitológicas”
 Realizar un resumen grupal sobre la creación de las imágenes mitológicas.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Tarea: traer un relato
mitológico o de un
personaje mitológico.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 3 alumnos darán lectura a su relato mitológico y otros 3 sobre un personaje
mitológico.
 Reunir equipos de 4-5 integrantes.
 Explicar la siguiente actividad a realizar y dar a conocer los aspectos a evaluar.
1. Cada equipo buscará un relato mitológico o un personaje mitológico.
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2. identificarán a qué tipo de mito pertenece, de qué región o cultura pertenece
el mito.
3. Buscarán la representación gráfica del relato o personaje mitológico.
4. Investigarán como es representado gráficamente el relato o el personaje
mitológico.
5. Expondrán ante el grupo su trabajo.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Investigación y exposición sobre un relato o personaje mitológico.
* Producto para la evaluación bimestral.
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES 2° GRADO
BLOQUE: Período
IMÁGENES Y SÍMBOLOS Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes Apreciación
sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado.
CONTENIDO (S) :
Identificación de alegorías en imágenes del arte mexicano.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconoce la capacidad de la imagen para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en sus propias producciones.
 Interpreta el significado de las imágenes simbólicas con las que entra en contacto.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Iniciar la sesión preguntando sobre ¿qué es una alegoría?
 Repartir las copias de “ALEGORÍAS DEL ARTE MEXICANO”
 Leer en forma individual y recatar el significado de ALEGORÍA.
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 Redactar el significado de alegoría.
 Ante el grupo algunos alumnos leen su definición.
 Observar la presentación de power point “ALEGORÍAS”
 Recuperar las ideas principales y complementar su definición de ALEGORÍA.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Redacción de la definición de ALEGORÍA
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 Recordar el significado de alegoría
8/12  Dictar cuestionario.
 En forma individual contestar el cuestionario.
 En forma grupal dar respuesta al cuestionario.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
Cuestionario sobre alegorías del arte mexicano.

1. ¿Qué es una alegoría?

Son representaciones simbólicas de ideas abstractas a través de figuras.
2. ¿Qué son o cuáles son los atributos de una alegoría?
Son los elementos o imágenes que se le añaden y que están en relación directa con lo que se representa.
3. ¿Qué relación tienen los símbolos con las alegorías?
Son el principal atributo que la acompaña, sin estos una alegoría no tendría sentido ni seria definida con claridad.
4. ¿Qué representaban la mayoría de las alegorías en la época virreinal?
Conceptos religiosos que ayudaran a la evangelización
5. ¿Los temas en las pinturas del México independiente son de índole religioso o político?
Políticos
6. ¿A qué hacen referencia las alegorías del México independiente?
A las ideas liberales del México independiente y a enaltecer a los gobernantes de esa época
7. En la época del Porfiriato ¿quiénes fueron los principales personajes en las alegorías?
Los gobernantes
8. En esa época se realizó un monumento que conmemoró el centenario de la independencia ¿a qué monumento nos referimos?
Al monumento del “Ángel de la Independencia”
9. ¿Cuáles son los símbolos que acompañan a esta alegoría?
Una corona de laurel que simboliza la victoria y una cadena rota de tres eslabones que simboliza la libertad del pueblo mexicano.
10. Dentro del muralismo mexicano ¿los temas tienen referencia social, política o religiosa?
Social
11. En la alegoría “La victoria” de José Clemente Orozco, ¿por qué está representada “la victoria” de forma tan grotesca?
Porque hace una crítica a que la victoria que se ha corrompido
12. En el mural “La nueva democracia” de David Alfaro Siqueiros, ¿cuál el principal símbolo representado y que significa éste?
Las cadenas que traen en las manos el personaje principal, simbolizando la liberación del pueblo mexicano de la burguesía
13. ¿Quién de los pintores realizó un mural inspirado en un mito griego?
José Clemente Orozco
14. En las alegorías de esta época, ¿a qué grupo social le hicieron fuertes críticas?
A la burguesía
15. ¿Qué acontecimientos sociales inspiraron a este grupo de artistas en sus obras?
Las revoluciones sociales de todo el mundo, principalmente la Revolución Mexicana y la Revolución Rusa
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR(a):
ARTES 2° GRADO
BLOQUE: Período
IMÁGENES Y SÍMBOLOS Del: Al:
PROPÓSITO: EJE DE ENSEÑANZA:
Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes Expresión
sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado. Contextualización
CONTENIDO (S) :
Producción de imágenes alegóricas personales.
Descripción del sentido simbólico de las alegorías realizadas por los alumnos, explicando los significados de:
Objetos y personas.
Situaciones y temas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Reconoce la capacidad de la imagen para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en sus propias producciones.
 Interpreta el significado de las imágenes simbólicas con las que entra en contacto.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
 En forma grupal diseñar una alegoría por medio de cuestionamientos:
 Si hiciéramos una alegoría del Rock And Roll, ¿cómo sería?, ¿qué imagen
tendría?, ¿qué símbolos y atributos la acompañarían?, ¿Cómo estaría vestida?,
etc.
 Ir anotando en el pizarrón las ideas de los alumnos.
9/12  Formar equipos.
 Explicar la siguiente actividad a realizar y dar a conocer los aspectos a evaluar.
1. Cada equipo realizará una alegoría (puede ser maqueta, dibujo, pintura, etc.)
2. Se organizarán y contestarán la guía para la realización de la alegoría.
3. Expondrán su alegoría ante el grupo.
 Revisar las guías de los equipos.
 Solicitar el material necesario para que la próxima clase realicen su alegoría.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Guía contestada para realizar su alegoría. Tarea: material para
Producto para la evaluación bimestral. realizar la alegoría
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
10/12  Formar los equipos
 Cada equipo realiza su alegoría.
PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Alegoría
*Producto para la evaluación bimestral.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
11/12  Cada equipo expondrá su alegoría.

