Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
TRIÁNGULO
Es un polígono de tres lados, es decir, una porción de plano limitada por tres
segmentos unidos, dos a dos, por sus extremos. Los tres segmentos que
limitan el triángulo se denominan lados, y los extremos de los lados,
vértices.
Consideraciones :
1
Según sus lados
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
2
Hipotenusa : a
Catetos : b y c
Proyección del cateto b : Pb
Proyección del cateto c : Pc
Altura : h
Ángulo recto : = 90º
Ángulos agudos : β y γ
RELACIONES
RELACIONES MÉTRICAS
TRIGONOMÉTRICAS
RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS
º grados sexagesimales
rad radianes
g
grados centesimales
3
Razones Trigonométricas de la Suma de Ángulos:
OB = 1
4
sen (a+b) = PB = MN = AN + AM = OA. sen a + AB. cos a =
tg (-b) = - tg b
5
Razones trigonométricas del ángulo doble:
6
2 2
senestaa fórmula
En a =1
+ cosfundamen Vamos a despejar:
Este valor que hemos obtenido, vamos a sustituirlo en la fórmula del coseno del ángulo
2a.
Pero queremos calcular las relaciones del ángulo mitad, por tanto sustituimos el ángulo
a, por el ángulo a/2
Por tanto:
7
2 2
sen a + cos a = 1
Vamos a despejar de esta formula fundamental:
Este valor que hemos obtenido, vamos a sustituirlo en la fórmula del coseno del ángulo
2a.
Pero como queremos calcular las razones del ángulo mitad, vamos a sustituir a por
a/2, y donde esté 2a lo sustituimos por 2ª/2 = a
Por tanto:
Como ya sabemos:
8
Transformación de suma de ángulos en productos:
9
cos(a+b) – cos (a-b) = - 2 sen a . sen b Despejando:
Hasta aquí hemos llegado, y tenemos un montón de fórmulas para poder efectuar
cálculos.
Bien, esto es un lío de siete estallos. Deberíamos hacer algo para simplificar nuestra
memoria, y no ocuparla con todo este mogollón de fórmulas.
Debemos de memorizarlas, para efectuar los cálculos que se nos planteen en todos los
problemas, que nos puedan exigir su resolución,
10
1.- Transformar en suma: cos 2 a . cos a.
Tan solo nos basta con aplicar la fórmula de transformar una suma en un producto.
¿Cuál elegimos?
a b
Y listo el ejercicio.
11
2.- Simplificar la siguiente expresión:
Lo primero que vamos a hacer, va a ser transformar las sumas del numerador y
denominador en productos.
¿Qué formula aplicaremos? La única que nos encaja es alguna que sea sen A + sen B.
a b
a b
a b
12
¿Cuál es el ángulo a? En este caso vuelve a ser 4 a
Hemos obtenido, los valores del numerador y denominador. Por tanto en este
momento, ya vamos, digamos a “montar” estos datos, en el enunciado:
13
Y ejercicio resuelto.
Estamos viendo, que todos consisten en recordar las fórmulas de ángulos dobles,
transformaciones de sumas en productos y sumas de ángulo A más ángulo B.
Se trata tan solo de recordar fórmulas, y ser muy cuidadosas/cuidadosos con las
operaciones.
Por tanto:
Hala!!!!!!!!! Otra volvemos a darle vueltas al coco, para de entre toda la maraña de
fórmulas que hemos aprendido, saber la que tenemos que usar.
a b
14
¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que hemos visto
en el curso anterior, y se trata de acordarse, cuanto valía el sen 90º y el sen 60º.
Por tanto:
Ahora como siempre, antes de empezar, tenemos que comernos un poco el coco. Y nos
surge la siguiente pregunta:
¿Conocemos alguna fórmula del tipo sen A + cos B? Vamos a nuestro almacén
particular
La respuesta es NO.
15
Entonces, ¿qué podemos hacer?
Lo único es adaptar alguno de estos valores, a las fórmulas que hemos estudiado. De
otra manera no podemos solucionar este problema.
Finalmente pensamos una cosa: Si todo el ángulo mide 90º y el coseno que nos dicen
en el enunciado del problema, mide 75º.
16
Ahora si sustituimos los datos el enunciado del problema, nos quedará para resolverlo,
la siguiente expresión:
Ahora si tenemos en la memoria guardada una fórmula que nos ligue la suma de dos
ángulos. Es la siguiente:
a b
El paso siguiente, deberá ser hacer operaciones en los paréntesis del numerador, para
ir simplificando cálculos y evitar errores.
¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que debemos
conocer, y se trata de acordarse, cuanto valía el sen 60º y el cos 45º.
Sabemos que:
17
En el paso anterior; hemos multiplicado raíces, que tienen el mismo radical, asimismo
hemos multiplicado los denominadores entre si.
El paso siguiente, deberá ser hacer simplificar cálculos, para evitar errores:
Por tanto:
Antes de empezar os quiero advertir a todas/todos una cosa, para que vayamos
tomando un poquito el tilín de estos ejercicios:
Estoy con vosotras y vosotros en que es un coñazo esta parte de las “mates”
pero……….. tenemos que aprenderlos. No nos queda más remedio, porque en la primera
evaluación que nos hagan, nos van a machacar con ejercicios de este tipo.
Por tanto, debemos de llevarlo con calma y tranquilidad. Todos sabemos que
estábamos mejor en el cine, o viendo un poco la TV, o con la Play o con el PSP,
pero……… a mazarse a ejercicios. Ya tendremos nuestros ratitos de ocio. Todo es
cuestión de organizarnos bien. En este momento estamos trabajando.
Además os voy a adelantar otra cosa: Este tema es fundamental, porque vamos a
volver a usarlo con mucha frecuencia, en un tema que llegará más adelante, y son los
Números Complejos.
Por tanto, tenemos que estar muy al loro con éste tema en particular.
18
Ah!!!!!!!!! Se me olvidaba. Lo que pretenden los citados “profes” es otra cosa. Pretenden
que seamos muy precavidos a la hora de hacer operaciones.
Porque son muy liantes, y hay que prestar excesiva atención, a la hora de “operar”, y
al mismo tiempo, otra cosa, tratan de que seamos “listos” para hacer muchas
transformaciones a la vez, porque es una forma de darnos otra vuelta de tuerca, para
provocar nuestros errores.
- Cuidado, para no liarnos, vamos a ver como nos quedo toda la igualdad. Esto que
hacemos ahora, es para ir pasito a pasito y no enredarnos.
Si echamos un vistazo a esto que tenemos delante, para seguir, además de ser un
bodrio, ¿qué podemos hacer para seguir hacia delante?
Vuelta a nuestra memoria, a ver que tenemos allí guardado, cada uno de nosotros.
Razón fundamental:
19
Ahora todas/todos estamos pensando, bueno y ¿quéeeeeeeeeeeeeeeeeeeee?
¿Cómo la destrozamos? Sencillamente, despejando “algo” que nos pueda venir bien.
Y nos queda:
20
6.- Simplificar la siguiente expresión:
Hummmmm!!!!!!!!!!!!!!!!! Vemos algo raro, raro, raro. Nos dan como dato cotangente de un
ángulo.
¿Para qué será? De entrada para liarnos. Y continuando pensando mal, para que nos
acordemos que la cotangente es la inversa de la tangente.
El asunto de toda esta quincalla por parte del “profe” es que utilicemos el coco a
tope.
Aquí tenemos al profe. Parece que con la varita mágica de los lios.
1º.- Paso
2º.- Paso
21
¿Qué se nos ocurre para continuar?
Conocemos ésta:
Tal cual está, no nos sirve. Ahora es el momento de volver a pensar, y nos acordamos
de que a los “profes” le gustan mucho las transformaciones.
Si queremos calcular una tangente, y tenemos por un lado seno y por otro coseno,
¿qué conocemos nosotros que las puedan ligar?
22
Nos queda:
¿Qué hacemos, cómo podemos continuar? Socorrooooo…… … no veo nada claro. Estoy
atascado.
hecho la transformación.
¿Qué os parece, si antes de seguir hacemos operaciones, para ver si podemos facilitar
un poquito más la expresión?
Pero vamos a dar una vuelta a nuestra cabeza, a ver si se nos ocurre algo, para poder
continuar.
23
Probablemente, no era fácil de percibir esta transformación, pero recordad que
estamos haciendo un montón de ejercicios, para percatarnos de todas las posibilidades
que nos puedan aparecer. Estamos cogiendo práctica para manejarnos lo mejor que
podamos.
Simplificamos
Tenemos que seguir, para ello debemos de dar otra transformación. Debemos tener
presente, que ya casi estamos llegando al final del ejercicio, por tanto veremos con
amplitud o al menos eso trataremos, para en conjunto ver lo que tenemos delante:
Observando, la expresión tenemos la inversa del coseno por un lado y la secante por
otro. ¿Cómo las podemos ligar entre si?
La inversa del coseno es la secante. Nos va a servir, puesto que tenemos secante por
un lado y secante por el otro.
Por tanto:
24
Personalmente, para empezar, haría una cosa, pasaría al 2º miembro de la ecuación,
la expresión:
Llegado a este punto, siempre estamos utilizando el mismo procedimiento, que consiste
en simplificar para evitar errores.
Aquí vamos a introducir una nueva variante, atendiendo al signo, y se refiere a que el
seno es positivo en el 1º y en el 2º cuadrante, por tanto la solución de este apartado
será:
Aquí vamos a introducir una nueva variante, atendiendo al signo, y se refiere a que el
coseno es negativo en el 2º y en el 3º cuadrante, por tanto la solución de este
apartado será:
25
8.-Sea un ángulo situado en el 2º cuadrante, tal que tg a = -¾ , calcular las
razones trigonométricas del ángulo mitad a/2
Una vez hemos echado un vistazo ¿qué se nos ocurre? Por donde metemos mano a este
odioso galimatías.
¿Qué dato conocemos? Tan solo uno, la tangente de un ángulo y el cuadrante en donde
está situado.
Sencillo: Ninguna otra puede ser, que las razones fundamentales de la trigonometría.
26
El coseno de x, toma dos valores posibles ± 4/5
Muy bien. Excelente. Os dais cuenta de que siempre os pido “excesivo cuidado” para
evitar errores.
Todas estas variantes, son para liarnos. Es preciso estar muy atentos.
Bien y ahora que pasa. Hasta aquí hemos llegado, ¿qué hacemos? Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii,
¿Cómo seguimos? Porque hasta ahora no hemos deducido ninguna razón del ángulo
mitad que nos pedían que calculásemos.
Otra vez, y van más de un millón de veces, tenemos que volver a nuestro almacén
personal de conocimientos, y separar todo lo que allí tenemos, para elegir
acertadamente la fórmula o fórmulas que tenemos que usar:
¿Os dais cuenta ahora por qué hemos calculado el valor del coseno?
27
Ahora lo de siempre, para “tolearnos la cachola” ¿Por qué el signo más?
El siguiente paso, es calcular el valor del coseno, como ya habíamos estado antes en
el almacén de nuestra memoria, escribimos en nuestro papel, el valor de esta fórmula:
Por tanto:
Por tanto:
Otra vez lo de siempre, para “tolearnos la cachola” ¿Por qué el signo menos?
28
9.- Transformar en productos la siguiente expresión: sen 52º - cos 8º
¿Conocemos alguna fórmula del tipo Sen A + cos B? Vamos a nuestro almacén
particular
La respuesta es NO.
Lo único es adaptar alguno de estos valores, a las fórmulas que hemos estudiado. De
otra manera no podemos solucionar este problema.
Finalmente pensamos una cosa: Si todo el ángulo mide 90º y el coseno que nos dicen
en el enunciado del problema, mide 8º.
29
Por tanto Ángulo total = 90º
Ahora si sustituimos los datos el enunciado del problema, nos quedará para resolverlo,
la siguiente expresión:
¿Tenemos en la memoria guardada una fórmula que nos ligue la suma de dos ángulos?.
Si. Es la siguiente:
a b
Por tanto:
Creemos que este es sencillo, y efectivamente, ¿conocemos alguna fórmula que nos
permita aplicar el producto de un seno por un coseno?
30
Hala!!!!!!!!! Otra volvemos a darle vueltas al coco, para de entre toda la maraña de
fórmulas que hemos aprendido, saber la que tenemos que usar.
a b
¿Por qué alto? Puesto que tenemos que traer a la memoria algún valor que hemos visto
anteriormente, y se trata de acordarse, cuanto valía el cos 90º.
Por tanto:
31
El truco, consistía, en traer de la memoria el valor del coseno de 90º. Es un
ejercicio, para que nos acordemos de los valores de las razones trigonométricas de los
ángulos de 90º
a) sen x . cos x = ½
Es un burro
Tras, tras, tras, tras, ya oigo el rugir de la cabeza de cada una/uno de vosotros:
¿Qué pasa ahora? ¿Encontráis algo raro, algo que no os encaja? Posiblemente no os
encaje esto: arc sen 1.
En nuestro lenguaje, que a partir de ahora lo vamos a llamar “made in feito en casa”
(esta expresión, la aprendí de una señora) quiere decir: arco cuyo seno vale 1.
Es el seno de 90º.
32
Y ya tenemos solucionado esta primera ecuación. Pero cheeeeeeeeeeeeeeeeeeee,
tranquisssssssssssssssssss colegas.
Nosotras/nosotros somos unas tias/tios elegantes, y nos gusta hacer las cosas con
precisión, por tanto la solución real, pensando un poquito es la siguiente:
Porque estamos hablando del círculo unitario, es decir circunferencias, por eso
añadimos esa notación.
Por tanto:
b) cos x . tg x = ½
Bueno, ya estamos con otra ecuación. El rollo de siempre ¿Qué hacemos tras echar un
vistazo?
Pensando mal, para acertar, nos damos cuenta de que tenemos una razón
trigonométrica, que es la tangente. Se me ocurre, expresarla en forma de seno y de
coseno, para ver que obtenemos.
Uuyyyyyyy, creo que podemos simplificar. Tiene toda la pinta de que vamos por buen
camino:
¿Qué pasa ahora? ¿Encontráis algo raro, algo que no os vuelve a encajar?
Posiblemente no os encaje esto: arc sen ½.
En nuestro lenguaje, que a partir de ahora lo vamos a llamar “made in feito en casa”
significa: arco cuyo seno vale ½
33
Vamos a nuestra memoria, a aquella tabla, en la que tenemos memorizada y le
preguntamos: ¿Cuál es la razón trigonométrica cuyo seno = ½?
Es el seno de 30º.
Nosotras/nosotros seguimos siendo unas tías/tíos elegantes, y como nos gusta seguir
siendo precisos, vamos a dar la solución completa:
Ya que estamos hablando del círculo unitario, es decir circunferencias, añadimos estas
notaciones, ya que el seno es positivo en el primero y en el segundo cuadrante:
El truco consistía, en expresar la tangente en función del seno y del coseno, para
poder calcular la razón del seno de un ángulo
Ya sabía que nadie tenía dudas. Pues vamos a escribir esta fórmula:
Observando, tenemos cos a que multiplica y divide. Por tanto vamos a simplificar,
como siempre, para evitar confusiones y líos.
34
Por consiguiente, ahora la expresión, nos queda de la siguiente forma:
Ya no podemos hacer nada más, por tanto afortunadamente, ejercicio resuelto. Ya era
hora, de que nos pusiesen un ejercicio sencillo, como este, ¿o no?
Por tanto:
Pero si hemos llegado hasta aquí, nos vamos a rajar ahora ¿y que los demás nos
llamen acojonadas/acojonados? Noooooooooooo. Vamos a ver en esa linda “cacholita”
que tenemos guardado.
- ¿Nos acordamos ahora que os había comentado, qué les gusta mucho a los profes,
las transformaciones? Vamos a pensar en una:
2 2
sen a + cos a = 1
Vamos a despejar de esta formula fundamental:
35
El valor anteriormente obtenido, vamos a sustituirlo en el enunciado:
Como siempre, vamos a proceder a efectuar las operaciones, pero con cuidado, que
aquí tenemos operaciones con radicales. Debemos de acordarnos como proceder:
Ahora vamos a pensar un poquito, como somos capaces de continuar, puesto que
aparentemente, no tenemos muchas salidas. Pensando, haremos lo siguiente:
Por un lado
Por otro
36
Ya nos vamos a recordar de algo importante: El seno es positivo en el 1 y 2º
cuadrante.
Por tanto :
No nos queda otra alternativa, que comenzar a trabajar por el primero miembro, a
ver a donde nos lleva. Pensemos siempre en que este tipo de problemas, son siempre
para hacer transformaciones y liarnos con las operaciones. Así que ¡¡¡¡ alerta !!!!!!!!!!
37
1º.- Paso, vamos a comenzar a efectuar haciendo operaciones en el 1º miembro:
Recordad que estamos machacando siempre lo mismo: les gusta mucho las
transformaciones.
Aquí está el secreto de este problema. Ahora tan solo nos queda tener cuidado con
todas las operaciones que vayamos a efectuar.
Antes de seguir, y para no liarnos, debemos de hacer una cosa: Ver como tenemos el
1º miembro y como tenemos, también el 2ª. Vamos a escribirlos, a verlos:
1º Miembro:
2º Miembro:
Este paso, repito, es para no perder de vista, en que situación del problema estamos:
38
Bien, tenemos que llegar a demostrar, que esta igualdad se cumple, para resolverlo.
Siguiente paso: Operamos tan sólo con la 1º parte de este dominador, para ir
despacito y evitarnos errores, puesto que con el cos 2 a no podemos hacer nada.
Vamos a continuar haciendo operaciones, pero ya veo otra transformación que vamos a
2
tener que hacer, pero primero vamos a sacar el denominador: cos a.
¿Alguna/alguno veis la transformación que debemos hacer? Creo que sí, por que el que
39
¿Qué mas podemos hacer para seguir?
Entonces, no nos queda otro camino que sustituir este valor en el numerador:
¿Y ahora, un DETALLAZO importante, os dais cuenta, de que hemos hecho tan solo
operaciones, con uno de los términos del segundo miembro?.
Entonces cual es el segundo miembro? Pues será, esta expresión anterior multiplicada
por cos 2 a, que lo habíamos dejado aparcado………
El 2º miembro es:
40
15.- Resolver la siguiente ecuación:
Bien, hasta aquí bien. Oerrrrrrrrrr, que expresión más rara, pensamos de entrada
¿verdad?
Es otra forma de darnos las razones trigonométricas, hasta ahora lo habíamos visto
en contadas ocasiones, pero nos dan las fórmulas en radianes.
Entonces deberemos acordarnos de las razones trigonométricas, expresadas en
radianes.
¿Ahora como seguimos? Vamos a efectuar una pequeña operación, para ver como nos
queda la ecuación dada:
Que el seno de
1º.- Cuadrante: En este momento, nos conviene, estar muy alerta, porque, lo mismo
que siempre, vamos a tratar de da la solución, con el ángulo referido al 1º cuadrante.
Vamos a retomar la ecuación del enunciado:
41
Seguimos efectuando operaciones, sin miedo alguno.
En este momento, mucho cuidado. Si echáis un vistazo a la solución, vemos que tan
Vamos a echar un vistazo al 1º miembro ¿Qué observamos? Que una vez hayamos ido
a nuestra memoria, tendremos que aplicar la fórmula de Cos A- Cos B
Entonces, vayamos ya a esa fórmula y sustituyamos los datos que tenemos en este
enunciado:
42
Vamos a continuar haciendo operaciones con este primer miembro:
Ojo, no perder de vista, que tan solo hemos llegado a un resultado parcial, haciendo
operaciones con el 1º miembro de la ecuación. No perderlo de vista, para en cuanto
tengamos el 2º miembro listo, igualar ambos, para resolver.
Una vez hemos ido a nuestra memoria, tan solo podemos aplicar una fórmula que
conocemos:
Sen A + sen B.
Entonces, vayamos ya a esa fórmula y sustituyamos los datos que tenemos en este
enunciado:
Antes de continuar, vamos a repetir algo que venimos haciendo, desde que
comenzamos a solucionar este tipo de ejercicios:
2º Paso: tan sólo vamos a efectuar un cambio, para poder continuar el ejercicio, y
consiste, en pasar al primer miembro, la expresión del segundo.
43
3º Paso: Vamos a sacar factor común sen 4 x:
¿Os acordáis en un ejercicio anterior, en el que teníamos, otra ecuación de este tipo,
y habíamos hecho:
Aquí vamos a hacer lo mismo. Para todos los ejercicios de este tipo, siempre
repetiremos lo mismo.
Entonces en este apartado vamos a dar dos soluciones, referidas a ambos cuadrantes:
1ª Solución:
2ª Solución:
Ojo!!!!!!!!!!! No hemos terminado con el ejercicio. Tan solo hemos dado las soluciones,
correspondientes al primer término de la ecuación.
44
Atención antes de seguir: ¿Qué veis? Paraos un momentito, es una de las claves.
Sabemos todos que es raro que no haya un ejercicio en donde no aprovechen para
ponernos una transformación. Era raro, pero ya la tenemos delante.
Lo primero que vamos a hacer, es aplicarla, sustituyendo este valor en la ecuación que
tenemos delante de nuestros morros.
En un principio, parece que no vamos a ser capaces de avanzar, pero creo que ya
estamos pensando en algo que vemos:
En esta resta, tenemos cos x, en los dos términos de la ecuación, por tanto, se nos
ocurre una cosa. ¿Por qué no sacamos factor común a ver qué pasa?
Ya tenemos dentro de este segundo término de la ecuación dada, otra vez, otra
ecuación con dos términos.
Por tanto, vamos a tener más soluciones de las previstas. Pero es lo mismo. Este
ejercicio, es para hacer un montón de operaciones y darnos cuenta de igualar por
separado, cada uno de los términos de una ecuación a 0, para poder resolver.
¡¡¡ Con su transformación correspondiente, que ya hemos visto!!!!!!!!!!!!! Es completito.
Entonces en este apartado vamos a dar dos soluciones, referidas a ambos cuadrantes,
de este primer término
1ª Solución:
2ª Solución:
45
a) Igualamos el segundo término a 0.
1ª Solución:
2ª Solución:
Como siempre, más de lo mismo. A ver que comos capaces de pensar todos.
Creo, que lo único que nos puede ocurrir, es transformar de alguna manera este ángulo
de 15º, en función de otros, cuyas razones conozcamos.
Y ahora pensamos ¿y cómo diferencia? Ah !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Puede que si. Vamos a verlo:
sen 60º - sen 45º = sen 15º. Bueno, creo que ya tenemos camino andado.
Y nos encontramos con una diferencia de dos ángulos ¿Qué formula podremos aplicar?
1º Paso Vamos a calcular el seno de 15º, para ello, tan solo nos basta aplicar en la
fórmula anterior, los valores de las razones que conocemos:
46
Por tanto ya hemos calculado las razones del seno de 15º
2º Paso Vamos a calcular el coseno de 15º, para ello, tan solo nos basta aplicar en la
fórmula de abajo, los valores de las razones que conocemos:
¿Qué fórmula tenemos en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco:
3º Paso Vamos a calcular la tangente de 15º, para ello, tan solo nos basta aplicar en
la fórmula que escribimos a continuación, los valores de las razones que conocemos:
¿Qué fórmula tenemos en nuestro almacén y podamos aplicar? Vamos a nuestro coco:
este super-lio.
Vamos a hacer operaciones con radicales ¿nos acordamos como sacamos las raíces del
denominador?
47
En este caso el conjugado del denominador es:
Numerador
Denominador
48
18.- Resolver la siguiente ecuación:
1 + 5 cos x + 3 = 0 5 cos x = - 4
Como el signo era negativo, tenemos que estar atentos y para dar las soluciones al
ejercicio, pensar que e coseno es negativo en el 2º y en el 3º cuadrante.
En el 3º Cuadrante:
Y ejercicio resuelto.
49
Es el coseno del ángulo doble: sen 2x.
-Vamos a repetir las cosas, si, si llamarme pesado, pero al final os voy a arreglar a
todas y a todos vuestras vidas, ayudando a resolverlos.
De todas formas y bien pensado, para ser prudentes y seguir siempre con el mismo
método, creo que se nos ha olvidado hacer una operación, y es multiplicar, en la
ecuación que tenemos:
3º Paso: Obviamente, no nos queda otro remedio, que sustituir este valor en la
ecuación. Vamos a efectuar este paso:
4º Paso: llegados a este punto, para poder seguir, vamos a efectuar una operación,
que no habíamos hecho hasta este momento, y es factorizar.
¡¡¡¡¡¡¡ Ojo ¡!!!!!!!!!! No lo habíamos llamado nunca de esta manera. En realidad lo que
vamos a hacer es sacar factor común 2 sen x.
Seguramente, os parece un tanto raro. Creo que lo que deberíais de hacer es coger
un papel y efectuar la operación, para que os quede claro, que es cierto.
50
¿Si no hiciésemos ésta transformación, podríamos seguir? La contestación es: NO.
Nosotros, tenemos un método que seguimos, para evitarnos sustos y proceder siempre
de la misma forma, para evitar errores.
Entonces como tenemos una ecuación, en la que tenemos dos términos, y su producto
es 0, siempre comenzamos por:
Tomar el primer factor e igualarlo a 0.
Tomar el segundo factor e igualarlo a 0.
En el primer cuadrante:
51
Y con esto hemos terminado el problema, por fin. Uno de los secretos, consistía, en
hacer aquella factorización de “marras” para poder continuar.
Maruja, apaga y vamos. Tan solo con ver este enunciado, me gustaría hacer esto:
Bueno, os voy a dar una pequeña pista, para comenzar, pero tendréis en lo sucesivo
que “amueblar” vuestra linda cabecita.
52
Es lógico, este tipo de problemas, no los habíamos visto ahora, y que yo sepa, nadie
nació aprendido.
Pero si quiero, que penséis en algo importante, que ya debemos de manejar con cierta
soltura. Esto es un aviso para navegantes.
Siempre que nos pongan a resolver ecuaciones trigonométricas, tenemos que pensar, en
que debemos de dar resultados, expresados en forma Grados + 2 П k, por tanto
“encubiertamente” estamos hablando de notaciones en forma de RADIANES,
Dicho esto, lo que podemos hacer es una cosa: Pasar de Grados a Radianes.
Si a 360º corresponden 2 П
A 60º corresponden x
Si a 360º corresponden 2 П
A 30º corresponden x
Lo único que hemos hecho es expresar los grados del enunciado en radianes, para
coger un poquito de práctica.
1ª Solución:
53
2ª Solución. Sustituimos el valor de x en una de las ecuaciones obtenidas:
Por tanto:
Para empezar, y después de haber echado un vistazo, creo que lo más sencillo, es
empezar a trabajar con la segunda ecuación. Veremos el porque.
Para seguir ¿qué podemos hacer? Nos tenemos que acordar de la cantinela de
siempre, la historieta de las transformaciones:
¿Qué fórmula recordamos, una vez que vamos a nuestro almacén particular(memoria)?
54
Seguimos efectuando operaciones en esta ecuación: Sacamos denominadores.
Llegado este punto, personalmente encuentro una dificultad para poder seguir. Me
encuentro con una ecuación en donde tengo 2 incógnitas.
Forzosamente, tiene que ser una “famosa” transformación. Nos da una razón en
función de otra.
Vamos a sustituir este valor, en el sistema que tenemos, para poder seguir resolviendo
el ejercicio:
De entrada, hemos resuelto el problema de las 2 incógnitas, tan solo nos queda 1
incógnita.
Paso siguiente: Elevamos los dos miembros al cuadrado, para hacer desaparecer las
raíces.
Continuamos haciendo más operaciones. Ya notáis que este ejercicio, es para pillarnos
en fallos a la hora de efectuar operaciones.
55
Continuamos, sin cansarnos, despacio para procurar no cometer errores.
x = 60º + y
Esta solución no es válida, porque el enunciado del problema, nos pide las soluciones
referidas tan solo al 1º cuadrante.
Por tanto
Por tanto:
Por tanto problema resuelto. Era todo para liarnos con las operaciones, y hacer 2
transformaciones: Suma de 2 ángulos y una razón fundamental.
56
22.- Calcular
Aparentemente, no vemos nada de nada. ¿qué haremos para meter mano a este
asunto?
Sen 3 a
Para seguir siempre con el mismo método, vamos a sustituir en esta fórmula, el paso
de haber descompuesto en suma de 2 ángulos, nuestro enunciado:
¿Os dais cuenta, de por que anteriormente, habíamos escrito las formulas el seno de
2 a y del coseno de 2 a?
Porque siempre les gusta tocarnos el violín con las transformaciones. Y ahora nos
volvemos a encontrar con estas dos nuevas.
57
La fórmula fundamental de trigonometría, ya sabemos todos, ES:
Tenemos que seguir operando, vamos por buen camino, nos estamos acercando al final,
vamos a sacar factor común sen a, puesto que aparece en todos los sumandos:
Por tanto
23.- Calcular:
Lo primero es leerlo con calma, y ver que leches tenemos. Sin cabreos. No es difícil,
tenemos que ir como siempre a nuestro almacén y aplicar sencillamente las fórmulas
que nos indican.
Es un ejercicio, a simple vista, para que recordemos las formas de sumas de senos y
cosenos de 2 ángulos y que hagamos operaciones.
58
Y como ya estamos obre aviso, deberemos ser muy cuidados a la hora de hacer
operaciones. Uno de los objetivos es que nos confundamos, al ser operaciones largas.
Vamos a comenzar.
Bueno, esto no tiene ninguna ciencia. Nos llega con sustituir en la ecuación dada,
estas fórmulas. Vamos a ello:
Ahora tenemos un lío montado de mucho “lerele”, como no simplifiquemos, nos vamos a
meter en un lío que manda leches para poder salir. Por tanto vamos a simplificar.
Vamos a escribir otra vez la fórmula, para que lo veáis, por si alguna/alguno se hernia
pensando.
59
¿Alguna o alguno de vosotras o vosotros, os habéis perdido a la hora de sumar?
¿En qué estáis pensando? Ah!!!!!!!!!!!!!! Las niñas en los niños, y claro, los niños en las
niñas. Bueno alto, ahora echar un vistazo a lo que tenemos delante. Más tarde,
cuando hagáis un alto para descansar un ratito, ya os pasareis algún mensaje al móvil.
Ahora al curro.
Y os digo:
Jaaa
a……
No,noooooooooooooooooo pensar que
es una cabronada.
El enunciado nos obliga a trabajar con las razones trigonométricas del ángulo de 30º.
Es la condición que nos imponen.
Para que siga sin haber hernias mentales, hacemos 60º = 2. 30º.
Aquí, está el secreto, para dar soluciones sin equivocarnos. El ángulo de 60º nos
queda de la siguiente forma:
60
Cuidado, con lo que hemos hecho, es decir con la transformación anterior. Fijaos en
que se nos ha transformado:
Por tanto, tenemos que obligatoriamente utilizar la forma del seno del ángulo doble.
Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante
dado:
Vamos a sustituir las valores de las razones del ángulo de 30º y ya está.
1ª Respuesta:
Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del coseno del ángulo
doble:
Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante
dado:
Vamos a sustituir las valores de las razones del ángulo de 30º y ya está.
2ª Respuesta:
Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del tangente del ángulo
doble:
61
Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 30º, ya tenemos un paso adelante
dado:
Vamos a sustituir las valores de las razones del ángulo de 30º y ya está.
3ª Respuesta:
Y ya tenemos el problema resuelto. Estos problemas, son para hacernos recordar los
valores de las razones de los ángulos, al mismo tiempo recordar las fórmulas de los
ángulos dobles y sobre todo hacer muchas operaciones.
Por ello debemos ser muy cuidadosos con todo esto, y sobre todo, para resolverlos,
ver en el enunciado, que limitación nos ponen. Es decir que condiciones exigen.
El enunciado nos obliga a trabajar con las razones trigonométricas del ángulo de 45º.
Es la condición que nos imponen
Aquí, está el secreto, para dar soluciones sin equivocarnos. El ángulo de 90º nos
queda de la siguiente forma:
Cuidado, con lo que hemos hecho, es decir con la transformación anterior. Fijaos en
que se nos ha transformado:
62
sen 2.45º es un ángulo doble.
Por tanto, tenemos que obligatoriamente utilizar la forma del seno del ángulo doble.
Si sustituimos a por su valor, que en este caso vale 45º, ya tenemos un paso adelante
dado:
Vamos a sustituir los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está.
1ª Respuesta:
Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del coseno del ángulo
doble:
Vamos a sustituir los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está.
2ª Respuesta:
Lo mismo que en el apartado anterior, utilizaremos la fórmula del tangente del ángulo
doble:
63
Vamos a sustituir los valores de las razones del ángulo de 45º y ya está.
3ª Respuesta:
26.- Demostrar:
Acordarse siempre, que la única forma para avanzar en este tipo de problemas, es
hacer de entrada transformaciones, y luego ser cuidadosos con las operaciones:
Nos quedaría:
Para poder avanzar, lo único que podemos hacer, es sacar factor común sen x:
27.- Sabiendo que cos 78º = 0,2, calcular sen 78º y tg 78º. Calcular las
razones trigonométricas del ángulo de 39º.
Se trata, sencillamente de que recordemos las fórmulas del seno y coseno de cualquier
ángulo.
Basta con sustituir el valor del coseno, que nos facilita el enunciado:
64
1º Respuesta:
2ª Respuesta:
La segunda parte del problema, se reduce simplemente a aplicar las fórmulas del
ángulo mitad.
1º Respuesta:
2º Respuesta:
65
3ª Respuesta:
1ª Respuesta:
2ª Respuesta:
3ª Respuesta:
Ya está resuelto.
66
Quieren que recordemos de nuevo, las razones del ángulo mitad.
1ª Respuesta:
2ª Respuesta:
3ª Respuesta:
30.- Demostrar:
Siempre hablaremos de lo mismo, en este tipo de problemas, las claves están en las
dichosas transformaciones y en el cuidado a la hora de hacer operaciones.
1º.- Paso: Creo que podemos transformar el seno del ángulo mitad.
Vamos a sustituir este valor de x, en la fórmula del enunciado, y ver que nos queda:
2º.- Paso: Creo que podemos transformar la tangente de x, en función del seno y del
coseno.
¿Para qué? Para ir eliminando las distintas razones, y ver de que forma nos podemos
ir quedando con las mínimas posibles.
67
Si os fijáis, haciendo esta segunda transformación, tan solo nos van a quedar dos
razones trigonométricas, que van a ser el seno y el coseno.
Vamos por tanto, a efectuar esta 2ª transformación, y ver como nos queda la fórmula
anterior a la cual hemos llegado:
3º.- Paso: Creo que observando, debemos de hacer algo prioritario, para evitar
errores, y es simplificar.
4º.- Vamos a ordenar un poquito mejor esta expresión, para que nos sea fácil ver lo
que vamos a efectuar a continuación:
5º.- Bien, fantástico, ahora a la vista de ello, ¿qué os parece si sacamos factor
común sen x. Vamos allá:
6º.-Os digo algo, aparentemente no veo nada, parece que volvemos a estar
atascados, vamos como el cangrejo en vez de adelante, hacia atrás. Pero, pero………….
atentas/atentos, la única forma, es hacer operaciones dentro del paréntesis. Es que
no podemos hacer nada más. No podemos transformar nada más, tan solo hacer
operaciones.
68
31.- Demostrar:
Acordarse siempre, que la única forma para avanzar en este tipo de problemas, es
hacer de entrada transformaciones, y luego ser cuidadosos con las operaciones:
Nos quedaría:
Para poder avanzar, lo único que podemos hacer, es sacar factor común sen x:
Ahora no nos queda más remedio, que ir a nuestro almacén particular, y echar un
vistazo en nuestra memoria, alguna fórmula. Ya la tenemos, creo:
b) cos 75º+ cos 15º y por último c) cos 75º - cos 15º
Sin romperse mucho la cabeza, estamos ante un problema, en el que tan sólo quieren
que nos acordemos de las fórmulas de transformación de sumas y restas en productos.
Tan solo ello y es fácil, sustituir valores y a otra cosa.
a) sen A - sen B
69
Bueno, tan solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes:
Como conocemos los valores de las razones de los ángulos de la expresión anterior,
sustituimos estos valores en la fórmula y ya está:
b) cos A + cos B
Como conocemos los valores de las razones de los ángulos de la expresión anterior,
sustituimos estos valores en la fórmula y ya está:
Me supongo que os acordáis de los productos de radicales que tienen el mismo índice:
c) cos A – cos B
70
Bueno, tan solo nos queda efectuar las operaciones correspondientes:
Como conocemos los valores de las razones de los ángulos de la expresión anterior,
sustituimos estos valores en la fórmula y ya está:
Ya estamos otra vez, con la carallada de las ecuaciones. Vamos a salir todos
licenciados en mates.
Siempre que nos pongan a resolver ecuaciones trigonométricas, tenemos que pensar, en
que debemos de dar resultados, expresados en forma Grados + 2 П k, por tanto
“encubiertamente” estamos hablando de notaciones en forma de RADIANES,
Bueno, esta es muy sencilla, tenemos una sola incógnita cos x, por tanto se trata
sencillamente de resolver una ecuación de 2º grado.
Pero ojito, con las soluciones y lo signos en función de los cuadrantes, ¿vale?
Ahora, como siempre la preguntita de marras ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por
Tenemos: Por un lado el coseno con signo positivo Y sabemos que el coseno es positivo
en el 1º y en el 4º cuadrante, para dar las dos soluciones.
1ª Solución:
71
Ahora, otra vez la preguntita de marras ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por valor
- 1? El ángulo de 180º
Por un lado el coseno con signo negativo. El coseno es negativo con valor -1, tan solo
cuando el ángulo mide 180º
3ª Solución:
Venga todas y todos a comerse el coco un ratito. De entrada una pista, que es buena,
tan solo tenemos una incógnita, es tangente de x.
No era tan difícil. Pero cuidaros la “cachola”, es conveniente que no os gastéis mucho,
así llegareis a los 500 años, por falta de actividad cerebral.
Por tanto vamos a igualar cada uno de los dos factores a 0 y resolver, por separado.
1º.-
Ahora, como siempre la preguntita de marras ¿cuál es el ángulo cuya tangente tiene
por valor 0? En 0º y en 180º
1ª Solución:
72
2º.-
Ahora, otra vez la preguntita de marras ¿cuál es el ángulo cuya tangente tiene por
valor ½?
Por un lado la tangente con signo positivo. La tangente es positiva con valor 1, cuando
el ángulo mide 45º
2ª Solución:
Esta ecuación, es muy sencilla, tan solo tenemos una incógnita, por tanto con hacer
cálculos, es más que suficiente.
Ahora, como siempre la preguntita de marras ¿cuál es el ángulo cuyo seno tiene por
Tenemos: Por un lado el seno con signo positivo Y sabemos que el seno es positivo en
el 1º y en el 2º cuadrante, para dar las dos soluciones.
1ª Solución:
Tenemos: Por un lado el seno con signo negativo Y sabemos que el seno es negativo en
el 3º y en el 4º cuadrante, para dar las dos soluciones.
2ª Solución:
73
36.- Resolver la siguiente ecuación:
En esta ecuación, ya observo algo diferente y raro, raro, raro, de entrada. Y es que
tenemos una ecuación tan sólo con 2 incógnitas.
Por tanto al coco, a ver que encontramos. Ah!!!!!!!!!!!!!!!! ya está. Expresar el seno en
función del coseno, o bien el coseno en función del seno. Cualquiera nos vale.
Nosotros vamos a optar, por dar el seno en forma de coseno: ¿Qué fórmula
conocemos? La razón fundamental de la trigonometría, para no dar más vueltas.
¿Con esta transformación qué hemos conseguido? Sencillamente, tener 1 ecuación con
tan solo 1 incógnita.
Tenemos: Por un lado el coseno con signo positivo Y sabemos que el coseno es positivo
en el 1º y en el 4º cuadrante, para dar las dos soluciones.
74
1ª Solución:
Tenemos: Por un lado el coseno con signo positivo Y sabemos que el coseno es positivo
en el 1º y en el 4º cuadrante, para dar las dos soluciones.
2ª Solución:
Entiendo que a estas alturas, ya sabremos desenvolvernos con cierta soltura, para
resolver ecuaciones trigonométricas.
1º:- Que tan solo tenemos una incógnita. Por este motivo no necesitamos hace
transformaciones.
Oñooooooooooooooo, ¿qué pasó? Viendo lo que nos apareció, parece como si hubiésemos
retrocedido a la Edad Media.
75
¿Y vosotras o vosotros, qué observáis viendo la expresión anterior.?
Resulta, que ahora después de la transformación, nos aparece una ecuación con dos
incógnitas. ¿Qué hacemos?
Lo de siempre. Y lo único que podemos hacer. Tenemos que ser capaces de volver a
poner la ecuación con una sola incógnita, para poder resolverla.
Como tenemos 2 términos con cosenos y uno con el seno. Nosotros, vamos a expresar
el seno en forma de coseno.
76
Tenemos: Por un lado el coseno con signo positivo Y sabemos que el coseno es positivo
en el 1º y en el 4º cuadrante, para dar las dos soluciones.
1ª Solución:
Ahora, otra vez la preguntita de marras ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por valor
- 1? El ángulo de 180º
Por un lado el coseno con signo negativo. El coseno es negativo con valor -1, tan solo
cuando el ángulo mide 180º
3ª Solución:
Por consiguiente ¿qué quieren que hagamos? Sencillo hermanas/hermanos, lo único que
podemos aplicar para salvar este mogollón de dudas, es aplicar una TRANSFORMACIÓN..
¿Cuál será? La única, la genuina, la mejor, la que nos permite seguir avanzando, ES:
77
Grrrrrrrrrrrrrr……………….. seguimos con la misma historieta, una ecuación y 2
incógnitas.
Vamos a efectuar este paso con cuidado, me parece que va ser un lío de la leche.
errores.
78
Ya estamos todas y todos echando pestes, nos estamos quedando sin papel de
borrador, para seguir haciendo operaciones. ¿Hacemos un pausa, nos levantamos,
damos una vueltecita por casa, miramos en el “frigo” tomamos una Coca Cola? Vale,
vamos allá.
¿Ya estamos sentados otra vez? Entonces vamos a seguir con calma. Pero con mucha
calma, sin cabrearnos más.
Vamos a colocar la expresión obtenida, de forma más clara, antes de hacer más
operaciones, para evitar sobresaltos.
Hasta aquí hemos llegado. Echando un vistazo a la expresión obtenida, me dan ganas
de hacer esto:
¿Por qué nos cabreamos tanto? Porque después de hacer mogollón de operaciones, nos
encontramos con una ecuación, y siguen apareciendo dos incógnitas.
79
Parece que nos están tomando de coña. Pero ahí que seguir. Ya imaginamos lo que
tenemos que hacer.
Nos la ponen para engañarnos, es un truco. No caer en ella, ¿qué hacemos con un
ángulo doble? Nada.
No creo, que seamos capaces de evitar las dos incógnitas en esta única ecuación.
Bien, no va a ser obstáculo, porque podemos hacer algo, que hemos hecho con
frecuencia, en muchos ejercicios anteriores.
Ahora, otra vez la preguntita de marras ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por valor
0? El ángulo de 0º y 270º
1ª Solución:
80
Esta es la expresión que teníamos. La
La vamos a igualar a 0:
Ya es el momento de empezar con las operaciones. Como siempre ¡¡¡ precaución !!!!!!!
Lo de siempre: ¿cuál es el seno del ángulo, cuya razón trigonométrica, tiene por valor
1? Es el ángulo de 90º
81
2ª Solución:
En el primer cuadrante:
Lo de siempre: ¿cuál es el seno del ángulo, cuya razón trigonométrica, tiene por valor
1/2 ? Es el ángulo de 30º
En el tercer cuadrante:
En el cuarto cuadrante:
No bien terminas una “ecuacioncita” y, ¡¡¡¡¡ zás !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! aparece otra de nueva.
82
1º Paso: Vamos a escribir la fórmula del coseno del ángulo mitad:
Bueno, otra peguita ¿qué hacemos? Os digo una cosa, como no intentéis eliminar la
raíz, estáis apañadas y apañados? ¿Os acordáis, cómo se hace?
Bien procedamos de una vez: Vamos a dejar en el primer miembro la raíz. El cos x, lo
vamos a cambiar al 2º miembro de la ecuación:
83
Vamos a ordenar todo este jaleo, y preparar la ecuación de 2º grado, para poder
resolverla, y ya dar soluciones:
Oh !!!!!!!!!!!!!!! cielos, Leoncio, ¿cómo seguimos? ¿Qué difícil, no es cierto? Mirar que sois
burras y burros si no sabéis seguir. Os veo a todas y a todas así:
Seguimos con nuestro método de siempre, igualar cada uno de los factores a 0.
1ª Solución:
No es valida
84
Preguntita de marras: Cual es el coseno del ángulo, cuya razón trigonométrica es -1?
2ª Solución:
Bueno, echando un vistazo, creo que lo primero que se nos debe ocurrir a cualquiera,
para dar el primer paso, es sacar factor común sen x.
De no ser así ¿se os ocurre alguna otra cosa? Venga, decid, si hay otra forma.
Si volvemos a echar otro vistazo, nos damos cuenta de otra cosa, que últimamente se
viene repitiendo, tenemos una ecuación y dos incógnitas.
Siempre procedemos con nuestro método. La única forma para procurar llegar a una
ecuación con una incógnita, pasa por transformaciones.
Al menos, ya hemos conseguido, el llegara tener una sola ecuación, con una sola
incógnita.
Ahora vamos a comenzar haciendo operaciones, a ver a donde nos lleva:
Procederemos como venimos haciendo hasta ahora, es decir, igualamos cada factor a 0
y resolvemos:
1º Factor:
85
Ahora ya comenzamos, con las preguntas de siempre, una vez hemos obtenido el valor
de la incógnita.
1ª Solución:
2º Factor:
¿Cuál es el seno de un ángulo, cuya razón vale 1/2? Lo cumplen los ángulo se 30º
En el tercer cuadrante:
En el cuarto cuadrante:
Y ya tenemos la ecuación resuelta, con todos los valores posibles. Y todos se cumplen.
86
Está claro, que la pretensión del ejercicio, es hacernos recordar la fórmula de
transformación de una diferencia e ángulos en un producto.
Ya tenemos resuelta la primera parte del ejercicio. Ahora nos piden, que resolvamos
esta ecuación:
Y pensamos todas y todos: tenemos 1 sola ecuación, con dos incógnitas. No es ninguna
novedad, ya nos había pasado en un ejercicio anterior.
Por tanto tenemos delante de nosotras/nosotros una ecuación, con dos factores igual a
0. Para poder resolverla, tenemos que igualar cada uno de los factores a 0 para poder
darle solución.
1º Factor:
Por tanto vamos a estar alertas, pero vamos a comenzar a dar soluciones, a esta
primera parte del problema:
87
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
Pero como el ángulo no es x, sino 2 x, esto indica que viene dando una segunda vuelta
a la circunferencia:
Aquí es donde entra esta nueva variante: Dar soluciones, correspondientes al 2º giro
que efectúa el coseno de este ángulo.
¿Y cómo podemos hacer?
Pues de forma que al primer valor obtenido, es decir a los 45º y a los 270º, le
sumaremos, los 360º que ya tiene recorridos.
En el 3º cuadrante: En el 4º cuadrante:
2º Factor:
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
88
En este tipo de ejercicios, lo que pretenden es que recordemos la equivalencia entre
grados sexagesimales y radianes.
Para ello, vamos a traer la imagen, a nuestra vista, para tener una idea más clara:
Vamos a comenzar a resolverlo. Para ello, tenemos que saber una cosa. ¿La tangente
En el 2º y en el 4º.
En el 2º cuadrante:
En el 4º cuadrante:
b) sen x = cos x
Solución:
89
c)
En el 1º cuadrante: En el 3º cuadrante:
d)
Es el ángulo de 0º.
Es el ángulo de 90º
Soluciones:
En el 1º cuadrante:
90
90º 180º 270º 360º
Ahora tenemos que prestar excesiva precaución con los signos correspondientes.
Por tanto:
Ahora tenemos que prestar excesiva precaución con los signos correspondientes.
Por tanto:
45.-Prueba que:
91
46.-Resolver la siguiente ecuación:
Ahora, tenemos que ser todas y todos un poquito “listos” estando al loro y mirar loque
tenemos delante.
Por tanto:
En el 1º cuadrante: En el 3º cuadrante:
Por ejemplo, para poder arrancar, se os ocurre sacar factor común sen x.
Hemos dado un paso importante, tenemos una ecuación con una incógnita.
Por tanto volvemos a estar ante el típico problema, en donde se nos presente una
ecuación con dos factores igual a 0.
92
1º Factor:
2º Factor:
Vamos a igualarlo a 0.
En el 1º cuadrante En el 2º cuadrante:
Otra historieta montada, del corte de las anteriores. Entiendo que ahora, ya estamos
todos seguros de que debemos de hacer, para poder arrancar.
Por tanto volvemos a estar ante el típico problema, en donde se nos presente una
ecuación con dos factores igual a 0.
1º Factor:
93
Por tanto:
En el 1º cuadrante: En el 3º cuadrante:
2º Factor:
Por tanto:
En el 1º cuadrante: En el 4º cuadrante:
Problema terminado.
Tenemos delante de los morros, una ecuación con dos incógnitas. Ya estamos
acostumbrados, a que nos ocurran cosas de este tipo.
Tenemos que buscarnos la vida. Buscar una alternativa, para poder arranca a resolver
la citada ecuación.
Por tanto:
En el 1º cuadrante: En el 3º cuadrante:
94
50.-Resolver la siguiente ecuación:
Preguntita de marras: ¿El seno de que ángulo, tiene como valor la expresión obtenida:
Entonces, en función del signo y del valor obtenido, podemos comenzar a dar
soluciones:
De entrada el seno es positivo en el 1º y en el 2º cuadrante.
Por tanto:
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
En el 3º cuadrante: En el 4º cuadrante:
95
51.-Resolver la siguiente ecuación:
Por tanto:
2ª Solución:
¿Cuál es el seno de un ángulo, cuya razón trigonométrica es 1/2 con signo negativo?
Es el ángulo de 30º
Por tanto:
En el 3º Cuadrante En el 4º Cuadrante:
Y problema resuelto.
96
¿Qué hacer, hermanas y hermanos?
Por lo menos, tenemos algo importante a la vista, y es que tan solo tenemos una
incógnita, por tanto de transformaciones nada de nada. Ya es algo.
¿Qué os parece si sacamos factor común tg x? Decís, que sí. Vamos a ello.
Tan solo hemos sacado factor común y al mismo tiempo, le hemos dado orden a los
factores. Nada másssssssssssssssssssssssss.
Por tanto volvemos a estar ante el típico problema, en donde se nos presente una
ecuación con dos factores igual a 0.
1º Factor:
Por tanto:
En el 1º Cuadrante En el 2º Cuadrante
2º Factor:
Es el ángulo de 30º
La tangente es positiva en el 1º y en el 3º cuadrante.
Por tanto:
En el 1º Cuadrante En el 3º Cuadrante
Y ejercicio terminado.
97
53.- Calcular las razones trigonométricas del ángulo de 15º considerando:
15º = 45º -30º
Por tanto:
Por tanto:
Por tanto:
98
54.- Calcula el valor exacto de estas expresiones:
a)
b)
c)
99
1º.- en el numerador, tenemos que transformar una suma de dos ángulos en un
producto.
2º.- En el denominador, tenemos que transformar una diferencia de dos ángulos en un
producto.
¿A ver burrancanes, qué se os ocurre hacer para seguir operando? Pensad un ratito,
Solo un ratitooooooooooooo, tenéis que molestaros algo en pensar.
¿Ya está? ¿ Y bien, qué…………………………..hacer?
Ya veréis el porque de esta división. Y atentas/atentos, quedaros con ese paso, para
cualquier ejercicio de este estilo. Que os vayan sonando estos pasos, en lo sucesivo.
Es el truco del ejercicio.
Por tanto:
56.-Prueba que
¿Os acordáis de la fórmula del coseno del ángulo mitad? Si no os viene a la memoria,
estáis apañadas/apañados todos. ¿A ver como sois capaces de seguir?
100
Ah!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Claro, ahora siiiiiiiiiiiiii, ahora se acuerda todo el personal,
claroooooooooooooooooo, así también me apuntaba yo. Tendría a alguien que me
recordase todas estás fórmulas, mientras estaba tumbado en el sofá de casa,
comiendo un bocata y viendo una peli.
Bueno, vamos a sustituir valores. Pero antes, si nos damos cuenta resulta que tenemos
la expresión elevada al cuadrado, por tanto, la fórmula a aplicar la elevamos al
cuadrado, para a continuación, sustituir valores.
Bueno, más transformaciones, no podemos hacer. Por tanto vamos a comenzar con las
operaciones. Vamos a ver que pasa:
Lo primero que vamos a hacer es simplificar el 2 que multiplica y divide. Nos queda:
Ahora vamos a sacar factor común sen x. Atentas y atentos todos, no pasar un mal
rato.
