1.

Complete o quadro a seguir, substituindo o sinal # pela

resposta: 1. Complete o quadro a seguir, substituindo o sinal # pela
resposta:
Dica: Para você descobrir a resposta faça a operação inversa
da multiplicação em seu caderno. Dica: Para você descobrir a resposta faça a operação inversa
da multiplicação em seu caderno.

NÚMERO O QUE SE FEZ? NÚMERO REGISTRO DA

NÚMERO O QUE SE FEZ? NÚMERO REGISTRO DA
PENSADO OBTIDO OPERAÇÃO
PENSADO OBTIDO OPERAÇÃO
# R: _____ X7 441 R: 441 : 7
# R: _____ X7 441 R: 441 : 7
# R:_____ :5 75 R: 75 X 5
# R:_____ :5 75 R: 75 X 5
# R:_____ :6 25 R: 25 X 6
# R:_____ :6 25 R: 25 X 6
# R:_____ X8 984 R: 984 : 8
# R:_____ X8 984 R: 984 : 8
# R:_____ :3 41 R: 41 X 3
# R:_____ :3 41 R: 41 X 3
# R:_____ :7 132 R: 132 X 7
# R:_____ :7 132 R: 132 X 7
# R:_____ X7 672 R: 672 : 7
# R:_____ X7 672 R: 672 : 7
2) Descubram o número oculto:
2) Descubram o número oculto:
Pensei em um número e somei 5 a ele.
Pensei em um número e somei 5 a ele.
O resultado dividi por 3.
O resultado dividi por 3.
Então multipliquei o número encontrado por 4 e obtive 20.
Então multipliquei o número encontrado por 4 e obtive 20.
Em que número eu pensei. Resposta:______________________
Em que número eu pensei. Resposta:______________________
Faça as contas em seu caderno, de modo organizado,
colocando o número da atividade que pertence a ou as respostas e Faça as contas em seu caderno, de modo organizado,
claro, faça com muita atenção! Profªs dos 3º anos A e B colocando o número da atividade que pertence a ou as respostas e
claro, faça com muita atenção! Profªs dos 3º anos A e B
 1. Complete o quadro a seguir, substituindo o # pelo número pensado:

1. Complete o quadro a seguir, substituindo o # pelo número pensado:

NÚMERO PENSADO O QUE SE FEZ? NÚMERO OBTIDO REGISTRO DA OPERAÇÃO

# R: 63 X7 441 R: 441 : 7 NÚMERO PENSADO O QUE SE FEZ? NÚMERO OBTIDO REGISTRO DA O

# R:375 :5 75 R: 75 X 5 # R: 63 X7 441 R: 441 : 7

# R:150 :6 25 R: 25 X 6 # R:375 :5 75 R: 75 X 5

# R:123 X8 984 R: 984 : 8 # R:150 :6 25 R: 25 X 6

# R:123 :3 41 R: 41 X 3 # R:123 X8 984 R: 984 : 8

# R:924 :7 132 R: 132 X 7 # R:123 :3 41 R: 41 X 3

# R:96 X7 672 R: 672 : 7 # R:924 :7 132 R: 132 X 7

# R:96 X7 672 R: 672 : 7

2) Descubram o número oculto:

2) Descubram o número oculto:

Pensei em um número e somei 5 a ele. O resultado dividi por 3.

Pensei em um número e somei 5 a ele. O resultado dividi por 3.

Então multipliquei o número encontrado por 4 e obtive 20. Em que número eu pensei.

Então multipliquei o número encontrado por 4 e obtive 20. Em que número eu pensei.
Resposta: 20 : 4 X 3 – 5 Espera-se que o aluno perceba que precisa fazer as operações inversas em
ambas as atividades.
Resposta: 20 : 4 X 3 – 5 Espera-se que o aluno perceba que precisa fazer as operações inversas em
ambas as atividades.
PRODUTO PREÇO ESTIMADO
COMPUTADOR PRODUTO PREÇO ESTIMADO
BICICLETA COMPUTADOR
PLAYSTATION BICICLETA
APARELHO DE DVD PLAYSTATION
MP4 PLAYER APARELHO DE DVD
MP4 PLAYER