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
*Exposición de las alegorías.
*Producto para la evaluación bimestral.
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
12/12  Evaluación de los productos bimestrales.

PRODUCTO: OBSERVACIONES:
EVALUACION:

ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (10% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas.
Traje a tiempo todos mis materiales.
Participé activamente durante todas las clases.
Asistí con puntualidad a todas las clases
Asistí a todas las clases
Elaboré el trabajo con calidad
Expresé con claridad mis ideas durante la clase
Mantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clases
Participé activamente en las clases
Considero que mi disciplina durante las clases fue
Cómo me siento con mi desempeño personal en esta asignatura
La calidad en mis participaciones y trabajos fue
TOTAL

AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación)

Sin ninguna dificultad 4 Con cierta facilidad 3 Puedo hacerlo 2 Me falta práctica 1

Marca con una  en donde se ubica tu desempeño 4 3 2 1

Conocimientos, nociones y habilidades
Comprendo el concepto de símbolo
Reconozco que los símbolos pueden cumplir una función regional, local o
cultural
Puedo realizar una iconografía personal representando con símbolos
propios
Identifico imágenes mitológicas de diversas culturas
Reconozco todos los elementos que acompañan a una imagen mitológica
Se lo que es una alegoría
Interpreto los símbolos que acompañan a una alegoría
Realice una alegoría
Valores y actitudes
Puedo respetar los diferentes símbolos de diferentes culturas
Utilizo los conocimientos para realizar mis propias interpretaciones tanto
en iconografías como en la realización de una alegoría
Respeto el trabajo realizado por mis compañeros
Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño, que acciones realizarás para superarlas:
ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (80% de la calificación)
Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
ICONOGRAFÍA PERSONAL (30%)
Presentó todas las iconografías acompañadas con su explicación
Las iconografías son originales
La explicación de cada iconografía es congruente con ésta
La explicación justifica claramente la forma y los colores de cada iconografía
El trabajo es presentado con calidad y limpieza
Se presentó en tiempo y forma
INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN SOBRE UN RELATO O PERSONAJE MITOLÓGICO. (20%)
Presentaron el relato y su representación grafica
El relato cuanta con los elementos necesarios para identificarlo claramente
La imagen presentada da idea clara del relato mitológico
La exposición fue explicativa, clara y dinámica
El volumen de voz y el material gráfico fue el correcto
ALEGORÍA (30%)
La representación de la alegoría es congruente con el tema elegido
La alegoría está debidamente acompañada de los símbolos necesarios para
su representación gráfica
La alegoría es presentada en forma original
El trabajo es presentado con calidad y limpieza
Se presentó en tiempo y forma
Se entregó la guía debidamente contestada y se presentó la investigación de
su tema
TOTAL

ESCALA VALORATIVA PARA COEVALUACIÓN (10% de la calificación)

Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Deficiente 1

RASGOS 4 3 2 1
Trabajo de forma colaborativa con el equipo
Sus participaciones fueron de gran aportación para el desarrollo del trabajo
Cumplió cabalmente su rol
Cumplió con todas las tareas asignadas
Respeto las ideas y aportaciones de sus compañeros de equipo
La calidad de su trabajo fue optima
TOTAL