101
Por tanto, ya damos la solución, ahora mismo, y queda demostrada la igualdad:
57.-Demostrar que:
Bueno pensando un poco, vemos que tenemos delante de nuestros morros, unas
diferencias de ángulos.
Lo que pretenden es que recordemos la transformación de restas en productos. Es así
de sencillo. Vamos a ello:
Y nos queda:
102
Por tanto:
Con lo queda demostrado.
58.-Demostrar que:
De nuevo con otra trangallada típica, para complicarnos la vida y rompernos la cabeza.
No queda más remedio, que hincarle el diente, y ver como se pone el asunto.
El paso siguiente, que vamos a dar, consistirá en sustituir este valor en el enunciado
del ejercicio,
¿Quéeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee?
Sacar factor común, yaaaaaaaaaaaaaaaaaa.
Y ahoraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa? Quéeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee.
Simplificar:
Ahora ya viene el “truco” aquí no hay ninguno. Tan solo, escribir la fórmula de la
tangente del ángulo mitad.
59.-Simplifica:
103
Recordar la fórmula de transformar una suma y una diferencia de cosenos, en
producto. No hay nada más. Ni trucos, ni nada. De momento, luego veremos.
Y aviso: en el numerador tenemos el coseno de un ángulo doble. Por tanto al ¡¡¡¡¡ loro!!!!
La lecheeee, menudo lío tenemos montado. Bueno para simplificarlo, vamos a hacer
una cosa. Saquemos paréntesis:
Vamos a sustituir los valores del seno y el coseno de 45º, por el valor de su razón.
Nos falta hacer una transformación, que habíamos hablado de ella, al comienzo del
ejercicio, es desarrollar el coseno del ángulo doble en esta última expresión:
= 1
104
60.- Demostrar:
Volvemos a estar delante de un problema, en donde se nos pide que sigamos con las
transformaciones. En este caso, tenemos que aplicar las fórmulas para convertir una
suma y una diferencia de cosenos, en un producto.
Como siempre, vamos a continuar con nuestro método personal, es decir, trabajando
tan solo con la primera parte de la igualdad, para demostrar que el resultado es el
mismo que la segunda.
Ahora mismito, vamos a sustituir en las fórmulas antedichas, los valores del
enunciado:
Ya veréis el porque de esta división. Y atentas/atentos, quedaros con ese paso, para
cualquier ejercicio de este estilo. Que os vayan sonando estos pasos, en lo sucesivo.
Es el truco del ejercicio.
105
61.- Simplifica la expresión y calcula su valor para α = 90º
Este ejercicio, es para gente un poquito “lista y hábil” es muy sencillo, pero es
necesario estar concentrado, para tener ese destello de “ver”
¿Sorprendidas y sorprendidos?
Hasta aquí todo normal, ahora las y los listos, que me digan algo ¿cómo seguimos?
Porque:
Por tanto:
106
La segunda pregunta del problema, se limita, a darle valores a las razones
trigonométricas, nada más.
Problema resuelto.
¿Y qué tenemos delante del “morro”? Lo de siempre, una transformación. Creo que
alguien no se había dado cuenta de ello.
Bueno, me supongo que en este momento, alguna y alguno, por no decir todas y todos,
tenéis la cara en forma de botijo. ¿Cómo ha llegado este loco que escribe a esa
expresión?
107
Puaffffffffffffffff !!!!!!!!!!!!!!!!! ¿qué difícil, verdad? Bueno pues ya estáaaaaaaaaaaaaa.
¿Y ahora una preguntita, de “aquella manera”? ¿Cuándo el seno, tiene el mismo valor
qué el coseno? Cuando el ángulo es de 45º.
¿Qué le pasará?
Por tanto:
O bien:
108
Otra parecida, a la que acabamos de hacer. Y recordando, habíamos hecho una
transformación, para poder arrancar. En este caso haremos lo mismo, solo que en vez
de una, para tocarnos las “narices” tenemos dos.
Y tenemos en el primer término: Una resta del seno de 2 ángulos para transformar en
producto.
Utilizando, como siempre, nuestro método, que parece nos da buenos resultados,
vamos a escribir, ambas fórmulas, para recordarlas teniéndolas a la vista.
109
Y como siempre, la pregunta que nunca nos libramos en trigonometría. ¿El coseno de
que ángulo tiene por razón trigonométrica ½?
Es el ángulo de 60º.
Atentas todas y todos.
Importante: Los signos.
No olvidaros nunca de
ellos.
Observando los datos del enunciado, vemos que la primera transformación que
debemos de dar, es desarrollar el valor del seno del ángulo doble.
Vamos a sustituir este valor obtenido en los datos que nos proponen:
Por tanto volvemos a estar ante el típico problema, en donde se nos presente una
ecuación con dos factores igual a 0.
1º Factor:
110
Lo de siempre, es decir más de lo mismo ¿Cuándo el coseno de un ángulo toma por
valor 0º? Cuando el ángulo mide 90º y 270º.
2º Factor:
Por tanto:
O bien:
Observando los datos del enunciado, vemos que la primera transformación que
debemos de dar, es desarrollar el valor del coseno del ángulo doble.
Vamos a sustituir este valor obtenido en los datos que nos proponen en el enunciado:
Su padreeeeeeeeee, lo que aquí tenemos. Seguimos con una ecuación y dos incógnitas.
Nada de nada, ¿estamos atascados o no? Parece que sí, pero siempre hemos visto,
que la única forma de salir de estos atolladeros, es buscar alguna otra
transformación, para seguir avanzando en la resolución. Veamos, dijo Nerón, y vio solo
el muy cabrón.
Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii………………………..bueno tranquisssssssssssssssssssss……………. al
menos hasta ahora hemos aprendido una fórmula, no es mucho, pero
buenooooooooooooooooooo, no es poco.
111
Ahora es el momento de plantearnos la pregunta de siempre. ¿Cuál es el ángulo cuyo
seno tiene como valor de su razón ½ ? El ángulo de 30º.
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
¡¡ IIII-
-AAA
AAAA
AHHH
HHHH
H !!!!!!
ee El seno, nunca puede tener como
entre -1 y + 1
Hala !!!!!!!!!!!!, problema resuelto, con este matiz de última hora. Es algo que no se nos
había mostrado hasta este ejercicio. Tener en cuenta este pequeño detalle, porque a
veces para jugarnos una mala pasada, nos lo cuelan, a ver si nosotras/nosotros
hacemos el favor de no “tragar con ruedas de molino”
Como podemos apreciar, tratan de que nos acordemos de las fórmulas de la suma y
diferencia del coseno de 2 ángulos, y su transformación en productos.
Como siempre, vamos a escribir las fórmulas, y después sustituir en ellas, los valores
del enunciado.
112
Ahora es el momento de sustituir los datos
Vamos a sustituir a nuestra conveniencia los datos del seno y del coseno obtenidos.
Este ejercicio, es para gente despierta y atenta. Lo más difícil, es darse cuenta cual
es el 1º paso que debemos de acometer.
Repito, no es muy fácil, el darse cuenta. Pero es la única solución, para poder dar un
paso y poder resolverlo.
Vamos a dividir la ecuación dada entre cos2 x
Como os habéis dado cuenta, el “truco” del ejercicio, estaba justamente en esta
transformación.
113
No era fácil darse cuenta, pero para eso son los ejercicios, para ver distintas
posibilidades de resolverlos.
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por tangente el valor qué hemos calculado?
1º Solución:
En el 1º cuadrante: En el 3º cuadrante:
2ª Solución:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por tangente el valor qué hemos calculado?
En el 2º cuadrante: En el 4º cuadrante:
67.-Expresar
114
Pero, pero antes, vamos a efectuar una nueva transformación, para ir preparando
todo este mogollón, y consiste en escribir la formula del coseno del ángulo doble.
Por tanto:
¿Todas y todos de acuerdo? tan solo hemos sustituido seno y coseno de ángulos
dobles, por su fórmula.
Vayamos ya con las operaciones. Con cuidado. Este ejercicio, como siempre, es para
que nos liemos un poquito.
Por tanto:
Dios mío, qué difícil, ¿verdad? Es tan sencillo, que con tan solo acordarse de la
formula del coseno del ángulo mitad, está solucionado.
115
Ahora es el momento de sustituir este valor en la ecuación dada:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por coseno el valor qué hemos calculado, es decir 0? Cuando el
ángulo mide 90º y 270º
Es tan sencillo, que con tan solo acordarse de la formula de la tangente del ángulo
mitad, está solucionado.
116
1ª Solución:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por coseno el valor 1?
Es el ángulo de 0º.
2ª Solución:
¡¡ IIII-
-AAA
AAAA
AHHH
HHHH
H !!!!!!
ee El coseno, nunca puede tener como
entre -1 y + 1
Este, viene tirado con muy mala leche. ¿Os habéis dado cuenta, de que es necesario
hacer dos transformaciones?
Una el seno del ángulo mitad y otra, el coseno de un ángulo doble.
117
En este instante, nos encontramos, con una ecuación y 2 incógnitas, ¿qué estamos
haciendo como en todos nuestros ejercicios? Aplicando siempre el mismo método.
Creo, y repito, creo que la única solución, para poder ir avanzando es recurrir ala
fórmula de la relación fundamental de la trigonométrica, para dar el seno en función
del coseno, puesto que en este caso es lo que más nos interesa.
En ese momento, nos quedaremos con una ecuación y tan solo 1 incógnita.
Vamos a efectuar esta nueva transformación:
1º Factor:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por coseno el valor qué hemos calculado, es decir 0? Cuando el
ángulo mide 90º y 270º
2º Factor:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por coseno el valor qué hemos calculado, es decir 1/2? Cuando el
ángulo mide 60º.
118
Por tanto:
En el 1º cuadrante: En el 4º cuadrante:
Y ejercicio resuelto.
71.-Simplificar:
Ahora tenemos, seno, coseno y tangente. Tendremos que pensar en algo para avanzar.
Se me ocurre jugar con la tangente, puesto que lleva implícito tanto el seno como el
coseno:
119
Teníamos esta expresión:
Por tanto:
120
Haciendo operaciones y ordenando, llegamos a la siguiente ecuación de 2º grado:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por seno el valor qué hemos calculado, es decir 1? Cuando el ángulo
mide 90º.
1ª Solución:
2ª Solución:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por seno el valor qué hemos calculado, es decir 1? Cuando el ángulo
mide 30º.
Y además el coseno tiene signo positivo en el 1º y en el 2º cuadrante.
Fundamental, para dar las respuestas correctas.
Por tanto:
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
73.-Demostrar que:
Sin nada más que echar un vistazo al enunciado, lo que pretender, es que hagamos un
“porrón” de operaciones, a ver si nos equivocamos, y no somos capaces de aclararnos.