Primeiramente fiz um levantamento dos sonho de consumo dos alunos da 3ª série, com a qual trabalho, os
principais listei acima. Depois fiz a tabela e pedi para que cada aluno a reproduzisse em seu caderno e tentasse
estimar o peço daquele produto em seu caderno. Arrecadei pelo comércio local vários folhetos com preços e Primeiramente fiz um levantamento dos sonho de consumo dos alunos da 3ª série, com a qual trabalho, os
produtos, que distribui aos alunos para que depois pudessem comparar com o preço estimado por eles. Alguns principais listei acima. Depois fiz a tabela e pedi para que cada aluno a reproduzisse em seu caderno e tentasse
ficaram bem surpresos com as diferenças entre os preços que estimaram e o preço real. Pedi para colocarem o preço estimar o peço daquele produto em seu caderno. Arrecadei pelo comércio local vários folhetos com preços e
real ao lado e depois calcularem a diferença entre ambos. produtos, que distribui aos alunos para que depois pudessem comparar com o preço estimado por eles. Alguns
ficaram bem surpresos com as diferenças entre os preços que estimaram e o preço real. Pedi para colocarem o preço
real ao lado e depois calcularem a diferença entre ambos.
Percebi que a maioria não se afastou muito do preço real, pois como a maioria possui entre 9 e 10 anos eles já
possuem uma noção de preço, até por acompanharem as propagandas destes produtos em jornais, revistas e
principalmente na televisão.
Percebi que a maioria não se afastou muito do preço real, pois como a maioria possui entre 9 e 10 anos eles já
possuem uma noção de preço, até por acompanharem as propagandas destes produtos em jornais, revistas e
5) Marcos tem 129 figurinhas e ganhou mais 69 figurinhas da sua tia.
principalmente na televisão. Com quantas figurinhas Marcos ficou?
Marcos ficou com figurinhas.
Operação utilizada:
Resolva as situações problemas em seu caderno, recortando cada
Resolva as situações problemas em seu caderno, recortando cada retângulo, depois cole em seu caderno e logo abaixo faça o cálculo e
retângulo, depois cole em seu caderno e logo abaixo faça o cálculo e somente depois irá para o número seguinte e faça assim até acabar.
somente depois irá para o número seguinte e faça assim até acabar. Capriche! Profªs Carol e Rosana
Capriche! Profªs Carol e Rosana
1) Carolina tem 19 anos, e sua irmã Camila tem o dobro da sua
1) Maísa tem 36 balas e quer dividir igualmente essas balas em 3 idade. Quantos anos Camila têm?
pessoas. Quantas balas cada pessoa irá ficar?
Camila tem anos.
Cada pessoa irá ficar com balas.
Operação utilizada:
Operação utilizada:

2) Com 10 flores, Lili faz um belo arranjo.

2) Um prédio tem 15 andares, cada andar tem 4 apartamentos. Responda:
Quantos apartamentos têm neste prédio? a) Quantos arranjos iguais Lili poderá formar com
Neste prédio tem apartamentos. 52 flores? Sobrará flores?
Operação utilizada: Lili poderá formar arranjos.
b) E com 74 flores? Sobrará flores?
Lili poderá formar arranjos.
3) Gabriel comprou um saco com 210 balas. Ele deu 14 balas pra Operação utilizada:
sua prima. Com quantas balas Gabriel ficou?
Gabriel ficou com balas.
Operação utilizada: 3) As amigas Roberta e Juliana pintaram 36 estrelas vermelhas, 60
estrelas laranja, 24 estrelas verdes e 48 estrelas azuis. Quantas
estrelas elas pintaram ao todo?
4) Luiza tem 401 papéis de carta e Marina tem 262. Quantos papéis
de carta Marina têm a mais que Luiza? Elas pintaram estrelas.
Marina tem papéis de carta a mais que Marina. Operação utilizada:
Operação utilizada:
4) As estrelas de cada cor serão repartidas igualmente entre
Roberta e Juliana. Quantas estrelas de cada cor cada menina irá
receber?
Vermelhas laranja Verdes azuis
Operação utilizada: