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Argumentario elaborado a partir de artículos y opiniones

encontrados en Internet:

Colectivo al que Argumentos a favor de la Argumentos en contra de la


hace referencia jornada continua jornada continua
Profesorado • Concentración de horario / • Aumenta el cansancio del
mejora la conciliación familiar profesorado en la quinta hora
para los profesores de clase.
• Más tiempo libre • No es factible comprobar de
• Más tiempo para preparar las forma empírica si el aumento
clases de tiempo libre se transforma
• Más tiempo para formación en mayor dedicación a
• Disminuye el cansancio del preparar las clases y a
profesorado por la tarde. formación o simplemente en
menos tiempo de trabajo.
Padres / madres / • Evita dos viajes al colegio en • Dificulta todavía más la
familias los casos en que el niño come recogida de los niños, incluso
en casa. si utilizan el comedor escolar,
• Facilita pasar más tiempo con al adelantarse 30 minutos el
el niño en el caso de que al horario de salida (padres que
menos uno de los salgan de trabajar a las 3 y
progenitores no trabaje fuera trabajen en Madrid, por
de casa por la tarde. ejemplo).
• Facilita dedicar tiempo a • Aumenta el espacio de tiempo
trabajar con el niño en tareas que el niño está “fuera del
escolares en los casos en que control” de padres y/o
al menos uno de los profesores en los casos en
progenitores no trabaje fuera que los dos progenitores
de casa. trabajen fuera de casa por las
tardes. Tiempo que tiene que
ser rellenado con actividades
extraescolares o contratando
persona que cuide al niño.
• Obliga a contratar más tiempo
de servicio de acogida o de
persona contratada para
cuidar de los niños en el caso
de que los dos cónyuges
trabajen fuera de casa por las
tardes (incremento de gastos)

Alumnos • No hay demostración empíricia sobre si aumenta o disminuye el


rendimiento escolar. El estudio de José Antonio Caride sobre la
implantación de la jornada continua en Galicia, de hecho,
indicaba que había más fracaso escolar en los centros con
jornada continua. Pero el autor no encontraba una relación de
causa-efecto, ya que había otros elementos sin analizar (nivel
socioeconómico de los padres o del entorno) que tienen más
influencia que la jornada.
• Desaparece el supuesto • Aparece el “cansancio” o
“cansancio” o “bajón de “bajón de rendimiento” de la
rendimiento” de la tarde quinta hora de clase
(descenso de rendimiento que (descenso de rendimiento que
no está demostrado tampoco está demostrado
empíricamente. El estudio del empíricamente).
profesor Fernández Enguita, • Incrementa la sensación de
de hecho, afirma “la tarde como tiempo inútil de
rotundamente que ese trabajo”. Fomenta un tipo de
descenso de rendimiento no educación “funcionarial” (con
existe). perdón), que no se
• Desaparece la necesidad de corresponde con la realidad
que algunos grupos den de la sociedad española en la
educación física por la tarde. que la inmensa mayoría de la
• Desaparece el estrés a la población activa trabaja
hora de la comida mañana y tarde. En otras
(particularmente cuando los palabras, pasamos a educar a
niños comen en casa y deben nuestros hijos en una idea
comer rápido para volver al falsa de la distribución y
colegio o cuando hay un división del tiempo de
examen por la tarde). La trabajo/ocio que no es
comida se hace más relajada. realista.
• Incrementa el sentido de la • Aparece un “hueco” de hasta
responsabilidad personal del hora y media de tiempo entre
alumno en el sentido de el fin de la comida y el inicio
trabajar por su cuenta por las de las actividades
tardes. extraescolares --cuando las
hay--, en el que el niño no
está tutelado por profesores,
educadores, ni padres, (en el
mejor de los casos sólo por
cuidadores). NOTA: si los
niños comen a las dos de la
tarde, a las tres han
terminado en su mayoría y la
actividad extraescolar no
empieza hasta las 4:30.
• Aumenta la fatiga general del
alumno, de acuerdo con el
estudio del José Antonio
Caride.
• A los niños con jornada
continua se les encargan más
deberes que a los niños con
jornada partida (dato
estadístico del informe
Caride).
• Aumenta el espacio de tiempo
entre el desayuno y la
comida, lo que incrementa el
riesgo bajón de rendimiento
en la quinta hora de la
mañana.
• Riesgos asociados a la
realización de Educación
Física en la quinta hora de
clase a mucha distancia del
desayuno (lipotimias por
déficit alimentario).

Organización del • Posibilidad de utilizar las • Riesgo de “muerte del centro”


centro escolar en tardes libres para reuniones a partir de las 14:00 horas. La
general de departamentos, de la junta reducción de alumnos de
directiva y otras actividades comedor ha llevado a centros
de trabajo no relacionado a cerrar definitivamente el
directamente con impartir comedor escolar. El aumento
clases. de tiempo entre la comida y
las actividades extraescolares
puede llevar a muchos padres
a buscar las actividades
extraescolares fuera del
centro.
• Posibilidad de que muchos
padres decidan cambiar a sus
hijos de colegio hacia uno que
ofrezca actividades lectivas
mañana y tarde.
• Aparición de un conflicto
permanente entre el
profesorado y los padres que
no estén de acuerdo con la
medida.
Prestigio de la • Incrementa la pérdida de
enseñanza pública prestigio de la educación
pública frente a la educación
privada y concertada, al
fomentar la imagen de que el
profesorado de los centros
públicos trabaja menos y hay
menos atención a los
alumnos.