Puede ser que haya que hacer alguna transformación, así que tenemos que estar
atentos a la “pista de baile”
121
Os voy a ayudar un poquito más, para que no tengáis que rascaros mucho vuestra
hermosa cabecita, así la podéis peinar y engominar mucho mejor, sin gastarla
pensando.
Os voy a efectuar de forma gráficas, los productos, para que los veáis:
cos x + sen x
cos x + senx
2
cos x + sen x cos x
2
+ sen x cos x + sen x
2 2
cos x + 2 senx cos x + sen x
cos x - sen x
cos x - sen x
2
cos x – sen x cos x
2
- sen x cos x + sen x
2 2
cos x – 2 sen x cos x + sen x
Ahora vamos a sustituir todo esto y………… vamos a ver un numerador, que le ronca el
nabo, por lo largo que va a resultar, así que atentas y atentos todos.
122
Ahora llega el momento de simplificar:
¿Alguna o alguno veis algo que os llame la atención? No se trata de una sortija,
vestido, peinado o pantalón, ni tampoco ningún móvil, ni nada por el estilo.
2 2
En el denominador tenemos: cos x – sen x = cos 2 x
Creo, que sin esperar ni un minuto más, es obvio que tenemos que hacer una primera
transformación, que consiste en aplicar la fórmula de la tangente del ángulo doble.
123
Vamos a comenzar a efectuar operaciones, a ver que camino toma el asunto:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por tangente el valor qué hemos calculado?
Cuando el ángulo mide 30º.
Y además la tangente tiene signo positivo en el 1º y en el 3º cuadrante.
Y negativo en el 2º y en el 4º
Fundamental, para dar las respuestas correctas.
Por tanto:
1ª Solución:
En el 1º cuadrante En el 3º cuadrante:
2ª Solución:
En el 2º cuadrante: En el 4º cuadrante:
Lo mismo que en los ejercicios anteriores, se me antoja, que lo primero que tenemos
que hacer es transformar el coseno del ángulo doble.
Siguiendo nuestro mismo método, vamos a sustituir en los valores del enunciado.
Ya estamos con la parranda de siempre, hay que fastidiarse. Tenemos una ecuación
con 2 incógnitas.
Buenoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo, tenemos
recursos en nuestras manos, para dar un pasito hacia delante.
124
Siguiendo con la misma monserga, tenemos que recurrir a la fórmula de la relación
fundamental de la trigonometría, para dar una razón en función de otra.
Como tenemos “muchos” cosenos, vamos a dar la fórmula del seno en función de la del
coseno.
Por fin, algo es algo, ya empezamos a ver la luz de salida del túnel, en donde
estábamos metidas y metidos.
Como muchas otras veces, tenemos delante del “morro” una ecuación, con dos factores
igual a 0.
1º Factor:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por coseno el valor qué hemos calculado, es decir 0? Cuando el
ángulo mide 90º y 270º.
125
Se trata sencillamente de resolver una ecuación de 2º grado:
Peligro.
Si hay un burro,¿qué
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por coseno el valor qué hemos calculado?
Cuando el ángulo mide 68º 31´ 51’’
Y además el tangente tiene signo positivo en el 1º y en el 4º cuadrante.
Os estaréis preguntando, este tío que listo es, sabe las razones de todos los ángulos
de memoria?
No, si así fuese, seguro que estaría currando para la NASA.
Es más sencillo, que todo esto. Lo se, porque acabo de utilizar una calculadora.
Por tanto:
En el 1º cuadrante: En el 4º cuadrante:
126
Bien, el paso siguiente, consistirá en sustituir los datos del ejercicio en ésta fórmula:
Continuaremos, sacando este denominador, para ver que expresión nos queda, porque
me da la sensación, de que tendremos que hacer más transformaciones, ya que veo
una ecuación, pero dos incógnitas.
Pero, una cosita, ¿qué os parece si simplificamos toda la expresión? De esta forma,
eliminamos los 2 de cada uno de los factores.
Veo que puedo hacer otra operación, y es sacar factor común sen x
127
Vamos a continuar haciendo operaciones, para ordenar un poquito, todo este lio.
Como muchas otras veces, tenemos delante de nuestros morritos una ecuación, con dos
factores igual a 0.
1º Factor:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por seno el valor qué hemos calculado, es decir 0? Cuando el ángulo
mide 0º y 180º.
Por consiguiente, estamos en disposición de dar las 2 primeras soluciones:
2º Factor:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por coseno el valor qué hemos calculado, es decir 1? Cuando el
ángulo mide 0º.
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por coseno el valor qué hemos calculado, es decir 1/2? Cuando el
ángulo mide 60º.
128
Por tanto:
En el 2º cuadrante: En el 3º cuadrante:
Como siempre en este ejercicio, lo que pretenden, es que nos acordemos del seno de
un ángulo mitad.
Tan solo nos queda por resolver esta ecuación de 2º grado, para comenzar a dar
soluciones:
129
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir 1.
Es el ángulo de 0º
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir 1/2.
Es el ángulo de 60º
Ejercicio resuelto.
Este tiene un “truco de entrada” es una cabronada, pero hay que darse cuente muy
rápido:
1º Factor:
tg x = 0 x = 0
130
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuya tangente tiene por razón
trigonométrica, el valor que hemos calculado, es decir 0.
Son los ángulo de 0º y de 180º
Primera solución:
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuya tangente tiene por razón
trigonométrica, el valor que hemos calculado, es decir 3.
Segunda solución:
En el 1º Cuadrante En el 3º cuadrante:
No hace falta se muy listas/listos, para darse cuente, de que como no hagamos
ninguna transformación, no podemos avanzar.
Estas son las operaciones que hemos hecho, para que no haya sobresaltos.
Bueno, ¿dónde estábamos?
131
Seguimos efectuando operaciones. Vamos a simplificar el cos 2 x:
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo seno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir 1/2.
Es el ángulo de 30º
Primera solución:
En el 1º Cuadrante En el 3º cuadrante:
Ejercicio resuelto.
Otro del mismo corte que el anterior, es necesario transformar las sumas de los
ángulos del numerador y denominador en productos.
Lo primero que vamos a hacer, es escribir las fórmulas de la suma de 2 ángulos y su
transformación en producto.
Para el numerador:
Para el denominador:
Numerador:
Denominador:
132
Llegó el momento de sustituir estos valores obtenidos, en el enunciado del problema:
Me cago en su leche ¿será posible……, hay un lío de 7 estallos? ¿Por dónde atacamos?
133
Bueno, ya tenemos la solución, eso parece, por tanto, me huele raro esto de ahí
arriba:
¿Sen 2x?
Hablaremos
de ello.
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo seno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir 1/2.
Es el ángulo de 30º
Por tanto, vamos a estar “muy vivos” a la hora de dar soluciones. Si caemos en la
rutina, se habrá “chingao” el problemita.
¿Sabéis a qué me refiero? Sencillo, a que el movimiento del ángulo, es doble: Es decir
pasa dos veces por el mismo sitio. Da dos vueltas a la circunferencia.
Soluciones:
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
134
En la 2ª vuelta del ángulo a la circunferencia:
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
Y ejercicio resuelto.
80.-Demostrar que:
Por tanto:
135
81.- Resolver la siguiente ecuación:
Vamos a sustituir este valor en los datos dados, al mismo tiempo, que pasamos 2 sen
x al 1º miembro de la ecuación.
No cabrearos otra vez. Porque estoy seguro de que todos ya estáis dando los pasos
correctos, para resolver esta tanda de ejercicios.
1º Factor:
136
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por seno el valor qué hemos calculado, es decir 0? Cuando el ángulo
mide 0º y 180º.
1ª Solución:
2º Factor:
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo seno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir 1/2.
Es el ángulo de 30º
2ª Solución:
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
En el 3º cuadrante: En el 4º cuadrante:
Ejercicio resuelto.
Jopeeeeeeeeeeeeeeeee..
poco aburridas/aburridos,
el mundo a sentarse
137
En el ejercicio anterior, hemos demostrado, a que equivale el seno de 3 x.
El paso siguiente, consistirá en una nueva transformación: El coseno del ángulo doble:
1º Factor:
Ahora ya estamos con la pregunta de siempre, puesto que vamos a dar soluciones:
¿Qué ángulo tiene por seno el valor qué hemos calculado, es decir 0? Cuando el ángulo
mide 0º y 180º.
1ª Solución:
138
2º Factor:
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir 0.
Es el ángulo de 90º y 270º
¿Sabéis a qué me refiero? Sencillo, a que el movimiento del ángulo, es doble: Es decir
pasa dos veces por el mismo sitio. Da dos vueltas a la circunferencia.
Soluciones:
139
83.- Resolver la siguiente ecuación:
¿Os acordáis del curso anterior, a qué corresponde este valor? Creo que no.
Entonces, vamos a escribir la relación de fórmulas correspondientes a estas
expresiones:
Vamos a calcular el cos 3x. Para ello debemos de hacer una transformación,
expresarlo como suma de un ángulo doble, como siempre.
Vamos a continuar haciendo transformaciones: Tenemos por una parte el coseno del
ángulo doble, y por otra el seno de también, otro ángulo doble:
¿Qué más podremos hacer en este momento? Aquí está el “truco” de este problema.
Pensad un ratito. Mirad con atención lo que tenemos dentro del paréntesis. Ese va a
ser el paso próximo.
140
Entonces ahora una vez enseñado este paso, retomamos la expresión, donde nos
habíamos quedado, para no olvidarnos. Era ésta:
Esta es la ecuación que nos queda, una vez sustituidos los valores obtenidos.
1º Factor:
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir 0.
Es el ángulo de 90º y 270º
1ª solución:
2º Factor:
141
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo seno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir .
Es el ángulo de 60º
En el 3º cuadrante En el 4º cuadrante:
Ejercicio resuelto.
Del ejercicio anterior, podemos aprovecharnos del valor del coseno de 3x y traerlo
para este problema.
Y además, nos queda una transformación, consistente en el seno del ángulo doble.
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo coseno tiene por razón trigonométrica,
el valor que hemos calculado, es decir 0.
Es el ángulo de 90º y 270º
1ª solución:
2º Factor:
142
Vamos a sacar factor común sen x:
Aprovechamos y volvemos a sacar factor común sen x, con lo cual nos volvemos a
encontrar con: Una ecuación como producto de 2 factures igual a o.
1º Factor:
1ª Solución:
2º Factor:
¿Qué ángulo tiene por seno el valor qué hemos calculado, es decir 1/2? Cuando el
ángulo mide 30º.
2ª Solución:
En el 1º cuadrante: En el 2º cuadrante:
Ejercicio resuelto.
143
Si sustituimos en ellas, nos quedarían de la forma siguiente:
Simplificado
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuya tangente tiene por razón
trigonométrica, el valor que hemos calculado.
Es el ángulo de 30º
Ejercicio resuelto.
Todavía ¿noooooooooooooooooooooooo?
ordenar el 1º y el 2º miembro de
144
¿Os preguntareis qué hacer? Coño, aplicar las fórmulas de transformaciones de sumas
y diferencias en productos
1º miembro de la ecuación.
2º miembro de la ecuación.
Ahora es buen momento, para sacara factor común: tenemos por un lado el “2” y por
otro el sen x. Por tanto sacamos factor común: 2 sen x:
Es la hora de simplificar:
Ahora nos preguntamos, ¿cuál es el ángulo cuyo tangente tiene por razón
trigonométrica, el valor que hemos calculado, es decir 1.
Es el ángulo de 45º.
145
El movimiento del ángulo, es doble: Es decir pasa dos veces por el mismo sitio. Da dos
vueltas a la circunferencia.
Pero todavía, tenemos que apretar un poquito más la tuerca de nuestro coco. Tenemos
el resultado con signo negativo.
Soluciones:
En el 2º cuadrante:
En el 2º cuadrante:
En el 4º cuadrante:
En el 2º cuadrante:
En el 4º cuadrante:
Ejercicio resuelto.
Bueno, bueno, bueno, ¿qué tenemos aquí delante? Sencillo hermanas/hermanos, como
siempre transformaciones.
146
Bueno, aquí la tenemos delante.
más cristiano?
¿Bueno cómo estáis de operatoria? Creo que bien. Vamos a hacer una cosa y es
simplificar el 2 que multiplica en el numerador y el 2 que está en el numerador, para
ir abreviando cálculo y cometer el menor número de errores.
Por tanto la expresión: (1 + cos x) pasa al numerador multiplicando. Vamos a ver como
nos queda este lío momentáneo:
147
¿Y ahora cómo seguimos?
En estos casos, lo mejor es escribir la fórmula que vamos a utilizar, nos ayuda a
memorizarla y nos va bien este método personal que estamos desarrollando.
148
Aquí tenemos la correspondencia de los
grados sexagesimales.
ángulos en productos.
Ahora, creo que el paso siguiente, será sustituir los ángulos en radianes en ángulos
sexagesimales.
¿Por qué? Porque si los ángulos son conocidos, que por cierto lo son, podemos sustituir
el valor de su razones, y efectuar operaciones numéricas.
Ahora, ya llega el momento de hacer las operaciones que tenemos delante, para llegar
al final:
149
Con lo cual queda demostrado(c.q.d)
Ya estáis al loro, de que siguen queriendo, es muy sencillo, quieren lo mismo que en el
ejercicio anterior, es decir transformar ángulos expresados en radianes a grados
sexagesimales y transformar una diferencia de ángulos en un producto.
Ahora, creo que el paso siguiente, será sustituir los ángulos en radianes en ángulos
sexagesimales.
¿Por qué? Porque si los ángulos son conocidos, que por cierto lo son, podemos sustituir
el valor de su razones, y efectuar operaciones numéricas.
90.- Relaciona estas expresiones con las razones trigonométricas del ángulo
α
a).-
150
La pretensión de este ejercicio, es que nos
b).-
c).-
Me temo, que estamos delante de otro problema, en donde vuelven a querer que
recordemos las fórmulas del ángulo mitad, que hagamos “mogollón” de
transformaciones y que nos embarullemos con las operaciones.
151
Creo que es el momento de sustituir el valor de estas fórmulas en el enunciado:
Así me gusta todas/todos tan valientes. No hace falta que se escape todo el
personal. No va a pasar nada de nada. Tranquissssss
152
No mire hacia arriba.
Nos largamos a toda
pastilla.
Ese hombre está loco,
¿Ha visto el enunciado?
Corrrrrrrrrrrrraaaaaaaa
aaaaaaaaaa………….
Y comenzamos con criterio, fijándonos que es lo más sencillo que podemos hacer.
Como siempre con nuestro método, escribimos la fórmula para a continuación sustituir:
Veis como no hay nunca ni miedos, ni misterios. Tan solo usar la cachola, e ir a
nuestro “almacén particular de conocimientos ”memoria” y ver que es lo que mejor se
nos adapta en cada momento. No hay nada másssssssssssssssssssssssssssssss que ser
lógico y gastarse un poquito.
153
¿Conocemos cuando vale el coseno de 60º? Siiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii, ¿cuánto vale?
Creo que es un buen momento, para simplificar, y simplificar cálculos al mismo tiempo
que evitamos errores. Pero antes, vamos a ordenar un poquito, para que nos sea más
fácil de ver este paso:
Siiiiiiiiiiiiiiiiiiii.
¿Qué os pareció a donde hemos llegado? Seguro que nadie contaba con esto, pero
nadie nació aprendido. Nos tenemos que ir familiarizando con estos pasos.
154
Por tanto: 1ª Solución:
Ahora es el momento de sustituir este valor, en una de las ecuaciones del sistema y
dar la segunda solución.
Y ejercicio resuelto.
Creo que ahora, ya nadie se tiene porque asustar para resolver sistemas.
En este caso, quieren que nos demos cuenta que las transformaciones que tengamos
que hacer sean expresar una incógnita en función de otra.
Ahora vamos a sustituir estas fórmulas en el sistema dado, a ver que nos queda:
Ahora es el momento de sustituir este valor, en una de las ecuaciones del sistema y
dar la segunda solución.
155
Por tanto: 2ª Solución:
Ejercicio resuelto.
Este es muy sencillito, pero tiene un “truco inicial” ¿A ver si nos damos cuenta rápido
de cuál es?
sen x = cos y
156
Por tanto: 1ª Solución:
Ahora es el momento de sustituir este valor, en una de las ecuaciones del sistema y
dar la segunda solución.
Ejercicio resuelto.
Bueno, este ya es un poquito más difícil. Aquí quieren que hagamos un montón de
transformaciones y de operaciones, para que nos liemos como pulpos.
cos x = 1 – cos y
Por ejemplo:
2
Por tanto: Ahora sustituimos dentro de la raíz el cos x
157
Tenemos que prestar mucha atención y andar con cuidado, para no equivocarnos.
Estamos trabajando con radicales. Es un poco liante.
Por tanto vamos a pasar todos los términos con raíces al 2º miembro de la ecuación.
¿Qué tal vais? Esto lo encuentro un lío horroroso y aburrido. Pero tenemos que seguir,
ahora no es el momento de “achicarse”
Efectivamente, la fórmula de la
razón fundamental de la
trigonometría.
Otro “pequeño truco” vamos a multiplicar por (-1) el primer miembro de la ecuación:
158
Todas y todos tranquilas/tranquilos, ahora veremos el porque de esta multiplicación:
Por fin, hemos llegado a una expresión lógica, para poder resolver. Basta con buscar
las soluciones a esta ecuación de 2º grado, para dar la 1ª respuesta del ejercicio.
¿Cuál es el ángulo, que tiene por razón trigonométrica como coseno el valor calculado?
Es el ángulo de 60º.
Ahora es el momento de sustituir este valor, en una de las ecuaciones del sistema y
dar la segunda solución.
¿Cuál es el ángulo, que tiene por razón trigonométrica como coseno el valor calculado?
Es el ángulo de 60º.
159
Este es otro ejercicio parecido al anterior, es decir hay un pequeño truco, que
podemos ver si efectuamos una suma de ambas ecuaciones. Vamos a ello:
Efectivamente, la fórmula de la
razón fundamental de la
trigonometría.
Vamos a sustituir este valor en la expresión, por nosotros obtenida, a ver como
queda:
Nos encontramos con el mismo dilema de siempre, tenemos una ecuación con 2
incógnitas. ¿Qué haremos? Lo de siempre, es decir recurrir a la fórmula fundamental
de la trigonometría, para expresar una razón en función de otra.
¿Cuál es el ángulo, que tiene por razón trigonométrica como coseno el valor calculado?
Es el ángulo de 45º.
Ahora es el momento de sustituir este valor, en una de las ecuaciones del sistema y
dar la segunda solución.
160
Tenemos que acordarnos de que habíamos llegado a la solución de:
¿Cuál es el ángulo, que tiene por razón trigonométrica como seno el valor calculado?
Es el ángulo de 45º.
Ejercicio resuelto.
Como siempre, lo que primero haremos, será, memorizar las fórmulas de la tangente
del ángulo mitad.
161
Ahora vamos a efectuar la operación
de producto de medios igual a producto
de extremos. Además simplificamos
Simplificando:
Ahora es cuando hacemos ese famoso
producto de medios igual al de extremos
¿Por qué nos interesa? Porque como somos juguetonas juguetones vamos a vacilar un
ratito con ella.
Para ello recordar: elevamos esta expresión al cuadrado, y nos quedaría, antes de
hacer la operación:
162
Parece ser que ya empezamos a ver el posible final.
Fórmula relación
fundamental de la
trigonometría
Andaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa……
Por tanto:
Es difícil y liante, pero una vez se sepa hacer, ya no tendremos casi ningún problema
para afrontar lo que nos echen.
98.- Simplificar:
1º.- Vamos a comenzar por ejemplo, comenzando por el divisor, es decir por el
segundo término de la expresión.
163
Muy despacito para hacer las transformaciones oportunas y procurar no equivocarnos y
alertas, para dar esos “cambios”
Vamos a comenzar a operar con ese divisor de marras, tan solo con el numerador,
puesto que al denominador no le vamos a tocar:
2º.- Vamos a trabajar con el primer término, es decir con el dividendo. No olvidemos
que es una división.
Sabemos algo importante: La cosecante es la inversa del seno. Vamos a efectuar esta
transformación, porque nos conviene y mucho, por cierto.
Bien, muy bien. Vamos a hacer una cosita, vamos a sustituir este valor en el primer
término de la expresión dada y comenzar a operar con él.
164
Buenooooooooooooooooooo, tranquissssssssssssssssss todas y todos. Vamos a echaros
una manita, no queremos que haya jamacucos ni yu-yus.
Aquí tenemos que ser un poco vivas/vivos para dar el paso siguiente el que más nos
interese. Ahí va el truco:
Bueno, lo que hemos llegado después de andar dando trasquilazos por todos lados.
Cono, se me ocurre una idea nueva. Vamos a mirar el apartado 1º como nos había
quedado aquella fórmula que habíamos aparcado.
Buenooooooooooooooooooooo, buenoooooooooooooooooooooooooooooooo,
buenooooooooooooooooooooooooooooooooo, vamos a igualar ambos términos, con las
fórmulas finales a las cuales hemos llegado:
165
Ahora mismo vamos a quitar denominadores y, obtenemos:
Y después de tantas vueltas y mariconadas, nos encontramos, que todo ese girigay que
nos montaron al principio, vale 1. Hay que tener mala leche, ehhhhhhhhhhhhhhhhhhhh.
166